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社會領(lǐng)域活動設(shè)計方案8篇
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，通常需要提前準備好一份方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預(yù)期的效果和意義。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編為大家整理的社會領(lǐng)域活動設(shè)計方案，歡迎大家分享。
社會領(lǐng)域活動設(shè)計方案1
目標：
1．使幼兒知道郵局的功能。
2．了解郵局給大家?guī)淼姆奖恪?/p>
3．初步培養(yǎng)幼兒熱愛、尊敬郵局工作人員的情感。
重點：了解郵局與人們的關(guān)系。
準備：幻燈機、報紙、雜志、信件等實物，教室里布置有關(guān)郵局的圖片。
過程：
1．與小朋友談話，引起小朋友對郵局的`興趣，出示報紙、雜志等實物，啟發(fā)小朋友思考以下問題：
(1)郵遞員單位名字是什么?
(2)這些東西是誰送來的?
2．帶幼兒參觀小區(qū)郵局。
(1)觀察郵局建筑物的顏色。
(2)了解郵局的業(yè)務(wù)：①蓋郵戳及分揀信件，②賣郵票，訂雜志，③寄、取包裹，寄、取匯款。
3．討論：組織小朋友討論郵局和人們生活之間的關(guān)系，讓小朋友知道郵局給人們的工作、學(xué)習(xí)帶來的方便。
4．游戲：寄信。教師出示事先準備好的信件，告訴幼兒信上寫的是幼兒園的地址。請一名幼兒當顧客買郵票，另一幼兒賣郵票。教師示范將郵票貼在信封的右上角，將信投到郵筒里。
5．分組觀察教室里懸掛的郵局圖片。
活動延伸：我是小小的郵遞員。
社會領(lǐng)域活動設(shè)計方案2
目標：
1．能主動關(guān)心小班弟弟妹妹，想辦法讓他們笑一笑。
2．體驗做小哥哥、小姐姐的自豪感和責(zé)任感。
準備：選擇一個小班，讓l-2名幼兒代表主動與小班老師聯(lián)系；制作小禮物的材料。
過程：
1．提出問題：怎樣幫助弟弟妹妹。這兩天幼兒園里為什么有許多哭聲?小弟弟小妹妹他們?yōu)槭裁纯?你剛上幼兒園的時候是怎么樣的?看到哥哥姐姐后，你心里怎么樣了?
2．現(xiàn)在我們是中班哥哥姐姐了，怎樣幫助小班弟弟妹妹呢?啟發(fā)幼兒設(shè)想幫助弟弟妹妹的辦法，并自由結(jié)伴做一些準備工作。如：制作小禮物、合唱一首歌、講一個小故事、教弟弟妹妹玩新玩具等。
3．讓弟弟妹妹笑一笑。幼兒到小班給弟弟妹妹表演節(jié)目，把自己制作的'小禮物送給弟弟妹妹。幼兒分散，各自選擇一個弟弟或妹妹(也可以讓小班小朋友選哥哥或姐姐)，和他們一起玩玩具、搭積木、讀故事書、看小動物等。
4．交流�；匕嘟涣骱偷艿苊妹迷谝黄鸬那榫�，談?wù)勗鯓幼霾拍茏尩艿苊妹酶吲d起來。
分析：幼兒除了需要建立同齡伙伴之間的友愛關(guān)系外，還需體驗對低齡伙伴的關(guān)愛之情。此類活動既擴展了社會性情感的內(nèi)涵，又鍛煉了幼兒的活動能力。對中班幼兒來說，更重要的是激發(fā)他們關(guān)愛弟弟妹妹的愿望，在能力上則不必有過高的要求。
在分散活動中，教師應(yīng)及時反饋哥哥姐姐的做法對弟弟妹妹的作用，并指導(dǎo)個別幼兒放慢動作，輕聲告訴弟弟妹妹自己想幫他們做的事情。
該活動從結(jié)構(gòu)設(shè)計上體現(xiàn)了教師啟發(fā)引導(dǎo)一幼兒付諸行動一互相交流感想的過程，而且層次清晰，以幼兒的實踐活動為主。
社會領(lǐng)域活動設(shè)計方案3
活動名稱：
社會《生活中的標志》
活動目標：
1.樂于觀察認識日常生活中常見的標志。
2.知道它們的不同類別和作用。
3.嘗試運用日常生活中的各種標志。
活動重難點：
認識日常生活中常見的各種標志，了解其不同類別和作用。
活動準備：
1.幼兒觀察生活中的常見各種標志。
課件、各種標志圖每組一份（注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等）。
活動過程：
一.觀看課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
1.教師引導(dǎo)幼兒觀看課件，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據(jù)什么標志過馬路？
2.提問：你都看到了什么？課件中有哪些交通標志？除了注意信號燈標志，還有哪些標志？
3.小結(jié)：交通標志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規(guī)則、注意安全。
二.拓展認識標志。
1.根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，請幼兒說一說在什么地方見過什么標志。
指導(dǎo)語：除了馬路上的交通標志，我們的生活中還有哪些標志呢？之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標志呢？（請幼兒說）小朋友真是愛觀察的孩子，標志在我們的生活中隨處可見，我們一起來看看吧！ 2.認識生活中常見的標志。
�。�1）出示禁止煙火標志。 提問：這是什么標志？標志上有什么圖案？你在哪里見過這個標志？它告訴我們什么？
小結(jié)：這是禁止煙火標志，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標志，禁止人們使用明火，以免引起火災(zāi)。
�。�2）出示當心觸電標志。
提問：這是什么標志？你在哪里見過這個標志？它表示什么意思？ 小結(jié)：當心觸電標志警告我們要遠離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因為電是很危險的。
�。�3）依次出示“注意安全”、“當心滑跌”、“緊急通道”、“當心中毒”、“禁止吸煙”、“禁止游泳”、“禁止觸摸”等常見標志引導(dǎo)幼兒認識。
3.請幼兒討論標志的.用途。
提問：生活中為什么有這么多的標志？它們對我們有什么用？
小結(jié)：標志通常出現(xiàn)在人口較密集的公共場所，它可以規(guī)范人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。
4.引導(dǎo)幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區(qū)別三種性質(zhì)的標志。
指導(dǎo)語：那么多的標志，我們怎么能把它們都記住呢？請小朋友仔細看一看，它們的顏色、形狀一樣嗎？如果請你給它們分分類，你覺得應(yīng)該怎樣分？
小結(jié)：一種標志代表一種意思，它的圖案簡單、易懂；標志通常分為三類，黃色作為底色的標志，是提醒或警告我們要當心注意的，叫做“警告標志”；藍色或綠色作為底色的標志，提示我們應(yīng)該怎樣做，通常叫做“提示標志”；一般畫紅色斜杠的標志表示禁止我們做某些 事情，叫做“禁止標志”。
5.通過游戲，鞏固幼兒對標志的認識，初步學(xué)會運用標志。 （出示生活中的場景，請幼兒找出這些地方需要的標志。） 指導(dǎo)語：小朋友認識了那么多的標志，老師來考考你們吧，一會請小朋友分成六組，每組六個相同的標志，每個小朋友選一個標志拿 在手中，當大屏幕上出現(xiàn)畫面時，你認為應(yīng)該出現(xiàn)什么標志，請拿這個標志的小朋友迅速到前面來，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對了，就為你們組爭得一顆小星星。
小結(jié)：每種標志都有自己不同的意義，放在適合的場所，才能起到它們的作用。 三.活動延伸：
教師帶領(lǐng)幼兒在活動室、幼兒園教學(xué)樓內(nèi)走動觀察，請幼兒根據(jù)手中標志的意義尋找適當?shù)奈恢谜迟N。
社會領(lǐng)域活動設(shè)計方案4
目標：
區(qū)分爸爸媽媽的衣服、鞋子與用品，模仿爸爸媽媽的活動，關(guān)注、親近爸爸媽媽。
準備：
1．收集爸爸的襯衫、帽子、打火機、皮帶、領(lǐng)帶和手提包；媽媽的裙子、圍巾、耳環(huán)、項鏈、胸針和手提包等。
2．爸爸媽媽的畫像。
3．爸爸媽媽在家里做事的錄像。
過程：
1．區(qū)分物品，說一說這是誰的東西。
(1)看一看，這里有些什么東西?
(將這些物品放在周圍的桌子上，孩子可以走到桌子前，自由地觀看并邊看邊說“這里有xxx”。在引導(dǎo)孩子觀察的同時，可以培養(yǎng)孩子大膽說話的習(xí)慣)
(2)說一說，你看到了什么東西?
(幼兒一邊說，老師一邊展示物品，將物品排開以便于小班孩子觀察。)
(3)說說：你看誰用過這些東西?為什么要用?
幼兒：我看見爸爸戴領(lǐng)帶，因為要上班
我看見媽媽戴項鏈，很好看的
我看見爺爺用打火機
我爸爸上班用這種包的
這個包是媽媽用的，里面要放錢啊什么的
(孩子們除了想到自己的爸爸媽媽，還會想到爺爺、叔叔等)
(4)區(qū)分爸爸媽媽的物品
�、倌銈冎滥男〇|西是爸爸用的?哪些東西是媽媽用的?請你給爸爸媽媽送禮物。你覺得這是爸爸的東西就送給爸爸(畫像前面)，你覺得這是媽媽的.東西就送給媽媽(畫像前面)。
(老師可以指導(dǎo)：“一件一件地送，爸爸媽媽才看得清你給送了什么�！�。培養(yǎng)孩子認真仔細做事的習(xí)慣)
②討論禮物是否送對。
2．裝扮爸爸媽媽。選擇一件物品用來裝扮爸爸媽媽，模仿一下他們走路等活動。(僅僅是讓孩子體會一下，扮爸爸媽媽的樂趣)
3．學(xué)一學(xué)爸爸媽媽做事：
(1)平時爸爸媽媽在家里做些什么事?
(2)一起看看錄像里爸爸媽媽在干些什么。
(3)你喜歡爸爸媽媽在家里做些什么事? (這里僅僅是要引發(fā)孩子對爸爸媽媽的關(guān)注)
(4)你來做爸爸媽媽：在周圍布置好的娃娃家里，把自己裝扮成爸爸媽媽，學(xué)爸爸媽媽做一些家里的事情。
(這個活動可以延續(xù)到角色游戲中去)
分析：小班孩子的自我感受正在發(fā)展，要關(guān)心他人無疑是困難的。所以，我們的教育可以從最親密的爸爸媽媽著手，以爸爸媽媽的生活物品和孩子想扮大人的心理為背景，來引發(fā)孩子對周圍他人的關(guān)注。孩子關(guān)心他人的品格，只有在生活的情景中、在慢慢地積累情感中才可能形成，而說教的教育方式對小班的孩子效果不大。
社會領(lǐng)域活動設(shè)計方案5
目標：
1．用繪畫的形式表現(xiàn)“我眼中的小學(xué)”，表達成為小學(xué)生的向往。
2．能大膽表述小學(xué)與幼兒園的不同之處。
準備：“我眼中的小學(xué)”，將被參觀小學(xué)的照片和小學(xué)生的校服、紅領(lǐng)巾、綠領(lǐng)巾、少先隊標志等物布置在專欄里。
過程：
1．我眼中的小學(xué)。
(1)介紹專欄標題及內(nèi)容。
(2)結(jié)合照片，幫助幼兒回憶參觀小學(xué)的主要情景。
2．我來畫小學(xué)。
(1)說一說：小學(xué)有些什么?小學(xué)生們在做些什么?
(2)畫一畫：請你把看到的小學(xué)畫下來。幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒回憶并借助專欄里已有的照片、實物構(gòu)思自己的畫面。
(3)幼兒與同伴交流自己的繪畫內(nèi)容。
3．一樣不一樣。
幼兒按意愿分成兩組：幼兒園組、小學(xué)組，以“幼兒園和小學(xué)有哪些一樣和不一樣”為題進行討論。
4．請幼兒說說自己怎樣準備做一名小學(xué)生。
分析：向往小學(xué)又有所擔憂是幼兒入學(xué)前較為普遍的'心態(tài)。為此，了解即將面臨的變化——小學(xué)與幼兒園的具體差異固然重要，而建立如何應(yīng)對“變化”的策略則更為重要。這一活動是在幼兒參觀小學(xué)之后進行的。用繪畫形式表達參觀印象，這既是一個回憶的過程，又是一個歸納梳理的過程，這一過程可幫助幼兒形成具體清晰的認識。
社會領(lǐng)域活動設(shè)計方案6
目標：
1．培養(yǎng)幼兒的交往能力。
2．分清并練習(xí)動詞“買”與“賣”的讀音。會使用禮貌用語“你好、請、謝謝、再見”。
重點：培養(yǎng)幼兒的交往能力。
準備：低矮的玩具柜三組、水果籃、各種塑料水果數(shù)個、自制的錢幣。
過程：
1．將幼兒分成三組，由老師交待游戲規(guī)則。
售貨員向顧客介紹水果名稱、味道、吃水果的好處和價格。顧客重復(fù)介紹要買水果的名稱、味道以及吃水果的好處。雙方付對錢找對錢，算買賣成功。
游戲中恰當運用禮貌用語以及“買”與“賣”。
2．選能力強的幼兒做售貨員，其他幼兒做顧客，桉游戲規(guī)則表演。
3．選3～5名幼兒做售貨員，其他幼兒做顧客，按游戲規(guī)則表演。
在游戲過程中，老師做現(xiàn)場指導(dǎo)。
(1)引導(dǎo)膽小的幼兒積極參加活動。
(2)幫助不敢講話的`幼兒大膽說出自己所要買的物品名稱。
(3)及時肯定自覺遵守游戲規(guī)則的幼兒。
4．老師小結(jié)。
社會領(lǐng)域活動設(shè)計方案7
教學(xué)目標
1、讓小朋友愛護文具寶寶的家——書包。
2、學(xué)會自己整理書包。
3、養(yǎng)成提前一天晚上準備好第二天用具的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準備
1、PPT課件9頁
2、幼兒用書《愛護小書包》
教學(xué)過程
1、小朋友們都有自己的家，都有愛我們的.家人，其實呀，我們自己也是一些寶寶的家人呢，你們知道是哪些寶寶么?
2、我們的文具寶寶溫馨的家就是我們每天背在背后的小書包(播放PPT)
3、小書包里裝著我們的文具寶寶和課本寶寶們，我們走到哪里，它們就跟到哪里
4.小朋友的書包里除了文具寶寶和課本寶寶之外，還有什么呢?(衣服、水壺、褲子······)
5、如果我們的小書包突然間壞掉了，那么我們就會像這位姐姐一樣，抱著一大堆東西來上學(xué)了(播放PPT)
6、你們想像這位大姐姐一樣么?那我們應(yīng)該怎樣做呢?(愛護自己的小書包)
7、愛護小書包，說的很容易，但是做起來真的容易么?愛護小書包應(yīng)該從不亂放東西進書包做起，你覺得小書包應(yīng)該放些什么才是正確的呢?
8、出示課文插圖，仔細觀察，四幅圖哪一幅是真正的愛護小書包的呢?(第三幅圖片)
9、所以，愛護我們的小書包不應(yīng)該把書包當成坐墊，也不能隨意丟在草叢里，更不能塞好多好多的零食進去，書包是文具寶寶的家，我們還要定時給文具寶寶的家洗個香香的澡。
10、師講故事《找不到東西的急急猴》
11、故事里面講了一件什么事情呢?
12、急急猴因為亂在書包里面放東西，結(jié)果找不到要用的文具寶寶了，那你會自己整理小書包么?
13、小朋友們輕聲把書包內(nèi)的物品拿出來，自己整理，老師看誰做的又快又好
14、師小結(jié)：小書包是文具寶寶的家，我們應(yīng)該愛護自己的小書包
15、結(jié)束教學(xué)
社會領(lǐng)域活動設(shè)計方案8
根據(jù)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會領(lǐng)域提出的5~6歲幼兒在人際交往中，能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，能有禮貌的與人交往；在社會適應(yīng)方面能遵守基本的行為規(guī)范，愛護身邊環(huán)境，注意節(jié)約，能認真負責(zé)地完成自己所接受的任務(wù)等為基本依據(jù)，設(shè)計一個角色游戲。
據(jù)我了解我班幼兒每到周末經(jīng)常會跟父母去餐廳吃飯，不管是父母請別人還是被別人的邀請，因此我班幼兒對這一場景很熟悉，具有一定的經(jīng)驗，“摩爾莊園”是幼兒比較感興趣的游戲，里面人物活潑可愛，積極向上，很受幼兒喜愛，因此特設(shè)計一個“摩爾莊園”餐廳，通過角色扮演感受勞動者的辛苦，懂得愛惜糧食，注意節(jié)約，同時知道要與同伴分工合作，來客人時要禮貌的'接待，以此來培養(yǎng)幼兒的人際交往能力以及社會適應(yīng)能力。
活動主題：
社會角色游戲：摩爾莊園（餐廳）
活動目標：
1、學(xué)會正確使用錢幣，知道錢幣面額的大小。
2、明確自己的角色職責(zé)，按職責(zé)扮演好角色。
3、體驗經(jīng)營酒店的樂趣，喜歡玩角色游戲。
活動重難點：
重點：明確自己的角色職責(zé)，按職責(zé)扮演好角色。
難點：學(xué)會正確使用錢幣，知道錢幣面額的大小。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：
�、儆變阂延腥ゾ频暧貌偷慕�(jīng)驗
②教師帶領(lǐng)幼兒觀看酒店的內(nèi)部有結(jié)構(gòu)，（視頻）幫助幼兒了解酒店內(nèi)的人員安排及分工職責(zé)等。 2、材料準備：
灶具、餐具、收銀臺、兒童錢幣、工作證、工作服、餐譜、廚師帽、圍裙、各種酒水的瓶子、食材（各種蔬菜、肉類）進區(qū)卡、音樂等。
3、環(huán)境準備：
運用桌椅、KT板等擺設(shè)布置酒店的大環(huán)境；根據(jù)店面設(shè)計招牌，及店內(nèi)環(huán)境。
活動規(guī)則：
1、聽到音樂后取卡進入?yún)^(qū)域。
2、合理分配角色。
�。ū緟^(qū)有服務(wù)員2名、顧客（流動）、經(jīng)理1名、廚師2名、收銀員1名）
3、熱情服務(wù)，各盡其責(zé)。
4、保持餐廳清潔整齊。
活動過程:
一、教師講述區(qū)域規(guī)則及人員職責(zé)
1、沃爾沃大酒店需要經(jīng)理1名，服務(wù)員2名、廚師2名，收銀員1名，小朋友們各自選擇自己感興趣的角色。
服務(wù)員：來客人時熱情有禮貌的招待，使用文明用語，做好環(huán)境整潔工作，積極配合廚師完成各項任務(wù)。
廚師：講衛(wèi)生，收到客人點的菜單，及時去做。 顧客：文明用餐，懂得節(jié)約意識。
收銀員：微笑對待客人，熱情有禮貌，愛崗敬業(yè)。
2、聽到音樂后各自取卡進如區(qū)域。
3、進入?yún)^(qū)域游戲時要負責(zé)好自己所分配的工作。
4、再次播放音樂時，結(jié)束游戲活動整理好物品回到自己的位子。
二、播放輕緩的音樂開始取卡進入?yún)^(qū)域活動。
1、商量角色，分配任務(wù)
教師引導(dǎo)：小朋友扮演什么，和小伙伴商量一下，然后去選擇工作牌帶在自己的脖子上。
三、幼兒自主游戲，教師觀察指導(dǎo)
1、教師以經(jīng)理的角色的介入游戲，引導(dǎo)幼兒按職責(zé)扮演自己的角色，保證游戲的運行。
2、教師引導(dǎo)幼兒來顧客時要熱情有禮貌的招呼客人，使用文明用語：歡迎光臨、請、謝謝等。
3、提醒服務(wù)員及時收餐具，保持桌面清潔。
4、幼兒在使用錢幣時引導(dǎo)分辨錢幣的面額的大小。
活動小結(jié)：
播放音樂，結(jié)束區(qū)域游戲。
1、教師引導(dǎo)幼兒收拾餐具，把物品擺放整齊，歸還進區(qū)卡。
2、教師讓幼兒談?wù)劷裉熳约涸谟螒蛑邪缪菔裁唇巧�，是怎樣工作的�?/p>
3、評選出“明星服務(wù)員”、“明星顧客”“明星廚師”等鼓勵幼兒要在下次游戲時禮貌熱情，盡職盡責(zé)。
活動反思：
馨苑幼兒園：江雪梅 20xx年7月19日
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