團體心理輔導(dǎo)設(shè)計方案(精選15篇)
為了確定工作或事情順利開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么應(yīng)當如何制定方案呢?下面是小編幫大家整理的團體心理輔導(dǎo)設(shè)計方案,歡迎閱讀與收藏。
團體心理輔導(dǎo)設(shè)計方案 1
一、輔導(dǎo)目標:
總體目標:撫平學(xué)生心理創(chuàng)傷,穩(wěn)定其情緒,使其正確認識車禍事件給自己帶來的心理困惑,端正自己的心理狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、熱愛生命、善待人生,學(xué)會感恩。
具體目標:
從認知上正確地看待車禍,通過情緒的宣泄、放松訓(xùn)練,降低學(xué)生的焦慮感,積極適應(yīng)生活;培養(yǎng)學(xué)生建立積極合理的認知方式,幫助其樹立自尊、自信,提高他們面對困境解決困難的能力,樹立正確的人生觀、價值觀。
二、輔導(dǎo)準備:
學(xué)生凳圍成一圈、紙箱、筆和白紙、《感恩的心》視頻、《陽光總在風(fēng)雨后》視頻
三、輔導(dǎo)對象:
車禍受牽連的同學(xué)、老師。
四、輔導(dǎo)過程:
第一步:講明意圖,建立信任
今天我們開一個主題班會,是因為,我們有兩個同學(xué)在車禍中離開了我們!想起他們我們依舊心痛不已!平時他們總是給我們帶來歡笑,老師知道他們的離去給你們帶來了巨大的痛苦!所以借這個班會課讓在坐的同學(xué)對這兩位逝去的同學(xué)表示祝愿,把我們對他們的愛通過特殊的方式傳遞給他們。
這件事情的發(fā)生,除了帶給你們巨大的悲痛,可能還有震驚和困惑:生活中的苦痛真的可以通過死亡來解脫嗎?生命的意義究竟是什么?我們該怎樣去面對生活中的各種壓力及痛苦,甚至絕望的情緒?
第二步:情境重現(xiàn),情緒抒發(fā)
團體分享:
1、車禍當時,你看到了什么?聽到了什么?怎么做的?有什么感受?身體有些什么反應(yīng)?先小組交流。然后全班交流。(引導(dǎo)學(xué)生說出各種情緒,并引導(dǎo)這些情緒都是人在緊急情況下的正常反應(yīng)。)
2、車禍過后,你做了些什么?想過怎樣做?沒法可施時你有什么感受?(從學(xué)生的分享中了解學(xué)生對事件的認知,并及時引導(dǎo)。)
3、小組討論分享。(現(xiàn)在,你最擔(dān)心什么?我們能做些什么?了解影響學(xué)生心理的關(guān)鍵問題,教給一些應(yīng)對的方法,樹立學(xué)生信心,幫助學(xué)生重建安全感。)
根據(jù)學(xué)生討論得到的情緒反應(yīng),老師給予指導(dǎo),讓學(xué)生知道發(fā)生車禍后自己有這樣的情緒是正常的。
第三步:情緒羅列,端正認識
1、心理應(yīng)激反應(yīng)
當我們遭受一些重大的打擊和挫折時,由于這些打擊和挫折超出了我們個人的承受能力,因而會帶來強烈的痛苦和壓力,并引起情緒、認知、行為上的消極反應(yīng)。
情緒上:感到悲哀、憤怒、愧疚與自責(zé),焦慮、孤獨、無助、疲倦;驚嚇、苦苦思念、麻木感等;
認知和行為上:不相信、困惑、迷茫、失去目標和感覺生活沒有意義;失眠、食欲障礙、漫無目的和心不在焉的行為、社會退縮行為、做惡夢、嘆氣、坐立不安、哭泣等;
還可能出現(xiàn)一些生理上的癥狀:如胃部空虛、胸口緊迫、喉嚨發(fā)緊、口干、呼吸急促、缺乏精力等。
2、悲傷現(xiàn)象
親人或朋友的突然去世,這是非常大的災(zāi)難性事件,會導(dǎo)致我們的急性應(yīng)激并出現(xiàn)各種悲傷反應(yīng):
。1)某種形式的'身心癥狀或生理不適
。2)逝者影像縈繞腦海不去
。3)對逝者或死亡當時情境感到愧疚
。4)對外界有敵意反應(yīng)或消極看法
。5)失去遭遇失落前的生活功能
。6)發(fā)展出逝者曾有的行為特征
(7)產(chǎn)生想追隨而去的念頭等。
3、跟學(xué)生交流這段時間他們情緒、認知、行為的表現(xiàn)
“這些都是你曾經(jīng)歷或正在經(jīng)歷的,都是正常的反應(yīng)。但我們?nèi)孕枰獙W(xué)會面對和接受這樣的事件,并進行自我調(diào)節(jié),需要讓悲傷告一個段落。現(xiàn)在我們帶著心痛一起緬懷和悼念我們的朋友!
第四步:深情追悼,表達情感
“你走的那么匆匆,還多想跟你把酒交心談到天亮!”
同學(xué)們,接下來我們會在這里做一個哀悼儀式。如果你有什么話想跟我們逝去的同學(xué)說,就把它寫下來吧!
1、讓學(xué)生先寫下最想對逝去同學(xué)的話。
同學(xué)把寫好的紙折成心形,播放《天堂沒有車》柔和的音樂喚起學(xué)生對逝去的同學(xué)的思念。
2、哀悼儀式:接著在空曠的地方準備一個紙箱,把同學(xué)寫下的心里話燒了。然后讓他們大聲說:“我的……,一路走好!
3、默哀1分鐘
最后在原地默哀一分鐘,給這件事情畫上一個句號。引導(dǎo)學(xué)生逝者以已,作為有幸活著的我們應(yīng)該怎樣對待生命。
第五步:正視生命——“假如生命還有三天”
通過這個環(huán)節(jié),我想讓他們明白:在災(zāi)難頻繁的今天,我們很有必要對人自己的生命價值做一番思索。感悟生命和凈化心靈,從而以愉快飽滿的精神去度過剩余時光,在以后的人生路上走得更堅強和快樂。因此從以下幾步操作:
。1)給每位學(xué)生發(fā)一張紙,每人在紙上寫出假如生命只有三天大家會去做的事情。
(2)然后依次向右傳,每個人將自己寫的話讀給右邊的一個人聽。
(3)請學(xué)生們大聲念出自己“三天生命的規(guī)劃”,并對他人表示深深的感謝。
。4)活動分享:讓他們明白其實每個人都有遺憾,也都想去挽回,只是因為一些原因沒有去做,與其等到那個時候,不如現(xiàn)在就去做。如果我們把每一天都當做生命的最后一天來過,那我們的生命一定更加精彩。
第六步:珍惜人生,感恩身邊的人
讓學(xué)生思考對于自己生命中最重要的東西,懂得珍惜和感恩身邊的人。
感恩生活,每一個活著的生命本身就是一種幸福,更何況我們健康地活著。所以我們要學(xué)會感恩,感謝我們的父母給予我們生命;感謝我們朋友給予我們快樂;感謝我們的老師給予我們知識……
。1)給每位學(xué)生發(fā)一張紙,每人用筆在紙上寫上對自己比較重要的20個人的身份,比如父母,親戚,姐姐,老師,朋友等等……
。2)然后將20個身份舍棄10個,再舍棄5個,再舍棄3個,再舍棄一個。
。3)引導(dǎo)大家思考對于自己生命中最重要的東西。
。4)請同學(xué)回答自己的選擇及理由。
。5)然后,用電腦播放并引導(dǎo)參加活動的成員唱手語歌《感恩的心》
老師小結(jié):面對災(zāi)難,我們不哭,因為我們相信,苦難總要過去,希望即將來臨!我們充滿信心!生命的價值和意義——面對災(zāi)難,我們沒有理由不珍惜自己,珍愛生命!面對逝去的生命,我們沒有理由不珍視親情、友好同伴。
面對災(zāi)難,我們不哭,讓我們學(xué)著堅強!讓我們期待明天!……”最后老師把《陽光總在風(fēng)雨后》這首歌送給全體同學(xué),愿每一個同學(xué),每一位老師都能把傷心、悲哀、感動化作一種力量,一種源自災(zāi)難的力量,一種令世界矚目的力量!快樂堅強地度過每一天!
五、輔導(dǎo)效果:
通過將近4周的輔導(dǎo),主要通過觀察、問卷等方式來評估學(xué)生的情緒,心理有了明顯的改善,具體表現(xiàn)在:
1、情緒上:大部分學(xué)生不再感到悲哀、焦慮、孤獨、無助;驚嚇、苦苦思念、麻木感等;
2、認知上:正確認識到生命的價值,如何讓自己的生命活得有價值。
3、行為上:同學(xué)之間更加團結(jié),互助互愛。
但與逝去學(xué)生有密切關(guān)系的個別學(xué)生情緒上還有點恍惚,第二天重點找他們進行一個心理測試,讓他們了解這樣的情緒、心理反應(yīng)還是正常的,特別讓學(xué)校心理老師跟進這些情緒較大的學(xué)生。
專家評語:
優(yōu)點:
1、整個團體輔導(dǎo),目標明確、流程順暢、循序漸進地深入,從情緒宣泄、緬懷同學(xué)和展望未來三個過程來處理此次問題。
2、方案針對性強,有利于同學(xué)在以后的生活中面對生活。
3、活動的操作性很強。
團體心理輔導(dǎo)設(shè)計方案 2
活動名稱:
敞開心扉交朋友
活動目標:
1、增進團體成員間的了解。
2、協(xié)助成員樹立積極主動的人際交往態(tài)度。
3、檢視團體的凝聚力,以及成員在團體中的參與、互動程度。
4、讓成員學(xué)會敞開心扉,主動去接納、喜歡和肯定他人。
5、在朋友之間,要學(xué)會信任和尊重他人,這樣,才能獲得真正的財富。
活動準備:
各種顏色的新型至卡片若干張,用硬紙繪制的標有十個等級的心情溫度計每人一個,記號筆每人一只。
活動程序:
。ㄒ唬白仄鹕怼迸碛螒颍10分鐘)
1、將成員隨機分成兩組,確保兩組的人數(shù)以及男女生的比例差不多。
2、每組先派出兩名成員,背靠背、臀部貼地、雙臂相互交叉地坐在地上。當領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出“開始”的指令時,兩人合力使雙方一同站起。要求在站起的過程中,手不能松開,也不能觸碰地面。如果成功站起,則該小組繼續(xù)增加一人,三人一起手挽手地坐地起身。如果失敗則重新再來一次,直到成功方可再增加一人。如此類推,小組成員全部成功地一起坐地起身者為勝方。
3、在游戲過程中,領(lǐng)導(dǎo)者負責(zé)發(fā)出“開始”的指令,并監(jiān)督各小組不要犯規(guī)。
。ǘ皭墼谥搁g”(30分鐘)
1、活動過程
將團體成員分成相等的兩組,一組成員圍成一個內(nèi)圈,再讓另一組成員站內(nèi)圈同學(xué)的身后,圍成一個外圈。內(nèi)圈成員背向圓心,外圈同學(xué)面向圓心。即內(nèi)外圈的成員兩兩相視而站。成員在領(lǐng)導(dǎo)者口令的指揮下。做出相應(yīng)的動作。
當領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出“手勢”的口令時,每個成員向?qū)Ψ缴斐?~4個手指:
(1)伸出1個手指表示“我現(xiàn)在還不想認識你”;
。2)伸出2個手指表示“我愿意初步認識你,并和你做個點頭之交的朋友”;
(3)伸出3個手指表示“我很高興認識你,并想對你有進一步的了解,和你做個普通朋友”;
。4)伸出4個手指表示“我很喜歡你,很想和你做好朋友,與你一起分享快樂和痛苦”。
當領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出“動作”的口令,成員就按下列規(guī)則做出相應(yīng)的動作:
。1)如果兩人伸出的手指不一樣,則站著不動,什么動作都不需要做;
。2)如果兩個人都是伸出1個手指,那么各自把臉轉(zhuǎn)向自己的右邊,并重重地跺一下腳;
。3)如果兩個人都是伸出2個手指。那么微笑著向?qū)Ψ近c點頭;
。4)如果兩個人都是伸出3個手指,那么主動熱情地握住對方的雙手;
(5)如果兩個人都是伸出4個手指,則熱情地擁抱對方。
每做完一組“動作一手勢”,外圈的'成員就分別向右跨一步,和下一個成員相視而站,跟隨領(lǐng)導(dǎo)者的口令做出相應(yīng)的手勢和動作。以此類推,直到外圈的同學(xué)和內(nèi)圈的每位同學(xué)都完成了一組“動作一手勢”為止。
2、領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)成員進行經(jīng)驗分享
。1)剛才自己做了幾個動作?握手和擁抱的親密動作各完成了幾個?為什么能完成這么多(或為什么只完成了這么少)的親密動作?
。2)當你看到別人伸出的手指比你多時,你心中的感覺是怎樣的?當你伸出的手指比別人多時,心里的感覺又是怎樣的?
。3)從這個游戲中你得到什么啟示?
3、領(lǐng)導(dǎo)者點評
在人際交往中,我們有一個共同的傾向——希望別人能承認自己的價值,支持自己。接納自己,喜歡自己。但是任何人都不會無緣無故地喜歡我們、接納我們。別人喜歡我們也是有前提的,那就是我們也要喜歡他們,承認他們的價值。也就是說人際交往中喜歡與討厭、接近與疏遠是相互的。一般而言,喜歡我們的人,我們才會去喜歡他,愿意接近我們的人,我們才會去接近他;而對于疏遠、厭惡我們的人,我們也會疏遠或厭惡他。因此在人際交往中,應(yīng)遵循交互原則。對于交往的對象,我們應(yīng)首先主動敞開心扉,接納、肯定、支持、喜歡他們,保持在人際關(guān)系的主動地位,這樣別人才會接納、肯定、支持、喜歡我們。
4、成員分小組進行討論:“人際交往中可以通過哪些方式來主動表達對他人的接納、喜歡和肯定?”
5、領(lǐng)導(dǎo)者小結(jié)與人主動交往的方式,如主動與人打招呼,主動幫助別人,主動關(guān)心別人,主動約別人一起出去玩,等等。
(三)盲人旅行(20分鐘)
1、活動過程
。1)將教室桌椅布置成幾個障礙物。隨機將同學(xué)分為兩人一組,一人當盲者,一人當領(lǐng)路者。盲者用布遮住眼睛,領(lǐng)路者以話語輔導(dǎo)盲者前進,并饒過障礙物,但兩者不可以有肢體接觸。
。2)時間限制為三分鐘,三分鐘后更換盲者為領(lǐng)路者者,領(lǐng)路者為盲者,在進行三分鐘;氐阶唬杂砂l(fā)言,討論剛才的感受。
2、領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)成員進行經(jīng)驗分享。
(1)成為盲者的那一刻你是什么感覺?害怕?擔(dān)心?還是興奮?當知道與你一起搭檔的是你不熟悉也不了解的人時,你的第一感覺是什么?你相信你的搭檔會正確的帶路嗎?有想過要把搭檔交換成自己熟悉的人嗎?當領(lǐng)路者一路領(lǐng)著你安全暢通的走完障礙物時,你的感覺又是什么?
(2)當你領(lǐng)著盲人順利的完成任務(wù)時,你的心里是怎么想的?有成就感嗎?
(3)當你看著本不了解的兩個人配合默契的完成任務(wù)時,你心里是什么感覺?想想,如果是自己,會順利完成嗎?
。4)你從這個游戲中學(xué)到了什么?
3、活動小結(jié)。
人與人之間的交往應(yīng)當是團結(jié)合作相互信任的,你毫無條件的信任我,我才可以毫無顧忌的幫助你。就比如剛才的游戲,盲人完全信任領(lǐng)路者,而領(lǐng)路者感覺到了盲人對他的信任及尊重,為了不讓盲人失望,必定會全力以赴的幫助盲人。如果,你不信任對方,遲遲不肯前行,還這里問,那里摸,領(lǐng)路者也肯定會不耐煩的,那樣,你們的任務(wù)就很難完成了。所以說,在人際交往中信任和尊重也是不可或缺的,我們更是要
。ㄋ模皥F體檢測站”(15分鐘)
請每位成員從大紅、粉紅、橙、黃、藍、綠、紫、白、黑、灰等各種顏色的心形紙卡中挑選一個,代表自己進入團體的心情。并在心情溫度計上畫上相應(yīng)的溫度,代表自己在團體活動中的參與程度(溫度越高表示在團體中的參與程度越高),然后加以解釋說明。
(五)小結(jié)(5分鐘)
領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)今天團體輔導(dǎo)的內(nèi)容,并再次強調(diào)人際交往中的相互原則。強調(diào)敞開心扉、主動交往以及尊重和信任的重要性。
團體心理輔導(dǎo)設(shè)計方案 3
活動要求:
每個班級開展活動時,一定要有兩人來做,心理委員作為活動主持人,另一人作為助手。如請其他班級心理委員時要請其做自我介紹。每個活動結(jié)束后要必須進行活動感受分享。
活動引導(dǎo)語:
“各位同學(xué)大家好,今天我們利用(班會體育課)的時間開展一次心靈拓展活動。我是今天活動的主持人,這是我這次活動的搭檔(介紹你的助手)。希望大家能在全身心的投入活動中,去體驗活動帶給自己的內(nèi)心感受。接下來活動正式開始。”
活動環(huán)節(jié):
一、一分鐘拍手
首先詢問大家,給你一分鐘的時間,讓你快速拍手,你能拍多少下?先讓大家去想,不要去嘗試,然后讓每個人記住自己的數(shù)字。接下來,主持人看著表,給大家一分鐘的時間,快速的進行一次拍手,并記住自己的拍手數(shù)字。
主持人進行詢問,實際操作與剛開始想的有沒有差別?是多了還是少了?為什么?其他學(xué)生進行回答。
最后進行分享:
1、我們每天都是在一分鐘一分鐘的時間度過的,那么注意過身邊的一分鐘的流逝嗎?
2、你想到過一分鐘你能拍手這么多嗎?(每個人的潛能是無限的,相信自己)
3、剛開始大家拍手頻率很快,到最后變的慢了,但是沒有人停下來,為什么?(堅持)
二、20個我
每個人拿出一張紙來,以“我是……的.人”來寫二十個這樣的句子。
主持人進行詢問:你書寫的內(nèi)容是積極的比較多還是消極的多?(每一個缺點都是放錯位子的優(yōu)點)
分享環(huán)節(jié):
活動環(huán)節(jié),到此結(jié)束,接下來我想請幾位同學(xué)說一下,他在活動中的感受,與大家進行一下分享。(先讓同學(xué)自己主動說,然后再隨機找?guī)讉學(xué)生進行表達)
最后感謝大家參與今天的活動,以后類似的活動,心理中心還會開展,希望我們的班級能在我們每個人的積極努力下,成為沁縣中學(xué)最優(yōu)秀,最團結(jié)的班集體。(大聲詢問大家)大家有用沒信心?
好的,今天活動到此結(jié)束,下來每個人寫一份活動的感受,不限制字數(shù),只要能把自己內(nèi)心的感受表達出來就行。
團體心理輔導(dǎo)設(shè)計方案 4
一、指導(dǎo)老師、領(lǐng)導(dǎo)者和其他成員介紹:
【指導(dǎo)老師】:
高美才,南昌大學(xué)心理健康教育中心主任,具有較強的專業(yè)理論知識、實踐能力,曾多次主持領(lǐng)導(dǎo)團體心理輔導(dǎo)。
【領(lǐng)導(dǎo)者】:
【協(xié)助人員】:
二、團體性質(zhì):
結(jié)構(gòu)式的,異質(zhì)的,訓(xùn)練成長,自我體驗的封閉式輔導(dǎo)。
三、團體對象:
心協(xié)理事會成員。
四、團體規(guī)模:
13人,男女比例為7:6。
五、地點:
心協(xié)辦公室
六、活動時間:
共一次,1.5—2小時,時間10月18日晚7:00—9:00。
七、活動費用:
各種手工制作材料和印刷費用以及團輔相關(guān)道具,獎品等。
八、理論依據(jù):
1、團體凝聚力是以團體共同活動為中介,在團體活動中,成員經(jīng)過互動,彼此訴說自己心中的感受和想法,從而增進成員之間的感情和思想交流,這時,彼此發(fā)生認同,互相滿足心理需要,產(chǎn)生親密感和相互依賴感,加大成員之間的相互吸引和團體多成員之間的吸引,在這樣的團體中,成員心情愉快,精神振奮,行為,認知,情感一致,凝聚力就高。
2、馬斯洛的需要層次理論出發(fā),歸屬的需要,一個人成為一個團體的一員時就希望自己能找到歸屬感,希望自己在團體中能發(fā)揮自己的作用,實現(xiàn)自我效能感,充分實現(xiàn)自己的價值。
3、自我價值的實現(xiàn),個體希望與團隊中其他成員有人際互動,并希望投入該團隊的活動中,并從團隊中獲得自己的價值實現(xiàn),有自我滿足感。
九、輔導(dǎo)目的:
通過一系列的活動,讓所有成員都參與,并全身心投入到活動之中,充分進行體驗,感受,發(fā)揮自我能動性,與成員一起分享,一起成長,在團體中實現(xiàn)自我成長和體會團體凝聚力的重要性,并把團輔的.收獲運用到今后的學(xué)習(xí)和工作之中,真正實現(xiàn)自我價值,并與團隊其他成員更好的合作,增強團體凝聚力和團隊合作精神,培養(yǎng)團隊意識,發(fā)揮主人公的角色為團體目標一起進步。
十、活動內(nèi)容:
(一)開場白:
領(lǐng)導(dǎo)者做自我介紹,并介紹協(xié)助者,把團體成員按男女比例分開,讓大家更好的融入進集體中,希望通過這次活動,為大家營造一個平等,互相尊重,信任的小組氛圍,促進團體成員的自我發(fā)展,增進組員的團體歸屬感和對團體的信任,以提高小組內(nèi)部工作積極性,增強團體凝聚力。
時間:5分鐘
(二)熱身活動:
1、小游戲:先伸出兩只手的食指,領(lǐng)導(dǎo)者叫開始,一、二、三一起派三下,然后再伸出中指和食指一起跟著口令派三下,依此類推,最后變成一個手掌一起排三下,隨著手指的增多,你會發(fā)現(xiàn)聲音越來越大,力量越來越強。雖然游戲簡單,在但這個過程中,你會不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)"團結(jié)就是力量",在一個團體中,也許一個人的力量是很微弱的,但當兩個人,三個人,甚至全體成員齊心協(xié)力為共同目標一起努力,一起付出的話,你會發(fā)現(xiàn)不一樣的收獲。目的:通過這個簡單的游戲引導(dǎo)大家初步形成團體意識,充分體驗這種氛圍,積極融入到團體中,與團體成員一起成長。
領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)大家?guī)е@種氛圍充分體驗今天的活動,并要求在每一個環(huán)節(jié)都要認真體會,積極發(fā)言。自己有什么體會,收獲或者什么看法,觀點都可以說,這不但是我們一起成長的過程,更是我們發(fā)現(xiàn)不足,改進不足的過程。我們的目標就是敞開心扉,共同進步。
讓團體成員簽協(xié)議:(準備承諾書),要求每個人都要簽上自己的名字,并遵守承諾,做不到的要接受一定的懲罰。這部分工作由協(xié)助者完成,發(fā)紙和筆讓成員簽寫承諾書,寫好后貼在心協(xié)辦公室。
10分鐘。
(三)、無家可歸
活動前奏:所有成員圍成一圈,并轉(zhuǎn)身成為一個人在另一個人背后,相隔一定的距離,領(lǐng)導(dǎo)者說開始時,每個人給前面一個人做按摩,捶背,一分鐘之后換方向,進行同樣的動作。目的:所有成員都放松,準備好進入接下來的環(huán)節(jié)中。
正式活動:所有人任意走動,當領(lǐng)導(dǎo)者報數(shù)的時候就要按要求的`人數(shù)組織在一起,進行三到五次,要求每一次都有人落單最好,但也要注意有些人因挫敗而喪失信心。
要求:這個活動中看似很簡單,但蘊涵的道理深刻,要求領(lǐng)導(dǎo)者要作好引導(dǎo)工作,指導(dǎo)成員不是為了玩游戲而玩游戲,要認真體會游戲過程。
創(chuàng)新:當看到成員都在集中注意力等待數(shù)字時,可叫一,很多人會反映不過來,當發(fā)現(xiàn)時大吃一驚,這時請大家分享一個人是什么感受
討論:
1、在這個游戲中,你有沒有積極參與,是否處于主動地位,當聽到數(shù)字時你是主動去找他人組隊,還是等著別人來找你?
2、你為什么被拋棄了,是什么感受?當?shù)谝淮伪粧仐壷,第二次你想到了什么策略了?
3、作為組織的一員,你是否意識到家的重要性?這個游戲給你什么樣的啟發(fā)?
時間:20分鐘。
"家"對我們?nèi)绱酥匾覀儾坏枰,我們更需要一個充滿溫暖、包容、溫馨的家。
(四)、畫圖接力賽:
這是一個有難度的活動,一般在一個組織中都是領(lǐng)導(dǎo)者分配任務(wù),下面的人去完成就行,但今天我們要求每個人都參與到活動中,自己做主的同時還要求與其他人配合,完成共同的目標。
過程:指導(dǎo)者介紹活動規(guī)則,根據(jù)所規(guī)定的題材(如走進考場,我們的學(xué)校,未來的學(xué)習(xí),成功的日子等),各組成員在限制的時間內(nèi),通過充分的討論,發(fā)揮各自的想象力,輪流接力將圖畫完成,要求是成員每人都必須動手,圖畫必須是團體合作的結(jié)果.成員如果各執(zhí)己見,不能充分討論協(xié)商,會由于意見不集中而耽誤了時間,無法順利完成任務(wù),如果成員協(xié)商充分,意見集中,作品不僅有創(chuàng)意,有特色,而且所花時間少.成員通過此練習(xí),可以學(xué)習(xí)團體內(nèi)如何溝通,促進合作。
要求:成員之間可以提供意見,但不可以代畫,每人都要畫,最后小組進行解說,領(lǐng)導(dǎo)者進行評選,頒發(fā)獎品。這個活動有獎品哦,大家一定要加油。
目的:培養(yǎng)成員的合作態(tài)度,訓(xùn)練思考,討論和創(chuàng)造的能力,學(xué)習(xí)合作的行為,培養(yǎng)團體合作精神。
這個活動會因意見不和而發(fā)生爭執(zhí),這就要求大家學(xué)會包容他人,作為一個團隊就要以團隊的利益為重,以共同的目標為首,拋出個人思想,齊心協(xié)力,一起努力達到目標。討論:
1、你們是如何確定來這樣畫這幅畫的?
2、在這個過程中,你們小組是如何完成的?有沒有出現(xiàn)一個人中心的現(xiàn)象?
3、在這個活動中,你發(fā)揮了什么作用?若沒有你,他們能達到目標嗎?
4、當意見分歧很大時,你們是怎么解決的?你是否意識到團隊合作的重要性?
在這個過程中,領(lǐng)導(dǎo)者還要注意觀察小組動態(tài),組員的參與程度和積極性。
材料:一組六人,一組七人,一起完成畫。兩張大材料紙,13只彩筆。
時間:約45分鐘(畫30分鐘,說15分鐘)
團隊合作不是要求你聽從安排,而是要你積極主動的加入到團體中,充分發(fā)揮自己的重要作用,為團隊貢獻自己的一份力量。
。ㄎ澹、心靈寄語:
這是今天活動的最后一個環(huán)節(jié)了,相信大家對家的重要性和團隊角色的重要性都有了一些思考認識,下面就把我們對這個家的期望寫下來,作為我們一起奮斗的目標,我們互相督促,一起成長。
要求:在心型卡片上寫下你對心協(xié)的期望,每位成員寫下對團隊的祝福,希望自己的團隊是什么樣的,以及在團隊這么長時間的感受,貼在海報紙上。要求寫出自己最內(nèi)心深出的想法,我們會把它貼在辦公室墻上,作為勉勵。并要寫上自己的名字,在互相監(jiān)督的同時也要自我反思,帶著我們的期望一起成長,一起奮斗,為了心協(xié)的明天,為了我們心中的信念,有了夢想我們一定能飛翔。
播放歌曲《相親相愛一家人》
材料:15張心型卡片,彩色。
時間:10分鐘
。禾顚懛答伇恚
協(xié)助者發(fā)表格,現(xiàn)場填寫。要求真實填寫,我們要發(fā)現(xiàn)不足,才能一起成長。
時間:10分鐘
歌曲:《明天會更美好》
團體心理輔導(dǎo)設(shè)計方案 5
為貫徹《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》文件精神,降實石家莊市教育局《20xx年5月10日中小學(xué)生心理健康日(月)活動方案》,促進心理健康教育工作深入進展和全面普及,別斷提升教師心理健康維護的意識和能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和品質(zhì),我校開展心理健康教育月活動,具體安排如下:
一、活動主題
三位一體共助健康心
二、活動意義
堅持"立德樹人"全然任務(wù),以教育部和河北省教育廳對于加強中小學(xué)心理健康教育工作的有關(guān)精神為指導(dǎo),樹立"培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素養(yǎng),促進其身心健康和諧進展"的理念,別斷提升廣闊教師心理健康教育的能力和素質(zhì),著力打造"學(xué)!彝ァ鐣"三位一體的學(xué)生心理健康教育服務(wù)體系,培養(yǎng)中小學(xué)生健全的人格和積極向上的陽光心態(tài),推動我校心理健康教育科學(xué)化、規(guī)范化、特色化進展。
三、心理健康教育的目標:
。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人,使學(xué)生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德,促進學(xué)生優(yōu)良品德的形成。
(二)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),樹立敬學(xué)、勤學(xué)精神,養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度,促進學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。
(三)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會制造,鼓舞學(xué)生創(chuàng)新,發(fā)揮學(xué)生的個性,開辟學(xué)生的潛能,促進學(xué)生個性特征的進展。
。ㄋ模┡囵B(yǎng)成學(xué)生學(xué)會日子,增強學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力,日子習(xí)慣能力,社會交往能力和競爭能力,促進學(xué)生生存能力的`進展。
四、心理健康教育的內(nèi)容:
中小學(xué)生心理健康教育要依照學(xué)生生理、心理進展的特點,運用有關(guān)懷理教育的科學(xué)辦法和手段,培養(yǎng)成學(xué)生形成良好的心理素養(yǎng),促進學(xué)生身心進展和各種素養(yǎng)全面提高,其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面:
1.主動學(xué)習(xí)的心理健康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的`天職,所以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)辦法和策略,學(xué)會微笑面對學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)中遇到各種困難,樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài),使他們把學(xué)習(xí)當著一種歡樂和享受。
2.情感和意志的心理健康教育。中小學(xué)階段是人格塑造的重要階段,依照中小學(xué)生的心理進展特點進行人格、情感和意志的輔導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會操縱自己的情緒,做情感的主人,學(xué)會正確處理理智與沖動,個人和社會,挫折與磨礪的關(guān)系,形成良好的心理素養(yǎng)和性格特點。
3.正確處理人際關(guān)系的心理教育。在當今社會中,我們每個人都處在多維的、錯宗復(fù)雜的`人際關(guān)系之中,能夠說協(xié)調(diào)、處理人際關(guān)系是中小學(xué)生經(jīng)常遇到,別可回避的情況,所以,要培養(yǎng)學(xué)生可以正確認識、評價和表現(xiàn)自己的能力,掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧,養(yǎng)成寬宏大度,自我節(jié)制;尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。
4.個性心理教育,把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結(jié)合起來,注重良好行為適應(yīng)的養(yǎng)成教育,使學(xué)生形成正確的世界觀和人一輩子觀、價值觀。
五、心理健康教育的要緊途徑和措施。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視和關(guān)注中小學(xué)生心理健康教育,堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,要像抓教學(xué)成績一樣,在安排工作時并且安排心理教育,檢查工作時并且檢查心理健康教育,總結(jié)工作時并且總結(jié),反思心理健康教育開展事情,把心理健康教育作為學(xué)校德育工作新的突破口和切入點。
團體心理輔導(dǎo)設(shè)計方案 6
一、活動時間
20xx年6月
二、活動主題
塑造陽光心理成就美麗人生
三、活動內(nèi)容
1、開展豐富多彩活動,培育學(xué)生陽光心態(tài)。通過開展知識競賽、征演講比賽、校園心理情景劇、素質(zhì)拓展游戲、心理影院、心理沙龍等系列活動,宣傳“2我愛我”大學(xué)生心理健康教育月的內(nèi)涵,進一步普及心理健康知識,展示學(xué)生陽光心理,營造健康向上、積極進取的校園化氛圍。
2、組織開展心理培訓(xùn)和團體輔導(dǎo)。堅持開展心理委員、寢室長培訓(xùn),提高心理委員、寢室長識別周圍同學(xué)心理危機預(yù)警信號的能力;指導(dǎo)班級心理委員組織開展學(xué)生樂于接受的主題活動;充分發(fā)揮心理委員、寢室長在學(xué)校、學(xué)院與廣大學(xué)生之間的“橋梁”作用。針對不同學(xué)生群體的'需求,研究制訂相應(yīng)的團體輔導(dǎo)計劃和實施方案,努力幫助學(xué)生緩解心理壓力,解決心理問題,提升心理品質(zhì)。
3、加強個體心理疏導(dǎo)和危機干預(yù)。要積極宣傳心理自助方法和求助渠道,扎實開展心理晤談、博客論壇、QQ、心理熱線等多種途徑的個體心理疏導(dǎo)服務(wù),幫助學(xué)生化解心理困惑,排憂解難。關(guān)心幫助就業(yè)困難的學(xué)生,陪伴他們平穩(wěn)度過心理低落期。堅持以人為本原則,深入細致地排查和分析學(xué)生心理情況,充分發(fā)揮四級心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)作用,做好心理危機的預(yù)防和干預(yù),確保學(xué)校安全穩(wěn)定。
四、獎項設(shè)置
本屆心理健康月設(shè)個人單項獎若干和優(yōu)秀組織獎6個。個人單項獎的`設(shè)立見各項具體活動;優(yōu)秀組織獎由二級學(xué)院申報,學(xué)校根據(jù)各學(xué)院工作情況綜合評定。優(yōu)秀組織獎申報截止時間為6月8日。
五、活動要求
1、高度重視,加強領(lǐng)導(dǎo),切實提高活動實效。各學(xué)院要高度重視,加強領(lǐng)導(dǎo),圍繞活動內(nèi)容,結(jié)合學(xué)院特點,確定系列活動主題,統(tǒng)籌設(shè)計,形成切實可行的活動方案。
2、精心組織,彰顯特色,形成全員參與、學(xué)生受益的良好氛圍。各學(xué)院在配合開展活動的`同時,要加強大學(xué)生心理健康教育工作與學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、素質(zhì)教育、學(xué)生管理等各項工作的融合滲透,積極創(chuàng)新活動形式與內(nèi)容,努力打造具有自身特色的精品活動。
3、認真總結(jié),重在實效。各學(xué)院要及時總結(jié)心理健康月工資,做好宣傳報道和信息、材料的整理歸檔工作。推進心理健康教育工作常態(tài)化,鞏固心理健康月的活動成果。
團體心理輔導(dǎo)設(shè)計方案 7
為了進一步推動我校心理健康教育工作的有效開展,營造良好相互關(guān)愛、積極向上的校園心理文化氛圍,特舉辦20xx年“愛的傳遞”心理健康教育系列活動。
一、活動主題:
愛的傳遞
二、活動時間:
20xx年5月12日——5月25日
三、主辦單位:
灣龍中學(xué)政教處、團委
四、承辦單位:
心理輔導(dǎo)站、心靈俱樂部
五、活動方案:
。ㄒ唬皭鄣膫鬟f”心理健康教育系列活動啟動儀式(國旗下講話)
1、活動時間:20xx年5月12日(周一)晨會
2、參與對象:全校師生
3、活動地點:學(xué)校田徑場
。ǘ皭鄣某霭l(fā)——愛心義賣”活動
1、活動時間:20xx年5月13日(周二)課外活動時間
2、參與對象:全校師生
3、活動地點:日新廣場
4、活動說明:高一、高二各班級根據(jù)分布好的場地各自設(shè)立攤位,將閑置的物品拿來義賣。義賣所得將上交“灣龍中學(xué)紅十字會”,用于公益愛心活動的開展。本活動由校青年志愿者協(xié)會、紅十字會、心靈俱樂部一起承辦,活動將評選“最積極班級”。讓我們一起獻出我們的愛心,踏上“愛的傳遞”之旅吧!
。ㄈ皭鄣谋磉_——給最愛的人寄張明信片”活動
1、活動時間:20xx年5月20日(周二)課外活動時間
2、參與對象:全校師生
3、活動地點:藝術(shù)樓一樓大廳
4、活動說明:在我們每個人成長的歷程中,總有那么些“生命中的重要他人”用他們最真摯的愛,悉心呵護我們、陪伴我們。那就讓我們一起用最傳統(tǒng)的書信方式來表達我們這份最淳樸的情感吧;顒赢斕欤w師生可以從心靈俱樂部工作人員處領(lǐng)取明信片即可。
。ㄋ模皭鄣膫鞒小88呷撵`書簽贈送”活動
1、活動時間:20xx年5月22日(周四)課外活動時間
2、參與對象:全校師生
3、活動地點:藝術(shù)樓一樓大廳
4、活動說明:從心靈俱樂部工作人員處領(lǐng)取書簽,在書簽上寫下對高三學(xué)子的真摯祝福和鼓勵,背面注明書簽贈送者的信息(班級和姓名)。這是一項我校特色的傳統(tǒng)活動,讓我們一起將這份關(guān)愛一屆屆地傳承下去。今年,我們還將增加高一、高二各班以班級為單位贈送祝福語的活動,屆時將會在學(xué)校LDE顯示屏上加以展示。讓我們一起真心地祝福高三吧!
(五)“愛的交流——成長心連心大型親子團體輔導(dǎo)”活動
1、活動時間:20xx年5月25日(周日)下午2點開始,半天的時間
2、參與對象:愿意參加的同學(xué)和家長,請到班主任處報名,填寫報名表,報名截止時間為5月19日,請將報名表交至政教處2,每班最多3名。
3、活動地點:體育館一樓
4、活動說明:親子關(guān)系是我們每個人來到人世間的`第一個人際關(guān)系,是生命中最重要的.血濃于水的情感。我們同學(xué)和父母都在用自己的方式深愛著對方,可有時候會發(fā)現(xiàn)對方給予的都不是我們所想要的,那就讓我們一起期待一場“愛的交流”吧!
請各班班主任和心理委員積極動員,認真組織。希望廣大同學(xué)能積極參與各項活動。讓我們一起“愛的傳遞”的踐行者。
團體心理輔導(dǎo)設(shè)計方案 8
一、活動主題
悅?cè)恕偧、悅成長
二、活動組織
1.主辦單位:學(xué)生工作處
2.承辦單位:電氣工程系、電子信息工程系、化學(xué)工程系、基礎(chǔ)部、機械與數(shù)控系、車輛與交通系、經(jīng)濟管理系、特殊教育系、風(fēng)尚攝影班
三、活動時間
20xx年xx月xx日—xx月xx日
四、活動內(nèi)容
1.建立學(xué)生德育教育工作室及四級預(yù)警系統(tǒng)
活動時間:xx月xx日—xx月xx日
活動要求:系部學(xué)管主任或?qū)W生科長或有德育經(jīng)驗的輔導(dǎo)員、班主任為核心成員,每系抽調(diào)1—2位成員組成團隊,建立德育工作室,同時健全宿舍、班級、系部、學(xué)院四級預(yù)警系統(tǒng)。
2.開展優(yōu)秀心理輔導(dǎo)電影賞析活動
活動時間:xx月xx日—xx月xx日
活動要求:各系部以班級為單位組織學(xué)生觀看心理電影或宣傳片,并要求學(xué)生寫出觀后感。
3.學(xué)生心理健康調(diào)查
活動時間:xx月xx日—xx月xx日
活動地點:微機房
活動要求:按照各系人數(shù),分批分次到學(xué)院電腦機房進行心理健康量表測試,根據(jù)普查結(jié)果篩選出心理危機高危個體,與心理健康教育工作聯(lián)絡(luò)員及輔導(dǎo)員、班主任一起對這些學(xué)生做好危機的預(yù)防與轉(zhuǎn)化工作,建立學(xué)生心理健康檔案。
4組織開展心理健康教育主題班會
活動時間:xx月xx日—xx月xx日
活動要求:各班以“團結(jié)互助,給力心靈,共同成長”為主題開展形式多樣的心理健康主題班會,引發(fā)學(xué)生思考如何將調(diào)適心理,樹立遠大的理想,幫助學(xué)生正確適應(yīng)學(xué)校生活,適應(yīng)環(huán)境。各系、各班級可以根據(jù)本學(xué)院的實際情況,創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式,并不斷總結(jié)經(jīng)驗,及時反饋交流,推廣新的做法;顒咏Y(jié)束后將主題班會的教案及活動照片發(fā)至學(xué)工處郵箱。
5.心理健康教育與咨詢中心開放日活動
活動時間:xx月xx日—xx月xx日
活動要求:組織學(xué)生對我院心理健康教育與咨詢中心的設(shè)施和提供的服務(wù)進行現(xiàn)場體驗和參觀。具體要求另行通知。
6.各系部團隊沙盤游戲制作體驗活動
活動時間:xx月xx日之前
活動要求:每個系部至少帶領(lǐng)學(xué)生團隊做一個流程(每個流程不少于兩次)沙盤游戲制作體驗活動。將每個作品拍照留影,寫上相應(yīng)的名字,作品名,并以系部負責(zé)的老師將沙盤照片電子稿上交院心理健康教育與咨詢中心。并由各系團隊對作品進行一定的描述(即:沙盤的.`名字、故事寫出)后整理成檔、留存。
五、有關(guān)要求
1.高度重視,加強領(lǐng)導(dǎo)。各系部要高度重視,系部主要負責(zé)人為第一責(zé)任人,明確任務(wù),細化措施,抓好落實,認真結(jié)合本單位實際制定切實可行的活動方案。同時加大宣傳力度,及時將活動開展情況報送心理咨詢中心,通過網(wǎng)站進行宣傳。
2.精心策劃,打造品牌。各系部開展活動要寓教于樂,注重實效,突出活動的教育意義。要注重品牌活動的創(chuàng)建,積極打造校園化活動精品,不斷賦予新的內(nèi)涵,充分發(fā)揮教育功能。
3.及時總結(jié),鞏固效果。各系部在活動中要及時總結(jié)經(jīng)驗,不斷提高做好學(xué)生心理健康教育工作的實效性和針對性,增強新形勢下學(xué)生工作水平。各系部于xx月xx日前,將心理健康教育月活動總結(jié)(含活動照片)發(fā)至學(xué)工處郵箱。
團體心理輔導(dǎo)設(shè)計方案 9
一、指導(dǎo)思想:
為了使學(xué)生具有良好的心理素質(zhì),擁有健康快樂的生活環(huán)境,我校以“陽光心靈,快樂成長”為主題,開展系列心理健康教育活動。通過本次活動,以加強師生心理素質(zhì)教育,促使師生科學(xué)地認識心理健康,了解心理健康知識,學(xué)習(xí)心理調(diào)適的基本技巧,努力營造“人人關(guān)注心理健康,人人參與心理健康”的良好氛圍,促進學(xué)校心理健康教育進一步廣泛深入地開展。
二、活動主題:
陽光心靈,快樂成長
三、活動口號:
“我健康,我快樂”
四、活動目的:
1、面對全體學(xué)生,開展預(yù)防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康,培養(yǎng)良好的`心理素質(zhì)。
2、面對全體老師,開展宣傳教育活動,引導(dǎo)教師在教育教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生心理健康,普及學(xué)生心理健康教育的知識和技能。并通過維護心理健康知識的宣傳,提高教師個人職業(yè)心理素質(zhì)。
五、領(lǐng)導(dǎo)活動小組:
組長:
副組長:
六、活動時間:
20xx年11月
七、活動準備:
心理咨詢沙發(fā);照相機;話筒;報紙等。
八、活動內(nèi)容:
一)宣傳小學(xué)生心理健康知識
內(nèi)容包括;
1、小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、小學(xué)生自我情緒調(diào)節(jié)的途徑。
3、如何建構(gòu)良好的同伴關(guān)系。
4、我校學(xué)生感恩操以及心理健康教育活動照片
宣傳方式:
1、國旗下講話
2、紅領(lǐng)巾廣播站
二)“感恩母校,放飛理想”團隊心理輔導(dǎo)活動
(時間:20xx年11月20日下午(心理咨詢室)
參與人員:全校學(xué)生
團體心理輔導(dǎo)設(shè)計方案 10
為全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》,進一步提升我校德育工作水平,宣傳普及心理健康知識,營造良好心理健康教育氛圍,提升師生對自身、對他人心理健康的關(guān)注,促進學(xué)校心理健康教育和諧發(fā)展,在月份開展我校的`心理健康教育活動月活動,F(xiàn)將活動方案公布如下:
一、活動月主題
和諧心靈,健康成長
二、活動時間
20xx年xx月xx日—xx日
三、主辦:
xx學(xué)校團委
承辦:校心理健康教育輔導(dǎo)中心
四、活動對象:
全體師生
五、活動內(nèi)容
1、心理健康教育標語宣傳
心理輔導(dǎo)中心制作積極向上,陽光和諧的宣傳標語在學(xué)校電子屏播出、校園宣傳窗張貼,營造氣氛,讓全校師生積極參與進。
2、心理健康教育輔導(dǎo)中心制作的《心理健康知識》宣傳冊發(fā)放
將學(xué)校心理健康教育輔導(dǎo)中心制作的《心理健康知識》宣傳冊分發(fā)到每個班級。
3、每班開展一次心理健康主題班會
參加對象:全校班級(除1級)
要求:各班圍繞本次心理健康教育活動月主題,具體題目自定,在班會結(jié)束后各班將圖資料以電子版的形式上交心理健康教育輔導(dǎo)中心。
時間:月1日之間上交。
4、每班出一期黑板報,拍照后以電子照片格式上交心理健康教育輔導(dǎo)中心
參加對象:全校班級(除1級)
要求:圍繞本次活動月主題,團委宣傳部將在月19日之前評比。
5、開展學(xué)生心理小論征集與評選活動
參加對象:14、16級班級學(xué)生
說明:學(xué)生心理小論,是學(xué)生自己研究、撰寫的關(guān)于心理健康教育方面的論,論必須體現(xiàn)中學(xué)生自己的觀點和方法,不得抄襲。
小論主題:自我意識、情緒管理、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)心理、青春期心理、生涯發(fā)展、熱點問題心理分析等。
團體心理輔導(dǎo)設(shè)計方案 11
一、活動主題
“學(xué)會感恩,尊重他人”
二、活動對象:
教師、家長及學(xué)生
三、活動方式:
(一)“心理健康教育日”動員
11月5日早會時間,在全校舉辦一個有聲有色的“心理健康教育日”動員儀式。
內(nèi)容:
1.由心理健康教育老師進行動員。
2.學(xué)生表演手語操《感恩的心》。
3.心理劇表演:《我們是一家人》。
(二)教師心育培訓(xùn)
我們知道:只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的孩子,我校重視組織教師參加各級心理健康培訓(xùn)。
1.心理教育老師面對全校教師舉辦《掌控情緒,成就孩子》的主題講座。
2.邀請東興心理學(xué)教育專家結(jié)合豐富多彩的案例舉辦講座。(時間:11月中旬多功能室,德育處)
3.在校園網(wǎng)上向教師推薦相關(guān)書籍,如《心平氣和的`一年級》、《心理學(xué)入門知識》等數(shù)十本書籍,指導(dǎo)教師加強學(xué)習(xí)。指導(dǎo)教師不斷反思自己的工作,不斷提高自己的心理健康水平和心理教育能力。
。ㄈ⿲W(xué)生心育培訓(xùn)
1、充分利用校園網(wǎng)、黑板報、宣傳欄、廣播電視等媒介對學(xué)生進行心理教育,加強心育知識宣傳。
2、我校建立有自己的網(wǎng)頁,本月要在心理教育在此欄目中,載登有關(guān)感恩與尊重的小故事。(咨詢室和電教室負責(zé))
利用校園的午間廣播電視,播放有關(guān)“學(xué)會感恩,尊重他人”的故事。(大隊部負責(zé))
各班班主任在早會或班會課上,針對班級情況,開展“學(xué)會感恩,尊重他人”的教育,讓學(xué)生從自己的'生活學(xué)習(xí)中學(xué)會相處。
。ㄋ模┘议L心育指導(dǎo)
開設(shè)家長課程,努力提高家長們的`教育能力,從觀念、態(tài)度、教養(yǎng)子女的方式等方面對家長開展行之有效的培訓(xùn)活動。
1.開發(fā)家長教育資源,以各年段為單位,組織家長講座,進行心理教育知識培訓(xùn)。
2.心理咨詢教師進行“有效親子溝通”的主題講座,指導(dǎo)家長如何教育自己的孩子。(從一至六年級建議部分家長參加 11月下旬)
3.向家長推薦一些書籍,或做單獨的心理輔導(dǎo),讓家長能夠以更行之有效的方法教育孩子,與孩子溝通。(校園網(wǎng)上發(fā)布)
我們知道,心理健康教育工作不是一天兩天的事情,心理健康教育是溶合到學(xué)生、教師及家長的實際生活、學(xué)習(xí)和工作中的。我校將結(jié)合更多、更專業(yè)的力量,將心理健康教育工作落實到處,為學(xué)生提供一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,關(guān)注他們的成長。當然,我們還有許多不完善的地方,懇請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)與幫助。
團體心理輔導(dǎo)設(shè)計方案 12
一、指導(dǎo)思想:
為了營造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍,促進心理健康教育進一步廣泛深入的開展,今年我校結(jié)合本校學(xué)生特點及環(huán)境因素,特制定我校在這次心理健康教育月實施方案。
二、活動時間:
5月18日——5月25日
三、活動主題:
快樂成長,創(chuàng)建美好的學(xué)習(xí)生活。
四、活動目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗成長的快樂,激發(fā)學(xué)生熱愛生命,熱愛生活的健康情感。
2、潛移默化地陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心和上進心,能促進學(xué)生身心和諧發(fā)展,為學(xué)生的成長提供一個和諧發(fā)展的平臺。
3、營造校園心理教育的`氛圍,擴大心理教育的.影響;引導(dǎo)家長參與到心育隊伍中來,共同做好學(xué)生的心理健康教育工作。
五、活動對象:
全體師生
六、活動內(nèi)容:
1、組織一個心理健康教育活動周啟動儀式,周一升國旗時組織國旗下的講話,擴大心理健康教育影響力,營造人人為健康、健康為人人的氛圍。
2、組織一次主題班會。以班級為單位,根據(jù)學(xué)生不同年齡特點組織一次心理健康教育專題班會,引導(dǎo)學(xué)生自主分析、自主解決自身所面臨的心理困惑,達到釋疑解惑、減壓減負的目的。活動內(nèi)容可從網(wǎng)上觀看一些心理教育視頻;顒訒r間20xx年5月24日下午活動課,黑板寫上主題“快樂成長,創(chuàng)建美好的學(xué)習(xí)生活”。
3、開展一次創(chuàng)意比賽。組織開展心理藝術(shù)創(chuàng)意競賽活動,讓學(xué)生通過心里涂鴉、心里漫畫、心里動漫等藝術(shù)創(chuàng)意比賽,達到宣泄情緒、緩解壓力、調(diào)節(jié)心理平衡的目的。三四五年級每班上交3幅優(yōu)秀作品,A4紙張大小。
4、寫一封傾訴信。四五年級組織學(xué)生給父母或者老師寫一封信,或傾訴心聲,或分享快樂,或分擔(dān)苦惱,釋放心理壓力,調(diào)節(jié)情感體驗。每班上次3篇優(yōu)秀作品,作文稿紙自備。
5、觀看一次主題電影。根據(jù)學(xué)生不同的心理特點,組織學(xué)生觀看《背著爸爸去上學(xué)》,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的陽光心態(tài),四五年級的學(xué)生寫一篇觀后感,作文稿紙自備。活動時間周末由家長陪同觀看。
七、活動要求:
各班活動資料于5月29周一完成上交
團體心理輔導(dǎo)設(shè)計方案 13
一、活動目的
本次新生團體心理輔導(dǎo)活動的目的主要在于迎接20xx級新生的到來;幫助他們盡快認識和熟悉自己的同班、同專業(yè)、同學(xué)院的同學(xué),彼此之間建立起良好的團隊合作精神,培養(yǎng)他們的集體歸屬感;為其今后的學(xué)習(xí)、生活奠定一個積極良好的開始,提倡大家利用智慧創(chuàng)造性地完成自己的學(xué)習(xí)和工作。
二、活動名稱
教育科學(xué)學(xué)院20xx年迎新生團體心理輔導(dǎo)
三、活動對象
教科院研究生一年級新生
四、活動時間
20xx年9月18日(周日)
早上8:30-10:30;下午15:00-17:00;晚上19:00-21:00
五、活動地點
教育科學(xué)學(xué)院101室,院樓中間空地
六、主辦單位
教育科學(xué)學(xué)院研究生會實踐部
七、活動流程
。ㄒ唬┣捌跍蕚涔ぷ
前期的各項準備工作基本于9月14日之前完成。
1、招聘心理培訓(xùn)師
9月14日之前在我院范圍內(nèi)招聘本次團體心理輔導(dǎo)的心理培訓(xùn)師6名及助理培訓(xùn)師18名,主要為研二、研三心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生(已招完)。由實踐部相關(guān)負責(zé)人負責(zé)招聘;
2、安排心理培訓(xùn)師及助理交流會
于9月16日集中安排心理培訓(xùn)師和助理結(jié)合本次團輔方案進行一次交流。由實踐部部員提前申請教室,并通知各位主教及助教交流會時間;生活部提前打印具體活動方案28份。另外,實踐部還需在交流會前一日確定培訓(xùn)人員的分組,培訓(xùn)班級。
主要由實踐部負責(zé)組織、交流,交流會當天實踐部全體人員必須到場。
3、道具購買
9月14日之前由生活部購齊團輔活動所需的.水、道具、培訓(xùn)師紀念品及獎品等,物品清單由實踐部提供。包括心理主教和助教的榮譽證書,總共28份。榮譽證書內(nèi)容交由宣傳部撰寫,并蓋好章。
4、通知:由秘書處于14日前負責(zé)通知研一各班班長團輔的時間、地點及注意事項(要求同學(xué)穿比較休閑的衣服,方便活動,不要攜帶貴重物品。于活動前一日再一次提醒。
5、團輔學(xué)生人數(shù)及時間安排表:根據(jù)新生專業(yè)及各班人數(shù)進行分批參加:
地點組別時間教科院101(9月18日)
室學(xué)前教育21人,教育史9人,第一組8:30一10:30計量心理2人,教育領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)9人共41人。發(fā)展與教育心理學(xué)32人,職業(yè)教育5人,第二組15:00一17:00教育管理5人共42人。課程與教學(xué)論19人,比較教育12人,基礎(chǔ)教育7人共38人。教科院里面一樓空地教育學(xué)原理21人,高等教育15人,成人教育6人共42人。華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院第十一屆研究生會基礎(chǔ)心理11人,應(yīng)用心理碩士19人,第三組19:00一21:00心理健康教育11共41人。應(yīng)用心理37人,小學(xué)教育7人共44人。
(二)活動當天工作安排
1、9月18日7:30之前,工作人員(實踐部、宣傳部)到場布置場地、搬水、獎品、道具;實踐部協(xié)助培訓(xùn)師準備開展活動。
8:00之前,主教和助教到現(xiàn)場,準備活動的開展。
另:工作人員在18日7:30,14:30,18:30,都要到達現(xiàn)場;
2、實踐部、宣傳部工作人員在團輔開始前在門口做迎接工作;
3、活動開始后宣傳部負責(zé)全場照相,攝影等記錄工作,每場結(jié)束都需要合影留念;
4、團輔期間,由實踐部負責(zé)工作總體安排;
。ㄈ┗顒雍笃诠ぷ
團輔結(jié)束,全體工作人員收拾現(xiàn)場。實踐部做好活動照片的整理和歸檔,撰寫活動通訊稿和活動總結(jié)。
八、經(jīng)費預(yù)算
物品水單價(元)1.5個數(shù)4028總價(元)60168備注(用途)所有參與人員分發(fā)給主教、助教獲勝小組3/人+3/45+12工作人員教練紀念主教20/人+助教6+18品10/人16300分發(fā)給主教、助教活動過程用的道具。
九、活動中應(yīng)注意的問題及細節(jié)
1、注意和研一班長聯(lián)系,確保新生都能出席本次活動。
2、實踐部提前申請101室,活動中一定要安排專員對教室的設(shè)備進行檢查維護,確保活動正常進使用。
3、活動前一天晚上秘書處發(fā)短信提醒相關(guān)工作人員按時出席。
4、安排專職人員跟進活動當天各工作人員的工作,各部門部長分配好本部門負責(zé)的工作,詳情見活動當天工作安排。
5、每個教室每場次的活動都安排兩個負責(zé)人協(xié)助主教和助教開展活動。
6、主教和助教多準備兩個游戲,以防個別小組迅速完成游戲。
十、活動負責(zé)人
xx
團體心理輔導(dǎo)設(shè)計方案 14
一、輔導(dǎo)對象:
高中一年級學(xué)生
二、輔導(dǎo)主題:
性別角色認同
三、輔導(dǎo)理念分析
心理學(xué)家埃里克森認為,人的自我意識(包括認識自我和接納自我等)的發(fā)展將持續(xù)一生,這一過程按先后順序分為八個階段。每個階段都有自己特定的發(fā)展課題與發(fā)展任務(wù),一個階段的任務(wù)完成,才能順利進入下一階段的發(fā)展。而青春期(12~18歲)的發(fā)展課題便是解決“自我同一性和角色混亂的沖突”這一問題。埃里克森認為,此一階段,一方面青少年本能沖動的高漲會帶來問題,同時青少年面臨自身生理發(fā)展所帶來的變化,更重要的是新的社會要求和社會的沖突而感到困擾和混亂,這些都會給他們的身心帶來很大的沖擊。所以,青少年期的主要任務(wù)是建立一個新的同一感或自己在別人眼中的形象,以及他在社會集體中所占的情感位置。這一階段的危機就是角色混亂。"這種統(tǒng)一性的感覺也是一種不斷增強的自信心,一種在過去的經(jīng)歷中形成的內(nèi)在持續(xù)性和同一感(一個人心理上的自我)。如果這種自我感覺與一個人在他人心目中的感覺相稱,很明顯這將為一個人的生涯增添絢麗的色彩"。
青春期是由兒童生長發(fā)育到成年的過渡時期,是以成熟為主的一系列(形態(tài)、生理、內(nèi)分泌、心理、行為)的突變階段,性別角色認同問題是青春期自我同一性教育的重要的內(nèi)容。為使學(xué)生形成良好的自我同一性、人格健康成熟,輔導(dǎo)學(xué)生形成正確的性別角色認同就顯得尤其重要。
兒童在幼兒期就已經(jīng)形成了初步的性別角色認同,了解了初步的性別知識。但是在成長的過程中,由于父母的忽略、不恰當?shù)男詣e角色反饋、以及知識的匱乏都可能造成兒童沒有形成較為明確的性別角色概念。進入青春期后,面對身體上的性特征變化,以及感受到的社會的價值規(guī)范觀念的壓力,學(xué)生容易產(chǎn)生性別角色的認同的問題,自我的同一性和角色的混亂。研究表明,青春期提供的性別角色教育對于性別角色不明確,性別角色混亂,或是有偏差的學(xué)生具有非常重要的改變作用。因此就為心理輔導(dǎo)活動課提供了必要性.心理輔導(dǎo)活動課通過各個活動的設(shè)置使學(xué)生正確認識自身性別特征,以及通過認同同性別的重要他人,受到自身相同性別的魅力感染,使學(xué)生愉悅自身性別,最后順利實現(xiàn)認同自身性別。教育過程中及時鼓勵學(xué)生適當?shù)男詣e角色行為,在課堂互動中學(xué)生理解社會性別期待,合理的看待自身性別特征的優(yōu)勢與不足,悅納自身性別并產(chǎn)生性別自豪感。通過使學(xué)生產(chǎn)生性別角色的認同來幫助自我同一性的完成。
四、輔導(dǎo)目標
1、技能方面:學(xué)生了解自身性別的特征,可以簡單概括。
2、情感體驗方面:學(xué)生形成良好的`性別角色自豪感。
3、意志行為:學(xué)生悅納自己性別,努力做一個魅力男生/女生。
五、輔導(dǎo)重點
1、學(xué)生形成良好的性別角色自豪感。
2、學(xué)生悅納自己性別,努力做一個魅力男生/女生。
六、輔導(dǎo)難點
1、學(xué)生辨證得看待自身性別特征優(yōu)勢與劣勢。
2、學(xué)生對于自己性別角色產(chǎn)生積極的情緒情感體驗。
3、學(xué)生將課堂收獲付諸實踐。
七、學(xué)習(xí)者分析
1、心理分析:青春期(12~18歲)的發(fā)展課題便是解決“自我同一性和角色混亂的沖突”這一問題。埃里克森認為,此一階段,一方面青少年本能沖動的高漲會帶來問題,同時青少年面臨自身生理發(fā)展所帶來的變化,更重要的是新的社會要求和社會的沖突而感到困擾和混亂,這些都會給他們的身心帶來很大的沖擊。所以,青少年期的主要任務(wù)是建立一個新的同一感或自己在別人眼中的形象,以及他在社會集體中所占的情感位置。這一階段的危機就是角色混亂。同時,身體的不斷成熟與發(fā)展,也讓青少年對于自身的性別角色渴望有一個跟深入的理解,對于自身的性別角色認同存在一些焦慮,對于性別角色存在一定困惑。
2、學(xué)習(xí)背景分析:在第一課時的輔導(dǎo)活動中,學(xué)生認識到青春期身體的各種變化,明白了身體變化的生理原因。學(xué)生通過學(xué)習(xí)基本的性知識,對于身體變化有一個正確的理解。
八、輔導(dǎo)任務(wù)分析
本課程是自我意識心理輔導(dǎo)主題中的性意識單元的第二課時。在第一課時的輔導(dǎo)活動中,學(xué)生認識到了身體上各種變化,明白了性別差異導(dǎo)致的身體變化的生理原因。在前面課時的基礎(chǔ)上,通過本課時,學(xué)生可以正確認識自身性別的特征,更重要的是能夠悅納自己的性別角色,形成良好的性別角色自豪感。最終順利實現(xiàn)自身性別角色的認同.通過使學(xué)生認同同性別的父母或是其他重要他人,使學(xué)生受到感染并出現(xiàn)模仿行為。教育過程中及時鼓勵學(xué)生適當?shù)腵性別角色行為,在課堂互動中學(xué)生理解社會性別期待,合理的看待自身性別特征的優(yōu)勢與不足,悅納自身性別并產(chǎn)生性別自豪感。通過使學(xué)生產(chǎn)生性別角色的認同來幫助自我同一性的完成。
九、活動形式:
暖身游戲辯論賽討論分享
十、活動時間:
一節(jié)課(40分鐘)
十一、教學(xué)準備:
1、針對”男生更聰明還是女生更聰明”辯題,學(xué)生課前準備資料,收集理論、事實依據(jù)。
2、課前要求學(xué)生收集一位自己的重要他人的故事(可以是父母,或是自己的偶像),課堂上與同學(xué)分享。
十二、形成性評價:
1、的目標以輔導(dǎo)目標為中心層層遞進。每個活動都是在前面活動的基礎(chǔ)上開展,循序漸進。游戲活動首先引導(dǎo)學(xué)生認識到男生和女生存在的差異,通過辯論形式,學(xué)生進行思想的交流融合,達到辨證的看待性別特征的目的,既看到存在的優(yōu)勢,也客觀的看到不足。在正確認識的基礎(chǔ)上,利用榜樣學(xué)習(xí)的力量,感受社會角色期待的價值規(guī)范,促使學(xué)生努力去成為一個更有魅力的男生/女生,最后案例分析,將課堂所得運用實際,最后知道怎樣成為一個更有魅力的男生和女生。根據(jù)維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”,在學(xué)生現(xiàn)有知識技能水平上設(shè)置班級輔導(dǎo)活動,引導(dǎo)學(xué)生逐步產(chǎn)生認知上的變化,最終達成班級輔導(dǎo)的目標。
2、活動真實自然。問題情境貼近生活,容易引發(fā)學(xué)生共鳴,積極參與。
3、活動主體為學(xué)生,輔導(dǎo)過程注重學(xué)生自主探索。輔導(dǎo)目的在于促使學(xué)生對于自己的性別角色有客觀地認識,充分了解自己性別特征的優(yōu)點、不足,接受自己性別的長短處。并能以積極的心態(tài)看待自己的性別,悅納自己的性別特征,對于自身性別產(chǎn)生自信心。
4、活動針對性強。游戲活動,辯論賽,將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生能夠在與同學(xué)的互動反饋中得到不斷的發(fā)展。辯論賽的設(shè)置,極大的克服了學(xué)生因為生理心理條件所限而存在的不夠客觀的看待事物的特點,在傾聽和自我探索中,學(xué)生形成對于自身性別的較客觀的看法。
5、弱化教師的課堂控制能力,不注重知識的傳授,而是在促使學(xué)生的自我探索。教師需要創(chuàng)建一種輕松,和諧,融洽的氣氛,在活動中,學(xué)生愉快地接受自身性別,并且可以通過和其他同學(xué)的討論,更好的認識自己,并激發(fā)起學(xué)生更好的完善自己的行為意向。輔導(dǎo)活動重在情感的體驗。
十三、教學(xué)反思:
1、辯論賽中,學(xué)生容易相互攻擊,因此課堂上教師注意維護課堂紀律和辯論的內(nèi)容的把握。通過讓學(xué)生擺事實,講道理,闡述自己的觀點,同時學(xué)會接納別人的觀點。
2、教師價值觀中立、非指導(dǎo)性原則。教師起引導(dǎo)學(xué)生進行討論的作用,而不是告訴學(xué)生需要怎樣去做。課堂中教師的定位為活動的組織者,秩序維護者,討論引導(dǎo)者,則傳授者的部分要盡量減少。
3、活動設(shè)置比較緊湊,需要注意時間控制。應(yīng)把握有限課堂時間,有效利用時間讓學(xué)生進行深入的討論。
團體心理輔導(dǎo)設(shè)計方案 15
切實落實省教育廳制定的《廣東省中小學(xué)心理健康教育活動課指南(試行)》和全市心理健康教育工作會議精神和《XX區(qū)第二屆中小學(xué)心理健康教育宣傳周方案》要求,不斷加強和改進石巖街道中小學(xué)生心理健康教育工作,提高我街道心理健康教育工作的普及性和深入性,促進我街道中小學(xué)生身心健康的發(fā)展。結(jié)合《石巖街道第二屆中小學(xué)心理健康教育宣傳周活動方案》,特制定本方案。
一、活動主題
陽光成長快樂生活
二、活動時間
20xx年4月1日(星期一)—4月5日(星期五)
三、組織機構(gòu)
成立“上屋小學(xué)心理健康教育宣傳周”活動組委會,具體組成如下:
主任:
副主任:
成員:
四、活動安排
1、主題征文比賽。
面向全校教師開展心理健康教育征文比賽,比賽分為專職心理健康教師組和班主任、科任老師兩組。征文要求:文章符合本次教育活動周主題“陽光成長快樂生活”,涉及的故事、體驗、感悟、思考必須是真實的,內(nèi)容積極、健康、向上。文體形式:文體不限,要求新穎活潑,恰當?shù)乇憩F(xiàn)文章內(nèi)容。文字組織:主題明確、表達流暢、敘述生動、文筆清新。字數(shù)以2000—2500字為宜。各位教師電子稿傳送至德育處崔永忠主任處。(截止時間:20xx年4月24日)
2、播放心理教育主題電影。
電影藝術(shù)的獨特魅力受到了廣大青少年的喜愛,并對學(xué)生心理發(fā)展起到潛移默化的作用。各班利用主題班會時間,有選擇地播放心理電影,通過寓教于樂的方式,對學(xué)生進行積極健康的引導(dǎo)。
推薦電影目錄如下:
1)缺乏學(xué)習(xí)動力:《決戰(zhàn)冰河》、《洛奇》、《阿拉伯的'勞倫斯》
2)缺乏信心:《穆里爾的婚禮》、《心雨花露》
3)自卑失落:《阿甘正傳》、《少林足球》、《肖申克的救贖》
4)交流障礙:《對她說》、《墮落的天使》、《雨人》
5)失敗或絕望:《遠大前程》、《功夫熊貓》、《小鞋子》
6)厭倦生活:《天生愛情狂》、《凡夫俗女》、《心理游戲》
7)自私、人際關(guān)系淡漠:《愛在黎明破曉前》、《愛在日落余輝時》、《愛,回家》、《走路上學(xué)》
8)緊張:《虎口脫險》、《小孩不笨》
3、心理健康教育名師大講堂。
石巖街道將組織一場面向街道教師的講座。我校結(jié)合此次名師大講堂引導(dǎo)教師如何以積極、健康的心態(tài)面對學(xué)校工作。(時間:4月底。地點另行通知)
五、活動要求
。ㄒ唬└叨戎匾,加強領(lǐng)導(dǎo)。結(jié)合石巖街道相關(guān)方案要求,對本次活動高度重視,認真組織,切實加強領(lǐng)導(dǎo),周密制定方案,確;顒咏】涤行蜷_展。
。ǘ┲卦诼鋵,務(wù)求實效。要按照既有一定聲勢、又扎扎實實的要求,采取有效措施,廣泛吸引廣大市民家長和學(xué)生參與。要加強組織協(xié)調(diào),建立工作機制,確保宣傳教育活動取得實實在在的效果。
(三)認真總結(jié),及時改進。要及時總結(jié)工作中的好經(jīng)驗、好做法,并予以及時宣傳推廣。對工作中存在的問題要及時反思、分析和糾正。
【團體心理輔導(dǎo)設(shè)計方案】相關(guān)文章:
團體心理輔導(dǎo)設(shè)計方案12-20
團體心理輔導(dǎo)設(shè)計方案(精選11篇)11-03
團體心理輔導(dǎo)設(shè)計方案(通用10篇)12-21
團體心理輔導(dǎo)設(shè)計方案(通用10篇)12-02
心理輔導(dǎo)團體方案05-18
心理團體輔導(dǎo)方案10-25
團體心理輔導(dǎo)方案05-18