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        研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案
        
                
        
                    時(shí)間：2024-06-08 10:31:01 
                    志彬
                    設(shè)計(jì)方案
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        研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案（通用22篇）
        　　為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編為大家整理的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
        研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案（通用22篇）
        　　研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 1
        　　一、課題背景、意義及介紹
        　　1、背景說明（怎么會(huì)想到本課題的）：
        　　冬去春來，和風(fēng)送暖，鳥語花香，一切都欣欣然地張開了眼，大地充滿了生機(jī)。春天是一首優(yōu)美的詩，春天是一幅美麗的畫，春天是一曲抒情的樂章！古今中外，多少文人墨客，用詩詞畫意，描寫春天的景物，抒發(fā)春天的情懷。我們的校園也到處洋溢著春的氣息，但由于全球氣候暖化等諸多要素的影響，對于季節(jié)的感受，孩子們并不是特別清晰，而且很多孩子身處城鎮(zhèn)，接觸大自然的機(jī)會(huì)也大大減少。如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天、欣賞春天、贊美春天，值得引起了我們的思考。
        　　2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：
        　　孩子們在封閉的教室里局促了一個(gè)冬天，春天的腳步悄悄而至，漸漸地，青的草，綠的葉，鮮艷的花朵、可愛的燕子……形成了多姿多彩的春天。千百年來人們總是用最美好的語言頌揚(yáng)春天，用最優(yōu)美的音樂歌唱春天。孩子們在這春意融融的季節(jié)里，學(xué)著有關(guān)春天的課文，背著有關(guān)春天的古詩，唱著春天的歌曲，然而對于春天，他們又有多少了解呢？他們認(rèn)真觀察、研究過春天嗎？通過設(shè)計(jì)本次《春》的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去呼吸春風(fēng)，沐浴春雨，欣賞春天帶來的勃勃生機(jī)，從多角度挖掘春天的信息（如描寫春天的詩歌、故事、諺語、對聯(lián)、歌曲、音樂、圖畫、影片等），感受春天的美，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心感受，學(xué)會(huì)留心生活。
        　　3、課題介紹
        　　本次研究性學(xué)習(xí)的選題與季節(jié)相適應(yīng)，正適合喜歡戶外活動(dòng)的小學(xué)生，春天的山水原野、花草樹木、日月風(fēng)雨、鳥獸魚蟲都使他們充滿了好奇。我抓住這個(gè)契機(jī)，設(shè)計(jì)了“春”研究性學(xué)習(xí)的'主題，以“春天”為線索，通過一系列對春天的研究活動(dòng)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)大自然在春天發(fā)生的美妙變化，收集有關(guān)描寫春天的資料 (如詩歌、諺語、歌曲、圖畫等)，并以自己喜歡的方式表達(dá)對春天的感悟。在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、應(yīng)用、表達(dá)、欣賞的綜合語文能力，感悟我們偉大祖國的燦爛文化，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感，并通過觀察、網(wǎng)上搜集、訪問調(diào)查、成果展示等方式，提高學(xué)生的自主創(chuàng)造能力、合作能力和積累應(yīng)用能力。
        　　二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)
        　�。ǹ砂葱抡n程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法的闡述）
        　　三、參與者特征分析
        　�。ㄖ攸c(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）
        　　小學(xué)五年級的學(xué)生是兒童成長的一個(gè)關(guān)鍵期，他們在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，他們開始轉(zhuǎn)變思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析。他們喜歡對自己感興趣的事物進(jìn)行分析，求知欲強(qiáng)，思維活躍。他們善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，知識(shí)增長速度明顯加快，已具備一定的閱讀理解和分析問題能力。
        　　參加本次研究性學(xué)習(xí)的學(xué)生雖然對春天的變化已有一定的認(rèn)識(shí)，但這些認(rèn)識(shí)只是基于表面的，而且他們平時(shí)缺少對知識(shí)積累與運(yùn)用。
        　　本班學(xué)生已具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，大部分同學(xué)都能利用信息化工具進(jìn)行交流、搜索資料等。
        　　四、研究的問題、內(nèi)容和方法
        　�。ㄕn題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究、采用什么研究方法來達(dá)成這一目標(biāo)）
        　　“春”的活動(dòng)目的旨在讓孩子在課程研究的活動(dòng)過程中走進(jìn)春天，發(fā)現(xiàn)大自然在春天發(fā)生的美妙變化，感受春天的美。通過小組成員的協(xié)作互助，收集有關(guān)描寫春天的資料，可以是描寫春天的詩歌、散文、故事、諺語、對聯(lián)，也可以是關(guān)于春天的歌曲、音樂、圖畫、影片等，增大學(xué)生課外知識(shí)量，開發(fā)返樸歸真大語文教學(xué)觀，從多渠道培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。通過查閱資料、調(diào)查訪問、上傳資料、網(wǎng)站建設(shè)、展覽交流、成果報(bào)告會(huì)等一系列活動(dòng)來達(dá)到目標(biāo)。
        　　學(xué)生可能選擇的子課題有：
        　　1.尋找大自然中的春天
        　　2.尋找春天的詩情畫意
        　　3.尋找春天的美妙音符
        　　4.尋找春天的感人故事……
        　　五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式
        　�。ㄑ芯康淖罱K成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）
        　　通過本次研究性學(xué)習(xí)，搜集有關(guān)春天的資料，制定小組研究方案，并按照自己的活動(dòng)方案進(jìn)行調(diào)查研究，克服困難，最終取得屬于自己的研究成果：知識(shí)的獲得，美的享受要靠自己的實(shí)踐得來。在此過程中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，積累和豐富課外知識(shí)，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和人文文化素養(yǎng)。通過“互通信息”，變“收集”為“博取”，在合作中形成共意，在小組交流中達(dá)到資源共享，通過網(wǎng)頁瀏覽，掌握計(jì)算機(jī)基本操作知識(shí)和技能。這樣，學(xué)生在活動(dòng)中不僅體味了春的自然之美，更體驗(yàn)到了人性之美，收獲頗豐！
        　　本次研究的最終成果會(huì)以調(diào)查報(bào)告、觀察日記、朗誦、歌唱、圖片展、故事會(huì)等形式，在成果報(bào)告會(huì)上展現(xiàn)給大家，并集合各小組的研究成果，通過課題網(wǎng)站的建設(shè)，上傳資料、展覽交流，與其他班級的同學(xué)乃至家長，共享資源、分享成果的喜悅。
        　　六、資源準(zhǔn)備
        　　教師提供的資源：相關(guān)的主題活動(dòng)網(wǎng)站、輔助研究的量表和樣張。
        　　學(xué)生自備的資源：筆、紙、相機(jī)、攝像機(jī)等。
        　　七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)
        　　研究性學(xué)習(xí)的階段
        　　學(xué)生活動(dòng)
        　　教師活動(dòng)
        　　起止時(shí)間
        　　第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）
        　　1.認(rèn)真聽取課題介紹。
        　　2.積極思考，提出自己的疑問以及想法。
        　　3.在班級中進(jìn)行討論答疑。
        　　激發(fā)興趣，選定課題。
        　　范例引路，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣。列舉我們身邊的同學(xué)參加實(shí)踐活動(dòng)的事例。
        　　第1周
        　　第二階段 課題準(zhǔn)備階段
        　　提出和選擇課題
        　　針對研究的課題，全班討論提出子課題（頭腦風(fēng)暴）。
        　　揭示研究內(nèi)容，選定課題：
        　　冬去春來，和風(fēng)送暖，鳥語花香，千百年來人們總是用最美好的語言頌揚(yáng)春天，用最優(yōu)美的音樂歌唱春天。在這春意融融的季節(jié)里，我們學(xué)著春天的課文，背著春天的古詩，唱著春天的歌曲，然而對于春天，你們又有多少了解呢？你們認(rèn)真觀察、研究過春天嗎？本次活動(dòng)我們就“春天”為主題，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)春天，感受春天吧！
        　　第2周
        　　成立課題組
        　　1.學(xué)生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題。
        　　2.確定組名、組長及根據(jù)組員的特長進(jìn)行分工。
        　　進(jìn)行分組指導(dǎo)：成立小組的原則、技巧等介紹，以及幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組等。
        　　形成小組實(shí)施方案
        　　1.根據(jù)附表1形成小組的實(shí)施方案。
        　　2.小組內(nèi)部討論、交換意見，寫開題報(bào)告，并向老師和全班同學(xué)匯報(bào)研究方案。
        　　1.提供：“春”研究計(jì)劃書。
        　　2.組織開題報(bào)告和評審工作。
        　　第三階段：課題實(shí)施階段
        　　1.組織春游活動(dòng)，讓學(xué)生用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，用心去感受，盡情體驗(yàn)春天。
        　　2.收集資料：充分利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館收集有關(guān)描寫春天的資料，可以是描寫春天的詩歌、散文、故事、諺語、對聯(lián)，也可以是描寫春天的歌曲、音樂、圖畫、影片等。也可以通過觀察、訪問、調(diào)查等形式收集各方面資料，進(jìn)行思考分析。
        　　3.思考本組成果展示的方法，并做好充分的準(zhǔn)備。
        　　4.活動(dòng)中拍好照片，有條件可以錄像。
        　　同學(xué)們，經(jīng)過這段時(shí)間的調(diào)查研究活動(dòng)，我們收集整理了不少關(guān)于春天的資料。今天，“春”活動(dòng)終于迎來了回報(bào)展示課，讓我們一起來分享大家的勞動(dòng)成果吧！
        　　評價(jià)表：評價(jià)量表（實(shí)行自評、小組評、師評三方評價(jià)）。
        　　根據(jù)評價(jià)表與展示成果，頒發(fā)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、“積極參與獎(jiǎng)”、“最佳效果獎(jiǎng)”和“最大進(jìn)步獎(jiǎng)”。 幫助學(xué)生把各組研究成果和對春天的感受、體驗(yàn)，以文本、圖片、音像等形式，發(fā)布在學(xué)校的頁上，與大家分享交流。
        　　總結(jié)：
        　　在今天的活動(dòng)中，大家表現(xiàn)非常出色，展示的成果豐富多彩，相信大家在這個(gè)春天的收獲是豐碩的！雖然今年的春天快要過去了，但我們在這一春里收獲的這朵“春之花”將永遠(yuǎn)盛開在我們的心田。希望你們能做學(xué)習(xí)上的探索者，做生活中的有心人，迎來屬于你們自己的春天！
        　　第3～5周
        　　八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）
        　　《春》這一研究性學(xué)習(xí)是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知需要而提出的�；顒�(dòng)中，學(xué)生通過觀察，了解大自然的美妙變化，廣泛地搜集有關(guān)描寫春天的資料，并以自己喜歡的方式表達(dá)對春天的感悟。在此過程中讓他們懂得知識(shí)的獲得、美的享受要靠自己的實(shí)踐得來。本次實(shí)踐活動(dòng)無疑是成功的，學(xué)生在活動(dòng)中，視野開闊了，知識(shí)豐富了，觀察分析能力、合作探究能力、動(dòng)手動(dòng)口的能力、藝術(shù)鑒賞的能力都得到了提高，學(xué)生的思想也得到了升華，這是喜人的收獲。
        　　“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來�！被A(chǔ)教育課程改革應(yīng)時(shí)對景、正常運(yùn)行，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生提供了一個(gè)自由探索、自主體驗(yàn)的空間。只要我們在認(rèn)識(shí)上盡可能地站得高一點(diǎn)，在操作中盡可能地將要求放低一點(diǎn)，在實(shí)踐中盡可能地做實(shí)一點(diǎn)、做細(xì)一點(diǎn)，我們定能讓孩子們走出封閉的課堂，在廣闊的知識(shí)海洋里實(shí)踐、探索、體驗(yàn)和創(chuàng)造。
        　　學(xué)生們經(jīng)歷了這次研究性學(xué)習(xí)后，熱情高漲，各小組非常團(tuán)結(jié)，因此準(zhǔn)備在下學(xué)期繼續(xù)開展研究性學(xué)習(xí)，提供給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)。
        　　研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 2
        　　一、課題背景、意義及介紹
        　　1、背景說明（怎么會(huì)想到本課題的）：
        　　運(yùn)籌思想和對策論的理論都是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學(xué)思想方法，但在我們的日常生活中卻常常被應(yīng)用到。如我們外出旅行需考慮選擇怎樣路線和交通工具，才能使所需費(fèi)用最少以及排隊(duì)等時(shí)間‘優(yōu)化’問題。在四年級上冊“數(shù)學(xué)廣角”單元，滲透著這些重要的數(shù)學(xué)思想方法。經(jīng)過理論學(xué)習(xí)這些內(nèi)容后，想到讓學(xué)生們學(xué)以致用，自己合理安排時(shí)間，從多種策略中選擇最優(yōu)方案；因此設(shè)計(jì)了“合理安排時(shí)間”為主題的研究活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試從最優(yōu)化的角度解決生活中的實(shí)際問題。
        　　2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：
        　　通過本次實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在面對實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問題的策略，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題的最優(yōu)方案的意識(shí)；培養(yǎng)了學(xué)生積極探索的科學(xué)精神，使其體會(huì)到在合作中從事科學(xué)研究的魅力；初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
        　　3、課題介紹
        　　在學(xué)生學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)廣角》中的《合理安排時(shí)間》一課的知識(shí)后，設(shè)計(jì)了“合理安排時(shí)間”為主題的研究活動(dòng)。其基本目標(biāo)是：
        　　（1）鞏固所學(xué)知識(shí)；
        　　（2）養(yǎng)成科學(xué)地用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的習(xí)慣；
        　�。�3）培養(yǎng)科學(xué)研究的能力與興趣。
        　�。�4）讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
        　　二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法
        　　（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）
        　　1、知識(shí)與技能：
        　　（1）、學(xué)生通過生活中簡單的事例，讓學(xué)生初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題的作用。
        　�。�2）、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題的最優(yōu)方案的意識(shí)。
        　�。�3）、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)方法來解決實(shí)際生活的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
        　　（4）、學(xué)會(huì)本單元《數(shù)學(xué)廣角》中的“合理安排時(shí)間”的基本方法。
        　　2、過程與方法：
        　�。�1）、學(xué)會(huì)采用多種方式途徑收集資料（網(wǎng)絡(luò)下載、參閱電子圖書、查閱書籍報(bào)刊雜志、調(diào)查訪問等），并能對各種資源進(jìn)行篩選、分析、整理、歸納。
        　　（2）、通過分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、解決實(shí)際問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
        　�。�3）、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)的方法，能寫出調(diào)查報(bào)告。
        　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
        　�。�1）、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，在活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
        　�。�2）、通過積極主動(dòng)參與“研究性學(xué)習(xí)”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
        　�。�3）、豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)生活，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
        　�。�4）、通過活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到在合作中從事科學(xué)研究的魅力。
        　　三、參與者特征分析
        　�。ㄖ攸c(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）
        　　1、參與課題學(xué)生是四（5）班全體學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，對身邊未知的事物充滿好奇，有探索的強(qiáng)烈欲望；
        　　2、學(xué)生剛學(xué)過本單元《數(shù)學(xué)廣角》中的'《合理安排時(shí)間》的基礎(chǔ)知識(shí)；
        　　3、學(xué)生思維活躍，渴望得到同學(xué)和教師的贊許；
        　　4、學(xué)生對研究問題有著濃厚的興趣。但之前沒有進(jìn)行過課題研究，不知道如何選題，沒有寫過研究報(bào)告
        　　四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容
        　　本課題研究所要解決的主要問題如下：
        　　1、排隊(duì)時(shí)怎樣合理安排時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
        　　2、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題
        　　3、從解決問題的多種策略中，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。
        　　4、逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
        　　可通過以下內(nèi)容的研究來達(dá)成這些目標(biāo)：
        　　1、通過研究人教版四年級《數(shù)學(xué)廣角》單元知識(shí)，結(jié)合日常生活中一些事例：如沏茶、貨船卸貨、汽車排隊(duì)加油、數(shù)字游戲等，讓學(xué)生從中體會(huì)運(yùn)籌思想在解決問題中的作用。
        　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索的全過程，通過計(jì)算、比較和交流，發(fā)現(xiàn)優(yōu)化解決問題的策略，提高應(yīng)用能力。
        　　3、調(diào)查“合理運(yùn)用時(shí)間”知識(shí)應(yīng)用研究與數(shù)理運(yùn)用的直接關(guān)系。
        　　學(xué)生可能的選題內(nèi)容是：
        　　1、合理安排時(shí)間
        　　2、排隊(duì)能手
        　　3、數(shù)字游戲
        　　4、對策論
        　　5、合理安排做事的順序
        　　6、最優(yōu)時(shí)間使用天使
        　　五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式
        　�。ㄑ芯康淖罱K成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）
        　　研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式是：開題報(bào)告、演示文稿、研究報(bào)告、各種記錄表格、反思報(bào)告等
        　　六、資源準(zhǔn)備
        　　七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)
        　　第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)
        　　第二階段課題準(zhǔn)備階段
        　　第三階段：課題實(shí)施階段
        　　第四階段：評價(jià)
        　　研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 3
        　　名稱：探究延長電池使用壽命方法
        　　班級：高二（5）班
        　　成員：
        　　指導(dǎo)老師：
        　　成員分工：
        　　xx（組長）撰寫論文、數(shù)據(jù)分析
        　　xx撰寫論文、電腦編輯
        　　xx查資料、做實(shí)驗(yàn)
        　　xx查資料、電腦編輯
        　　xx做實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)
        　　xx做實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)
        　　xx做實(shí)驗(yàn)、整理資料
        　　xx撰寫論文、記錄數(shù)據(jù)
        　　xx做實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析
        　　xx查資料、記錄數(shù)據(jù)
        　　xx查資料、數(shù)據(jù)分析
        　　xx做實(shí)驗(yàn)、查資料
        　　一、簡要背景說明：
        　　生活中許多產(chǎn)品都要用到電池，電池與我們的生活息息相關(guān)。但是我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)，電池在使用了一段時(shí)間后容易沒電，需要頻繁地購買電池，這個(gè)問題給我們造成了許多麻煩。而懂得如何延長電池壽命的方法對我們的生活很有幫助。所以，我們小組決定針對這個(gè)問題進(jìn)行調(diào)查研究，并設(shè)計(jì)能夠改善此問題的方案。
        　　二、課題的意義與價(jià)值：
        　　電池在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，研究出延長電池壽命的方法可以幫助人們解決電池更換頻繁的麻煩，而且對環(huán)境保護(hù)有一定的作用，從而與現(xiàn)代高效率、環(huán)保型的社會(huì)相適應(yīng)。
        　　三、研究的目標(biāo)與內(nèi)容：
        　　目標(biāo)：了解影響電池壽命的因素，找到延長電池壽命的方法，并設(shè)計(jì)出一份有效的'改善方案，從而幫助我們省去一些由于電池壽命太短而帶來的麻煩。
        　　內(nèi)容：
        　　1.電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其化學(xué)成分；
        　　2.不同品牌的電池的壽命是否有差別；
        　　3.影響電池壽命的因素；
        　　4.找出延長電池壽命的有效方法。
        　　四、研究的步驟與方法：
        　　任務(wù)時(shí)間方法
        　　第一階段查找電池壽命的相關(guān)問題20xx.12上網(wǎng)查找資料
        　　第二階段收集實(shí)驗(yàn)材料20xx.1
        　　第三階段探究影響電池壽命的因素20xx.2實(shí)驗(yàn)
        　　第四階段針對影響電池壽命的因素提出有效可行的改善方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)20xx.2—20xx.3實(shí)驗(yàn)
        　　第五階段整理資料，分析結(jié)果，撰寫結(jié)題報(bào)告20xx.4—20xx.5整理和匯總
        　　五、課題的可行性分析：
        　　本課題與人們的生活緊密聯(lián)系在一起，有一定社會(huì)意義，組員積極性較高，但仍存在一定困難，比如研究方法較復(fù)雜，資金消耗較高。所以我們決定，在現(xiàn)有條件基礎(chǔ)上，多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，仔細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，組員之間團(tuán)結(jié)合作，并請指導(dǎo)老師一同協(xié)助我們完成本課題。
        　　六、預(yù)期成果的表現(xiàn)形式：
        　　預(yù)期成果：論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告；
        　　表達(dá)形式：文字、圖片。
        　　研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 4
        　　一、活動(dòng)背景
        　　為促進(jìn)教師對課程、教材、教法的研究，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，結(jié)合縣教研室大集體備課活動(dòng)宗旨，開展語文組教師教學(xué)設(shè)計(jì)評比活動(dòng)。
        　　二、活動(dòng)目標(biāo)
        　　加強(qiáng)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，積極探索教法改革，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高。
        　　三、參賽對象
        　　一年級語文全體老師
        　　四、參賽要求
        　　1、選題要求：結(jié)合縣教研室大集體備課空白課時(shí)進(jìn)行比賽，本次比賽課題定為一年級語文上冊第三單元第10課《比尾巴》。
        　　2、內(nèi)容要求
        　　一般應(yīng)包括以下基本內(nèi)容：
        　　第一、教材分析。所選教材的基本情況和基本特點(diǎn);選擇該教材的依據(jù)和實(shí)際教學(xué)效果;教材的重點(diǎn)難點(diǎn)、結(jié)構(gòu)體系;本課時(shí)所講授內(nèi)容在教材中的地位等。
        　　第二、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。體現(xiàn)知識(shí)與技能，過程與方法，情感與態(tài)度三個(gè)維度。
        　　第三、本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。確定、分析本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)并說明依據(jù)。
        　　第四、教法和學(xué)法。說明選擇的`教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及依據(jù)。
        　　第五、教學(xué)過程安排。
        　　第六、板書設(shè)計(jì)。
        　　3、其他要求
        　　(1)在教學(xué)過程設(shè)計(jì)時(shí)，要說明所設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖及理論依據(jù)。
        　　(2)教學(xué)設(shè)計(jì)中盡量體現(xiàn)先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念和思想，體現(xiàn)教師本人的教學(xué)理念和觀點(diǎn)。
        4、截止時(shí)間
        　　xx年11月6日。
        　　研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 5
        　　一、設(shè)計(jì)思想
        　　研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)最重要的是在活動(dòng)中能發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能使學(xué)生更加積極的自主學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的主觀原因。所以引言課的設(shè)計(jì)理念就是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
        　　二、教材分析
        　　對教材的處理和建議，教材所選擇的案例《永恒的橘黃》不是特別恰當(dāng)。首先從課題的內(nèi)容上，對于來自城鎮(zhèn)的學(xué)生來說，調(diào)查對象并不陌生，而對于農(nóng)村學(xué)生來說，環(huán)衛(wèi)工人不是個(gè)很明確的概念。第二，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)需要我們同學(xué)從自然、社會(huì)、自身生活中去發(fā)現(xiàn)問題，但是作為第一節(jié)引言部分的案例最好是能從解決學(xué)生自身的問題的1個(gè)課題導(dǎo)入，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
        　　三、教學(xué)目標(biāo)
        　　1、激發(fā)學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
        　　2、了解研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)和基本過程以及對自身成長的意義。
        　　四、重點(diǎn)難點(diǎn)
        　　這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)和基本過程；難點(diǎn)在于讓學(xué)生樹立研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是屬于學(xué)生自己的課程的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)的處理是通過帶著問題看案例再進(jìn)行討論分享的活動(dòng)來幫助學(xué)生了解研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)和基本過程；難點(diǎn)處理是通過問題的提出，采用頭腦風(fēng)暴和角色扮演2種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣。
        　　五、教學(xué)過程
        　�。ㄒ唬┥鐣�(huì)現(xiàn)象大討論：同學(xué)們，你們感到自己幸福嗎？
        　　學(xué)生回答：略
        　　展示資料：近年來國際經(jīng)濟(jì)學(xué)界興起了1個(gè)熱門話題，那就是幸福指數(shù)，用數(shù)字來衡量人們的幸福程度。國家已經(jīng)把小康社會(huì)的“幸福指數(shù)”寫進(jìn)“十一五”。去年，中央電視臺(tái)“東方時(shí)空”欄目推出了“幸福在哪里”系列節(jié)目，進(jìn)行了1個(gè)20xx年中國居民幸福感調(diào)查，在北京上海廣州武漢等8個(gè)城市，浙江紹興諸暨、陜西咸陽興平等七個(gè)小城鎮(zhèn)和周邊農(nóng)村，選取了4128名居民，進(jìn)行入戶訪問，問的第1個(gè)問題就是，你幸福嗎？身為高中生的我們,時(shí)�？匆娡瑢W(xué)一臉倦容,心情低落,這又引起了我們的思考：面的高中生生活的是否幸福？我們溫州市的高中學(xué)生成長幸福指數(shù)如何？幸福的來源的哪些？不幸福的原因又何在？
        　　（設(shè)計(jì)理念：興趣是最好的導(dǎo)師，研究性學(xué)習(xí)的主體應(yīng)該是學(xué)生，所以我采用了開放式的提問方法來導(dǎo)入課程，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是根據(jù)教育學(xué)的頭腦風(fēng)暴理論以此來開闊學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂中將學(xué)生的主體性體現(xiàn)出來。）
        　�。ǘ┙裉�，我要當(dāng)一回教育部的部長，而我們在坐的同學(xué)全部是教育方面的專家，我看到同學(xué)們對這個(gè)社會(huì)現(xiàn)象做了很多的分析，看著挺有道理，但是不知道實(shí)際情況是不是這樣，那你們準(zhǔn)備通過什么方法讓我相信你們的觀點(diǎn)呢？準(zhǔn)備提出哪些方法來改善這一社會(huì)現(xiàn)狀呢？
        　　討論：
        　　原因可能是多方面的：教育體制問題——采訪教育管理專家
        　　學(xué)校辦學(xué)問題——教育前線工作者
        　　學(xué)生自身問題——調(diào)查分析[智力（多元智能理論）、能力]
        　　這些事情以前是誰做？科學(xué)家？教育專家？博士生？誰能得出答案！
        　�。ㄔO(shè)計(jì)理念：角色扮演的教學(xué)方式不需要做煩瑣的準(zhǔn)備，且能在課堂中起到調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生參與的興趣與熱情的作用。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生體會(huì)到此類問題的解決并不僅僅是專家的事情，通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，每一位同學(xué)都有可能是專家，是科學(xué)家。）
        　　過渡：那么，什么是研究性學(xué)習(xí)？
        　　（三）案例——20xx年溫州市高中學(xué)生成長幸福指數(shù)調(diào)查研究
        　　討論：
        　　1、這個(gè)小組同學(xué)在完成這個(gè)研究課題與我們同學(xué)完成平時(shí)學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語）教師布置的作業(yè)，兩者有什么區(qū)別？（做什么誰決定？為什么做？怎么做？結(jié)果類型（有無已知的標(biāo)準(zhǔn)答案））
        　　2、根據(jù)你自己的實(shí)際情況，你覺得在這個(gè)課題的研究活動(dòng)中，你能夠勝任哪塊工作？哪一塊覺得自己不能勝任？
        　　3、學(xué)好某門學(xué)科，最重要的是什么？做好1個(gè)課題，最重要的是什么？
        　　4、大家覺得研究性學(xué)習(xí)的過程大致可以分幾個(gè)階段？
        　�。ㄔO(shè)計(jì)理念：采用讓學(xué)生帶著問題看案例的方式，讓學(xué)生在看案例的過程中面臨1個(gè)需要立即去解決的現(xiàn)實(shí)問題。這符合建構(gòu)主義教學(xué)的主要模式——拋錨式教學(xué)。同時(shí)本環(huán)節(jié)通過比較和討論的學(xué)習(xí)方式幫助同學(xué)們了解研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)。）
        　�。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)，說明研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)以及對學(xué)生自身成長的意義。
        　　1、教師呈現(xiàn)學(xué)科科目的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)的比較表來說明研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)
        　　2、教師介紹多元智能結(jié)構(gòu)與情商理論，說明在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生所承擔(dān)和完成的具體的任務(wù)不同，體現(xiàn)了學(xué)生情商和智商方面不同的優(yōu)勢！指出研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)不但能發(fā)展完善你的智力結(jié)構(gòu)，還能培養(yǎng)你的情商。（教師可以舉例說明研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的`某幾個(gè)操作過程對學(xué)生具體哪幾方面的能力的培養(yǎng)）。
        　　展示以前學(xué)生做課題的體驗(yàn)：教師注意從“四”個(gè)方面強(qiáng)調(diào)此課程是從填鴨式接收式的以“教師”為主體的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生主動(dòng)選擇的“學(xué)生”為主體的教學(xué)活動(dòng)模式。
        　�。�1）“研究什么”——由學(xué)生選擇（發(fā)現(xiàn)問題——自然、社會(huì)、自身生活）或?qū)W生與教師合作
        　�。�2）“怎么研究”——由學(xué)生自主設(shè)計(jì)（可能的解決方案，實(shí)施的計(jì)劃？）
        　　（3）“研究過程”——由學(xué)生親自去實(shí)施、去經(jīng)歷、去體驗(yàn)（實(shí)踐、探索）
        　　（4）“研究成果”——由學(xué)生自己去總結(jié)、去展示、去交流（解決問題——答案）
        　　理論背景一
        　　美國心理學(xué)家認(rèn)為，情商包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
        　　一是認(rèn)識(shí)自身的情緒。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)自己，才能成為自己生活的主宰。
        　　二是能妥善管理自己的情緒。即能調(diào)控自己；
        　　三是自我激勵(lì)，它能夠使人走出生命中的低潮，重新出發(fā)。
        　　四是認(rèn)知他人的情緒。這是與他人正常交往，實(shí)現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ)；
        　　五是人際關(guān)系的管理。即領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。
        　　理論背景二
        　　多元智能理論認(rèn)為每個(gè)人至少有七種智能，（即語言智能、數(shù)理邏輯智能、音樂智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能、自我認(rèn)識(shí)智能等），不同的人形成了不同的優(yōu)勢智能和弱勢智能的組合，從而在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)效率。教師要根據(jù)學(xué)生的智能特點(diǎn)因材施教，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)勢智能和弱勢智能的互補(bǔ)。這和研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想是一致的。
        　�。ㄎ澹┻@門課程的相關(guān)情況介紹
        　　1、學(xué)分認(rèn)定：三年共15分（需要開設(shè)五個(gè)學(xué)期）。認(rèn)定方式以平時(shí)所做的工作《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)記載冊》和指導(dǎo)師的評價(jià)，以及最后的課題報(bào)告來確定。
        　　2、要認(rèn)真記錄《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)記載冊》，小組的每一次活動(dòng)都要有專人記錄。
        　　3、課前“一分鐘”，每組上臺(tái)介紹組隊(duì)過程、研究步驟、個(gè)人思想過程、研究方向、體會(huì)等。
        　　4、每一次外出的活動(dòng)需要帶相機(jī)，隨時(shí)進(jìn)行記錄。
        　　5、做人要有誠信，做研究也要有誠信，不允許抄襲，一旦發(fā)現(xiàn)，不給予認(rèn)定學(xué)分。
        　　6、認(rèn)真完成課題，爭取送到市、省里評比。
        　　研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 6
        　　一、課題背景、意義及介紹
        　　1、背景說明（怎么會(huì)想到本課題的）：
        　　每次走到教室門口，總感覺教室空氣不太好，在一個(gè)30平方的室內(nèi)，密密麻麻地?cái)[放著五六十張桌子，坐著五六十個(gè)學(xué)生，還在講臺(tái)的一側(cè)放著掃把、拖把、垃圾桶等。特別是在冬天，天氣寒冷，門窗緊閉，學(xué)生因?yàn)楦忻�、發(fā)燒經(jīng)常請假，很不利于我們的學(xué)習(xí)和生活。
        　　2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：
        　　教室是老師和學(xué)生教學(xué)交往的家，是學(xué)生在校期間停留時(shí)間最長的地方，教室環(huán)境的好壞直接影響著老師和學(xué)生的身心健康。我們應(yīng)該關(guān)注教室環(huán)境，并盡一切可能改善教室的學(xué)習(xí)環(huán)境。
        　　3、課題介紹
        　　本次活動(dòng)從關(guān)注教室學(xué)習(xí)環(huán)境入手，學(xué)生能說出教室的學(xué)習(xí)環(huán)境有哪些需要改善的地方，為什么需要改善教室的學(xué)習(xí)環(huán)境，然后，通過一系列的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，改善老師和學(xué)生的家園——教室的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）
        　　思維導(dǎo)向圖
        　　1、知識(shí)與技能：知道我們教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀；
        　　了解教室環(huán)境對我們的身心影響；
        　　了解相關(guān)的影響教室學(xué)習(xí)環(huán)境的原因；
        　　掌握改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的方法。
        　　2、過程與方法：學(xué)會(huì)采用多種方式和途徑收集相關(guān)資料（上網(wǎng)查找、上圖書室查閱、向環(huán)保部門調(diào)查訪問等），并能對各種資料進(jìn)行篩選、整理、分析；
        　　經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)并提出問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí)的方法；
        　　經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)，初步掌握合作探究的能力。
        　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：對教室目前的學(xué)習(xí)環(huán)境作出正確的認(rèn)識(shí)和評價(jià)；養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣；積極主動(dòng)地做好教室的保潔工作；增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，樹立正確的科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀。
        　　三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）
        　　1、學(xué)生年齡在13歲左右，有一定的抽象思維能力；
        　　2、學(xué)生有了一定的文字表達(dá)能力，能寫500字左右的作文，但小論文或調(diào)查報(bào)告他們還不是很明白應(yīng)該如何去寫；
        　　3、學(xué)生具有一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；
        　　4、學(xué)生正處在一個(gè)對什么事都充滿好奇的年齡，對研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣濃厚；
        　　5、教室學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)生日常學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密，學(xué)生容易想到改善的方法；
        　　6、學(xué)生對空氣污染有一定認(rèn)識(shí)，但不是很透徹。
        　　四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）
        　　1、研究目標(biāo)：了解教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀；
        　　了解不良的教室學(xué)習(xí)環(huán)境對我們的身心影響；
        　　掌握改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方法。
        　　2、研究內(nèi)容：通過觀察，了解教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀；
        　　搜集資料，查找影響教室學(xué)習(xí)環(huán)境的因素；
        　　通過調(diào)查或上網(wǎng)查找資料，提出改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方法。
        　　五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）
        　　根據(jù)初中一年級學(xué)生的年齡特征，研究的最終成果可以實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告或黑板報(bào)的.形式展現(xiàn)出來，甚至還可以直接進(jìn)行實(shí)踐，讓老師或其它同學(xué)加以評價(jià)。
        　　六、資源準(zhǔn)備
        　　學(xué)校電腦室、圖書室、環(huán)保局電話、空氣污染監(jiān)測中心工作人員電話，顯微鏡、放大鏡、攝像機(jī)、照相機(jī)、調(diào)查報(bào)告表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告表、量化評價(jià)表。
        　　七、研究性學(xué)習(xí)的階段
        　　設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）
        　　1、了解課題選擇的原則和技巧；
        　　2、了解科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)方法；
        　　3、了解本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求。
        　　1、介紹課題選擇的原則和技巧；
        　　2、利用演示文稿介紹科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)方法；
        　　3、聯(lián)系好電腦室、圖書室、環(huán)保局等部門，爭取各部門的支持與合作。1課時(shí)第二階段課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題
        　　1、根據(jù)老師提出的選擇課題的原則和技巧各小組分別提出一個(gè)課題；
        　　2、經(jīng)過全班討論確定一個(gè)大家都感興趣的并和大家日常學(xué)習(xí)聯(lián)系非常緊密的課題——改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境；
        　　3、討論教室學(xué)習(xí)環(huán)境的不良因素并能想到一些改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方法和措施。指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課題。
        　　1、引導(dǎo)學(xué)生注意選課的原則：
        　　選題應(yīng)具有可操作性；
        　　選題應(yīng)該具有開放性；
        　　選題應(yīng)該具有一定的綜合性；
        　　選題應(yīng)聯(lián)系實(shí)際。
        　　2、引導(dǎo)學(xué)生注意選課的技巧：
        　　細(xì)心觀察周圍的事物，找到自己最感興趣的課題；
        　　選擇社會(huì)上的熱點(diǎn)問題，能引起整個(gè)社會(huì)關(guān)注的課題；
        　　從課外讀物上去尋找感興趣的課題；
        　　從生物課本中去尋找延伸的課題。3課時(shí)成立課題組
        　　1、根據(jù)自己的興趣和能力自愿成立課題小組；
        　　2、各小組投票選出小組長；
        　　3、小組長負(fù)責(zé)本組成員的具體分工。
        　　1、在學(xué)生自愿成立小組的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)，例如：性別搭配、各組人數(shù)相對平均、個(gè)體間能力搭配盡量均勻等；
        　　2、指導(dǎo)學(xué)生合理分工。
        　　形成小組實(shí)施方案
        　　1、制定課題研究的內(nèi)容和目標(biāo)；
        　　2、制定課題研究的步驟和方法；
        　　3、制定課題成果的呈現(xiàn)形式。
        　　指導(dǎo)學(xué)生制定合理的實(shí)施課題計(jì)劃和方案第三階段：課題實(shí)施階段
        　　1、收集資料階段：
        　　本階段的收集資料有很多種方式或途徑：例如，上網(wǎng)查找、調(diào)查訪問、去圖書室查找等，部分小組去采訪環(huán)保局工作人員或環(huán)境監(jiān)測部門工作人員，然后各小組長將本組收集的資料進(jìn)行匯總、篩選、分析；
        　　2、實(shí)地考察階段：
        　　各小組在學(xué)校33個(gè)班級的教室進(jìn)行實(shí)地考察，了解各教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀，并且詢問各班級同學(xué)對教室學(xué)習(xí)環(huán)境的感受，然后，各小組長根據(jù)實(shí)地考察的資料進(jìn)行分析，找出比較好的班級教室環(huán)境和比較差的班級教室環(huán)境，并讓小組成員討論好和差的原因是什么？會(huì)有什么樣的后果？
        　　3、實(shí)施階段：
        　　調(diào)查訪問環(huán)保局或環(huán)境監(jiān)測部門，獲得教室環(huán)境中主要由哪些有害物質(zhì)，各小組查找相關(guān)資料，了解教室環(huán)境中有害物質(zhì)對我們的身心健康有哪些不良影響，小組分工協(xié)作，找到改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方法。
        　　1、組織學(xué)生到縣環(huán)保局請教并采訪專家；
        　　2、指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集資料；
        　　3、做好各小組的協(xié)調(diào)分工工作；
        　　4、指導(dǎo)小組長完成每次任務(wù)的匯總、篩選、分析工作；
        　　5、及時(shí)跟蹤各小組的活動(dòng)進(jìn)展情況，對比較落后的小組給予一定的指導(dǎo)和幫助；
        　　6、指導(dǎo)各小組成員適時(shí)調(diào)配活動(dòng)方案，使研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)得以順利進(jìn)行；
        　　7、及時(shí)指出學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)過程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向去從事研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)；
        　　8、評選優(yōu)秀小組和優(yōu)秀小組長，并給予一定物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，通過一定的激勵(lì)措施讓學(xué)生對此次活動(dòng)更加充滿興趣和激情。
        　　八、總結(jié)與反思
        　�。▽�(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）本次活動(dòng)中，學(xué)生是根據(jù)自己的興趣選擇的課題，再加上改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境與每個(gè)同學(xué)的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)聯(lián)系緊密，學(xué)生的關(guān)注度很高，興趣很濃厚。對同學(xué)間的團(tuán)結(jié)互助也有一定的提高，學(xué)生具有高度的集體榮譽(yù)感和主人翁精神，各小組能夠很好地分工協(xié)作，共同完成研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次活動(dòng)也受到學(xué)校電腦室、圖書室、環(huán)保部門的大力支持，全社會(huì)對學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況都非常關(guān)心。但在活動(dòng)實(shí)施過程中，也有部分問題，例如，學(xué)生雖有一定的文字表達(dá)能力，但調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小論文寫得都不夠好，還需要老師的很多指導(dǎo)，以后，應(yīng)建議語文老師多點(diǎn)教學(xué)生練一練這些實(shí)用文章的寫法。量化評價(jià)表：
        　　請打“√”：自評□小組評□老師評□所屬小組名稱被評價(jià)人姓名編號(hào)評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)內(nèi)容評價(jià)等級1情感態(tài)度積極參與活動(dòng)優(yōu)良合格需努力主動(dòng)提出設(shè)想、建議2合作交流主動(dòng)與組員配合，樂于幫助同學(xué)認(rèn)真傾聽同學(xué)的觀點(diǎn)和意見3學(xué)習(xí)技能會(huì)用多種方法搜集、分析、處理信息實(shí)踐方法方式多樣4實(shí)踐活動(dòng)積極動(dòng)腦、動(dòng)手會(huì)與別人交流合作5成果展示成果有新意6綜合評價(jià)
        　　研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 7
        　　研究性學(xué)習(xí)是指導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究方式，主動(dòng)地獲取知識(shí)，解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了更好的貫徹研究性學(xué)習(xí)，在這一新課改的指導(dǎo)思想下，本學(xué)年計(jì)劃如下：
        　　一、課程設(shè)置目的：
        　　實(shí)施以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，著重改變學(xué)生單純地接受教師知識(shí)傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生在開展接受學(xué)習(xí)的同時(shí)，形成一種對知識(shí)主動(dòng)探求，并重視實(shí)際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師教育觀念、教學(xué)行為的.改變，是開設(shè)研究性學(xué)習(xí)的主要目的和最根本的價(jià)值取向。
        　　二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)：
        　　1、讓學(xué)生通過自主參與，獲得親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)新的積極欲望。
        　　2、激活學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)中的知識(shí)儲(chǔ)存，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
        　　3、經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)交流和分享研究信息、創(chuàng)意及成果。
        　　4、培養(yǎng)學(xué)生不斷追求的進(jìn)取精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)等。
        　　5、通過社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)的責(zé)任心和使命感。
        　　三、課程內(nèi)容：
        　　課程內(nèi)容分為兩類。
        　　1、探究性的小課題研究。本著培養(yǎng)學(xué)生解決問題和研究課題的能力的精神，通過對科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)等主面的簡單研究，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用、訓(xùn)練，提高學(xué)生解決綜合性問題的創(chuàng)造性能力。
        　　2、實(shí)踐性的專題調(diào)查研究。旨在使學(xué)生通過對自然、社會(huì)、生活等方面的調(diào)查，掌握發(fā)現(xiàn)矛盾和問題的基本方法，形成質(zhì)疑和創(chuàng)新思維的初步能力，培養(yǎng)探索的興趣和能力，同時(shí)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)科學(xué)的調(diào)查研究方法，增強(qiáng)學(xué)生對自然、社會(huì)和生活的關(guān)注。
        　　課程實(shí)施基本要求：
        　　1、研究性學(xué)習(xí)課程主要是給學(xué)生提供一個(gè)將課堂上學(xué)到的知識(shí)和已有的經(jīng)驗(yàn)加以綜合和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而不是僅僅局限于書本知識(shí)的一般理解和掌握。要注意研究內(nèi)容和原有的知識(shí)能力以及經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。
        　　2、要面向全體學(xué)生。所有學(xué)生都要參與，自選其中一個(gè)課題。課題設(shè)置盡可能涉及各個(gè)學(xué)科。
        　　3、研究性學(xué)習(xí)的組織形成：以小組合作研究為主，允許個(gè)人獨(dú)自完成，也可以采取個(gè)人研究和集體討論相結(jié)合的形式。
        　　研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 8
        　　一、課題背景、意義及介紹
        　　1、背景說明(怎么會(huì)想到本課題的)：
        　　當(dāng)今的科技可謂是日新月異，電腦已成為城市家庭中不可缺少的一個(gè)組成部分，電腦的游戲功能更以它的豐富多彩，新穎剌激而越來越受到人們的歡迎和青睞，其中尤以在校的青少年為游戲的主力軍。但學(xué)生一旦玩上癮，真正的就會(huì)“身在曹營心在漢”。雖然坐在教室里“認(rèn)真”聽課，可心早已飛到家中的游戲機(jī)上了，腦子里想的是回家后如何攻下一關(guān)游戲的;甚至于為了早點(diǎn)回家玩游戲，可以“忘了”值日生工作，可以“忘了”完成家庭作業(yè)等。
        　　2、課題的意義(為什么要進(jìn)行本課題的研究)：
        　　學(xué)生愛玩游戲，不能單給以簡單肯定和否定，尤其是在全國推廣素質(zhì)教育的今天，這個(gè)問題的處理必然會(huì)影響到學(xué)生的健康發(fā)展，處理不好甚至?xí)o社會(huì)帶來隱患。通過本次實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生全面了解到當(dāng)今游戲良莠不分，哪些類型的游戲才是適合學(xué)生;玩電腦游戲的利弊;玩游戲應(yīng)該如何合理安排好時(shí)間，不能沉溺于游戲中。
        　　3、課題介紹
        　　利用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生掌握一些有關(guān)游戲的知識(shí)，為這次實(shí)踐活動(dòng)奠定知識(shí)基礎(chǔ)。
        　　通過問卷調(diào)查，提高學(xué)生調(diào)查、收集、處理信息與人溝通的能力，以及互相合作學(xué)習(xí)。學(xué)生親自參與調(diào)查自己感興趣的主題，更具有真實(shí)感，比簡單說教更有說服力。讓學(xué)生懂得玩電腦游戲的目的，除了開心娛樂外，還可以了解和掌握電腦的技術(shù)、吸取有用的知識(shí)、提高分析和解決問題的能力。能夠認(rèn)識(shí)它的利弊以便揚(yáng)長避短。玩的時(shí)間和數(shù)量要掌握好，一定要適度，要注意保護(hù)自己的視力。要學(xué)會(huì)辨別游戲好壞，多玩一些智力類的游戲，最好是有家長監(jiān)督引導(dǎo)。在硬件上千萬不要和別人攀比，更不要為了要錢去網(wǎng)吧而做壞事。
        　　二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法(可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)(或布魯姆目標(biāo)分類法)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述)
        　　知識(shí)和技能：
        　　1、知道電腦游戲的基礎(chǔ)知識(shí)。
        　　2、掌握收發(fā)郵件、網(wǎng)上論壇討論、制作電子報(bào)刊、制作網(wǎng)頁等信息技術(shù)技能。
        　　3、掌握一些適合學(xué)生玩的益智類游戲。
        　　過程與方法：
        　　1、學(xué)會(huì)采用多種方式途徑收集資料(上網(wǎng)下載、上圖書館查閱、調(diào)查訪問等)，并能對各種資源進(jìn)行篩選、整理、分析。
        　　2、收集問卷調(diào)查能寫出調(diào)查報(bào)告，開論壇能寫出分析報(bào)告，聽報(bào)告能寫心得體會(huì)。
        　　3、最后能根據(jù)各種材料，整理出研究成果：電子報(bào)刊和網(wǎng)站。
        　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：
        　　1、對學(xué)生沉溺電腦游戲的現(xiàn)狀擔(dān)憂。
        　　2、積極主動(dòng)去了解電腦游戲?qū)W(xué)生的利弊。
        　　3、正確對待電腦游戲，自覺抵觸不健康的游戲，避免過分沉溺在電腦游戲中。
        　　4、向周圍的學(xué)生宣傳正確的對待游戲的觀點(diǎn)。
        　　5、通過活動(dòng)，增強(qiáng)互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)寫作的集體精神。
        　　三、參與者特征分析(重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。)
        　　1、學(xué)生是五年級的學(xué)生;
        　　2、掌握了較好的`信息技術(shù)水平;
        　　3、學(xué)生對研究的問題有濃厚興趣，貼近他們的生活;
        　　4、有一定的收集信息的能力;
        　　5、學(xué)生自控能力較弱，老師要引導(dǎo)學(xué)生正確分辨游戲的利弊;
        　　6、學(xué)生對采訪、問卷調(diào)查、網(wǎng)上開論壇等活動(dòng)很有興趣。
        　　四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容(課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo))
        　　課題研究所要解決的主要問題：
        　　1、當(dāng)今學(xué)生玩電腦游戲的現(xiàn)狀(通過調(diào)查問卷)。
        　　2、學(xué)生沉溺游戲中的原因(論壇)。
        　　3、了解玩游戲的利弊(論壇)。
        　　4、正確對待電腦游戲(專家講座)。
        　　5、向周圍的學(xué)生宣傳正確對待游戲的觀點(diǎn)(研究成果：電子報(bào)刊和網(wǎng)頁)
        　　通過以下內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)：
        　　1、收集網(wǎng)絡(luò)游戲的種類，分析哪些適合學(xué)生，哪些是不適合學(xué)生的游戲。
        　　2、問卷調(diào)查和采訪了解到學(xué)生玩游戲花費(fèi)的時(shí)間、金錢以及對游戲沉迷的程度等。
        　　3、分析數(shù)據(jù)和案例，總結(jié)玩游戲的利弊。
        　　4、聽專家講座，采訪老師、家長，總結(jié)如何玩游戲才最合理，寫心得體會(huì)。
        　　5、以開設(shè)網(wǎng)站、論壇和布置校園宣傳欄等方式，向同學(xué)宣傳正確對待游戲的觀點(diǎn)。
        　　學(xué)生可能的選題內(nèi)容是：
        　　1、我與電腦游戲
        　　2、電腦游戲利與弊
        　　3、玩不玩電腦游戲?
        　　4、正確對待電腦游戲
        　　五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式
        　　(研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式)
        　　1、網(wǎng)上和學(xué)校發(fā)放調(diào)查問卷，根據(jù)調(diào)查問卷，完成調(diào)查報(bào)告;
        　　2、開設(shè)網(wǎng)上研究論壇，提供討論主題給大家討論。根據(jù)大家的發(fā)帖和回帖，研究如何正確對待電腦游戲，自覺抵觸不健康的游戲，避免過分沉溺在電腦游戲中。小組討論，得出“如何正確看待電腦游戲”分析報(bào)告。
        　　3、邀請有關(guān)專家學(xué)者作報(bào)告，寫出自己的心得體會(huì)。
        　　4、小組將研究成果制作成電子報(bào)刊和網(wǎng)站。
        　　用學(xué)生自評、同學(xué)互評、老師評價(jià)、綜合評價(jià)等手段對學(xué)生的研究活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。
        　　六、資源準(zhǔn)備
        　　教師提供資源：
        　　1、各類電腦游戲的介紹(文字和圖片);
        　　2、學(xué)生玩游戲調(diào)查問卷
        　　3、提供兩則新聞：
        　　(1)全國人大代表、中國移動(dòng)重慶公司總經(jīng)理沈長富說，為防止學(xué)生沉溺網(wǎng)游，影響休息學(xué)習(xí)，建議網(wǎng)絡(luò)游戲分時(shí)段開放。
        　　(2)配合政府、學(xué)校新推出的課本系列，日本任天堂公司開發(fā)了DS英文軟件，讓學(xué)生通過電玩學(xué)習(xí)英語。
        　　提供三篇文章：
        　　(1)學(xué)生玩電腦游戲心理的初探與思考
        　　(2)“引導(dǎo)”還是“禁止”?論如何正確對待小學(xué)生玩電腦游戲
        　　(3)你如何看待小學(xué)四年級教材教學(xué)生玩網(wǎng)游?
        　　作為學(xué)生開設(shè)論壇的討論話題。
        　　4、制作研究成果的技術(shù)方法：如何制作電子報(bào)刊，如何制作網(wǎng)頁。
        　　5、評價(jià)量規(guī)
        　　學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：錄音筆、宣傳板等
        　　七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)
        　　研究性學(xué)習(xí)的階段
        　　第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)(初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法)
        　　第二階段課題準(zhǔn)備階段
        　　第三階段：課題實(shí)施階段
        　　八、總結(jié)與反思(實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見)
        　　1、各小組分組匯報(bào)自己將近一學(xué)期的研究成果：
        　　階段性成果：
        　　1.調(diào)查報(bào)告;
        　　2.分析報(bào)告;
        　　3.心得體會(huì)。
        　　匯報(bào)成果：電子版刊和網(wǎng)頁
        　　2、小組成員進(jìn)行自我評價(jià)，同學(xué)互評，由小組長收集，整理匯報(bào)。
        　　3、老師根據(jù)一個(gè)學(xué)期以來，各小組活動(dòng)情況，給出教師意見。老師根據(jù)整個(gè)活動(dòng)過程給出評價(jià)意見和指導(dǎo)意見。
        　　研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 9
        　　由于研究性學(xué)習(xí)的特殊性決定了研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案是在研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程中逐步豐富和完善的，因此模版只是提供了一個(gè)供大家思考的框架模型，輔助教師們在真正組織進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)做到思路清晰明確。只有在具體實(shí)施過程中間，逐步豐富和完善方案，最終才能形成真正的研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
        　　一、研究性學(xué)習(xí)開展的背景 背景說明：（怎么會(huì)想到本課題）：
        　　20世紀(jì)90年代以來，中國互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，而一種新的文學(xué)形態(tài)——網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也隨之誕生。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為一種新生事物,已經(jīng)越來越普遍的出現(xiàn)在我們的生活之中。正如之前對其他新生事物的接納一樣，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以其獨(dú)特魅力吸引了許多中學(xué)生的目光，并不斷影響著當(dāng)代中學(xué)生。與互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展相一致，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文學(xué)也有著令人吃驚的發(fā)展。各大大小小的文學(xué)網(wǎng)站或網(wǎng)絡(luò)文學(xué)頻道仿佛雨后春筍一般映入網(wǎng)民的視野。資料顯示：全球有中文文學(xué)網(wǎng)站3720個(gè)，中國大陸有以“文學(xué)”命名的綜合性文學(xué)網(wǎng)站約300個(gè)，以“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”命名的文學(xué)網(wǎng)站241個(gè)，發(fā)表網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文學(xué)作品的文學(xué)網(wǎng)站268個(gè)，小說網(wǎng)站486個(gè)，詩歌網(wǎng)站249個(gè)，散文網(wǎng)站358個(gè)，發(fā)布劇本的75個(gè)，發(fā)布雜文的31個(gè)，發(fā)布影視作品的529個(gè)。其他各類非文學(xué)網(wǎng)站中設(shè)有文學(xué)平臺(tái)或欄目的網(wǎng)站共有3000多個(gè)。接受新事物能力超強(qiáng)的中學(xué)生們，在面對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)這個(gè)新事物如何做出正確的判斷，值得每個(gè)人深思研究。
        　　課題的意義與價(jià)值：（為什么要進(jìn)行本課題的研究）
        　　文學(xué)是精神的底子，語文則是底子中的底子，學(xué)好語文，寫好作文是人生成功的基石，為配合中學(xué)語文教學(xué)的順利開展，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的積極性和興趣，開拓同學(xué)們的知識(shí)視野，也為給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，補(bǔ)充課堂知識(shí)的不足，更好更快地提高同學(xué)們閱讀、分析、判斷、遷移的能力，我選擇了此一最具挑戰(zhàn)性的研究課題，旨在給學(xué)生開辟出一塊新的學(xué)習(xí)天地。通過調(diào)查研究，可以讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有深層次的了解。通過此次研究可以鍛煉學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
        　　二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的 知識(shí)與技能：
        　　1.通過調(diào)查研究，可以讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有深層次的.了解。
        　　2.通過此次研究可以鍛煉學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
        　　過程與方法：
        　　1、依據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，到有關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行調(diào)查、檢索，提取相關(guān)資料,發(fā)展收集信息、處理信息、整理資料的能力。
        　　2、通過小組合作學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)等方式，形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
        　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：
        　　1、逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，敢于依據(jù)客觀事實(shí)提出自己的見解，初步養(yǎng)成善于與人交流、分享與協(xié)作的習(xí)慣。
        　　2、使學(xué)生養(yǎng)成了關(guān)心國家大事，關(guān)心科學(xué)發(fā)展，關(guān)心新事物的好習(xí)慣，使學(xué)生慢慢形成辨證的觀察、分析事物、處理信息的能力。
        　　三、學(xué)習(xí)者特征分析
        　　隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，上網(wǎng)的中學(xué)生是越來越多了。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為許多中學(xué)生課余生活的新空間，它帶來的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)深深地吸引著中學(xué)生，影響著中學(xué)生。
        　　九年級學(xué)生探究性問題具有濃厚的興趣，具有一定的分析問題的能力，能積極參與討論，口頭匯報(bào)的能力較強(qiáng)。
        　　四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容
        　　通過調(diào)查研究，可以讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有深層次的了解，對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的利弊有全面而透徹的認(rèn)識(shí)，從而讓他們在接觸網(wǎng)絡(luò)文學(xué)時(shí)能有正確的辨別是非的能力。同時(shí)，通過這次研究，能讓學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提高。
        　　預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物還是其他形式）：
        　　通過此次調(diào)查研究，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的利弊作些真實(shí)的了解,并能結(jié)合實(shí)際提出意見和建議，最后以調(diào)查報(bào)告和幻燈片的形式展示出來。
        　　五、資源設(shè)計(jì)
        　　根據(jù)主題教師提供的資源：
        　　1、電腦、U盤、數(shù)碼相機(jī)。
        　　2、學(xué)生閱讀過的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。
        　　六、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)
        　　在這里先概述一下整個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間的安排，以及各活動(dòng)之間的關(guān)系，包括評價(jià)的設(shè)計(jì)。
        　　七、總結(jié)提高
        　�。ㄒ唬┐舜窝芯啃詫W(xué)習(xí)最大的好處在于能讓學(xué)生放手盡量參與到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正中心和主體，這樣有利于學(xué)生科學(xué)性知識(shí)的掌握和合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成。
        　　（二）逐步培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和求知欲望。在研究過程中，同學(xué)們需隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決問題（文件下載不成功，E-mail發(fā)不出去，電腦出了故障等等都需要學(xué)生自己去分析琢磨，探詢解決。）Web頁的制作過程中，圖象、文字魔術(shù)般的變化和出神入化的交互性都激起了學(xué)生極大的興趣和好奇。
        　�。ㄈ⿺U(kuò)大了學(xué)生的視野和知識(shí)面，使學(xué)生的文化基礎(chǔ)更加厚實(shí)�，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，打破了時(shí)間和空間的障礙，在短時(shí)間內(nèi)給學(xué)生提供了大量的感性材料，提高了信息傳遞的效率，最大限度地滿足了學(xué)生的求知欲望，形成了學(xué)生自己的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)。
        　�。ㄋ模┙o學(xué)生們提供了展示才華的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。在這個(gè)舞臺(tái)上，他們可以自主選擇、自主研究、自主創(chuàng)新、自主發(fā)展，不斷地完善自己，提升自己，使自己從"自在"狀態(tài)過渡到"自動(dòng)"狀態(tài)。
        　　（五）"網(wǎng)絡(luò)文學(xué)"研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成了關(guān)心國家大事，關(guān)心科學(xué)發(fā)展，關(guān)心新事物的好習(xí)慣，使學(xué)生慢慢形成辨證的觀察、分析事物、處理信息的能力。
        　　研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 10
        　　一、研究性學(xué)習(xí)開展的背景
        　　國內(nèi)外相關(guān)研究述評：
        　　新課程改革的核心思想是：“面向全體，因材施教”“使每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展” “力求滿足不同類型不同層次學(xué)生的需求”。最近發(fā)展區(qū)理論認(rèn)為：理想的教學(xué)就是采取一定的方法、手段將學(xué)生的潛在水平轉(zhuǎn)化成新的現(xiàn)有水平，不斷創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)既要走在學(xué)生獨(dú)立發(fā)展的前面，又不能脫離學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。
        　　我國基礎(chǔ)教育課程改革提出：教育的根本目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。為此布置彈性作業(yè)即分層布置作業(yè)的作法，正是體現(xiàn)了以人為本、以學(xué)生為主體的課改理念，也響應(yīng)了“以學(xué)論教，教是為了促進(jìn)學(xué)”的課改口號(hào)。
        　　分層布置作業(yè)改變了教師教學(xué)的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)的.方式;改變了教師課前準(zhǔn)備的關(guān)注點(diǎn)和備課方式即關(guān)注學(xué)生(走進(jìn)學(xué)生中間、了解學(xué)生學(xué)習(xí)行為、進(jìn)行學(xué)情分析)，再進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，尤其是課后反思必不可少;改變了教師對教學(xué)能力的認(rèn)識(shí)而正是這些改變，對提高我的教學(xué)水平有極大的根本性的促進(jìn)作用。
        　　二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的
        　　課題選題的理論意義
        　　從心理學(xué)的角度講，學(xué)生的能力是經(jīng)過由掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、并將其廣泛遷移而逐步形成的一種穩(wěn)定的個(gè)性心理特征，它是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握的進(jìn)一步概括化、系統(tǒng)化、具體化的結(jié)果.如何滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,妥善地解決好既滿足尖子生求知欲,又促進(jìn)學(xué)困生達(dá)到教學(xué)的基本要求是課堂教學(xué)中所面臨的且必須解決的一個(gè)矛盾。
        　　A、知識(shí)與技能：
        　　課題研究成果的創(chuàng)新之處
        　　1.基礎(chǔ)教育課程改革提出：教育的根本目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。預(yù)期在我們的研究實(shí)踐中將就學(xué)生讀、寫作業(yè)分層，課后作業(yè)分層與預(yù)習(xí)作業(yè)分層，等等，這種階梯作業(yè)效果與課堂融合進(jìn)行系列分類研究，形成各具特色、行之有效的練習(xí)分層設(shè)計(jì)原則方法。
        　　2.在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及非智力因素的差異，進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)，分層促進(jìn)。作業(yè)的布置是因生而異，即重視了學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展。被評價(jià)者處于主動(dòng)地位。所以學(xué)生都能受到老師不同地鼓勵(lì)性評價(jià)且將預(yù)習(xí)作業(yè)與課后作業(yè)相結(jié)合，作業(yè)成果在課堂展示，設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)之中與之融合。這樣評價(jià)方式隨之改變，從而真正做到激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
        　　B、研究性學(xué)習(xí)的過程與方法：
        　　1.本課題是經(jīng)課題組成員充分醞釀，深入討論從而一致選擇的課題，全體成員對本課題的研究的現(xiàn)實(shí)意義的理解是全面而深刻的，具有強(qiáng)烈的主客觀需要，這為本課題的深入研究提供了強(qiáng)烈的人文基礎(chǔ)。
        　　2.本課題一經(jīng)提出，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，大力支持我科組申報(bào)本課題，同時(shí)街道教研中心的英語教研員也加入了本題組的研究行列，這為本課題的研究提供了堅(jiān)強(qiáng)的經(jīng)費(fèi)保障和專業(yè)技術(shù)支持。
        　　C、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
        　　概念內(nèi)涵
        　　“分層”作業(yè)理論：根據(jù)學(xué)生的知識(shí)和能力水平，分成不同的層次，確定不同的訓(xùn)練目標(biāo)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練策略，輔以不同的作業(yè)練習(xí)和輔導(dǎo)，借助各層本身的力量促進(jìn)每一層次的學(xué)生都得到最好的發(fā)展。
        　　三、學(xué)習(xí)者特征分析
        　　1、開展研究性學(xué)習(xí)，形式比較新穎，學(xué)生對其有一定的興趣，能夠保持一種好奇的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。
        　　2、學(xué)生有一定的小組合作意識(shí)，有助于研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。
        　　四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容
        　　本課題著重于作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置和設(shè)計(jì)研究的過程，理論性強(qiáng)，學(xué)術(shù)、文字性要求高，所以，要把握好幾個(gè)“度”：
        　　(一)、把握好學(xué)生的尺度;
        　　(二)、劃分好教材內(nèi)容的難易;
        　　(三)、不同層次學(xué)生做不同的作業(yè);
        　　五、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)
        　　在這里概述一下整個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間的安排，以及各活動(dòng)之間的關(guān)系，包括評價(jià)的設(shè)計(jì)。
        　　研究性學(xué)習(xí)的階段
        　　學(xué)生活動(dòng)
        　　教師活動(dòng)
        　　第一階段動(dòng)員和培訓(xùn)階段(初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法)
        　　學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)的操作流程，了解研究方法
        　　1.介紹研究性學(xué)習(xí)
        　　2.介紹研究方法
        　　3.經(jīng)驗(yàn)介紹
        　　第二階段 課題準(zhǔn)備階段
        　　提出和選擇課題
        　　列舉課題名稱
        　　提供課題選擇范圍
        　　成立課題組
        　　協(xié)調(diào)分組情況，組織小組分工，選派組長
        　　形成小組實(shí)施方案
        　　小組討論研究，確定研究方案
        　　引導(dǎo)方案確定
        　　開題報(bào)告和評審
        　　書寫開題報(bào)告
        　　指導(dǎo)書寫開題報(bào)告，評審開題報(bào)告
        　　第三階段課題實(shí)施階段
        　　搜集資料
        　　問題研究
        　　整編資料
        　　指導(dǎo)研究過程
        　　監(jiān)督研究進(jìn)程
        　　指導(dǎo)資料整編
        　　第四階段評價(jià)、總結(jié)與反思階段
        　　成果展示
        　　分享交流
        　　總結(jié)反思
        　　評價(jià)交流
        　　研究總結(jié)
        　　六、總結(jié)提高
        　　總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程，提出意見與建議(在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施情況進(jìn)行填寫)。
        　　研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 11
        　　一、指導(dǎo)思想
        　　自2008年8月，本屆學(xué)生從高一年級全面進(jìn)入新課改實(shí)驗(yàn)，作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一部分“研究性學(xué)習(xí)”必修課程，其實(shí)施根據(jù)新課程實(shí)施有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)意見、指導(dǎo)方案，采用學(xué)分的形式，以課題研究為載體，達(dá)到改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，從自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象和自我生活中選擇和確定研究課題，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)”。
        　　研究性課題研究活動(dòng)主要的是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，它以獲取關(guān)于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展創(chuàng)新精神和解決問題的能力為直接目的，以學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展為根本目的。
        　　二、研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)
        　　1、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加與交流合作、探究發(fā)展等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，變革學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集、分析和利用信息以及解決問題等多方面的探究能力。
        　　2、加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展及學(xué)生生活之間的.聯(lián)系，拓展教與學(xué)的時(shí)間和空間。在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用和加深理解已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，并嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合。培養(yǎng)與學(xué)校生活、職業(yè)生活和繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的能力：自主意識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作，資料研究，人際交往和掌握現(xiàn)代信息工具等。
        　　3、了解科研的一般過程和方法，體驗(yàn)科研的艱辛和快樂。培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，培養(yǎng)對社會(huì)的責(zé)任心和使命感。
        　　三、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容
        　　在教師指導(dǎo)下，結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲得知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)
        　　提出問題，確定研究主題，然后組織課題的實(shí)施。
        　　供學(xué)生參考的子課題：
        　　1、糖尿病人的飲食特點(diǎn)
        　　2、水的硬度和軟化
        　　3、洗滌劑的種類
        　　4、洗滌劑的污染
        　　5、健康的飲水
        　　6、化學(xué)和能源（對現(xiàn)如今居民使用燃料的對比分析）
        　　7、化學(xué)和科技（聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)科技前沿）
        　　8、水污染的治理
        　　9、生活中的奇特現(xiàn)象
        　　10、現(xiàn)代居室中的殺手等
        　　學(xué)生可以從上述子課題中選擇一個(gè)展開研究，也可以自擬確定相應(yīng)的研究課題，但原則上依據(jù)課本中涉及到的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為依據(jù)，并且具有一定的可操作性，旨在突出學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的研究性，堅(jiān)持以學(xué)生為本，以學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，以問題為中心、以討論為交流方式，以陳述觀點(diǎn)為基本要求，以提高思維能力、實(shí)踐能力為根本目的。
        　　四、研究性學(xué)習(xí)實(shí)施步驟
        　　1、準(zhǔn)備階段：
        　　提供相應(yīng)的知識(shí)背景，做一些學(xué)術(shù)講座。進(jìn)行科研方法指導(dǎo)。
        　　2、選題階段：
        　　學(xué)生根據(jù)教師的主題展示，選擇自己喜歡的題目，并按照學(xué)生意向分組，組成學(xué)習(xí)小組，承擔(dān)各子課題。
        　　確定子課題研究方案：學(xué)生和指導(dǎo)老師見面，了解指導(dǎo)教師對主題構(gòu)想說明。學(xué)生開始查閱資料，訪問有關(guān)人士等，確定自己具體研究的子課題。
        　　3、課題評審：
        　　對每個(gè)組課題研究方案進(jìn)行評審，不合格的小組，需重新準(zhǔn)備后再開題評審。
        　　4、研究實(shí)施階段：
        　　學(xué)生按課題研究方案，自主開展研究活動(dòng)，并認(rèn)真規(guī)范地填寫相應(yīng)表格。
        　　教師通過與學(xué)生的交流和小組活動(dòng)記錄，隨時(shí)了解并評價(jià)每個(gè)小組以及每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)情況，提供有針對性的指導(dǎo)，并認(rèn)真填寫相應(yīng)的指導(dǎo)意見表和日�？己吮�。
        　　每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，隨時(shí)記錄研究情況與各方面的收獲。
        　　5、總結(jié)與展示：
        　　學(xué)生以小組為單位，對收集到的資料信息進(jìn)行分類、歸納、整理和提煉，確定總結(jié)的內(nèi)容，選擇最合適、最能反映研究成果的形式。
        　　最后的研究成果內(nèi)容包括：選題意義、研究經(jīng)過、論據(jù)和結(jié)論、效果分析，后附資料索引目錄。
        　　以大課題組為單位，在指導(dǎo)老師組織下，各小組將研究成果進(jìn)行展示交流，同學(xué)對各組成果進(jìn)行評議，提出改進(jìn)意見。
        　　每位學(xué)生交一份個(gè)人總結(jié)，字?jǐn)?shù)800左右，主要描述個(gè)人的參與工作和貢獻(xiàn)。上述材料于答辯前兩天交給指導(dǎo)教師。
        　　學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課題組評議改進(jìn)并完成研究報(bào)告，作答辯前準(zhǔn)備。
        　　6、答辯
        　　A、小組代表報(bào)告本組研究內(nèi)容、經(jīng)過及取得的成果。
        　　B、小組成員回答答辯教師組的提問。
        　　7、評價(jià)：
        　　學(xué)生根據(jù)評價(jià)表自評，并呈交個(gè)人工作記錄本。
        　　學(xué)生小組展開互評，評出每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)等第。
        　　指導(dǎo)教師對學(xué)生課題研究進(jìn)行評價(jià)總結(jié)。
        　　五、活動(dòng)時(shí)間安排：
        　　學(xué)生在家活動(dòng)：2010年3月8日～5月10日的周六周日（共16天）學(xué)生在校交流：2010年3月8日～5月10日的每個(gè)周三下午課外活動(dòng)學(xué)生來源：高二理科班
        　　小組劃分：每班為一個(gè)大組，班長為組長
        　　每班學(xué)生自由組合，分8～10小組，每小組5-8人，自行選小組長一名。
        　　活動(dòng)物品：由各小組自行準(zhǔn)備
        　　研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 12
        　　新課標(biāo)明確規(guī)定了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門必修課程，包括研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐四個(gè)部分。特別是研究性學(xué)習(xí)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中課時(shí)最多，占有重要地位。開設(shè)研究性學(xué)習(xí)，對改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的綜合能力，具有重要作用。為了全面落實(shí)課程計(jì)劃，特制訂《xx初中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案》。
        　　一、研究性學(xué)習(xí)的目的和意義
        　　1、什么是研究性學(xué)習(xí)
        　　研究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有組織地讓學(xué)生通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的新型必修課程。
        　　研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，采用類似科學(xué)研究的方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)方式。
        　　2、目的和意義
        　�。�1）促進(jìn)每個(gè)學(xué)生心身健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。
        　�。�2）倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。
        　�。�3）加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展及學(xué)生生活之間的聯(lián)系。
        　�。�4）促進(jìn)教材多樣化，逐步落實(shí)學(xué)校對教材的選擇權(quán)。
        　�。�5）促進(jìn)既關(guān)注結(jié)果更加重視過程的評價(jià)體系的建立。
        　　研究性學(xué)習(xí)與其它學(xué)科課程的整合，將會(huì)推進(jìn)以加強(qiáng)德育為靈魂，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。
        　　3、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
        　　（1）、開放性
        　　實(shí)施主體開放（師生、專家、家長）；
        　　活動(dòng)時(shí)間開放（分散與集中課時(shí)雙結(jié)合）；
        　　活動(dòng)空間開放（教室、學(xué)校功能室、校外廠企、街道、景觀等）；
        　　學(xué)習(xí)內(nèi)容開放（學(xué)科、社會(huì)、生活、課題、活動(dòng)設(shè)計(jì)……）；
        　　學(xué)習(xí)手段開放（讀書、上網(wǎng)、社會(huì)調(diào)查、實(shí)地考察、討論等）；
        　　研究方式開放（參觀、訪問、觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、資料收集）；
        　　成果表達(dá)開放（論文、報(bào)告、方案、展品……）；
        　�。�2）、探索性
        　　研究性學(xué)習(xí)從研究范圍的確定、研究目標(biāo)的定位、研究過程的安排、研究方法的采用、研究成果的表現(xiàn)，都由學(xué)生在教師指導(dǎo)下“探究”完成。
        　　（3）、實(shí)踐性
        　　“研究性學(xué)習(xí)”是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程板塊之一，說明它的特征是實(shí)踐性，而且在學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)和生活體驗(yàn)的聯(lián)系。因此，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，親身參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
        　　“綜合性、實(shí)踐性、自主性和開放性”是研究性學(xué)習(xí)的主要特征。與以往課程相比，在目標(biāo)定位、內(nèi)容選擇、組織實(shí)施、考核評價(jià)以及師生關(guān)系上都有其特點(diǎn)。
        　　4、研究性學(xué)習(xí)課程模式
        　　根據(jù)研究課題內(nèi)容難易、時(shí)間長短、組織形式的不同，研究性學(xué)習(xí)有三個(gè)不同的課程模式：專題研究型、小課題研究型和主題綜合型。
        　　二、研究性學(xué)習(xí)的具體操作要求
        　　1、注意把握研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)
        　�。�1）注重培養(yǎng)學(xué)生的收集信息和處理能力。
        　　（2）激活各科學(xué)習(xí)中的知識(shí)儲(chǔ)存，嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用。
        　�。�3）強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，獲得來自參與研究探索的積極體驗(yàn)。
        　�。�4）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。
        　�。�5）發(fā)展學(xué)生合作和競爭的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)的責(zé)任心。
        　　2、正確把握研究性學(xué)習(xí)的性質(zhì)
        　　（1）問題性——呈現(xiàn)一個(gè)需要學(xué)習(xí)、探究的問題（專題或課題）。
        　　（2）開放性——時(shí)間安排、主題確定、研究視角、方法運(yùn)用、結(jié)果表達(dá)，均有相當(dāng)大的靈活度。
        　　（3）綜合性——圍繞專題組織多方面、跨學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容。
        　�。�4）社會(huì)性——關(guān)注理論知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系。
        　�。�5）實(shí)踐性——在探究實(shí)踐中獲得積極情感體驗(yàn)。
        　　3、精心設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)
        　　不同的研究性學(xué)習(xí)課程模式具有不同的教學(xué)環(huán)節(jié)。
        　　專題研究型。專題研究型是指研究內(nèi)容比較單一、所用課時(shí)數(shù)較少，一個(gè)教學(xué)班研究同一課題內(nèi)容的課程模式。屬于研究性學(xué)習(xí)的初級層次。
        　　這種模式的教學(xué)環(huán)節(jié)包括：
        　　①選擇學(xué)生感興趣、結(jié)合師生實(shí)際、便于發(fā)揮學(xué)生自主性的課題；
        　�、谠诮處煹囊龑�(dǎo)下以學(xué)生為主體的探究活動(dòng)；
        　�、垡酝怀鰧W(xué)生在探究過程中的體驗(yàn)為主的課題小結(jié)、評價(jià)。
        　　（2）小課題研究型
        　　小課題研究，是指教師在對學(xué)生提出的研究課題整理歸納的基礎(chǔ)上，確定幾個(gè)課題，在一個(gè)教學(xué)班或一個(gè)年級內(nèi)的`學(xué)生以個(gè)人或小組的形式進(jìn)行探究的課程模式。
        　　這類模式的教學(xué)環(huán)節(jié)有：
        　�、僬T發(fā)學(xué)生的好奇心，激勵(lì)學(xué)生自主選擇課題；
        　　②指導(dǎo)教師對學(xué)生自選課題的篩選、課題確定、成立課題組；
        　�、垡詫W(xué)生為主體的探究活動(dòng)；
        　�、苷n題小結(jié)與探究成果展示；
        　�。�3）主題綜合型
        　　主題綜合型，是指每學(xué)期全年級設(shè)立統(tǒng)一的范圍寬廣的主題，通過對學(xué)生在同一主題下自選小課題的篩選，分設(shè)若干各子課題，以小課題組為單位的自主、開放式的探究過程。
        　　主題綜合型課題的探究過程包括：
        　�、俳M織輔導(dǎo)報(bào)告、班級布置與動(dòng)員；
        　　②個(gè)人選擇題目、擬訂計(jì)劃、方案；
        　�、郯嘀魅纬鯇彙⒑喜⑾嘟}目，公布經(jīng)年級篩選、綜合的課題名稱；
        　�、軐W(xué)生自由組成小課題組，在小課題組長的領(lǐng)導(dǎo)下共同設(shè)計(jì)調(diào)查方案；
        　�、蓍_題報(bào)告、方案評審；
        　　⑥小組實(shí)施、教師監(jiān)控、參與、指導(dǎo)；
        　�、咦珜懷芯繄�(bào)告，小組、個(gè)人總結(jié)；
        　�、喟嗉壵故�、同學(xué)評議、自評；
        　�、岽疝q會(huì)、年級報(bào)告會(huì)，形式多樣的研究成果的交流；
        　�、饨處熢u定成級，年級總結(jié)，在實(shí)施研究性學(xué)習(xí)過程中，不論采用那種研究性學(xué)習(xí)課程模式，都要體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)方式的特征：一是預(yù)期性，即通過學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)處理預(yù)期出現(xiàn)的新情況、解決新問題的能力；二是主動(dòng)性，即讓學(xué)生對知識(shí)和生活的主動(dòng)接近和參與精神得到體現(xiàn)。都要做到：突出學(xué)生的探究過程和獲得感悟、體驗(yàn)，重在知識(shí)的應(yīng)用而不是學(xué)習(xí)。通過探究活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力；增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心、使命感。
        　　研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 13
        　　一、課程理念
        　　當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)日新月異，信息革命席卷全球，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)來臨，這對以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的人才觀提出了前所未有的緊迫要求。改革學(xué)校現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu)，改變教師的教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式勢在必行。開展研究性學(xué)習(xí)課程，是素質(zhì)教育的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。
        　　高中新課程實(shí)施方案中把研究性學(xué)習(xí)作為一門必修課。研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行。通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
        　　二、課程目標(biāo)
        　�。ㄒ唬┛偰繕�(biāo)
        　　本課程是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，采用類似科學(xué)研究的方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極發(fā)展的一種新型必修課。我校實(shí)施該課程的目標(biāo)有多重指向：
        　　一是通過研究性學(xué)習(xí)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；
        　　二是通過研究性學(xué)習(xí)提升教師的綜合素質(zhì)，并以教師教學(xué)方式的改變來帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變；
        　　三是通過研究性學(xué)習(xí)來開拓新的教育資源，完善和豐富校本課程。
        　　1、學(xué)生方面
        　　（1）通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問題的能力。
        　�。�2）在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用和加深理解已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，并嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合。
        　　（3）培養(yǎng)與學(xué)校生活、職業(yè)生活和繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的能力：自主意識(shí)，團(tuán)隊(duì)工作，資料研究，人際交往和掌握現(xiàn)代教育信息工具等。
        　�。�4）了解科研的一般過程和方法，體驗(yàn)科研的艱辛和快樂。
        　　2、教師方面
        　�。�1）通過對學(xué)生的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，從單純的知識(shí)傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。
        　�。�2）通過與其他教師合作，加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
        　�。�3）動(dòng)態(tài)地觀察學(xué)生，了解學(xué)生，創(chuàng)造輕松的對話環(huán)境，幫助學(xué)生克服困難，建立新型的平等的師生關(guān)系。
        　�。�4）培養(yǎng)科研能力。
        　　3、學(xué)校方面
        　�。�1）建立全新的課程理念，提升學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)。
        　�。�2）通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施，探索該課程的組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、管理特點(diǎn)、考核評價(jià)、支撐條件等，逐步完善和重新整合學(xué)校課程體系。
        　�。�3）通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施，探索學(xué)校培訓(xùn)教師的新模式。
        　�。�4）成立研究性學(xué)習(xí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組，開拓校內(nèi)外教育教學(xué)資源。
        　�。ǘ╇A段目標(biāo)和主要內(nèi)容
        　　高一年級：通過教師的參與，使學(xué)生了解科研的一般過程和方法，體驗(yàn)科研的艱辛，打好學(xué)科基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、交際能力、想象力及實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)尋找信息源，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)。
        　　高二年級：通過教師的協(xié)助，使學(xué)生掌握基本的科研方法，從社會(huì)、生活、實(shí)踐中學(xué)會(huì)用多種方法思考問題，積極主動(dòng)去獲取知識(shí)，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，具有獨(dú)立、合作開展工作的能力以及多渠道獲取、分析、處理和利用信息的能力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
        　　高三年級：通過教師的指導(dǎo)，以綜合性跨學(xué)科研究為主要內(nèi)容，使學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，把研究性學(xué)習(xí)與未來相結(jié)合，樹立遠(yuǎn)大理想，明確人生目標(biāo)，嘗試不同學(xué)科之間的綜合，培養(yǎng)分析問題和解決實(shí)際問題的能力，全面拓展學(xué)生各方面的綜合素養(yǎng)。
        　　三、課程設(shè)置
        　　高中三年研究性學(xué)習(xí)的必修學(xué)分為15分，分三年學(xué)習(xí)，其中高一年級6學(xué)分，高二年級6學(xué)分，高三年級3學(xué)分。整個(gè)高中階段，學(xué)生要完成5個(gè)課題的研究，每個(gè)課題3學(xué)分，54課時(shí)，其中高一年級完成2個(gè)課題，高二年級完成2個(gè)課題，高三年級完成1個(gè)課題，每周安排3個(gè)課時(shí)。
        　　四、實(shí)施原則
        　　高中三年的研究性學(xué)習(xí)，突出我校的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)我們?nèi)碌?課程理念，在課程的內(nèi)容和目標(biāo)上按照分清層次、由低到高、循序漸進(jìn)、逐步提高的原則來規(guī)劃與構(gòu)建。
        　　本課程旨在構(gòu)建一種積極、主動(dòng)、自主的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校對課程的實(shí)施和完成負(fù)有責(zé)任。主要是為學(xué)生提供一個(gè)將課堂上學(xué)到的知識(shí)加以綜合和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而不是刻意追求大綱以外的新知識(shí)。實(shí)施過程類似科學(xué)研究的過程，但又不是通常意義上的研究，它不要求所有學(xué)生的研究結(jié)果都創(chuàng)新，但卻要求激發(fā)和培養(yǎng)所有學(xué)生的創(chuàng)新精神。原則上以一學(xué)年為一個(gè)周期。
        　　1、實(shí)踐性。要求學(xué)生通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
        　　2、開放性。學(xué)習(xí)空間是開放的，要求學(xué)生從校園走向社會(huì)。學(xué)習(xí)途徑是開放，可以通過檢索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、圖書館、報(bào)刊電視等媒體，走訪社會(huì)有關(guān)部門、單位、采訪各方面的專家、學(xué)者等多種途徑學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)結(jié)論是開放的，鼓勵(lì)學(xué)生就研究的問題提出自己獨(dú)特的見解。
        　　3、主動(dòng)性。學(xué)生主動(dòng)選擇課題題目，課題方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施、解決以及課題結(jié)題報(bào)告，都要求學(xué)生自己負(fù)責(zé)完成。給學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的機(jī)會(huì)。教師主要起組織、關(guān)心、指導(dǎo)和評估作用。
        　　4、過程性。與注重結(jié)果的現(xiàn)有教育相比，研究性學(xué)習(xí)更注重研究過程及學(xué)生在這一過程中的自身體驗(yàn)與收獲。
        　　5、研究性。本課程的實(shí)施過程類似科學(xué)研究的過程，但又不是通常意義上的研究；強(qiáng)調(diào)以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力為目標(biāo)，但并不要求其研究結(jié)果一定都要?jiǎng)?chuàng)新。其目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的研究方法，并在研究性學(xué)習(xí)過程中不斷地發(fā)展自己的研究創(chuàng)造能力。
        　　五、實(shí)施步驟
        　　1、確定研究課題
        　　分析學(xué)校特色和傳統(tǒng)優(yōu)勢，結(jié)合本地自然條件與人文資源，結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)，提出問題，確定研究主題。
        　　2、課題的實(shí)施
        　�。�1）準(zhǔn)備階段
        　�、賱�(dòng)員學(xué)生、教師、家長。
        　�、谔峁┫鄳�(yīng)的知識(shí)背景，開設(shè)一些學(xué)術(shù)講座（學(xué)校層面）。
        　　③進(jìn)行科研方法指導(dǎo)（學(xué)校層面）。
        　�、芙M織專門的管理體系。
        　�。�2）選題階段
        　�、俳處熯x題：年級組教師以班主任為主，在年級組內(nèi)分別尋找其他學(xué)科教師2—3人，自由組合成為指導(dǎo)教師小組。同指導(dǎo)小組教師共同協(xié)商確定一個(gè)涉及教師所屬不同學(xué)科的研究主題。教師小組對所選主題進(jìn)行備課，寫好備課筆記。教師小組進(jìn)行主題展示，注明題號(hào)，吸引學(xué)生申報(bào)選題。
        　�、趯W(xué)生選題：學(xué)生根據(jù)教師的主題展示，選擇自己喜歡的題目，班主任宣布分組名單。學(xué)生組成小組，推舉組長。
        　�、鄞_定子課題研究方案：學(xué)生和指導(dǎo)教師見面，了解指導(dǎo)教師對主題的構(gòu)想說明。學(xué)生小組開始查閱資料，訪問有關(guān)人士等，確定自己具體的研究子課題（即確定與主題有關(guān)的更小的研究領(lǐng)域）。教師和學(xué)生一起討論學(xué)生小組的課題，并指導(dǎo)制定“課題研究方案”。教師根據(jù)與學(xué)生討論的結(jié)果，撰寫指導(dǎo)各小組研究的教案。
        　　（3）實(shí)施階段
        　�、賹W(xué)生按課題研究方案，自主開展研究活動(dòng)，并認(rèn)真規(guī)范地填寫相應(yīng)表格。
        　�、趯W(xué)生定期和指導(dǎo)教師見面。教師通過與學(xué)生的交流和小組活動(dòng)記錄，隨時(shí)了解并評價(jià)每個(gè)小組以及每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)情況，提供有針對性的指導(dǎo)，并認(rèn)真填寫相應(yīng)的指導(dǎo)意見表和日�？己吮�。
        　�、勖總�(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本記錄本，隨時(shí)記錄研究情況與各方面的收獲。
        　　（4）課題成果展示
        　�、賹W(xué)生以小組為單位，對收集到的資料信息進(jìn)行分類、歸納、整理和提煉，確定總結(jié)的內(nèi)容，選擇最合適、最能反映研究成果的形式。
        　�、诔晒问讲痪�，格式要規(guī)范，內(nèi)容要具體，鼓勵(lì)創(chuàng)新。教師要教育學(xué)生尊重《著作權(quán)法》，反對簡單的抄襲或?qū)Y料做剪貼。
        　�、蹖W(xué)生以小組為單位完成小組研究成果一份、其他方面收獲總結(jié)一份、收集到的資料索引一份、課題涉及的科學(xué)術(shù)語詞匯表一份、課題實(shí)施過程中所有原始資料一份。
        　　④最后的研究成果內(nèi)容包括：選題意義、研究經(jīng)過、論據(jù)和結(jié)論、效果分析，后附資料索引目錄。
        　　⑤以課題組為單位，在指導(dǎo)老師組織下，各小組將研究結(jié)果進(jìn)行展示交流，同學(xué)對各組成果進(jìn)行評議，提出改進(jìn)意見。
        　�、拚故颈仨氂肞owerPoint演示，還可借助其他輔助手段（展板、投影、錄像、實(shí)物等）。
        　�、呙總�(gè)學(xué)生交一份個(gè)人總結(jié)，600字左右，主要描述個(gè)人的參與工作和貢獻(xiàn)。
        　�、嗌鲜霾牧鲜褂梦淖志庉嬡浖⒂�16K紙打印，于答辯前兩天交給指導(dǎo)老師。
        　�、釋W(xué)生以小組為單位，根據(jù)課題組評議改進(jìn)并完成研究報(bào)告，做答辯前準(zhǔn)備。
        　�。�5）年級答辯、報(bào)告會(huì)
        　�、俅疝q按主題分類，一個(gè)主題下的各相關(guān)課題在一起答辯。
        　�、诖疝q時(shí)間：每組15分鐘（10分鐘報(bào)告，5分鐘提問討論）。
        　�、鄞疝q程序：
        　　小組代表報(bào)告本組研究內(nèi)容、經(jīng)過及取得的成果。
        　　小組代表作英文摘要報(bào)告。
        　　小組成員回答答辯教師組的指導(dǎo)老師和專家的提問。（由哪位同學(xué)代表小組發(fā)言，由答辯教師組的指導(dǎo)老師、專家臨場指定。一位同學(xué)代表小組發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)可幫助操作演示設(shè)備。）
        　　答辯后由答辯教師組的指導(dǎo)老師和專家進(jìn)行評議、打分，并填寫答辯記錄表。
        　　（6）學(xué)生成績評定
        　�、賹W(xué)生根據(jù)評價(jià)表自評，并呈交個(gè)人工作記錄本。
        　　②學(xué)生小組展開互評，評出每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)等第。班主任老師負(fù)責(zé)匯總：將開題評審的成績、學(xué)生平時(shí)成績和答辯成績統(tǒng)一匯總，根據(jù)學(xué)校規(guī)定的不同權(quán)重，對每個(gè)學(xué)生作最后的成績評定。
        　�。�7）學(xué)年課程實(shí)施情況總結(jié)
        　　各學(xué)生課題組與教師指導(dǎo)小組上交情況總結(jié)一份。
        　　學(xué)校各部門寫好工作總結(jié)一份。
        　　六、課程管理
        　　1、學(xué)校成立以校長為組長的研究性學(xué)習(xí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組和教師課題指導(dǎo)小組，根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，結(jié)合我校的師資狀況，各部門及各條線均參與研究性學(xué)習(xí)，進(jìn)行統(tǒng)一的布置和管理。各部門、各條線各司其職，教務(wù)處負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)課程的具體管理、實(shí)施，制定各種管理措施；政教處負(fù)責(zé)班級和學(xué)生管理；教科室負(fù)責(zé)科研、課題和相關(guān)信息及技術(shù)指導(dǎo)；學(xué)�？倓�(wù)負(fù)責(zé)后勤保障和有關(guān)服務(wù)；教師指導(dǎo)小組工作由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)生課題組考核評價(jià)；學(xué)生課題小組由學(xué)生自評、互評和教師指導(dǎo)小組考核；學(xué)校圖書館和電教中心做好信息和資料的支持工作。
        　　2、研究性學(xué)習(xí)為學(xué)校必修課。課程記入教師常規(guī)考核，每周兩課時(shí)以及一次備課。
        　　七、課程評價(jià)
        　　1、對學(xué)生
        　　（1）學(xué)生態(tài)度：主動(dòng)性、創(chuàng)意、協(xié)作、完成任務(wù)情況、采納他人意見等。
        　�。�2）學(xué)生資料研究能力：查閱資料數(shù)量和質(zhì)量，使用新技術(shù)，向周圍人請教，對資料的研究和利用等。
        　�。�3）學(xué)生研究能力：研究方向的清晰，研究方案的可行，研究手段的選擇，對研究中涉及到的各種現(xiàn)象的解釋，對研究結(jié)果的表述和發(fā)揮，科學(xué)術(shù)語的使用，各種軟件的使用等。
        　　（4）書面文字材料：原始資料的保存和整理，研究問題的表述、總結(jié)等書面材料的質(zhì)量等。
        　�。�5）答辯：報(bào)告的結(jié)構(gòu)，主要觀點(diǎn)的突出，對內(nèi)容的理解，論據(jù)的質(zhì)量，儀態(tài)和表達(dá)能力等。
        　　2、對教師
        　�。�1）態(tài)度：主動(dòng)性，與其他老師協(xié)作，指導(dǎo)的到位與及時(shí)，與學(xué)生的平等民主關(guān)系，事先認(rèn)真準(zhǔn)備等。
        　�。�2）指導(dǎo)能力：善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題的困難，善于點(diǎn)撥學(xué)生的創(chuàng)造火花和欲望，能提供有價(jià)值的建議和意見，能提供相應(yīng)的知識(shí)背景材料，了解校內(nèi)外教育資源，能指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地開展科學(xué)研究和撰寫論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告，能認(rèn)真?zhèn)湔n撰寫教案等。
        　�。�3）繼續(xù)學(xué)習(xí)：主動(dòng)學(xué)習(xí)本學(xué)科前沿知識(shí)，關(guān)心相關(guān)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，會(huì)使用各種新技術(shù)學(xué)習(xí)，能開設(shè)有關(guān)科研方法和本學(xué)科前沿知識(shí)的講座。
        　　八、保障措施
        　　1、學(xué)校將成立研究性課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)小組、開發(fā)小組和研究組，負(fù)責(zé)課程的研究、開發(fā)和教師培訓(xùn)，確定實(shí)施步驟和日程安排，制定評價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)，使課程的實(shí)施過程真正成為我校進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的過程。
        　　2、學(xué)校將對現(xiàn)有的圖書、設(shè)備進(jìn)行整理，統(tǒng)一調(diào)配，妥善安排教室、實(shí)驗(yàn)室和機(jī)房的使用，盡可能在圖書設(shè)備上增加經(jīng)費(fèi)收入，保證學(xué)生有較好的活動(dòng)空間和條件。
        　　3、學(xué)校將教師教育觀念和教學(xué)方式的改變作為實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的“抓手”和關(guān)鍵，能否指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)將是評價(jià)我校教師合格與否優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。
        　　4、學(xué)校召開高一年級家長會(huì)，宣傳課程開設(shè)的意義和目的，強(qiáng)調(diào)安全問題，取得家長對本課程的理解和支持。
        　　5、學(xué)校要求行政、總務(wù)各部門都要樹立為教學(xué)第一線、為學(xué)生服務(wù)的觀念，主動(dòng)為研究性學(xué)習(xí)提供服務(wù)和支持。
        　　研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 14
        　　研究性學(xué)習(xí)是新課程綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)重要科目，是每個(gè)高中學(xué)生必修課程之一。它是在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活或社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，通過個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)過程。研究性學(xué)習(xí)課程強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在課程開設(shè)中，教師是組織者、參與者和指導(dǎo)者。要求學(xué)生全員、全過程參加研究性學(xué)習(xí)課程。
        　　一、研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施原則
        　　1、主體性原則。
        　　本課程是以學(xué)生為主體的主動(dòng)性、自主性、探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。從選題、設(shè)計(jì)、研究、實(shí)踐至結(jié)題，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，并力求讓學(xué)生通過這一實(shí)踐培養(yǎng)主體精神和創(chuàng)新能力。在學(xué)生主題研究性學(xué)習(xí)過程中，教師主要起組織、支持、指導(dǎo)和考評的作用，目的在于調(diào)動(dòng)所有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，尊重學(xué)生的創(chuàng)造力。
        　　2、問題性原則。
        　　本課程通常不是提供一篇教材，讓學(xué)生閱讀、理解、記憶、掌握，而是指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)引向?qū)嶋H，從理論與實(shí)際相結(jié)合的角度沿著發(fā)現(xiàn)問題、選擇問題、探索問題最后到解決問題的軌跡進(jìn)行研究，不僅使解決問題有所突破和創(chuàng)新，而且培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神、學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。
        　　3、前瞻性原則。
        　　本課程不僅在指導(dǎo)思想上突出以先進(jìn)的教育理念，即強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，獲得親自進(jìn)行研究探索的積極情感的體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和處理能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通與合作，并培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和使命感作為支撐，而且注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類社會(huì)發(fā)展中的前沿性、尖端性的命題，從而促使學(xué)生在一定的制高點(diǎn)上學(xué)習(xí)、思考和探究問題。
        　　4、開放性原則。
        　　本課程在學(xué)習(xí)研究專題的確定、研究過程的操作、研究方法的運(yùn)用、聘請專家的選擇、結(jié)果的表達(dá)以及研究時(shí)間、地點(diǎn)的安排等方面，均有相當(dāng)大的靈活性，能充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，為學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者潛能的發(fā)揮留有充分的余地。同時(shí)該課程可以培養(yǎng)學(xué)生一種開放性思維。在課題研究中，學(xué)生研究的問題各不相同，每一個(gè)問題由于所獲取的資料不同，對資料的分析處理不同，其結(jié)果會(huì)有很大的區(qū)別。在這種情況下，傳統(tǒng)的只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案已不可能。因此學(xué)生沒有了思想的束縛，完全可以在自己負(fù)責(zé)的研究領(lǐng)域中任思緒自由馳騁，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力。
        　　5、整體性原則。
        　　本課程以現(xiàn)有知識(shí)的綜合運(yùn)用為重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試打開各學(xué)科知識(shí)之間的通道，溝通它們之間的聯(lián)系。多層次、多角度地思考問題，培養(yǎng)學(xué)生對于信息的分析、綜合、交流的能力，多渠道獲取信息與資料的能力，自主地利用校內(nèi)外各種資源力量的社會(huì)實(shí)踐能力。
        　　同時(shí)，本課程強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家庭和社會(huì)力量的整合協(xié)調(diào)，特別是對學(xué)校師資力量的組織和協(xié)調(diào)。
        　　6、社會(huì)性原則。
        　　本課程注重引導(dǎo)學(xué)生對社會(huì)生活的關(guān)注，加強(qiáng)理論知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注與人類生存、社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大課題。同時(shí)，注意開發(fā)社區(qū)資源，利用社會(huì)力量，加強(qiáng)和充實(shí)研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)教師的力量。
        　　7、實(shí)踐性原則。
        　　本課程注意到學(xué)生在積累和綜合各類間接經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，注重為學(xué)生提供直接經(jīng)驗(yàn)，并在探究性實(shí)踐中拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)能力，獲得積極情感體驗(yàn)的途徑和機(jī)會(huì)。
        　　8、全程性原則。
        　　本課程實(shí)施過程中重視全程管理。以學(xué)生主題研究性學(xué)習(xí)過程為基本線索，從選題到設(shè)計(jì)到實(shí)施研究，最后到結(jié)題都注意把握學(xué)生研究情況，跟蹤分析，及時(shí)指導(dǎo)，最后進(jìn)行考核評價(jià)并給予學(xué)分。
        　　二、研究性學(xué)習(xí)課程的操作要?jiǎng)t
        　　研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施一般可分為三個(gè)階段，即進(jìn)入問題情景階段、實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)階段、表達(dá)交流階段。在學(xué)習(xí)的過程中這三個(gè)階段并不是截然分開的，而是相互交叉和交互推進(jìn)的.。具體實(shí)施的流程圖如下：
        　　總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)，評定學(xué)分
        　　成果答辯，年級報(bào)告會(huì)
        　　整理分析，撰寫報(bào)告
        　　科普輔導(dǎo)，動(dòng)員布置
        　　指導(dǎo)選題，初擬方案
        　　班級交流，教師初審
        　　組建小組，制定方案
        　　開題報(bào)告，方案評審
        　　實(shí)施研究，教師監(jiān)控
        　　中期報(bào)告，示范指導(dǎo)
        　　以上三個(gè)階段原則上都應(yīng)以課內(nèi)、課外相結(jié)合完成。一般第一和第三階段側(cè)重在課堂上完成，而第二階段側(cè)重在課余完成，所用時(shí)間根據(jù)研究的課題和研究進(jìn)程，采用分散、連續(xù)的常規(guī)性安排和臨時(shí)性調(diào)整相結(jié)合。各階段具體實(shí)施要求如下：
        　　1、動(dòng)員布置，提高認(rèn)識(shí)。
        　　首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師共同學(xué)習(xí)教育部關(guān)于開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課——普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，組織校內(nèi)各方面的師資力量，協(xié)調(diào)行動(dòng)。
        　　第二，分年級進(jìn)行動(dòng)員，講明開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的意義和實(shí)施方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究問題的積極性，誘發(fā)探究動(dòng)機(jī)。
        　　第三，聘請校內(nèi)外有關(guān)專家來校作關(guān)于科學(xué)研究方法的輔導(dǎo)報(bào)告，使學(xué)生基本了解研究性學(xué)習(xí)的研究程序、具體要求和注意事項(xiàng)。
        　　2、指導(dǎo)選題，確定課題。
        　　研究課題可以由教師提出建議，也可以由學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)、興趣、思考意向以及就社會(huì)生活中的熱點(diǎn)提出課題。教師從學(xué)生選題、立題到設(shè)計(jì)予以開拓性指導(dǎo)，最后在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主撰寫“課題研究方案”。在此過程中可體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)存和掌握社會(huì)發(fā)展背景的程度。
        　　3、班級交流，教師初審。
        　　研究課程的名稱在班級交流，并由校研究性學(xué)習(xí)課程課題指導(dǎo)小組教師進(jìn)行初審，要求是：課題名稱思路切合實(shí)際并且無明顯的科學(xué)性錯(cuò)誤。教師初審時(shí)可對課題的確定性的含義從科學(xué)性、實(shí)踐性、邏輯性、可行性等角度提出商榷性建議。
        　　4、組建課題組，制定研究方案。
        　　經(jīng)過班級交流、教師初審后，學(xué)生自己協(xié)商后做出選擇，并自由結(jié)合組成課題組。課題組的建構(gòu)必須堅(jiān)持學(xué)生自主性原則，教師在人員安排上應(yīng)在尊重學(xué)生意愿的前提下，提出改動(dòng)或補(bǔ)充建議。
        　　研究方案應(yīng)包括對課題內(nèi)涵的界定、研究依據(jù)、與本課題相關(guān)的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢、本課題研究特點(diǎn)與突破點(diǎn)、研究意義、研究目的、研究內(nèi)容、成果形式、研究過程與步驟以及課題組成員和顧問、指導(dǎo)教師等，學(xué)�？赏ㄟ^頒發(fā)“研究方案”，以此為導(dǎo)向，幫助學(xué)生整理研究思路；同時(shí)也可就具體內(nèi)容如內(nèi)涵界定、研究目的、研究內(nèi)容等一些主要問題的研究和論文的撰寫，根據(jù)學(xué)生的要求進(jìn)行必要的指導(dǎo)，當(dāng)然也可由學(xué)生自主邀請校外專家進(jìn)行指導(dǎo)。
        　　5、開題報(bào)告、方案論證和評審。
        　　首先以班級為單位舉行開題報(bào)告會(huì)，相互交流、切磋、啟發(fā)。在此基礎(chǔ)上可由學(xué)生推薦出3—4份較為優(yōu)秀的方案即具有超前性、清晰性、實(shí)踐性、可行性等特點(diǎn)的方案參加全年級開題報(bào)告暨評審會(huì)。年級主持的開題報(bào)告暨評審會(huì)是研究性學(xué)習(xí)課程一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，年級組可聘請校內(nèi)外專家組成“專家小組”參加論證和評審會(huì)。專家評審主要依據(jù)“課題設(shè)計(jì)方案評審表”的細(xì)目進(jìn)行課題論證、評審，最后由專家小組對各小組研究方案寫出評定意見并提出進(jìn)一步完善的建議。
        　　6、實(shí)施研究，教師調(diào)控管理。
        　　學(xué)生個(gè)人或小組在研究方案通過后即開始運(yùn)作，利用可能的時(shí)間、空間，在校內(nèi)外按課題要求運(yùn)用搜集和整理資料、參觀調(diào)查、實(shí)地考查、實(shí)驗(yàn)、電腦信息的搜集與儲(chǔ)存、聘請校內(nèi)外顧問和指導(dǎo)教師講座等手段。在此過程中，教師一方面通過各組填寫的研究性學(xué)習(xí)課程課題研究管理、評價(jià)量表，及時(shí)掌握研究情況，并在研究進(jìn)程上予以必要的支持和幫助；另一方面，教師對研究內(nèi)容、研究方法、研究資源的開發(fā)和利用等方面給予指導(dǎo)。
        　　7、中期小結(jié)，示范指導(dǎo)。
        　　在課題研究的中期，要求各課題小組填寫課題研究中期報(bào)告表，同時(shí)以年級為單位，組織開展得較好的幾個(gè)小組舉行中期報(bào)告會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，示范指導(dǎo)，推動(dòng)全局。
        　　8、整理資料，分析研討，撰寫報(bào)告。
        　　各小組（或個(gè)人）經(jīng)過課題研究，在通過多種手段獲取大量的文字信息資料、電子信息資料以及實(shí)驗(yàn)中所得數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，必須依據(jù)課題方案，對所獲信息進(jìn)行篩選、歸類、綜合、分析、提煉，從理論與實(shí)踐相結(jié)合的層面，升華為某些結(jié)論或研制為某種成品。據(jù)此，各小組或個(gè)人撰寫研究報(bào)告或調(diào)查報(bào)告。
        　　應(yīng)該說，這是整個(gè)研究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師（含校外指導(dǎo)教師）工作須深入細(xì)致，不僅在具體科學(xué)知識(shí)方面進(jìn)行指導(dǎo)，而且在科學(xué)精神和態(tài)度、資料整理和加工、思維程序和方法乃至成果表達(dá)、報(bào)告撰寫等方面進(jìn)行一系列指導(dǎo)。
        　　9、研究成果答辯，組織年級報(bào)告會(huì)。
        　　學(xué)生最終的研究成果需在班內(nèi)進(jìn)行成果答辯，在此基礎(chǔ)上由班級推薦向全年級學(xué)生、教師和家長舉行研究報(bào)告會(huì)，也可由同類型課題研究組織交流和討論，使彼此間的認(rèn)知和思維相互撞擊，從而使每一個(gè)學(xué)生在知識(shí)領(lǐng)域更加開拓，科學(xué)精神得到啟迪，思維空間更加激活，探究熱情得到增強(qiáng)，情感體驗(yàn)得到提升。應(yīng)該說，這是整個(gè)研究性學(xué)習(xí)的必要組成部分。
        　　10、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)，評定學(xué)分。
        　　研究性學(xué)習(xí)課程是必修課之一，必須對每一學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的態(tài)度和成績予以評定，以學(xué)分形式予以激勵(lì)；同時(shí)就研究性課程開展情況予以總結(jié)，對成績較為突出的小組、個(gè)人以及指導(dǎo)老師和校外顧問予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
        　　三、研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)開設(shè)方案
        　　年段 項(xiàng)目 高一年級 高二年級 高三年級
        　　課程進(jìn)程設(shè)計(jì)：
        　　注重對生活和社會(huì)問題的觀察，學(xué)會(huì)選題、立題，開展初步研究
        　　圍繞某一領(lǐng)域的課題進(jìn)行研究和探索，掌握開展科學(xué)研究的一般方法
        　　引導(dǎo)學(xué)生按個(gè)人發(fā)展方向進(jìn)行綜合研究
        　　課程內(nèi)容設(shè)計(jì)：
        　　側(cè)重于人文教育、科學(xué)教育
        　　注重社會(huì)領(lǐng)域、自然領(lǐng)域的問題
        　　綜合問題的研究與學(xué)習(xí)
        　　課程達(dá)成目標(biāo)：
        　　感知基本的開展研究性學(xué)習(xí)的科學(xué)研究方法，適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)
        　　能按科學(xué)研究的一般過程進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)的問題探究能力
        　　具備開展綜合性問題的研究能力，具有較強(qiáng)的批判精神和創(chuàng)新能力。
        　　課程研究方式：
        　　以調(diào)查研究法，文獻(xiàn)研究法為主
        　　以實(shí)驗(yàn)研究法、思辯研究法為主
        　　以假設(shè)論證，構(gòu)建模型的研究方法為主。
        　　四、研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)的教學(xué)模式
        　　從研究性學(xué)習(xí)課程的特征來看，其教學(xué)不可能按某一固定的模式進(jìn)行，根據(jù)我校研究性學(xué)習(xí)課程的探索與實(shí)踐，總結(jié)概括出了基于實(shí)驗(yàn)法為主的研究性學(xué)習(xí)、基于社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查法為主的研究性學(xué)習(xí)和基于現(xiàn)代信息技術(shù)為主的研究性學(xué)習(xí)。
        　　基于學(xué)生實(shí)驗(yàn)的研究性學(xué)習(xí) 基于社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查的研究性學(xué)習(xí) 基于現(xiàn)代信息技術(shù)的研究性學(xué)習(xí)
        　　研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 15
        　　一、研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想
        　　為了切實(shí)貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，落實(shí)《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南》條例和教育部頒發(fā)的《全日制普通高級中學(xué)課程計(jì)劃》，保證高中新課程“研究性學(xué)習(xí)”五到位：課程落實(shí)到位，教師指導(dǎo)到位，學(xué)生組織到位，活動(dòng)實(shí)施到位，過程管理到位。特?cái)M定本實(shí)施方案，以規(guī)范教師的指導(dǎo)行為和學(xué)生的研究活動(dòng)。
        　　二、開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的目的及組織原則
        　　研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的一部分，指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下從自然界、社會(huì)生產(chǎn)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。
        　　開展研究性學(xué)習(xí)的目的：通過活動(dòng)，讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的情感體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息、分析信息、篩選信息和有效的利用信息的能力;培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，多元研究問題、分析解決問題的創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)道德;學(xué)會(huì)分享和合作;培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)的責(zé)任心和使命感。
        　　在研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作中，教師通過對學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，從過去單純的知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。通過研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，可以與其他學(xué)科的教師合作，加強(qiáng)學(xué)科間交叉和滲透，拓展學(xué)科知識(shí)面，改善了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立了終身求學(xué)的學(xué)習(xí)觀念。通過過程性的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，從另外一個(gè)角度了解與觀察學(xué)生，營造了和諧的`學(xué)習(xí)與交流環(huán)境，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，建立起新型的師生平等關(guān)系。在活動(dòng)過程中促進(jìn)多元智能發(fā)展，培養(yǎng)了自身的科研能力。
        　　研究性學(xué)習(xí)課程的指導(dǎo)原則：研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，是師生共同探索新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，是師生圍繞著解決問題共同完成研究內(nèi)容的確定、方法的選擇以及為解決問題相互合作和交流的過程，因此具有開放性原則 、自主性原則和實(shí)踐性原則。
        　　研究性學(xué)習(xí)小組是在老師的指導(dǎo)下，以10人以下的課題小組為主要的組織形式，以學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主管理、自主研究為主。教師主要起組織、關(guān)心、指導(dǎo)和評價(jià)的作用，重點(diǎn)在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注意尊重學(xué)生的自主創(chuàng)造力。
        　　三、階段目標(biāo)
        　　高一年級：以培養(yǎng)學(xué)習(xí)“問題意識(shí)”為核心，以學(xué)科內(nèi)知識(shí)為載體，組織問題的背景材料研究與學(xué)習(xí)。年級以主題講座、組織參觀、專家訪問、現(xiàn)象觀察、社會(huì)調(diào)查、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、文獻(xiàn)資料收集等開放性的主體體驗(yàn)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在過程中思考與分析社會(huì)、生產(chǎn)、生活現(xiàn)狀，發(fā)掘問題，提出問題。體現(xiàn)科技與人文的結(jié)合，注重學(xué)科內(nèi)綜合為主。
        　　高二年級：以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)造能力為核心，以“課題式研究”為載體，使學(xué)生理解研究方案是如何自主設(shè)計(jì)與進(jìn)行的。通過學(xué)生自主探索與實(shí)踐，確定研究課題，進(jìn)行課題背景綜述與研究，尋找解決的最佳方案與途徑，選擇研究成果的合適表述方式等。使學(xué)生了解問題研究的方法與過程，了解社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。體現(xiàn)科技文化的綜合，注重以文理課程綜合為主。
        　　四、研究性學(xué)習(xí)課程的組織
        　　(略)
        　　五、研究性學(xué)習(xí)課程管理的具體分工
        　　1.研究性學(xué)習(xí)管理小組——日常管理
        　　研究性學(xué)習(xí)管理小組主要負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案的制訂，檢查和落實(shí)。對全校研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的管理，對活動(dòng)場地活動(dòng)設(shè)備的組織與協(xié)調(diào)，為學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)的便利條件。負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)年級和班主任對活動(dòng)的指導(dǎo)與具體管理，做好安全防范等方面的教育，為活動(dòng)提供有效的保障。負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師的考核評價(jià)與管理。
        　　2.教學(xué)管理處與學(xué)生工作處——組織與具體實(shí)施
        　　教學(xué)管理處與學(xué)生工作處主要負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)的具體實(shí)施和組織，包括對學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)培訓(xùn)，學(xué)生選題開題的指導(dǎo)，課題的結(jié)題與交流，并負(fù)責(zé)對全校老師進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。
        　　3.班主任——班級管理
        　　班主任要協(xié)助好本班級的學(xué)習(xí)動(dòng)員、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、研究性學(xué)習(xí)課程的參加與報(bào)名組織工作，落實(shí)活動(dòng)的常規(guī)教育等。
        　　4.指導(dǎo)教師——具體課題管理
        　　指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)對自己所指導(dǎo)的課題進(jìn)行全程指導(dǎo)，管理與評價(jià)，為學(xué)生提供幫助、建議和鼓勵(lì)，并具體指導(dǎo)學(xué)生最終整理、撰寫出論文或做出其它研究成果，對本課題成員作出學(xué)分評定的初步意見。
        　　5.研究性學(xué)習(xí)學(xué)生管理委員會(huì)——自主管理
        　　學(xué)生在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)調(diào)自律、自控和自主探究能力的培養(yǎng)，通過自我約束、自我管理，提高活動(dòng)的質(zhì)量。研究性學(xué)習(xí)學(xué)生管理委員會(huì)協(xié)助學(xué)校管理小組的老師，對課題進(jìn)行過程性指導(dǎo)與管理，及時(shí)將學(xué)生的研究進(jìn)展及可能出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋，指導(dǎo)各課題小組中課題組長與組員合理分工，協(xié)調(diào)研究，相互促進(jìn)，確�；顒�(dòng)的正常開展。
        　　六、研究性學(xué)習(xí)的過程管理：
        　　(1)選題階段：
        　　①由學(xué)科備課組教師提供推薦的研究課題，然后由學(xué)生選擇、參考或自主擬定課題，并最后確定研究課題。
        　�、趯W(xué)生根據(jù)課題的類別與性質(zhì)，自由組成課題研究小組，選舉課題組長。
        　�、劢虒W(xué)管理處負(fù)責(zé)對全年級學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并開設(shè)研究性學(xué)習(xí)方面的講座;研究性學(xué)習(xí)管理小組負(fù)責(zé)對課題組長進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)，對研究過程進(jìn)行全程管理與協(xié)調(diào)。
        　�、苷n題小組進(jìn)行課題的前期背景研究，擬定研究方案。
        　　(2)開題階段：
        　　①學(xué)生進(jìn)行開題報(bào)告的寫作，并進(jìn)行組間開題報(bào)告的論證。
        　�、谠诮處熃M織的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行組間開題報(bào)告的評價(jià)(包括自評、互評和師評)，并填寫“開題報(bào)告評價(jià)表”。
        　�、蹖W(xué)生針對開題階段的研究情況填寫“研究性學(xué)習(xí)課題研究活動(dòng)情況記錄表”。
        　�、苊课粚W(xué)生就這部分的研究寫一份“開題階段研究心得”。
        　　⑤指導(dǎo)教師就這一階段的指導(dǎo)寫一份“教學(xué)設(shè)計(jì)”。
        　　(3)研究過程階段：
        　�、賹W(xué)生根據(jù)課題的內(nèi)容，選擇不同的科學(xué)研究方法進(jìn)行研究。每利用一種科學(xué)的研究方法，小組就填寫一份“研究性學(xué)習(xí)課題研究活動(dòng)情況記錄表”。
        　　②在研究性學(xué)習(xí)過程中如果進(jìn)行了調(diào)查、訪談、實(shí)驗(yàn)或外出活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)在“公用、研究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)管理用表”中下載相關(guān)表格進(jìn)行填寫，并將其裝入“研究性學(xué)習(xí)(普通)檔案袋”中。
        　�、壑笇�(dǎo)教師針對學(xué)生的每一次出席情況、活動(dòng)情況和完成任務(wù)情況，都要在“‘研究性學(xué)習(xí)、課題研究’研究檔案”袋上進(jìn)行記錄。
        　�、苤笇�(dǎo)教師就這一階段的指導(dǎo)寫一份“教學(xué)設(shè)計(jì)”。
        　　(4)結(jié)題階段：
        　�、賹W(xué)生進(jìn)行結(jié)題報(bào)告的寫作。
        　�、谠诮處熤笇�(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行組間的結(jié)題報(bào)告的評價(jià)(包括自評、互評和師評)，并填寫“結(jié)題報(bào)告評價(jià)表”。
        　�、墼谒醒芯啃〗M中選擇出色的小組，在年級的“結(jié)題匯報(bào)會(huì)”上進(jìn)行展示。
        　�、苊课粚W(xué)生就這部分的研究寫一份“結(jié)題階段研究心得”。
        　�、輰W(xué)生針對結(jié)題階段的研究情況填寫“研究性學(xué)習(xí)課題研究活動(dòng)情況記錄表”。
        　　⑥指導(dǎo)教師就這一階段的指導(dǎo)寫一份“教學(xué)設(shè)計(jì)”。
        　�、摺把芯啃詫W(xué)習(xí)指導(dǎo)小組”對研究結(jié)果進(jìn)行展示，并推薦參加各類比賽。
        　　七、研究性學(xué)習(xí)課程各年級推進(jìn)日程
        　　(略)
        　　八、研究性學(xué)習(xí)的過程評價(jià)
        　　參見《研究性學(xué)習(xí)課題小組管理手冊》、《研究性學(xué)習(xí)學(xué)生活動(dòng)手冊》
        　　九、研究性學(xué)習(xí)的論文答辯會(huì)
        　　優(yōu)秀論文答辯會(huì)初步評委組成：校內(nèi)資深教師、教研組長、備課組長、課題指導(dǎo)教師。
        　　優(yōu)秀論文答辯會(huì)最終評委組成：成立優(yōu)秀論文答辯委員會(huì)，由校內(nèi)資深教師、教研組長、備課組長和高校專家組成。
        　　研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀論文設(shè)為三等：一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。
        　　獎(jiǎng)勵(lì)辦法：優(yōu)秀課題指導(dǎo)教師：作為教師績效考核加分，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。
        　　優(yōu)秀課題論文或成果：優(yōu)先送上級部門進(jìn)行專業(yè)評比。
        　　優(yōu)秀課題學(xué)生發(fā)放《優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)論文獲獎(jiǎng)證書》。
        　　十、研究性學(xué)習(xí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)及教師的工作量
        　　研究性學(xué)習(xí)課程的開展需要有一定經(jīng)費(fèi)支持與配備，我校研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)每年約150000元，其中校外科研經(jīng)費(fèi)50000元。
        　　指導(dǎo)教師工作量計(jì)算：
        　　指導(dǎo)教師：以學(xué)生實(shí)報(bào)時(shí)間進(jìn)行累計(jì)，每40分鐘為一課時(shí)，課時(shí)津貼以學(xué)科輔導(dǎo)課標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行計(jì)算。
        　　年級組長、班主任：以實(shí)際組織活動(dòng)課時(shí)計(jì)算。
        　　專家講座：按照外請專家的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
        　　成果計(jì)算：
        　　研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀論文答辯會(huì)：一等獎(jiǎng)(150元/篇)、二等獎(jiǎng)(100元/篇)、三等獎(jiǎng)(50元/篇)
        　　研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 16
        　　一、課題背景、意義及介紹
        　　1、背景說明（怎么會(huì)想到本課題的）：
        　　這次研究的課題是一年級下冊第一單元的主題：春天。陽春三月，春回大地，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞。在這個(gè)溫暖的季節(jié)里，所有的枝頭都綻開了花苞，所有的小鳥都舒展了羽毛；在這個(gè)溫暖的季節(jié)里，園林工人撒下花的種子，農(nóng)民伯伯插下稻谷的秧苗。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是播種的季節(jié)。為了讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)春天，了解春天的特點(diǎn)，了解植物的變化，欣賞春天的美，陶冶學(xué)生的審美情趣，我與學(xué)生定下了“我愛春天”的主題課題研究。
        　　2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的`研究）：
        　　通過設(shè)計(jì)本次《我愛春天》的研究性學(xué)習(xí)，就是讓生活在順德這片土地的農(nóng)村低年級學(xué)生能從各個(gè)方面了解春天，積累寫春天的詞語，學(xué)習(xí)寫春天的詩歌，學(xué)唱寫春天的歌曲，欣賞關(guān)于春天的音樂、圖畫、影片等，通過一系列的活動(dòng)，感受春天的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，使學(xué)生學(xué)會(huì)用心感受，學(xué)會(huì)留心觀察，提高學(xué)生綜合的語文能力。
        　　3、課題介紹
        　　本次研究性學(xué)習(xí)，是圍繞一年級下冊的第一單元的主題，著重在研究過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、欣賞的綜合語文能力，感悟春天的美。首先通過語言文字的描寫，初步激發(fā)對春天的熱愛，再以“春天”為主題，通過課外的觀察以及在老師的幫助下進(jìn)行網(wǎng)上搜集，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。積累有關(guān)描寫春天的四字詞語，背誦關(guān)于春天的古詩、美文。通過畫春天、寫春天，培養(yǎng)學(xué)生觀察、應(yīng)用、表達(dá)、欣賞的綜合語文能力。
        　　二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）
        　�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：
        　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)春天，了解春天的特點(diǎn)。
        　　積累描寫春天的四字詞語，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，應(yīng)用、朗讀的能力。
        　　（二）過程與方法：
        　　采用個(gè)人學(xué)習(xí)、小組合作、老師協(xié)助相結(jié)合的方法，進(jìn)行資料搜集——資料整理、歸納——實(shí)踐探究——交流匯報(bào)——收獲感言等活動(dòng)。
        　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：
        　　通過本研究活動(dòng)，讓學(xué)生欣賞春天的美景，感受春天的魅力，積累描寫春天的美文佳作、詩歌、圖畫等，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的情感。
        　　三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）
        　　這次研究性學(xué)習(xí)是與課本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合的，是對課本學(xué)習(xí)的鞏固以及拓展。一年級的學(xué)生年齡普遍比較小，認(rèn)知水平也有限，會(huì)寫的字不多，對春天的認(rèn)識(shí)比較不深，但對春天充滿了喜愛，很喜歡各種新鮮的活動(dòng)，所以學(xué)習(xí)的積極性較高。作為任教低年級的老師，我覺得教師發(fā)揮引路者、指導(dǎo)者和協(xié)助者的作用十分重要，應(yīng)該大力支持孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，觀察能力以及獲取、加工、整理信息的能力為最終目的。
        　　研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 17
        　　一、指導(dǎo)思想
        　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》中規(guī)定的一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是國家規(guī)定的必修課，其包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐三個(gè)部分。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
        　　二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)
        　　研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)，因此，在具體實(shí)施過程中注意具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：
        　　一是獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)和感悟。培養(yǎng)學(xué)生努力求知態(tài)度，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
        　　二是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，在學(xué)習(xí)過程中，通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，設(shè)計(jì)解決問題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法，以培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
        　　三是培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。在學(xué)習(xí)中，通過研究性學(xué)習(xí)，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種有效手段、通過多種途徑獲取信息，學(xué)會(huì)整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔ⅲ耘囵B(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。
        　　四是學(xué)會(huì)分享與合作。合作的意識(shí)和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神。
        　　五是培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要認(rèn)真、踏實(shí)地探究，實(shí)事求是地獲得結(jié)論，尊重他人想法和成果，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，磨煉不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。
        　　六是培養(yǎng)對社會(huì)的責(zé)任心和使命感。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，通過社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查研究，學(xué)生要深入了解科學(xué)對于自然、社會(huì)和人類的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。
        　　三、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容
        　　研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容所涉及的面相當(dāng)廣泛，既可以是屬于傳統(tǒng)學(xué)科的，也可以是屬于新興學(xué)科的；既可以是科學(xué)方面的，也可以是人文方面的；既可以是單科性的，也可以是多學(xué)科綜合、交叉的；既可以偏重于社會(huì)實(shí)踐的，又可以偏重于文獻(xiàn)研究或思辨的。溫州是一座歷史悠久的沿海城市，我國第一批對外開放的14個(gè)沿海城市之一，浙江省地級市。是浙南經(jīng)濟(jì)、文化中心，特別是溫州所獨(dú)有的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和社會(huì)環(huán)境，這為學(xué)生走出課堂，深入實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。為了培養(yǎng)學(xué)會(huì)選擇、自主發(fā)展的學(xué)生，我校的研究性學(xué)習(xí)采用課題研究模式。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園外廣闊的社會(huì)課堂，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)�？茖W(xué)的研究方法、創(chuàng)新的思維方法、創(chuàng)造技能、寫課題報(bào)告等，也是研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。
        　　四、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施程序
        　　研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施一般可分為四個(gè)階段：進(jìn)入問題情境階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段、表達(dá)交流階段和評價(jià)階段。
        　　1、進(jìn)入問題情境階段
        　�。�1）確定學(xué)習(xí)主題
        　　學(xué)校教師根據(jù)社會(huì)及周邊環(huán)境、文化背景、學(xué)科知識(shí)等擬定幾個(gè)宏觀選題，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇其中之一，經(jīng)自主考慮或教師相關(guān)指導(dǎo)后，在此選題范圍內(nèi)自己確定具體課題。最后由學(xué)校根據(jù)學(xué)生選題內(nèi)容合并類似課題，確定學(xué)生分組名單，一般由2~4人組成課題小組（也可以個(gè)人單獨(dú)進(jìn)行），選出組長，負(fù)責(zé)課題組人員分工。學(xué)校根據(jù)小組選題內(nèi)容為小組指定指導(dǎo)老師，老師對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題有針對性的指導(dǎo)。
        　�。�2）制定活動(dòng)方案
        　　研究性學(xué)習(xí)主題確定以后，師生要對活動(dòng)項(xiàng)目或課題進(jìn)行討論，著手制定具體、可行、有效的活動(dòng)實(shí)施方案。在此階段，學(xué)習(xí)小組要填寫開題報(bào)告：包括題目、研究背景、目的和意義、人員分工以及具體的每一階段的時(shí)間安排、成果展示等內(nèi)容。
        　　2、實(shí)踐體驗(yàn)階段
        　　（1）搜集和分析文字信息資料，開展實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或調(diào)查研究等工作，進(jìn)行初步的交流。本階段教師主要指導(dǎo)任務(wù)是確保學(xué)生研究活動(dòng)的順利進(jìn)行。應(yīng)注意強(qiáng)化學(xué)生的研究興趣和信心，共同探討解決問題的途徑，及時(shí)了解學(xué)生研究的進(jìn)展情況，必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、調(diào)節(jié)或其他必要的幫助。
        　�。�2）學(xué)生按課題研究方案，自主開展研究活動(dòng)，并認(rèn)真規(guī)范地填寫相應(yīng)表格。學(xué)生根據(jù)初步的活動(dòng)和調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理分析，上交中期報(bào)告，并上交《活動(dòng)情況記錄表》和《調(diào)查記錄表》。
        　　3、表達(dá)和交流階段
        　　在這一階段，學(xué)生要將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，完善中期報(bào)告，形成書面材料和口頭報(bào)告材料。課題結(jié)題后，要有相應(yīng)的論文，還要有相應(yīng)的.研究工作報(bào)告，要認(rèn)真總結(jié)研究過程中所做的工作、體會(huì)，匯報(bào)研究思路、過程和成果。每位學(xué)生上交一份個(gè)人總結(jié)，主要描述個(gè)人的參與工作、貢獻(xiàn)和體會(huì)。
        　　學(xué)生通過交流、研討與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。在交流、研討中，學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解和寬容，學(xué)會(huì)客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。
        　　4、評價(jià)階段
        　　評價(jià)是研究性學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)在研究過程中的三個(gè)環(huán)節(jié)開展，包括開題報(bào)告表、中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告以及相應(yīng)表格的完成。
        　　開題評價(jià)要關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、提出解決問題設(shè)想的意識(shí)和能力，促使學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入解決問題的過程中。
        　　中期評價(jià)主要是檢查研究計(jì)劃的實(shí)施情況，研究方向的清晰，研究手段選擇的有效性，查閱資料數(shù)量和質(zhì)量，對資料的研究和利用；學(xué)生研究態(tài)度的主動(dòng)性、協(xié)作能力和完成任務(wù)的情況。
        　　結(jié)題評價(jià)主要對學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過程的情況、體驗(yàn)情況、原始資料積累和整理情況、研究問題的表述、研究結(jié)果及成果展示方式等進(jìn)行評價(jià)。
        　　指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)匯總，將開題評審的成績、學(xué)生平時(shí)成績和答辯成績統(tǒng)一匯總，對每個(gè)學(xué)生作最后的成績評價(jià)。
        　　五、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)分認(rèn)定
        　　綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)分認(rèn)定應(yīng)該包括學(xué)生互評、指導(dǎo)教師考核、學(xué)校教務(wù)部門審核等程序，并建立公示制度、抽查或回訪驗(yàn)證制度，防止弄虛作假。
        　　學(xué)分認(rèn)定依據(jù)含以下四個(gè)方面：一是要有符合要求的課題研究主題和方案；二是要有體現(xiàn)研究過程的記錄或佐證材料；三是要有研究的結(jié)果實(shí)物或書面報(bào)告；四是要有研究性學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)保證。
        　　研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 18
        　　我校開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、研究能力、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力為基本目標(biāo)，以學(xué)生自創(chuàng)的聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的某些課題或?qū)ｎ}的研究為主要內(nèi)容，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為基本方式，著眼于學(xué)生能運(yùn)用科學(xué)的思維方法，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣、想象力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，最終促使學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。
        　　一、課程目標(biāo)及整體結(jié)構(gòu)
        　　(一)課程目標(biāo)
        　　本課程以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主要形式，包含多方面的活動(dòng)和內(nèi)容，尤其注重鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展下列品質(zhì)和能力：
        　　1、通過發(fā)現(xiàn)、研究、嘗試解決生活實(shí)際、工農(nóng)業(yè)發(fā)展、工程技術(shù)、文化等方面的應(yīng)用型課題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園外廣闊的社會(huì)課堂學(xué)習(xí)空間，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、研究能力、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力，發(fā)展學(xué)生特長。
        　　2、通過親身實(shí)踐獲得直接經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的科技競爭能力。
        　　3、提高學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、人際交往、參觀、訪問等多種渠道獲取信息和處理信息的技能，提高學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力和語言表達(dá)能力。
        　　4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提升學(xué)生的道德品質(zhì)，完善學(xué)生的自主人格。
        　　5、通過綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，使學(xué)生逐漸掌握研究性學(xué)習(xí)方式，使研究性學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種基本學(xué)習(xí)方式。
        　　6、通過對研究方向的選擇和初中，樹立全新的職業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，初步確立將來發(fā)展的方向。
        　　(二)課程整體結(jié)構(gòu)
        　　在課程安排上，分年級和階段循序漸進(jìn)，逐步提高，構(gòu)成系列：每周5課時(shí)，高一、高二年級學(xué)生全員參與、全程參與。
        　　高一年級：
        　　(1)在教師的指導(dǎo)下，以探究性、研究性活動(dòng)課和應(yīng)用型的小課題相結(jié)合的`方式進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)。學(xué)校、教師在課題研究方向適當(dāng)引導(dǎo)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，支持學(xué)生提出的問題和設(shè)計(jì)的課題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)基本的科學(xué)研究方法，充分認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)的意義，了解研究性學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)的區(qū)別。
        　　(2)教師將研究性學(xué)習(xí)的思想和方法體現(xiàn)在教學(xué)全過程，緊緊結(jié)合科技教育和實(shí)際問題展開學(xué)生自創(chuàng)性的研究型課題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和研究能力，發(fā)展個(gè)性特長，初步學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí)。
        　　2、高二上學(xué)期：
        　　學(xué)生圍繞自己喜歡的現(xiàn)代科技、生產(chǎn)、生活等某一領(lǐng)域的某一前沿課題進(jìn)行研究，拓寬知識(shí)視野，幫助學(xué)生形成自己的見解，為學(xué)生初步確立自己將來的發(fā)展方向打下一定的基礎(chǔ)，形成較強(qiáng)的獲取新知識(shí)的能力、收集處理信息的能力、分析解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，具有一定的研究性學(xué)習(xí)能力。
        　　二、研究性學(xué)習(xí)的組織與實(shí)施
        　　(一)研究課題的實(shí)施
        　　1.課題的產(chǎn)生
        　　學(xué)校每學(xué)期在學(xué)生、教師中開展征集研究課題工作(高一在開學(xué)后進(jìn)行)，嘗試建立課題庫，供學(xué)生選擇課題時(shí)參考。學(xué)生在教師的幫助下逐步確定研究課題。
        　　2.選題和成立研究小組
        　　(1)學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長，在教師、家長的指導(dǎo)下，自主選擇短期和長期課題，在課程教師的指導(dǎo)下，在學(xué)生自愿結(jié)合的基礎(chǔ)上，每班組成5—6個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組。
        　　(2)根據(jù)活動(dòng)小組確定的課題，選擇合適的指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)。
        　　(3)每位指導(dǎo)老師一般指導(dǎo)1—2個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組。
        　　(4)小組推薦小組長一名，組長根據(jù)每個(gè)人的條件，安排具體分工，明確任務(wù)。
        　　3、研究方案的制定
        　　研究課題或問題確立后，指導(dǎo)教師要為學(xué)生提供參考名稱，學(xué)生閱讀討論，在指導(dǎo)教師的幫助下，小組長先負(fù)責(zé)組織課題的可行性分析，對課題的初步設(shè)計(jì)進(jìn)行討論和論證后，制定詳細(xì)的研究計(jì)劃。
        　　研究方案主要包括以下幾項(xiàng)：(1)研究主題;(2)課題名稱;(3)課題組長;(4)課題組成員;(5)導(dǎo)師;(6)簡要背景說明;(7)課題的目的與意義;(8)、預(yù)期的成果與完成時(shí)間;(9)活動(dòng)計(jì)劃，包括任務(wù)分工、活動(dòng)步驟、計(jì)劃訪問專家和活動(dòng)需要的條件等等。
        　　4、課題結(jié)題或中期結(jié)題
        　　課題結(jié)題后，除有相應(yīng)的論文、作品、建議之外，還要有相應(yīng)的研究工作報(bào)告或研究報(bào)告，總結(jié)研究過程所做的工作，參與課題的研究體會(huì)，匯報(bào)研究思路、研究過程與研究取得的成果。課題結(jié)題或中期結(jié)題完成后，一般以班級為單位組織答辯會(huì);答辯結(jié)束，選擇比較好的小組，組織全年級答辯會(huì)，實(shí)現(xiàn)成果共享。
        　　5、成果展示、綜合評價(jià)
        　　學(xué)生完成研究成果后，學(xué)校組織教師聽取各課題組成果報(bào)告。報(bào)告要求學(xué)生根據(jù)《總結(jié)報(bào)告》，利用10-15分鐘的時(shí)間，簡明闡述小組研究的意義、經(jīng)過、及取得成果(包括參考資料摘要)和吸取教訓(xùn)、感受。過程中必須采用計(jì)算機(jī)多媒體輔助手段，配合展板、實(shí)物、照片等。報(bào)告完成后，小組成員回答教師組和專家提問。評選出若干優(yōu)秀的課題，進(jìn)行校內(nèi)展示和裝訂成冊，作為可供低屆學(xué)生的進(jìn)行參考、參閱的有用資料，以此增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)成就感，也以此鼓勵(lì)其他學(xué)生研究的積極性。
        　　(二) 研究性學(xué)習(xí)課程的組織與管理
        　　1、研究性學(xué)習(xí)課程的日常組織、管理工作由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一負(fù)責(zé)，各年級要協(xié)助做好本年級各班的研究型課題的學(xué)習(xí)動(dòng)員。學(xué)校教科處要組織全體教師做好研究性學(xué)習(xí)的教育科研工作，以科研為先導(dǎo)開展研究性學(xué)習(xí)。
        　　2、研究性學(xué)習(xí)在高中一、二年級開設(shè)，每周1節(jié)，(課內(nèi)1節(jié)，課外3節(jié))。每個(gè)研究小組一般要有固定的校內(nèi)活動(dòng)地點(diǎn)�；顒�(dòng)可以在校內(nèi)外合適的地方開展，鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生節(jié)、假日堅(jiān)持研究性學(xué)習(xí)。
        　　3、研究課小組活動(dòng)時(shí)，可以使用學(xué)校已有資料。研究性學(xué)習(xí)所缺資料，必須經(jīng)指導(dǎo)教師審核，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，由學(xué)生購買。學(xué)生在校期間去校外調(diào)查、參觀，必須由指導(dǎo)老師統(tǒng)一安排，比較大的活動(dòng)要經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)方能實(shí)施。
        　　4、各班要成立研究性學(xué)習(xí)課程學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，每班學(xué)習(xí)委員任組長。
        　　三、 成果評定和學(xué)分認(rèn)定
        　　1、研究性學(xué)習(xí)課題評價(jià)基本要求
        　　研究性學(xué)習(xí)與模塊學(xué)習(xí)相比，不論是學(xué)習(xí)的問題、途徑、甚至學(xué)習(xí)的成果呈現(xiàn)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了原有課堂和教師的封閉狀態(tài)，因此在學(xué)習(xí)評價(jià)方面，更要突出其過程化、開放性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。
        　　重視三個(gè)環(huán)節(jié)：開題階段的評價(jià)，主要評價(jià)課題形成的問題意識(shí)，課題的可行性，合理性;學(xué)習(xí)探索階段，主要評價(jià)信息的集取與處理，針對學(xué)習(xí)問題開展的實(shí)踐活動(dòng)能力，實(shí)驗(yàn)操作能力，探索能力，同伴之間的合作精神和小組的整體精神等;結(jié)題階段，主要評價(jià)凝煉觀點(diǎn)和科學(xué)論證的能力，語言的表達(dá)和交流的能力，針對問題的反思與總結(jié)能力。
        　　2、研究性學(xué)習(xí)學(xué)分確認(rèn)
        　　研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分，分配到課題上。若每個(gè)課題學(xué)習(xí)達(dá)到合格以上，可取得相應(yīng)的學(xué)分。完成三個(gè)課題，每個(gè)課題5分。
        　　3、評估表的使用，可以分階段進(jìn)行，也可以在探討階段多次評估，然后在結(jié)題時(shí)進(jìn)行綜合評估。任何階段的評估都要將結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，掌握研究的技能。學(xué)生對評估不滿意，允許學(xué)生申請復(fù)議，最后由評定小組確定。
        　　研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 19
        　　一、課題背景、意義及介紹
        　　1、背景說明：
        　　我國富饒、美麗，有許許多多珍珠散落在祖國各地，通過在班級開展研究性學(xué)習(xí)，了解西沙群島的位置，從文中蘊(yùn)含的句子，感受西沙群島的美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。使得學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)欣賞美的文字同時(shí)，深深地愛祖國，產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)，回報(bào)祖國，報(bào)效祖國。
        　　2、課題的意義：
        　　由于3年級學(xué)生小，從來沒有到過西沙群島，無法從文中感受到西沙群島的富饒美麗。所以通過查閱資料，閱讀課文，交流，探討，研究，訪問，調(diào)查，全班展示、交流等方式讓學(xué)生透過文字蘊(yùn)含的句子，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)欣賞本文，掌握本文的結(jié)構(gòu)和了解西沙群島富饒，發(fā)學(xué)生的共鳴。通過親身實(shí)踐，較為全面地了解西沙群島，產(chǎn)生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，熱愛家庭的情感。
        　　3、課題介紹：
        　　本次研究性學(xué)習(xí)的選題與小孩子喜歡大自然的美特點(diǎn)相適應(yīng)，正適合中年級的小學(xué)生，學(xué)生從富饒的西沙群島受到啟示，有所發(fā)現(xiàn)，重在播下興趣的幼芽，但只要是學(xué)生自己調(diào)查、查閱資料，閱讀課文，交流，討論，展示等活動(dòng)所得一些知識(shí)，讓學(xué)生明白從文字的句子中產(chǎn)生美的共鳴，身臨其境的感受西沙群島富饒。產(chǎn)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛家庭的情感。
        　　二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法
        　　1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)賞析優(yōu)美的文學(xué)作品，從文中蘊(yùn)含的句子中感受西沙群島的富饒。體會(huì)寫景物的生動(dòng)。體會(huì)如何運(yùn)用細(xì)膩的語言描繪眼中的'美。
        　　2、過程與方法：運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。通過小組合作、分工、選定研究的課題。小組成員根據(jù)自己的研究課題，通過各種途徑查閱資料，收集圖文資料，并且在小組內(nèi)回報(bào)交流，形成研究成果。通過全班分小組匯報(bào)的形式，交流所得，完成課文的研究性學(xué)習(xí)。
        　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：身臨其境的感受西沙群島的富饒，產(chǎn)生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，愛家庭的情感。在自學(xué)、自學(xué)研究、交流、探究中感受文中句子蘊(yùn)含富饒的西沙群島。
        　　三、參與者特征分析
        　　1.三年級的孩子正處于自我意識(shí)逐步覺醒的初級階段，對自然的認(rèn)識(shí)重要性與自己的關(guān)系處于一個(gè)朦朧的時(shí)期，孩子的學(xué)習(xí)能力和情感能力正在發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和情感能力的關(guān)鍵時(shí)期。
        　　2.他們在學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，求知欲強(qiáng)，思維活躍。
        　　3.在次課題中，利用小組討論、合作的形式，學(xué)生可以取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)。
        　　四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容
        　　《富饒的西沙群島》這課題和小孩子喜歡美麗的祖國的特點(diǎn)相適應(yīng)，正適合中年級的小學(xué)生，學(xué)生從富饒的西沙群島受到啟示，有所發(fā)現(xiàn)，重在播下興趣的幼芽。
        　　研究所要解決的主要問題：
        　　1、學(xué)會(huì)賞析文字優(yōu)美的文學(xué)作品，體會(huì)寫景的生動(dòng)
        　　2、學(xué)會(huì)觀察身邊的事，體會(huì)運(yùn)用細(xì)膩語言描寫的好處。
        　　3、從文中感受西沙群島的富饒，升華到愛家鄉(xiāng)、愛家庭、愛祖國的情感。
        　　五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式
        　　1.多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景。
        　　2.一些相關(guān)的圖片。
        　　3.課外資料。
        　　4.課文的語音資料。
        　　六、資源準(zhǔn)備
        　　教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件；組織學(xué)生搜集相關(guān)西沙群島自然、資源方面的資料。根據(jù)主題教師提供的資源：相關(guān)的主題活動(dòng)圖片、輔助研究的量表和樣張。
        　　學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)本小組的研究課題和分工，收集相關(guān)的資源圖片和文字，以及美麗祖國、家鄉(xiāng)方面的課外資料。
        　　七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)
        　　第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）
        　　1、初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法。
        　　2、聽介紹、提出自己的疑難和想法小組交流課堂討論。
        　　動(dòng)員和培訓(xùn)，激發(fā)興趣，選定課題。用第一篇為例子引導(dǎo)學(xué)生提出問題，思考問題，產(chǎn)生研究的欲望。
        　　第一周
        　　第二階段課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題
        　　1、學(xué)生學(xué)習(xí)課文，全班分組選定小組課題后。通過再次自學(xué)課文，結(jié)合課文，通過各種途徑查閱資料，形成個(gè)人的研究方向。
        　　2、交流、研討，初步產(chǎn)生小組合作內(nèi)容。
        　　1.引導(dǎo)學(xué)生選擇課題。
        　　2.指導(dǎo)成立小組學(xué)習(xí)。
        　　第一周成立課題組
        　　1、小組合作，繼續(xù)結(jié)合課文，通過各種途徑查閱、收集有關(guān)方面的圖文資料。
        　　2、確定研究內(nèi)容，選定課題。
        　　指導(dǎo)幫助學(xué)生收集有關(guān)資料。
        　　1.每組6－8個(gè)人，小組成員民主推選一個(gè)組長。
        　　2.在第一次小組會(huì)議后，各成員就分頭分工合作進(jìn)行相關(guān)課題的初步準(zhǔn)備。
        　　3.通過小組成員分工合作，每個(gè)小組完成課題研究作業(yè)。
        　　1.指導(dǎo)學(xué)生召開小組會(huì)議。
        　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)小組分工協(xié)作相關(guān)問題。
        　　第三階段：課題實(shí)施階段
        　　1、匯報(bào)活動(dòng)，簡單反思。填寫表格、收集各方面資料。如：根據(jù)本小組分工和自己的研究方向來收集西沙群島風(fēng)光、動(dòng)植物、礦場資源圖片；收集關(guān)于課文和研究資料上關(guān)于描寫動(dòng)西沙群島富饒方面的優(yōu)美詞語或句子；收集描寫西沙群島富饒的短文；收集美麗家鄉(xiāng)、祖國方面的拓展資料。
        　　2、寫一些活動(dòng)的體會(huì)小組內(nèi)部討論、交換意見，小組向老師和全班同學(xué)匯報(bào)方案
        　　3、開題報(bào)告和評審。
        　　4、用手抄報(bào)、電子版報(bào)、ppt等形式呈現(xiàn)實(shí)踐過程和成果。
        　　4、班級內(nèi)各小組根據(jù)成果演示研究成果。
        　　1、過程指導(dǎo)：研究方法的使用指導(dǎo)。
        　　2、指導(dǎo)學(xué)生用文字、手抄報(bào)、電子版報(bào)、ppt等形式呈現(xiàn)實(shí)踐過程和成果。
        　　3、引導(dǎo)小組交流展示、分享活動(dòng)收獲。
        　　4、班級展示，演示本小組的研究成果，從文中的優(yōu)美的句子真正感受到西沙群島的富饒，產(chǎn)生心臨其境的感受。
        　　第二周至四周
        　　八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）
        　　這次的研究性學(xué)習(xí)很受學(xué)生青睞的。因?yàn)閺膶W(xué)生的興趣、態(tài)度、意識(shí)等方面來看，由于研究性學(xué)習(xí)一改以往學(xué)科課程單一的學(xué)習(xí)模式，跳躍的進(jìn)行知識(shí)技能的整合，注重讓學(xué)生運(yùn)用各種方式開展有趣的實(shí)踐活動(dòng)，使他們走出課堂，走進(jìn)生活，融入社會(huì)，這對于知識(shí)能力尚淺又充滿好奇心的小學(xué)生來說無疑是一種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。既可以挑戰(zhàn)他們的勇氣，又培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
        　　研究性學(xué)習(xí)還需要大環(huán)境的配合，既要學(xué)校的支持，還要家長的支持。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，給定學(xué)生一個(gè)的主題，幫助學(xué)生順利進(jìn)入研究性學(xué)習(xí)，絕大部分同學(xué)很有興趣地參與其中，但也有極少數(shù)學(xué)生顯得不積極主動(dòng)，這時(shí)候需要教師們?nèi)ス膭?lì)和關(guān)心他們，幫助他們?nèi)谌脒@樣的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中來。小學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)這樣的方式很感興趣，但是由于家庭和學(xué)校的溝通不足，某些家長對這樣的活動(dòng)不理解，導(dǎo)致某部分同學(xué)無法上網(wǎng)查閱資料，甚至有的學(xué)生條件有限，連西沙群島方面的書籍都無法查閱和記錄西沙群島富饒的短文和圖片等，無法體驗(yàn)整個(gè)研究過程。由于是小學(xué)三年級階段的學(xué)生在整個(gè)研究過程中，對涉及的研究方法并不明確，只能由教師們來提供量表及樣張來輔助他們研究。隨著研究的進(jìn)行，逐步滲透怎樣選擇自己課題的研究方法的思想。
        　　研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 20
        　　一、研究背景與意義
        　　在當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)的快速發(fā)展對人們的生活方式、工作方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響�；ヂ�(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域，對教育行業(yè)也提出了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本研究旨在通過對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的數(shù)據(jù)分析，探討研究性學(xué)習(xí)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用效果，為教育改革提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。
        　　二、研究目標(biāo)
        　　分析研究性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐模式，明確其在現(xiàn)代教育中的意義和價(jià)值。
        　　通過實(shí)證研究，探究研究性學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成果的影響。
        　　構(gòu)建基于數(shù)據(jù)分析的學(xué)生學(xué)習(xí)行為模型，為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供數(shù)據(jù)支持。
        　　提出研究性學(xué)習(xí)在現(xiàn)代教育中的優(yōu)化策略，促進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。
        　　三、研究內(nèi)容與方法
        　　研究內(nèi)容
        　　研究性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐模式梳理
        　　研究性學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成果的影響分析
        　　基于數(shù)據(jù)分析的學(xué)生學(xué)習(xí)行為模型構(gòu)建
        　　研究性學(xué)習(xí)在現(xiàn)代教育中的優(yōu)化策略探討
        　　研究方法
        　　文獻(xiàn)綜述法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，梳理研究性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐模式。
        　　問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問卷，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成果等數(shù)據(jù)。
        　　數(shù)據(jù)分析法：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)據(jù)分析工具，對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)行為模型。
        　　案例研究法：選取典型案例進(jìn)行深入分析，探討研究性學(xué)習(xí)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用效果。
        　　四、研究步驟與時(shí)間安排
        　　第一階段（準(zhǔn)備階段）：明確研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法，制定詳細(xì)的`研究計(jì)劃。
        　　第二階段（實(shí)施階段）：開展文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等工作，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。
        　　第三階段（分析階段）：對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)行為模型，提出優(yōu)化策略。
        　　第四階段（總結(jié)階段）：撰寫研究報(bào)告，總結(jié)研究成果，提出改進(jìn)建議。
        　　時(shí)間安排：本研究預(yù)計(jì)耗時(shí)6個(gè)月，其中準(zhǔn)備階段1個(gè)月，實(shí)施階段3個(gè)月，分析階段1個(gè)月，總結(jié)階段1個(gè)月。
        　　五、預(yù)期成果與意義
        　　本研究預(yù)期能夠明確研究性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐模式，揭示其對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成果的影響機(jī)制，構(gòu)建基于數(shù)據(jù)分析的學(xué)生學(xué)習(xí)行為模型，為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供數(shù)據(jù)支持。同時(shí)，本研究還將提出研究性學(xué)習(xí)在現(xiàn)代教育中的優(yōu)化策略，為教育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。這對于提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要意義。
        　　研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 21
        　　一、項(xiàng)目背景
        　　隨著城市化進(jìn)程的加快，城市垃圾問題日益嚴(yán)重。垃圾分類與資源回收是減少環(huán)境污染、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有效手段。然而，當(dāng)前城市垃圾分類與資源回收仍存在諸多問題和挑戰(zhàn)。因此，本研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目旨在深入了解城市垃圾分類與資源回收的現(xiàn)狀，分析其面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略。
        　　二、研究目標(biāo)
        　　了解城市垃圾分類與資源回收的`基本概念、政策法規(guī)及實(shí)施情況。
        　　分析城市垃圾分類與資源回收過程中存在的問題和挑戰(zhàn)。
        　　探討提高城市垃圾分類與資源回收效率的有效策略。
        　　三、研究方法
        　　文獻(xiàn)研究：收集并整理國內(nèi)外關(guān)于城市垃圾分類與資源回收的文獻(xiàn)資料，了解相關(guān)理論、政策法規(guī)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
        　　實(shí)地調(diào)查：選取典型城市進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解當(dāng)?shù)乩诸惻c資源回收的實(shí)施情況、存在問題及居民參與度。
        　　問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)問卷，針對城市居民進(jìn)行垃圾分類與資源回收意識(shí)、行為及滿意度等方面的調(diào)查。
        　　數(shù)據(jù)分析：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析和解釋。
        　　四、研究步驟
        　　確定研究主題和目標(biāo)，制定研究方案。
        　　收集并整理相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解城市垃圾分類與資源回收的基本情況。
        　　選取典型城市進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解當(dāng)?shù)乩诸惻c資源回收的實(shí)施情況。
        　　設(shè)計(jì)并開展問卷調(diào)查，了解居民垃圾分類與資源回收的意識(shí)和行為。
        　　對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析和解釋，總結(jié)城市垃圾分類與資源回收的現(xiàn)狀、問題及挑戰(zhàn)。
        　　探討提高城市垃圾分類與資源回收效率的有效策略，并提出建議。
        　　撰寫研究報(bào)告，總結(jié)研究成果并提出建議。
        　　五、預(yù)期成果
        　　形成一份全面、系統(tǒng)的城市垃圾分類與資源回收現(xiàn)狀研究報(bào)告。
        　　揭示城市垃圾分類與資源回收過程中存在的問題和挑戰(zhàn)。
        　　提出提高城市垃圾分類與資源回收效率的有效策略和建議。
        　　增強(qiáng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力和社會(huì)責(zé)任感。
        　　六、時(shí)間規(guī)劃
        　　第一階段（1-2周）：確定研究主題和目標(biāo)，制定研究方案。
        　　第二階段（3-4周）：收集并整理相關(guān)文獻(xiàn)資料。
        　　第三階段（5-6周）：進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和問卷調(diào)查。
        　　第四階段（7-8周）：對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析和解釋。
        　　第五階段（9-10周）：撰寫研究報(bào)告并修改完善。
        　　第六階段（11-12周）：展示研究成果并進(jìn)行總結(jié)。
        　　七、指導(dǎo)教師與團(tuán)隊(duì)成員
        　　指導(dǎo)教師：負(fù)責(zé)指導(dǎo)研究過程、審核研究方案及報(bào)告，提供必要的支持和幫助。
        　　團(tuán)隊(duì)成員：由3-5名學(xué)生組成，負(fù)責(zé)具體的研究工作，包括文獻(xiàn)收集、實(shí)地調(diào)查、問卷設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等。團(tuán)隊(duì)成員之間需保持密切溝通與協(xié)作，確保研究工作的順利進(jìn)行。
        　　研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 22
        　　一、項(xiàng)目背景與意義
        　　隨著社會(huì)的快速發(fā)展和科技的日新月異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力已成為教育的重要目標(biāo)。研究性學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探索、實(shí)踐創(chuàng)新，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力具有重要意義。本項(xiàng)目旨在通過設(shè)計(jì)一項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，培養(yǎng)他們的問題意識(shí)、分析能力和解決問題的能力。
        　　二、項(xiàng)目名稱
        　　“城市垃圾分類與資源化利用”研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目
        　　三、項(xiàng)目目標(biāo)
        　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力，通過實(shí)地調(diào)查了解城市垃圾分類的現(xiàn)狀。
        　　提高學(xué)生的分析能力和解決問題的能力，探討城市垃圾分類存在的問題及其解決方案。
        　　增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，推動(dòng)城市垃圾分類與資源化利用工作的開展。
        　　四、項(xiàng)目內(nèi)容
        　　實(shí)地調(diào)查：組織學(xué)生前往社區(qū)、學(xué)校、商場等公共場所，了解城市垃圾分類的現(xiàn)狀，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。
        　　數(shù)據(jù)分析：對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，了解城市垃圾分類的成效與不足，找出存在的問題。
        　　方案設(shè)計(jì)：針對存在的問題，設(shè)計(jì)合理的垃圾分類與資源化利用方案，包括宣傳策略、激勵(lì)機(jī)制、技術(shù)支持等。
        　　實(shí)踐應(yīng)用：將設(shè)計(jì)的方案付諸實(shí)踐，觀察其效果，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
        　　五、項(xiàng)目實(shí)施步驟
        　　前期準(zhǔn)備：確定項(xiàng)目組成員，明確各自職責(zé)；制定詳細(xì)的項(xiàng)目計(jì)劃，包括時(shí)間節(jié)點(diǎn)、任務(wù)分配等；準(zhǔn)備所需的'調(diào)查工具和設(shè)備。
        　　實(shí)地調(diào)查：按照計(jì)劃進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，記錄數(shù)據(jù)和信息；與當(dāng)?shù)鼐用�、環(huán)衛(wèi)工人等進(jìn)行交流，了解他們的看法和建議。
        　　數(shù)據(jù)分析：對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出存在的問題和原因；制定解決方案，形成書面報(bào)告。
        　　方案設(shè)計(jì)：根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，設(shè)計(jì)合理的垃圾分類與資源化利用方案；制定詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃，包括宣傳策略、激勵(lì)機(jī)制、技術(shù)支持等。
        　　實(shí)踐應(yīng)用：將設(shè)計(jì)的方案付諸實(shí)踐，觀察其效果；根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化；記錄實(shí)踐過程中的問題和經(jīng)驗(yàn)。
        　　總結(jié)反思：對整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)反思，評估項(xiàng)目成果和效果；提出改進(jìn)意見和建議；撰寫項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告。
        　　六、項(xiàng)目預(yù)期成果
        　　形成一份關(guān)于城市垃圾分類與資源化利用現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告，為相關(guān)部門提供參考依據(jù)。
        　　設(shè)計(jì)出一套合理的垃圾分類與資源化利用方案，為城市垃圾分類工作的推廣提供有力支持。
        　　提高學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的分析能力和解決問題的能力。
        　　增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，推動(dòng)城市垃圾分類與資源化利用工作的開展。
        　　七、項(xiàng)目評估與反饋
        　　通過實(shí)地調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，評估城市垃圾分類的現(xiàn)狀和存在的問題。
        　　通過實(shí)踐應(yīng)用，評估設(shè)計(jì)的垃圾分類與資源化利用方案的效果和可行性。
        　　通過學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，評估項(xiàng)目對學(xué)生的影響和價(jià)值。
        　　根據(jù)評估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化項(xiàng)目方案，確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行和取得預(yù)期成果。
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