經(jīng)典設(shè)計方案(15篇)
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，往往需要預(yù)先制定好方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的經(jīng)典設(shè)計方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
經(jīng)典設(shè)計方案1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實。
2. 寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達(dá)真情實感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相修改習(xí)作。
3. 學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。
4. 積累帶動物名稱的成語。
二、課前準(zhǔn)備
1. 實物投影儀
2. 觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動物。
3. 查找?guī)游锩Q的成語。
三、口語交際
（一）談話導(dǎo)入
高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下,一只只小動物栩栩如生.同學(xué)們，你有自己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?
（二） 全班交流
說出自己最喜歡的動物的名稱。
（三） 分組交流
1 :分組：喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組。
2 出示要求：
a) 具體說出動物的特點；
b) 表達(dá)真情實感；
c) 認(rèn)真聽，進(jìn)行評議。
3 分組交流。
四、全班匯報
匯報提示：
1 形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。
2 內(nèi)容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說說特點。
評價提示：
可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動。
五、拓展延伸
喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。
經(jīng)典設(shè)計方案2
一、受理，核查下列材料：
(1)申請表。
(2)建設(shè)項目的有效批準(zhǔn)文件。
(3)組織機(jī)構(gòu)代碼證、營業(yè)執(zhí)照、房地產(chǎn)企業(yè)的開發(fā)資質(zhì)證明等。
(4)規(guī)劃設(shè)計條件及附圖。
(5)現(xiàn)勢地形圖。
(6)建設(shè)項目的設(shè)計方案圖紙三套，電子文件一套（CADWORD格式，效果圖為JPG格式）。
(7)相關(guān)部門意見（消防、環(huán)保、園林等）。
(8)規(guī)劃部門指定的其它有關(guān)材料。
二、審查
�。ㄒ唬┈F(xiàn)場勘察工作，包含以下內(nèi)容：
(1)檢查現(xiàn)場情況是否與地形圖相符合。
(2)勘查地塊內(nèi)的地形地貌、文物遺留、古樹名木等。
(3)核查地塊的土地權(quán)屬，臨界單位、建筑性質(zhì)、出入口的可能方向。
(4)核查地塊上的及地下管線、高壓線等五線的情況。
(5)日照影響的可能因素：地面標(biāo)高、建設(shè)高度等。
(6)對周圍地區(qū)有一定影響和控制要求的建設(shè)工程項目，應(yīng)對照有關(guān)環(huán)保、消防和其它特殊要求的意見。
(7)檢查對相應(yīng)的市政設(shè)施要求規(guī)劃改造的情況。
(8)現(xiàn)場應(yīng)拆除建筑及現(xiàn)場清理情況等。
�。ǘ﹥�(nèi)業(yè)審查，包含以下內(nèi)容：
(1)規(guī)劃方案是否符合設(shè)計條件的要求。
(2)根據(jù)相關(guān)材料，確定建筑性質(zhì)、規(guī)模等。
(3)驗算建筑面積和分項面積。
(4)根據(jù)地形地貌確定+0.00位置、建筑高度（建筑物室外地面至女兒墻頂?shù)母叨龋?/p>
(5)審查建筑間距、退界距離、相鄰關(guān)系、建筑控高，并符合《省技術(shù)規(guī)定》等規(guī)范要求。
(6)配合市政處審查建筑與城市市政工程接口是否符合規(guī)劃要求。
(7)地下建筑及配套設(shè)施是否符合規(guī)劃方案要求。
(8)審查容積率、建筑密度、綠地率等技術(shù)指標(biāo)。
(9)審查出入口方位、人行通道、停車指標(biāo)以及其他的交通設(shè)施。
(10)審查建筑造型、色彩及外墻裝飾材料、周圍環(huán)境、綠化小品等相關(guān)因素。
(11)在地形圖上標(biāo)出五線位置及與擬建建筑相對關(guān)系和尺寸。
(12)審查規(guī)劃方案是否是城市標(biāo)志性建筑、城市重點地段、大型市政公共服務(wù)設(shè)施、住宅小區(qū)開發(fā)等建設(shè)項目，確定是否需要公示或聽證。
三、提出初步審查意見，報分局例會研究。
四、根據(jù)分局例意見報市局例會研究，根據(jù)市局例會意見辦理。
五、審定方案（需要公示項目，進(jìn)行公示），檔案轉(zhuǎn)檔案室歸檔。
經(jīng)典設(shè)計方案3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“頸、厲”等8個生字。會寫“頸、鄭”等12個生字。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍侯、脾氣、供養(yǎng)、鄰近”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、體會作者對動物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
4、抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。
【課前準(zhǔn)備】
1、觀察自己喜歡的一種動物。
2、布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自學(xué)生字新詞。
3、生字詞卡片及白鵝的掛圖(或制作課件)。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、單元導(dǎo)讀，梳理要點
1、閱讀單元導(dǎo)語。
2、讀后交流：
你知道了什么?
(老師從三方面引導(dǎo)與梳理：學(xué)習(xí)內(nèi)容、課文特點、學(xué)習(xí)要求。)
3、揭題，引入本課。
(可結(jié)合出示掛圖或課件簡筆畫。)
二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文
1、學(xué)習(xí)小組檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況。
(或同桌互教互查。)
2、教師分類檢查生字詞的讀音，如：8個認(rèn)讀的生字，課文中注音的其他詞，“待”等容易讀錯的詞語。
3、指名分自然段試讀。
(注意正音、讀通讀準(zhǔn)。)
4、指導(dǎo)寫字：引導(dǎo)觀察、發(fā)現(xiàn)，自主識記字形，重點指導(dǎo)筆畫多和字形復(fù)雜的字。
三、整體感知，理清脈絡(luò)
1、自由讀課文，想一想：
這是一只什么樣的白鵝?
(用課文中的詞概括。)
2、口頭填空：
這是一只_____________的白鵝。
(高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯……)
3、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝?引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落，并完成如下板書：
姿態(tài)：左顧右盼
叫聲：引吭大叫
步態(tài)：從容不迫
吃相：架子十足
四、初識“高傲”
1、朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的“高傲”。
2、品詞：伸長頭頸，左顧右盼。
3、表情朗讀：“好一個高傲的動物!”
五、作業(yè)
1、寫生字。
2、朗讀課文，劃出自己喜歡的句子。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課
1、聽寫生字詞，訂正。
2、導(dǎo)入：
你還從哪里看出白鵝的“高傲”?
二、學(xué)習(xí)第三、第四自然段，再識“高傲”
1、出示兩句話：
⑴ 鵝的叫聲很高傲。
�、� 鵝的步態(tài)，更是傲慢。
2、討論：
作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的?找出重點詞句讀一讀，體會作者的寫法。
3、小練筆(填空)：
�、� 厲聲______厲聲_______大叫厲聲_________大叫。
(從這五個詞中你體會到什么?)
�、� 鵝的步調(diào)_____，______的，頗像__________出場。
(從這句中你體會到什么?)
三、研讀第五、六、七自然段，總結(jié)“高傲”
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問題，并帶這問題研讀、交流，如：
�、� “鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑”，哪些地方使我們發(fā)笑?最可笑的是什么?
�、� 鵝吃飯時為什么“非有人侍候不可”?是怎么侍侯的?
⑶ 作者怎樣仔細(xì)觀察鵝的吃相?是怎樣具體描寫的?
�、� 鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲，是從哪里看出來的?
2、品讀自己最喜歡的句子，說說為什么喜歡?
�、� 食料簡單的句子。
(一日三餐、三樣?xùn)|西)
⑵ 吃法有板有眼的句子。
(三眼一板、一絲不茍、從容不迫;先……再……然后……)
�、� 鵝老爺脾氣的句子。
(每逢……就……責(zé)備、架子十足)
�、� 有人“侍候”的句子。
(堂倌、非……不可)
�、� 狗“揚長而去”的句子。
3、返顧全文：鵝的“高傲”，具體表現(xiàn)在哪幾個方面?
四、體會情感，朗讀背誦
1、作者寫鵝的“高傲”，你有什么看法?
(透過字面體會作者對鵝深深的喜愛之情。)
2、朗讀、背誦自己喜愛的部分。
五、作業(yè)
1、抄寫文中生動有趣的句子。
2、觀察自己喜愛的一種動物，準(zhǔn)備“園地四”的口語交際與習(xí)作。
【板書設(shè)計】
白鵝
總：高傲的動物
分：叫聲
步態(tài)
吃相
【課后反思】
《白鵝》這一課有趣的文字，深深打動了孩子們的心，真沒有想到鵝會如此高傲，學(xué)了之后孩子們恍然大悟。幽默詼諧的語言特色、總分的寫作結(jié)構(gòu)、大量擬人的修辭手法都值得我們學(xué)習(xí)。
經(jīng)典設(shè)計方案4
我們有著五千年的悠久歷史，積淀著許多洋溢著濃厚東方文化色彩的傳統(tǒng)節(jié)日。文化是民族的根本，而節(jié)日正是民族文化傳承的重要載體。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)民俗節(jié)日，無不大力弘揚著民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，傳承民族精神。
時值中秋節(jié)來臨，六年級組計劃圍繞“我們的節(jié)日中秋節(jié)”這一主題開展系列活動。通過活動，使學(xué)生了解傳統(tǒng)佳節(jié)中秋文化，關(guān)于月亮傳說、中秋習(xí)俗、詩詞歌賦、中秋燈謎等，從中深刻體會中秋節(jié)的意蘊，感受中華民族傳統(tǒng)文化的悠久歷史，讓學(xué)生初步懂得人類優(yōu)秀文化的共性和追求美好生活的共同信念，培育中華民族精神和傳統(tǒng)美德。
活動時間：x月x日—x月x日
活動對象：六年級師生為主
活動內(nèi)容及流程
一、準(zhǔn)備工作
1。召集年級組各班班主任，交流活動內(nèi)容。
2。年級組長準(zhǔn)備提前活動所需材料。
3。各班后墻板報中有中秋節(jié)相關(guān)內(nèi)容。
4。宣傳動員：x月x日，升國旗儀式上作中秋節(jié)演講，以營造節(jié)日氣氛。
5。落實相關(guān)負(fù)責(zé)人。
6。準(zhǔn)備展板，展出優(yōu)秀作品。
二、活動內(nèi)容
1。生花妙筆繪中秋
中秋是個充滿詩意，富有美感的傳統(tǒng)節(jié)日。嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥之類的神話傳說故事流傳甚廣。
�。�1）組織學(xué)生用筆把這些美好的傳說故事畫出來。（可以參照網(wǎng)上圖片來畫）
各班周一上交至少兩幅畫作，大小統(tǒng)一為a4。學(xué)校對各班作品進(jìn)行評比、展出。
�。�2）書法：進(jìn)行書法創(chuàng)作，主題：“中秋”。
負(fù)責(zé)人：各班班主任、年級組長
2。制作中秋節(jié)主題手抄報。
各班至少2份。年級內(nèi)評比評獎，周一展板展出優(yōu)秀作品。
負(fù)責(zé)人：班主任
3。中秋主題班會
各班利用周一班會舉行一次中秋主題班會課。了解中秋的節(jié)日起源、傳統(tǒng)民俗、逸聞趣事等，師生誦讀中秋經(jīng)典詩文，感受中秋快樂、和諧、團(tuán)圓的氛圍。
要求：請各班在黑板上寫上本次班會課的主題：“我們的節(jié)日中秋節(jié)”、“月到中秋分外明”、“花好月圓慶中秋”等。
負(fù)責(zé)人：各班班主任
拍照：_
4。中秋主題閱讀
下發(fā)“六年級中秋文化專題讀本”，組織學(xué)生晨讀進(jìn)行誦讀。感受文學(xué)中的中秋節(jié)濃濃文化味。
負(fù)責(zé)人：語文老師
拍照：_x
5。紅領(lǐng)巾廣播站中秋專輯
策劃周一“我們的節(jié)日中秋節(jié)”紅領(lǐng)巾廣播。編稿、拍照。
經(jīng)典設(shè)計方案5
教學(xué)目標(biāo)
1.在學(xué)習(xí)中掌握重點文言實詞的含義。
2.訓(xùn)練學(xué)生閱讀文言文的能力。
3.理解寓言的深刻含義。
教學(xué)重點：1、2
教學(xué)難點：3
教學(xué)步驟
一.導(dǎo)入
趕驢人在驢子的脖子前掛一塊肉，驢子為了吃到那塊肉就不停往前跑，但是驢子始終也追不到那塊肥肉。
二.整體感知
1.范讀（關(guān)注字音、節(jié)奏）
2.自讀（注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏、圈畫疑難）
3.個別朗讀，同學(xué)互評
4.集體朗讀
三.合作探究
1.疑難字詞，小組交流，班級互助
2.根據(jù)幻燈解決重點詞句
3.根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事，同時思考導(dǎo)致驢悲劇的原因有哪些。
預(yù)設(shè)：
�。�1）好事者（2）老虎
�。�3）驢本身（4）黔地
4.你認(rèn)為哪個原因更重要（用自己的話概括）
預(yù)設(shè)：
（1）好事者帶來且無用；不帶，或帶而用，則不會出現(xiàn)此悲劇
（2）老虎要吃它，驢并未有侵犯虎之意，是虎主動入侵（直接原因）
�。�3）驢本身無能，僅一“鳴”、一“蹄”。（根本原因）
（4）黔地，沒有挖掘驢的價值
注：由預(yù)設(shè)2、3理清結(jié)構(gòu)，解讀課文
�、倩H的態(tài)度前后有何變化（看圖找出文中相對應(yīng)的句子，并選擇自己感興趣的畫面深層挖掘虎的心理）
以為神——莫相知——以為且噬己——覺無異能——終不敢搏——技止此
畏---疑---恐---不奇---怕---喜（結(jié)合畫面，試背課文）
�、诿鎸春返睦匣�，驢有何反應(yīng)
“鳴”“蹄”（成語：黔驢技窮黔驢之技）
�、塾^看flash影片《黔驢技窮》，概括虎、驢的形象
驢：軟弱無能狂妄自大遲鈍麻木愚蠢虛榮
貌似強(qiáng)大外強(qiáng)中干
虎：勇敢大膽謹(jǐn)慎小心觀察仔細(xì)狡猾敏捷
小結(jié)：好事者與老虎包括黔地，作為外因在這場悲劇中起了一定的作用
但根本原因在驢自己.文章標(biāo)題是《黔之驢》，但著力多的卻是虎，是否偏題，標(biāo)題可否改為“黔之虎”（學(xué)生討論）
以虎襯驢
5.作者為何要塑造驢的形象，通過什么方法來塑造，目的又何在。（作者、背景、體裁）
寓言：用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，常常有諷刺或勸戒的性質(zhì)。
作者：柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，唐代文學(xué)家。和韓愈合稱為“韓柳”，被譽(yù)為“唐宋散文八大家”之一。其作品多為揭露統(tǒng)治者的昏庸無能，殘暴兇殘，同情人民的不幸遭遇。
背景：《黔之驢》是柳宗元被貶官時所作的《三戒》中的一則�！度洹肥亲髡咴⒀宰髌分械拇碜�，《臨江之麋》《黔之驢》《永某氏之鼠》。作者認(rèn)為這三則寓言都可以使人引以為戒，故稱“三戒”。作品諷刺了那些徒有外表、實質(zhì)虛弱無能的人。
6.有人說，“寓言是一個魔袋，袋子雖很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西，”作者除了諷刺那些徒有外表、實質(zhì)虛弱無能的人以外，還給我們怎樣的啟發(fā)？
�。�1）貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一點能戰(zhàn)勝它。
（2）透過現(xiàn)象看本質(zhì)
�。�3）知己知彼
�。�4）不虛榮買弄
�。�5）正確估計對手
�。�6）堅持，不放棄
四.拓展：
1．一場驢虎之爭以驢死虎口而宣告結(jié)束，真是幾家歡喜、幾家憂，虎家族正在為它們的英雄召開慶功會，驢家族卻在沉痛哀悼他們的不幸同伴，請你代表虎家族寫一份賀詞，代表驢家族寫一份悼詞。
2.柳宗元在這則寓言中塑造了一個不光彩的“蠢驢”形象，其實驢也很無辜，請你改編《黔之驢》，為驢平反，重塑驢的形象。
3.通過本文的學(xué)習(xí)你有什么收獲，有什么新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問、新的觀點？
經(jīng)典設(shè)計方案6
教材簡說
炎熱的夏日，驕陽似炎，一場雷雨，送來了一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點，一定會給學(xué)生留下深刻的印象。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象，相信同學(xué)們會有新的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)4個生字，會寫12個字。
2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
3.有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
教學(xué)流程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
小朋友們，你們聽這是什么聲音？（嘩嘩嘩的聲音）學(xué)生猜。它有可能是雨的聲音，雨的聲音都有哪些種呢？什么樣的雨才會是這樣的聲音呢？
二、識字
1.初讀生字。
自由地讀讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來問問周圍的同學(xué)。
2.識記生字。
出示生字，讓學(xué)生觀察這些字的特點，然后用不同的方法識字。如，用動作記壓、垂；用聯(lián)想法記亂。聯(lián)系自己觀察的情景，想象狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子從而記住亂字；用換偏傍識字法記虹。
3.鞏固識字。
�。�1）聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字。如：
壓：壓下來。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。
亂：亂擺。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。
垂：垂下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。
虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。
（2）聯(lián)系自己的生活和閱讀實踐鞏固識字。
三、寫字指導(dǎo)。
�。�1）我的發(fā)現(xiàn)。
①讀音：垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛都是翹舌音，彩是平舌音。
�、谕裕汉�、蟬、蜘、蛛四個字都有蟲字旁，蜘的蟲字旁最瘦。
③壓、逃、越都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，逃是走之旁，越是走字旁。
�、艽棺种虚g寬，上下兩頭窄。
�。�2）我能寫好。
請學(xué)生先把每個字臨寫一個，對照總結(jié)之后，再臨寫一個，爭取第二個比第一寫得好。
�。�3）示范講解
彩字右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。蟲字旁的扁口上寬下窄；蜘字中的蟲字旁要寫得瘦長。垂字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短。
第二課時
一、導(dǎo)入：
展示課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說看到和聽到了什么？
二、朗讀感悟
1.比較課文插圖，激發(fā)初讀興趣。
出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實際，用自己的語言描繪圖中的不同景象。
圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶觀賞雨景。
圖2：藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠，小朋友驚喜若狂。
2.同桌互讀互評，培養(yǎng)合作精神。
如果你的同桌讀得比你好，請你向他學(xué)習(xí)；如果你的同桌哪里讀錯了，或者哪里沒有你讀得好，請你讀給他聽。讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會接受別人的意見，從而把課文讀正確，讀流利。
3.默讀課文，想象圖景。
邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整體感悟課文的意境。
4.選讀積累，研讀交流。
朗讀自己喜歡的詞語和句子，勾畫描寫這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語。
從以上的詞語中，你體會到雷雨前后有什么特點？把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。小組研讀，讀后交流朗讀體會。
5.匯報交流，欣賞評價。
小組表演讀喜歡的那一部分，其余同學(xué)聽讀欣賞，品評讀得好的詞句。如：
�。�1）壓字用得好，讀得也好，我感覺到烏云來勢很兇猛。
�。�2）掛字用得好，讀得也好，我感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它十分美麗。
�。�3）垂字用得好，讀得也好，我感覺到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕。
�。�4）坐字用得好，讀得也好，我能感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。
6.再讀課文，把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。
（三）積累運用
1.詞語串串燒。
越來越亮
越下越大
越（）越（）
一動不動
一聲不響
一（）不（）
2.你一言我一語。
�。�1）雷聲小了，（雨聲也小了）。
�。�2）池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。
�。�3）（）了，（）也（）了。
3.完成課后讀讀抄抄練習(xí)。
（四）實踐活動
1.創(chuàng)造情境，以我為你廣播為話題，進(jìn)行口語交際。學(xué)氣象員向市民廣播天氣預(yù)報。市民可以通過打電話向氣象臺咨詢不明白的問題。
2.課外留心觀察天氣的變化，寫一篇日記
經(jīng)典設(shè)計方案7
一、看拼音寫詞語
xiánhuìchóuduànchéngfágéhéxiāngwàng
（）（）（）（）
fāshìzhēngzháyǎnkuàngfùlìtánghuáng
�。ǎǎǎǎ�
二、仿照例詞寫詞語
1、霎時間（）間（）間（）間
2、心急如焚（）如雷（）如年（）如故
三、從課文中找出和下列詞語意思相近的詞。
勤勞（）幸福（）吩咐（）
悲傷（）調(diào)查（）轉(zhuǎn)眼間（）
四、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語并選擇一組造句。
1、織女（）美麗賢惠，（）心靈手巧。
2、天上（）富麗堂皇，（）織女并不喜歡。
3、織女（）掙扎，（）望著兩個孩子大聲喊：“快去找爸爸！”
五、“牛郎織女”這個民間傳說深深吸引了大家，你還知道哪些動人的民間傳說呢？請把題目寫下來。
片段寫作訓(xùn)練
牛郎織女是一篇動人的故事，但是結(jié)局是令人心酸的。想象一下每年七月初七牛郎織女相見時的情景，寫下來。
拓展訓(xùn)練
輕輕的一聲叮嚀
出差在外，在一農(nóng)家借宿一夜，放亮?xí)r又踏上一段新路。一陣積水響，老大娘追出來，拿著一把她女兒的小花傘：“帶上……”看她那慈祥的目光，（霎、剎）時，我像是聽見了母親的叮嚀。
路上果然下了大雨，許多人在樹下店旁躲雨，我撐開那把傘，照舊走著，一種說不清卻感人至深的溫暖和情感洋溢在我的周圍。
途中的一天晚上我在招待所翻書讀到一篇母性的文章
我和太太在馬來西亞檳榔嶼參加一個游覽團(tuán)體。向?qū)覀兊较鹉z園參觀割膠。一個男童爬上一棵椰樹，正打算用彎刀割下一個椰子，他母親便在附近房子里叫嚷。
我告訴太太：“她說‘孩子，小心啊，別把手指割掉’�！�
向?qū)@訝地問：“原來你懂馬來話�！�
我答：“我不懂。不過我了解母親的叮嚀。”
出差回單位后，我把自己傘下的感受和這則故事說給一位長輩聽，他的眼睛似乎有些濕潤，他說他的母親早（已、以）過世，但母親那句□好好工作，注意身體□的囑咐，一句最平常不過的話，伴隨他走過了風(fēng)風(fēng)雨雨四十年，成了母親最珍貴的（遣、遺）產(chǎn)。
我感動至極。想起了我的母親。小時候去上學(xué)時，她總在我出門時給我整理凌亂的衣服輕輕地叮嚀：“走好，聽老師話。”
又是一個雨天，我騎車去約會。中華門城門下，剛認(rèn)識不久的女友走到我身邊，輕輕地掀下雨披的帽子：“看你熱得，快把雨披脫下來�！痹瓉恚暝缫淹Ａ�，我額上全是汗。空氣（輕、清）新得很，吸入肺腑的全是溫馨。
想到每次約會結(jié)束，我推著自行車準(zhǔn)備走的時候，她忘不了說一句“騎好，晚上早一點休息”。于是我認(rèn)可她了，因為沒有愛心的人，是不會為別人著想的。
1、給帶點字選擇正確的讀音（在正確讀音下畫橫線）
出差（chā,chāi）著想（zháo,zhuó）似乎（shì,sì）
2、將文中括號里不正確的字劃去。
3、從文中找出幾對近義詞。
�。ǎǎǎǎ�
4、選擇正確字義，在序號上打“√”
感人至深：1)從表面到底或從外面到里面距離大；2)久，時間長；3)程度高的；4)顏色重。
洋溢：1)比海更大的水域；2)廣大，多；3)外國的；4)現(xiàn)代化的。
凌亂：1)冰；2)侵犯，欺壓；3)升，高出；4)相犯，交錯，迫近。
5、把文中空缺的標(biāo)點補(bǔ)上。
6、文中寫了哪些人物的叮嚀或囑咐，用“ ”畫出來。
7、“我”聽不懂馬來話，為什么知道男童的母親說的話？
8、讀了本文，你有什么感想？
經(jīng)典設(shè)計方案8
設(shè)計理念
本文是一首充滿生活情趣的兒歌，向孩子們介紹了各種蔬菜的顏色、形狀、生長特點等，內(nèi)容淺顯易懂，便于孩子們掌握。在教學(xué)時教師要善于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。課后的生字都是常用字，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中認(rèn)字，在讀中習(xí)字。
教學(xué)目標(biāo)
1?認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。
2?能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3?認(rèn)識文中蔬菜，了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會勞動的愉快。
教學(xué)重點
借助漢語拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀并背誦兒歌，學(xué)會本課生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、常見蔬菜的圖片、多媒體課件。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課孩子們，喜歡猜謎語嗎？今天老師就帶來了幾個謎語考考大家。
紫色樹紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜，紫瓜頂上長小刺，紫瓜里面裝芝麻。
（打一蔬菜）
頭戴大圓帽，身住泥中央，有絲不織布，有孔不生蟲。
�。ù蛞皇卟耍�
抽生回答。茄子和蓮藕還有好多伙伴呢！讓我們?nèi)タ纯�，如果你認(rèn)識它就大聲地叫叫它的名字。它們還有一個共同的名字（蔬菜），那它們生長在哪里呢？（菜地）今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于菜地的一首兒歌《熱鬧的菜地》，請大家齊讀課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、借助漢語拼音，自由讀課文。
2、送生字回家。
�。�1）媒體展示本課生字。孩子們，生字娃娃來到菜地，也被這些新鮮的蔬菜迷住了，走迷了路，我們趕快去找找吧！請大家再讀讀課文，看見這些生字娃娃把它們?nèi)ζ饋�，給它們一個家，看誰找得又快又準(zhǔn)。（媒體相機(jī)展示圈出的生字，進(jìn)行訂正。）
�。�2）跟這些生字娃娃交交朋友，反復(fù)拼讀，記住它們的名字。
3、讀準(zhǔn)生字字音，提醒大家注意容易讀錯的字音。
抽生讀、小老師教讀、齊讀。教師相機(jī)區(qū)別本課平、翹舌生字，對比鞏固，齊讀、抽讀生字。
4、以多種形式鞏固識字。
�。�1）小組長拿出生字卡片，小組合作學(xué)習(xí)，選擇你們組喜歡的方式，檢查伙伴的識字情況。
�。�2）檢查小組學(xué)習(xí)識字情況。大家學(xué)得真認(rèn)真，菜地里的蕃茄娃娃也被吸引來了，它出難題難住了小猴，咱們幫幫它（抽讀、齊讀、小組讀并相機(jī)給生字組詞、說話）。
5?猜字游戲。請一位同學(xué)，背對老師，老師指一個字，抽上來的同學(xué)猜是不是××字，如果猜對了，大家就邊拍手邊說：對對對，請回位。如果猜錯了，大家就說不是××字。當(dāng)然，如果你的伙伴猜不出來，你想幫幫他，可以用動作、手勢、口形幫他，但千萬不能出聲。師生互動猜字。
三、讀課文，理解感悟
1、學(xué)生小聲自讀課文，能讀通讀順。
2、教師范讀，學(xué)生一邊聽一邊思考：能在文中發(fā)現(xiàn)哪些秘密，了解文中有哪些蔬菜？你還知道其他哪些蔬菜？
3、以小組為單位，再讀課文。想一想：還能發(fā)現(xiàn)哪些秘密？教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生勾畫表現(xiàn)蔬菜顏色、形狀的詞語。和同桌說一說，生活中有哪些事物有這樣的顏色和形狀。抽生匯報。
4、小組合作，提出問題，共同討論。如：為什么說蘿卜地下捉迷藏？怎么說茄子身穿紫衣裳等。
5、根據(jù)學(xué)生交流的情況，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會有關(guān)語句，并適時指導(dǎo)朗讀。
�。�1）想不想看看那個躲在地下和我們捉迷藏的蘿卜娃娃？我們一起把它請出來吧！齊讀蘿卜地下捉迷藏。大家看出它是一個怎樣的蘿卜娃娃了嗎？（愛藏貓的、頑皮、可愛、乖巧、淘氣的）抽生讀，學(xué)生互評，哪些地方讀得好，老師范讀，學(xué)生再讀、齊讀、表演讀。還有哪些蔬菜和蘿卜一樣和我們捉迷藏？（土豆、地瓜、蓮藕）
�。�2）多音字長的區(qū)別，圖文結(jié)合，并組詞鞏固。
6?學(xué)生選擇喜歡的句子讀讀，加深體會。抽生讀，并適時展示蔬菜圖片。齊讀全文。
四、創(chuàng)設(shè)情景，美讀課文，及時拓展
1、種蔬菜（貼蔬菜卡片），感受豐收喜悅，體會勞動的愉快。
�。�1）農(nóng)民伯伯看見自己的菜地里這么多蔬菜會怎么樣？讓我們?nèi)タ纯词卟素S收的場景，學(xué)生談體會。
�。�2）蔬菜娃娃也跑進(jìn)了我們的教室，快把它們請出來吧，我們這兒也有一塊菜地，想把蔬菜種上去嗎？（想）是�。趧邮亲罟鈽s的，手里沒拿蔬菜的沒關(guān)系，我們一起來唱唱《勞動最光榮》這首歌。種蔬菜的孩子踏著歡快的步子上來吧！
（3）學(xué)生談種蔬菜的感受。（高興、愉快）
2、帶著高興的心情齊讀。
3、教師引讀。
4、男女賽讀。
5、加動作美讀。
6、創(chuàng)編兒歌。
五、總結(jié)延伸
孩子們，這節(jié)課我們不但認(rèn)識了好多生字，還和蔬菜娃娃們交上了朋友，回家把你喜歡的蔬菜娃娃介紹給你的爸爸、媽媽好嗎？
經(jīng)典設(shè)計方案9
一、活動背景
1、“知榮辱，樹新風(fēng)，我行動”道德實踐活動的開展，讓學(xué)生牢記歷史，珍惜現(xiàn)在，懂得感恩。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛國守法，明禮誠信，遵守公德，尊敬師長，刻苦學(xué)習(xí)，勤儉自強(qiáng)，團(tuán)結(jié)友愛，助人為樂，做一個有道德的人。
二、活動目的
活動以學(xué)生和諧發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循學(xué)生的身心特點和成長規(guī)律，弘揚社會主義榮辱觀，積極參與多種形式的道德實踐活動，從身邊的事情做起，從一點一滴做起，增強(qiáng)道德意識，養(yǎng)成良好習(xí)慣，做一個有道德的人。
三、活動形式
以學(xué)生主持，讓學(xué)生收集素材，通過歌曲，朗誦，講故事，討論等一系列以學(xué)生為主體的活動形式，做一個有道德的人。
主持人宣布活動開始
第一版塊是“道德小故事”，同學(xué)們聲請并茂的講述使大家感動萬分，講誠信，拾金不昧，樂于助人，尊老愛幼。聽了這些感人的故事，同學(xué)們頗有體會，紛紛舉手談了自己的感覺。
第二版塊是“道德名言”，很多同學(xué)都把自己搜集的名言讀得大家聽，有些同學(xué)還制作成一張張書簽。
第三版塊是“學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄，做一個有道德的人”，大家收集了大量抗震救災(zāi)的生動事跡和圖片，制作了圖文并茂的課件欣賞。
第四版塊“奉獻(xiàn)愛心，眾志成城”學(xué)生齊唱“為了誰”，“愛的奉獻(xiàn)”歌曲。
主持人帶領(lǐng)全班同學(xué)宣誓，我承諾：做一個有道德的人，在家庭，孝敬父母，在學(xué)校，尊敬師長，在社會，奉獻(xiàn)愛心。
主持人宣布活動結(jié)束！
經(jīng)典設(shè)計方案10
一、主題
課堂教學(xué)特色教案(教學(xué)設(shè)計)要求：充分體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)特點，充分體現(xiàn)新課程的理念，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的有效結(jié)合，具有可操作性和說服力。
二、具體要求
課堂教學(xué)特色教案(教學(xué)設(shè)計)，必須是本人認(rèn)真設(shè)計的真實成果。在設(shè)計中要求做到《標(biāo)準(zhǔn)》、課程教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整合，符合學(xué)生及小學(xué)學(xué)科教學(xué)實際，符合新課程改革精神，突出提升學(xué)生綜合素質(zhì)的特色。
1.特色教學(xué)設(shè)計應(yīng)以課堂活動事實為基礎(chǔ)，貼近學(xué)生，具有可行性。
2.特色教學(xué)設(shè)計應(yīng)對課堂活動作出具體敘述，能夠體現(xiàn)出教學(xué)思想、教學(xué)觀點、教學(xué)原則和有特色的教育技能。
3.所有報送的課堂教學(xué)特色教學(xué)設(shè)計，稿件文責(zé)自負(fù)，嚴(yán)禁抄襲，一經(jīng)舉報或被發(fā)現(xiàn)抄襲者，將取消其參評資格并進(jìn)行通報。
4.教學(xué)設(shè)計封面頁請?zhí)峁┮韵滦畔ⅲ赫n題、年級、作者姓名、工作單位、
5.內(nèi)容格式不作統(tǒng)一規(guī)定，但一般應(yīng)包括(1)教材分析(2)教學(xué)目標(biāo)(3)教學(xué)準(zhǔn)備(4)教學(xué)過程與設(shè)計意圖等。
經(jīng)典設(shè)計方案11
一、活動目標(biāo)：
1. 根據(jù)昆蟲的特點，嘗試用各種廢棄材料制作自己喜歡的昆蟲。
2. 在活動中勇于探索，大膽表達(dá)表現(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備：
1. 各種廢棄材料，如包裝盒、吸管、飲料瓶等。
2. 教師用這些材料制作的一些昆蟲。
三、活動過程：
1. 教師出示自己制作的昆蟲，請幼兒說說這是什么，用什么做成的。
2.組織幼兒進(jìn)行討論自己喜歡什么昆蟲，可以怎樣做。(如，飲料瓶、包裝盒可以作身體，報紙、塑料袋可以做翅膀，吸管、扭扭棒、毛線可以做腿和觸角等)
3. 請幼兒自己動手制作自己喜歡的昆蟲。教師注意觀察，了解幼兒的想法，及時提供幫助。
4. 可以請家長配合共同制作完成作品。
經(jīng)典設(shè)計方案12
為深入開展植樹、綠化活動，創(chuàng)造優(yōu)美生活環(huán)境，打造宜居綠色家園，提升轄區(qū)居民愛綠護(hù)綠意識，社區(qū)決定于植樹節(jié)開展以“擁抱春天，播種綠色”為主題的植樹活動，特制訂本方案：
一、活動時間
20xx年3月12日上午(遇雨天活動時間順延)
二、活動地點
公園觀邸小區(qū)綠化帶
三、參加人員
社區(qū)全體工作人員、全體網(wǎng)格員、社區(qū)環(huán)保志愿者服務(wù)隊成員、小區(qū)物管代表、部分居民代表，共X人左右。
四、活動方式
1、根據(jù)社區(qū)實際，本次活動分三個小組進(jìn)行，分別在小區(qū)不同的區(qū)域開展植樹活動。
三個小組組長分別為：第一小組組長陳海蓉，第二小組組長趙壽玉，第三小組組長張斌。
2、原則上每個小組都安排不少于X株植樹任務(wù)，人員由各小組長統(tǒng)一安排調(diào)度，參與植樹活動。
五、活動預(yù)算
1、組建社區(qū)環(huán)保志愿服務(wù)隊，人數(shù)XX人，購買志愿服務(wù)隊隊伍標(biāo)識、統(tǒng)一的馬夾和帽子等費用，人均XX元，合計XX元；
2、購置勞動工具：X把鐵锨(X元/把)、X把掃帚(X/把)，鋤頭X把(X元/把)，水桶X只(X元/只)，鐵絲X斤(X元/斤)，草繩X斤(X元/斤)，共計XX元；
3、購置樹苗費用：根據(jù)實地勘察結(jié)果，需購置苗木X株，按平均X元/株，計X元；
4、宣傳費用：制作櫥窗宣傳板塊X元，宣傳材料印制費用X元，共計X元；
5、其它費用：瓶裝水X箱，每箱X元，X元，防止出現(xiàn)意外傷害，儲備應(yīng)急藥物費用XX元，共計X元。合計費用XX元。
六、活動要求
1、活動樹苗由社區(qū)對接小區(qū)物業(yè)管理部門，根據(jù)種植要求購買解決。
2、嚴(yán)格按照小區(qū)物業(yè)指定的栽植區(qū)域開展植樹活動。
3、鐵鍬、鋤頭、水桶、草繩、鐵絲等植樹工具由社區(qū)提供。
4、所有參與植樹活動的人員必須在當(dāng)日上午9：00趕到社區(qū)門前廣場參與活動。
活動宣傳由社區(qū)負(fù)責(zé)，要做好活動圖片資料的收集，以備資料臺賬的整理迎檢。
5、各小組組長要加強(qiáng)督促、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)活動，保證活動實效，教育隊員遵守勞動紀(jì)律，愛護(hù)綠化，保證所載樹苗成活率。
6、所有參與人員要沉下心、俯下身把活動做實，反對參與活動擺架子、做樣子。
7、本次活動落實情況納入年終文明創(chuàng)建考核評比。
經(jīng)典設(shè)計方案13
教學(xué)目標(biāo)
1?自主學(xué)會本課生字、新詞。
2?正確、流利、有感情地朗讀課文。
3?能聯(lián)系上下文或查工具書理解詞語的意思，聯(lián)系上下文或生活實際理解句子的意思，把握文章的主要內(nèi)容，從中了解白鯨的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的美好情感。
教學(xué)重、難點
通過有感情地朗讀課文，體會詞句的意思，感受白鯨的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字、新詞卡片，搜集有關(guān)鯨、白鯨的圖片、文字資料，選取幾段錄像制成多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)鯨、白鯨的資料。
教學(xué)時間
1~2課時。
教學(xué)過程
一、鯨字導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1?孩子們，看，認(rèn)識這種動物嗎？(出示課件：鯨的圖片)老師板書鯨，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀察老師的板書，強(qiáng)調(diào)它是后鼻韻，糾正讀音。
2?你了解鯨這種動物嗎？給我們介紹介紹它吧。
3?學(xué)生自由展示搜集的資料。
4?過渡：今天，我們一道走近鯨這個大家族中的白鯨，仔細(xì)地觀察觀察它吧！
二、初讀課文，整體感知
1?選擇你喜歡的方法，通讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音，畫出段落，想一想課文寫了什么。
2?同桌交流初讀收獲。
3?匯報交流。
�。�1）生字、新詞認(rèn)讀，小組接龍讀課文。重點抽查：吱、嘶。
�。�2）說說課文圍繞白鯨介紹了哪些內(nèi)容。
三、引導(dǎo)自讀，合作探究
1?學(xué)習(xí)第一段，錄像入手，引導(dǎo)自讀自悟。
�。�1）出示課件，看白鯨洄游錄像，引導(dǎo)學(xué)生交流所見所感。
（2）帶著自己的感受朗讀第一段。
2?學(xué)習(xí)第二至四段。
�。�1）自讀二至四段，說說你知道了什么。
（2）選擇自己喜歡的段落重點學(xué)習(xí)，自讀自悟。
課件出示自學(xué)提示：讀課文，看批注，說體會，學(xué)批注。
�。�3）檢查學(xué)習(xí)第二段。
讀讀課文，說說你體會到了什么，是從哪里知道的。
請學(xué)生朗讀課文，說自己的體會。引導(dǎo)讀批注，學(xué)批注。體會擬人化手法的好處，以及省略號表示的意思。補(bǔ)充想象白鯨還可能發(fā)出什么樣的聲音。在讀書中聯(lián)系生活實際理解能夠聆聽白鯨的歌喉，是一種難得的享受。
齊讀課文，質(zhì)疑。一邊讀，一邊想：你對白鯨的口技表演有什么疑問？引導(dǎo)學(xué)生探索白鯨發(fā)出叫聲的目的，激發(fā)探索自然奧秘的熱情。
朗讀課文。將自己的體會，用朗讀表現(xiàn)出來，一邊讀，一邊想象白鯨展示口技的場面。
�。�4）檢查學(xué)習(xí)第三段。
自由讀第三段，為白鯨的這一項表演取個名字。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文討論自己所取的名字的理由，幫助理解課文，指導(dǎo)讀好課文。(身材秀、雜技表演，玩具總動員)
引讀、對讀課文，一邊讀，一邊體會白鯨給你留下了什么樣的印象，或者白鯨有怎樣的.性格。
自由讀課文，讀出自己的體會。
（5）檢查學(xué)習(xí)第四段。
自由讀課文，用自己的話談?wù)勀阒懒耸裁�、有什么不明白的地方�?/p>
通過理解煥然一新，并結(jié)合搜集的資料，體會白鯨愛干凈的特點。
指導(dǎo)朗讀。
四、品讀全文，體會寫法
整體感知，品讀全文。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會，用擬人化的手法介紹動物，會使文章更加生動、有趣，給讀者身臨其境之感，留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。
五、拓展延伸，作業(yè)練習(xí)
請你也用擬人化的手法，介紹一種你熟悉的動物的一個特點。
板書設(shè)計
12 白鯨 夏季旅行家(洄游)總
聲音變化多端
口技專家
嬉耍游玩
優(yōu)雅聰明
擦身蛻皮
極愛干凈分
(抓特點表喜愛之情)
經(jīng)典設(shè)計方案14
課 題 ：《山市》 課 型：講讀 課時：一課時
主備人：龐素娜 審核：初一語文組 時間：20xx年12月
學(xué)習(xí)要點：
1.積累文言詞語，理解課文大意；
2.感知“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景；
3.探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的科學(xué)精神。
重點、難點：
反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語，體會山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
1．給加點字注音：
青冥（míng ） 禪院（chán ） 飛甍（míng ） 逾時（ yú ）窗扉（ fēi ） 睥睨（ pì ）（nì ） 高垣（yuán ） 遂（ suì ）
2．解釋下列句子中的詞語：
�、湃粩�(shù)年恒不一見（恒：經(jīng)常。 ）
�、茻o何，見宮殿數(shù)十所（無何：不久，不一會兒。 ）
�、歉咴㈨B亙六七里（連亙：連綿不斷。 ）
�、葔m氣莽莽然，城市依稀而已（依�。弘[隱約約。 ）
�、蓴�(shù)至八層，裁如星點（裁：通“才”。 ）
�、视鈺r，樓漸低，可見其頂（逾時：過了一會兒。 ）
3.文學(xué)常識積累：
蒲松齡（1640—1715），字（留仙 ），別號（柳泉居士 ），世稱（ 聊齋先生 ），本文選自（ 《聊齋志異》 ），是一部文言短篇小說集，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。
二、檢查導(dǎo)入：
1.導(dǎo)語設(shè)計
設(shè)計（一）（多媒體顯示海市蜃樓）
“忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間”，神奇、壯觀的海市幻景，聽起來是奇聞，多數(shù)人只能望而興嘆，卻無緣目睹。今天，我們將在蒲松齡的引領(lǐng)下去一睹同海市一樣的“山市”奇景，感受其文，感受其景。（板書文題、作者）
設(shè)計（二）：《聊齋志異》以談狐說鬼著稱。
“一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨，途中兩狼綴行甚遠(yuǎn)�！蓖瑢W(xué)們，有誰能夠接著講出“狼三則”的故事情節(jié)？（學(xué)生試講，教師補(bǔ)充）。今天，我們要學(xué)的《山市》則近似小品，介紹一種與海市一樣的自然景象——山市，請同學(xué)們欣賞攝于煙臺蓬萊的海市畫面。（多媒體顯示）（板書文題）
2.聽寫字詞。
3.由學(xué)生介紹作家作品及寫作背景，老師補(bǔ)充。
4.檢查課文朗讀情況。
三、學(xué)習(xí)研討
（一）細(xì)讀課文，整體感知，嘗試解決以下問題：
1.一讀課文。要求：學(xué)生自由朗讀，指名學(xué)生朗讀。老師指導(dǎo)：一定要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情。
2.二讀課文，讀懂文意。要求：細(xì)讀課文，不參考資料書，根據(jù)課下注釋試譯課文。
�。�1）學(xué)生自主翻譯，并劃出不會翻譯的詞、句。
（2）將疑難詞句在小組內(nèi)交流解決。
�。�3）全班共同解決小組內(nèi)遺留問題，老師注重指導(dǎo)。
3.老師強(qiáng)調(diào)以下詞語和句子的解釋翻譯。
�、賷J山山市，邑八景之一也，然數(shù)年恒不一見。
奐山的“山市”，是淄川縣八景中的一景，但經(jīng)常好幾年也不出現(xiàn)一次。
②忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑，念近中無此禪院。
忽然看見山頭有一座孤零零的寶塔聳立起來，高高地直插青天，（大家）你看我，我看你，又驚奇又疑惑，心想這附近并沒有佛寺啊。
�、蹮o何，見宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍，始悟為山市。
不多久，（又）看見幾十座宮殿，瓦是碧綠的，屋脊高高翹起，這才省悟到原來是（出現(xiàn)）“山市”了。
�、芪磶祝咴㈨B亙六七里，居然城郭矣。
沒多久，（又出現(xiàn)了）高高的城墻，（頂上是）呈凹凸形的短墻，連綿六七里，竟然是一座城了。
�、葜杏袠侨粽�，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。
城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現(xiàn)在眼前，數(shù)也數(shù)不過來。
⑥忽大風(fēng)起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。
忽然刮起大風(fēng)，煙塵彌漫，全城的景象變得模糊不清了。
�、呒榷L(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。
過一陣子，大風(fēng)停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高樓，上與天接。
⑧又其上，則黯然縹緲，不可計其層次矣。
再往上就變得暗淡了，似有若無，看不清它的層次。
�、岫鴺巧先送鶃硇夹�，或憑或立，不一狀。
�。ǖ蛯樱巧系娜藗儊韥硗鞲筛鞯氖虑�，有靠著（欄桿）的，有站著的，姿態(tài)各不相同。
⑩逾時，樓漸低，可見其頂；又漸如常樓；又漸如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可見。
過了一段時間，樓漸漸低矮下來，可以看見樓頂了；漸漸地，又變得跟平常的樓房一樣；漸漸地，又變成了高高的平房；突然又縮成拳頭一般大小，（再縮）成為豆粒一般大小，終于完全消失。
4.學(xué)生試背課文，小組比賽看誰背得最快。
(二)．精讀課文，嘗試探究下列問題
�。�1）課文是按什么順序?qū)懙�？找出表示這一順序的詞語并寫下來。
時間順序 忽 無何 未幾 既而 逾時 倏忽
�。�2）文中山市蜃景的變化可分為幾個階段？請用簡潔的語言概括。
三個階段：
1） 初生階段：從孤塔高聳，到宮殿出現(xiàn)。
2） 發(fā)展階段：城郭的出現(xiàn)。
3） 高潮階段：危樓的出現(xiàn)。
（3）為什么那時候的人把“山市”稱為“鬼市”？
當(dāng)時人們不明白這種現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，便認(rèn)為有鬼怪作祟，所以成為“鬼市”。
�。�4）運用科學(xué)知識，請對“山市”這一現(xiàn)象作出解釋？
這是一種光的折射現(xiàn)象。
�。ㄈ�.品讀課文，賞析精彩語句
教師示例：本文以時間為順序?qū)懗隽松绞凶兓倪^程，文章中有許多表示時間的詞語，請你說一說這些詞語在文中有何作用?
明確：這些表示時間的詞語，使描寫層次清晰，線索分明。
學(xué)生合作交流：
四、遷移提高
拓展閱讀，嘗試解決以下問題
五、反饋檢測
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識檢測
1．根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)漢字寫拼音。
�。�1）shèn（ 蜃 ）景 （2）縣邑（yì ）（3）青冥（míng ）
�。�4）飛méng（甍 ）（5）高垣（yuán）（6）睥（pì ）nì（睨 ）
�。�7）禪（ chán ）院 （8）yú（ 逾）時（9）連gèn（亙 ）
（10）倏（shū ）忽
2．下列各句含通假字的一項是（C ）
A．相顧驚疑，念近中無此禪院 B．樓五架，窗扉皆洞開
C．?dāng)?shù)至八層，裁如星點 D．倏忽如拳如豆，遂不可見
3．解釋句中加粗的字詞。
�。�1）碧瓦飛甍，始悟為山市。（ 飛檐 ）（明白 ）
�。�2）或憑或立，不一狀。（有的人 ）（ 形狀 ）
�。�3）層層指數(shù)（指著數(shù)數(shù) ）
�。�4）見山上人煙市肆，與世無別。（集市 ）
4．填空。
�。�1）本文節(jié)選自（《 聊齋志異 》），作者是（清）代著名的文學(xué)家（蒲松齡），字留仙，別號（柳泉居士）。
�。�2）這篇文章以（時間）為順序，描述了（山市蜃景從出現(xiàn)到消失的）過程。先看到（孤塔），不久看見（宮殿），然后又看見（高墻）及其中的樓、堂、坊；大風(fēng)起時，景物變模糊，風(fēng)定后僅見（危樓）上面的人；最后景物漸漸變小以至不見。文中的描寫細(xì)致生動、（變幻）神奇。
�。�3）熟讀課文開頭，用原句填充：山市景觀美麗而又奇特，說明山市獨特的語句是（“邑八景之一也”）。指出山市見之不易的語句是（“然數(shù)年恒不一見”）。
�。ǘ╅喿x《山市》，回答問題
1．下列加粗字解釋有誤的一項是（ C ）
A．未幾，高垣睥睨（城墻上如齒狀的矮墻） B．城市依稀而已（模糊不清）
C．惟危樓一座（危險的樓） D．?dāng)?shù)至八層，裁如星點（才）
2．本文說明的順序是（ C ）
A．空間順序 B．游蹤順序 C．時間順序 D．邏輯順序
3．從文中依次摘出五個表示時間的詞語，加以解釋，然后說明它們在文中所起的作用。
①無何______解釋：不一會兒。
�、赺__未幾_________解釋：不一會兒。
�、踎___既而_____解釋：不久。
�、躝___逾時________解釋：過些時候。
�、輄_____倏忽__________解釋：突然。
作用：表現(xiàn)山市景象瞬息變幻的特點______________________________。
4．“一切烏有”中的“烏有”意為_____沒有___________，有一個含有“烏有”的成語是__子虛烏有______________。
5．用現(xiàn)代漢語翻譯最后一句話。
明確：我聽說，起早趕路的人，曾經(jīng)看到山上有居住的人家，集市和商店，與人間毫無差別，所以山市又叫做“鬼市” 。
6．將“始悟為山市”改為“始知為山市”可否？為什么？
明確：_不可改。“始悟”有“恍然”之意，此“悟”照應(yīng)開頭的“奐山山市，邑八景之一也。然數(shù)年恒不一見”。用“知”則無醒悟的意味。
經(jīng)典設(shè)計方案15
精彩的馬戲
教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文內(nèi)容，知道動物能表演精彩的節(jié)目是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。
2．學(xué)會本課10個生字和由生字組成的詞語，會用“精彩”、“表演”口頭造句。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
4．朗讀課文，背誦課文第4段。
教學(xué)重點、難點
借助圖畫和課文啟發(fā)學(xué)生想象動物表演時的情景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和理解能力。
教學(xué)時間 三課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語。
（二）初步了解課文內(nèi)容，能用課文中的句子說出圖意。
二、教學(xué)重點、難點
�。ㄒ唬昂铩⒅�、緊、演、算”的字形。
�。ǘ榜R戲、好奇、喝彩、哄笑、絕技”的意思。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙沂菊n題，理解題意：
老師要帶同學(xué)們看一場表演，什么表演呢？精彩的馬戲表演。板書課題（精彩的馬戲）。
誰看過馬戲表演，什么是馬戲呢？
�。R戲，原指人騎馬所做的各種表演，現(xiàn)在也指節(jié)目中有經(jīng)過訓(xùn)練的其他動物的各種表演）。
精彩是什么意思？你能換一個詞嗎？（出色、優(yōu)美）你們想看嗎？
要想看到馬戲表演，首先要過字詞關(guān)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字。
1．自學(xué)生字。對照生字表學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音、分析字形。認(rèn)為哪些字易錯，在字下邊畫橫線，想一想怎么記住它。
2．匯報自學(xué)情況。
應(yīng)這樣匯報：“猴”字左邊是反犬旁，右邊是“時候”的“候”少一豎。中間不要多加一豎。
直：里邊是三橫，不要寫成兩橫�；颉罢妗比サ簟鞍恕�。
緊：左上是兩豎，不要寫成“忄”。第七筆的點不要丟掉。
演：右邊是“宀、一、由、八”組成。不要丟掉“一”。
算：中間是“目”，不是“日”。下邊“廾”，不要寫成“丌”。
“戲、扮、熊、狗、叔”幾個字，可讓學(xué)生利用學(xué)過的偏旁和熟字自己分析、記憶字形。
3．出示生字，詞卡片，指名讀。（猴子 小狗 黑熊 算術(shù) 叔叔 緊張 打扮 表演 馬戲 直立）
（三）指導(dǎo)學(xué)生查字典，理解以下詞語。
好奇：對自己不了解的事物感到新奇。
喝彩：大聲叫好。
絕技：沒有人比得上的、獨一無二的技藝。
（四）讀課文。
1．讀準(zhǔn)字音，句逗分明，速度適宜。
“好奇”的“好”是多音字，讀hào。
“喝彩”的“喝”也是多音字，讀hè。
“蹺”讀“qiāo”不要讀成“qiào”。
“瞅”讀“chǒu”不要讀成“cǒu”。
“算”讀“suàn”不要讀成“shuàn”。
2．用課文中的句子說說每幅圖的意思。
第一幅圖：猴子表演爬竿。
第二幅圖：黑熊表演踩木球。
第三幅圖：山羊表演走鋼絲。
第四幅圖：小狗做算術(shù)，猴子騎車，馬鉆火圈，都挺有趣。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫。
1．重點指導(dǎo)“猴、緊”二字的書寫。
（1）“猴”左中右結(jié)構(gòu)，中間的“亻”旁，寫在豎中線上，三部分要寫緊湊。
�。�2）“緊”上中下結(jié)構(gòu)，中間“幺”要緊湊些。
2．寫其他字時，要注意看生字表，看清每一偏旁在田字格中的位置。書寫時，寫出筆鋒。
（六）布置作業(yè)。
1．熟讀課文。
2．寫生字、詞。
【板書設(shè)計】
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）理解課文內(nèi)容，知道動物能表演精彩的節(jié)目是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)背誦課文第四段。
二、教學(xué)重點、難點
借助圖畫和課文啟發(fā)學(xué)生想象動物表演時的情景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和理解能力。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)字詞。
出示字詞卡片（猴子 小狗 黑熊 算術(shù) 叔叔 精彩 好奇 緊張 打扮 表演），指名讀、開火車。（一個接一個）
同學(xué)們已順利地通過了字詞關(guān)，可以觀看馬戲表演了。
�。ǘ┛磮D學(xué)文，理解文意和圖義。
1．出示第一幅圖：
�。�1）你們看，這是什么節(jié)目？
自由朗讀第2自然段。
猴子表演什么節(jié)目？板書：猴子爬竿
（2）猴子是怎樣表演節(jié)目的？指名讀2～4句。
學(xué)生評讀。
結(jié)合圖說一說倒豎蜻蜓是怎樣的？
�。^朝下，腳朝上，用手支撐著身體倒豎起來。）
圖文結(jié)合說一說從哪兒看出猴子的樣子很頑皮。（眼睛瞪得圓溜溜的，還好奇地瞅著觀眾；穿著衣服，打扮得像個小孩；下肢自然分開，保持平衡；上肢緊緊抓住竿子，尾巴翹著……）讀2、3句。（這兩句具體寫出了猴子是怎樣表演的。）
�。�3）觀眾看了猴子的表演有什么反應(yīng)呢？
讀第4句。
為什么觀眾會哈哈大笑？（看圖說意思）
�。�4）指名有語氣讀這段，小結(jié)本段寫法：先說表演什么節(jié)目，再講是怎樣表演的，最后講了觀眾的反應(yīng)。
2．出示第二幅圖。
�。�1）看圖說說，這是誰表演什么節(jié)目？
�。�2）看書第3自然段。黑熊表演了什么節(jié)目，它是怎樣表演的，觀眾有什么反應(yīng)？默讀標(biāo)出記號，（節(jié)目名稱畫“ ”怎樣表演的重點詞下點“．”觀眾反應(yīng)下畫“
�。�3）匯報自學(xué)情況。
重點：看圖觀察黑熊的表情，說說從哪兒看出它很緊張。
說說“哄笑”的意思，再說說觀眾為什么會哄笑。（哄笑，許多人同時大笑。）
�。�4）指名讀第3自然段，評讀。
�。�5）練習(xí)填空：
笨重的（黑熊）（小心）地踩著木球，滾過中心點，是多么（緊張）��！3．自己看圖學(xué)文，讀懂第4自然段。
�。�1）方法：山羊表演什么節(jié)目，怎樣表演的，觀眾有什么反應(yīng)。
同桌討論自學(xué)情況。
�。�2）投影出示兩句話。
讀兩句話。你認(rèn)為哪句好，為什么？（細(xì)細(xì)，寫出了山羊在什么樣的鋼絲上走。穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，寫出了山羊走得怎么樣。走過來走過去，寫出了山羊怎么走。）
師小結(jié)：通過比較，我們認(rèn)為第一句寫得好，使我們感受到山羊表演得很精彩。讀書上的1、2句，試背誦。
（3）山羊還表演了一個絕技，什么叫“絕技”？
�。]有人比得上的、獨一無二的技藝）從哪里看出山羊表演的是“絕技”？（圓板�。凰闹荒_都踩上；圓板插在鋼絲上會搖晃。）
小結(jié)：山羊表演了高難度特殊的技能，所以叫“絕技”。
�。�4）什么叫喝彩？（大聲叫好）學(xué)一學(xué)怎樣喝彩。
�。�5）嘗試背誦。
先分部分讀一讀。
再分部分背，同桌互背、齊背、比賽背。
4．出示掛圖三。
看圖，說說還有哪些動物表演了什么節(jié)目。指名讀第5自然段，說說為什么動物們表演得這么精彩。
5．總結(jié)：我們今天觀看了一場精彩的馬戲表演，給我們帶來了歡樂。我們知道了，小動物們之所以能表演得這樣精彩，離不開馬戲團(tuán)的叔叔、阿姨們的辛勤訓(xùn)練。因此我們應(yīng)向叔叔、阿姨說一聲：“謝謝！”
【板書設(shè)計】
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）復(fù)習(xí)課文2、3、4自然段的寫法，任選一個節(jié)目，學(xué)說一段話。
（二）練習(xí)用“精彩”、“表演”說話。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)。
二、教學(xué)重點、難點
（一）學(xué)著2、3、4自然段的寫法說一段話。
�。ǘ┚毩�(xí)用“精彩”、“表演”說話。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┳x課文。
請同學(xué)當(dāng)評委打分。標(biāo)準(zhǔn)是：讀音準(zhǔn)確、聲音洪亮、有語氣、句讀分明、速度適宜。
（二）檢查背誦第4自然段。
同桌互背、老師指名背。
（三）復(fù)習(xí)2、3、4自然段的寫法，學(xué)說一段話。
1．2、3、4自然段的敘述方法是什么？（先講什么？再講什么？最后講什么？）
2．任選一個節(jié)目，想象一下表演得怎樣精彩，說幾句話。（可以是馬鉆火
圈、小猴騎車、小狗做算術(shù)??）。
（四）練習(xí)用“精彩”、“表演”說話。
1．想詞語是什么意思？
2．看詞語在文中哪句出現(xiàn)。
3．自己說一句。
�。ㄎ澹┚毩�(xí)。
1．連線：
精彩的
圓溜溜的
細(xì)細(xì)的
頑皮的
笨重的
2．填空：
�。� ）地走著
（ ）地瞅著
�。� ）地移動
3．選擇正確讀音畫√。
蹺蹺板（qiāo qiào）
哄笑 （hōng hng）
喝彩 （hè hē）
好奇 （hào hǎo）
眼睛 鋼絲 馬戲 黑熊 猴子
【經(jīng)典設(shè)計方案】相關(guān)文章：
設(shè)計方案11-03
經(jīng)典設(shè)計方案12-01
設(shè)計方案11-08
設(shè)計方案08-31
教學(xué)設(shè)計方案完整的教學(xué)設(shè)計方案11-11
教學(xué)設(shè)計方案07-08
教學(xué)設(shè)計方案11-14
實用的設(shè)計方案10-08
年會設(shè)計方案11-04
調(diào)查設(shè)計方案11-04