關于設計方案模板匯編八篇
為了確保事情或工作有序有力開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家整理的設計方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
活動目的：
1、學習《中小學生守則》，和修改后的《小學生日常行為規(guī)范》。幫助學生樹立正確的理想信念，養(yǎng)成良好行為習慣，促進他們身心健康發(fā)展。
2、提高學生的道德修養(yǎng)，牢固樹立規(guī)范意識，增強自覺性。培養(yǎng)學生對照規(guī)范找差距，從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，做講文明守規(guī)范的好學生。
3、對照規(guī)范找差距，讓學生切實的按照規(guī)范規(guī)定的執(zhí)行，看看哪幾條做的比較好，哪幾條沒有做好，給自己提出建議；
活動準備：
1、組織學生排練有關規(guī)范方面的節(jié)目。
2、“規(guī)范學生”光榮花若干朵。
活動內容：
小品、歌舞、故事、詩朗誦等
活動過程：
1、以班會儀式組織開展活動。
2、由主持人上場組織活動過程。
設計方案 篇2
一、學情分析
新的一學年，新的開始，我們迎來了新的一個學期。本學期我繼續(xù)擔任學前4班的語言教學工作，由于這一屆的學前班幼兒來自不同地方的幼兒園，無論是在紀律還是行為習慣。語言表達能力方面基礎都較薄弱，所以前期培養(yǎng)幼兒說的興趣尤其重要。
二、教材分析
本學期幼小銜接語言領域的教材秉承全語言的教育觀念，以《綱要》語言教育的目標、內容與要求為指導，以全面培養(yǎng)學前班幼兒聽說讀寫的興趣、習慣、能力，提高對小學語文學習和小學生活的適應性為目的，重視幼兒完整語言的學習，全面培養(yǎng)幼兒傾聽、表述、文學欣賞、早期閱讀等能力，注重以幼兒生活為背景，聯系幼兒的生活經驗、情感體驗，利用和創(chuàng)設有意義的情景開展語言活動。
三、教學目標：
1、培養(yǎng)幼兒積極運用語言進行交往的意識以及良好習慣；
2、要求幼兒學說普通話，能正確運用普通話參與學習活動及日常生活活動；
3、培養(yǎng)幼兒認真傾聽的意識，提高有意識傾聽、理解性傾聽的能力；
4、幫助幼兒學習正確運用口頭語言表達自己的看法，掌握基本的表達方式和表達技巧；
5、引導幼兒欣賞形式多樣，風格多樣的文學作品，并嘗試性地運用藝術語言；
6、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣和習慣，掌握初步的閱讀技能，建立文字與畫面之間的對應關系。
四、具體措施：
1、要求幼兒學說普通話，在日常生活中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調的正確，發(fā)現語音錯誤，立刻改正讀音；
2、豐富幼兒的詞匯，讓他們掌握運用更多的名詞、動詞、形容詞、數量詞、代詞，學會使用常用副詞和連接詞（如：和、跟、同等）能理解詞義，要求他們在日常生活中的靈活運用；
3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話，不打斷別人的話，并樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，采用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，逐步提高幼兒語言交往能力；
4、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序，要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整，其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容，發(fā)現異同，并從中學習好的講述方法；
5、采用游戲、情景表演等形式，在幼兒之間開展朗誦比賽或講故事比賽等，為幼兒創(chuàng)設更多自由、寬松的語言交流環(huán)境和人際互動機會；
6、積極開展家長工作，和家長攜手做好幼兒的教育工作，培養(yǎng)幼兒良好的學習品質，促進良好習慣的養(yǎng)成。
設計方案 篇3
活動目的: 通過隊會中多種形式的活動，使學生了解校園用電與我們生活的密切關系，認識認識到節(jié)電的重要性，提高節(jié)約校園用電的意識，并聯系實際，使隊員將節(jié)約校園用電的付諸行動，共創(chuàng)綠色家園，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。
活動準備：電精靈頭飾、地球媽媽頭飾、各小隊頭飾、浪費校園用電的現象調查、主題畫、行動計劃表等。
活動過程：
隊形一：四列縱隊變6個圓圈
兩主持出場,敬隊禮
ａ：大家好！我是地球媽媽。
�。猓捍蠹液茫∥沂恰半娋`”，是電王國的使者。
ab:請隨我們一起踏上 “感恩于電,報恩于行” 二十分鐘旅程吧！(鼓掌)
a：“電精靈”,我得謝謝你��！
b：謝我？
a：是啊，你與我們人類的生活息息相關，在我們的生活中作用大著呢。不信？我們現在玩?zhèn)�游戲，叫“電精靈的流動”，請廖老師為我們擊鼓，小閃電就開始在大家手中流動，鼓聲一停，小閃電落在誰的手上，誰就說一個你知道的電的作用。（擊鼓傳小閃電，約五人發(fā)言）(3分鐘)
b:(皺眉)
a:哎，你怎么不開心啦？有了你,校園的教室明亮，各種教學設備才能發(fā)揮作用，為隊員們的學習提供了重要的幫助。你到底怎么了？
ｂ：我怎能不憂愁呢？我每天在減少壽命，連校園里有的隊員也在傷害我。
�。幔菏菃�？誰那么可惡？
�。猓耗阏埧矗� ）小隊的匯報吧！(指名一小組匯報調查到的結果) (2分鐘)
我們小組通過調查發(fā)現教室的電燈長時間不關；有時停電后電器未關，來電后繼續(xù)運行；有時一兩個人在課室開著所有的電燈或風扇；有時人離開課室時沒有關電燈或風扇。去飯?zhí)贸燥垥r教室里沒有人，可是燈還亮著，還有辦公室的電腦一整天都在待機狀態(tài)。
a：***隊調查到這些校園浪費用電的現象，你們有什么補充嗎？
�。ㄆ渌￡牽裳a充）（掌聲）
ｂ：各位隊員，你可知道這樣浪費我們電精靈，最終吃虧的還是人類啊。設想一下假如沒有了電，我們的生活會變成什么樣？（學生發(fā)言）(1分鐘)
a：是啊，再這樣浪費，大自然也會無情地懲罰人類。下面請（ ）隊員向我們介紹一下吧！(隊員們，你可知道我國的電是怎樣產生的?(燃燒煤、水力發(fā)電) 你知道？據統計,1度電可以供家用冰箱運行一天、可以將8公斤的自來水燒開、可以使電視機工作10小時。生產1度電需約0.4千克標準煤或4升的凈水。想想我們平時用的電用了多少的煤和水？據我們調查，學校一個月用電19355度，你知道需要用煤多少千克嗎？請各小隊馬上算算。（7742千克）。一個學期4個月,約用煤多少千克？（30968）隊員們，煤是經過上億年才能形成，是不可再生的資源。浪費電可以說是浪費煤，而在發(fā)電的過程中排出的二氧化碳還讓地球產生溫室效應。浪費電實際是在浪費地球的資源，在破壞地球，最終使人類受到危害。) (2分鐘)
ｂ：現在，你有什么感想呢？（節(jié)約用水電，我們要用實際行動節(jié)約用水……）(1分鐘)
ａ：對�。」�(jié)約資源，保護地球，就從節(jié)約用電開始。
�。幔赫埜餍￡犻L用你們喜歡的展示方式，發(fā)揮你們小隊的智慧和合作精神，展現節(jié)約校園用電的各種金點子，看哪個小隊展示得又多又精彩？
(各小隊排練，主持與輔導員巡視輔導)展示方式參考：情景劇表演、編快板、宣傳畫、寫倡議書……）
�。▽W生準備完畢后，喊班呼變成2行弧形）
1、提倡多利用自然光源，盡量減少用電。
2、每天離開教室時或許教室里沒有人要關燈、關風扇；
3、只有一兩人在教室不要把所有的燈或風扇都開著，要視情況而開。
4、合理使用電教設備，電腦不要整天是待機狀態(tài)，不用就要關。
5、停電時切記關掉所有開關。
6、宣傳節(jié)電行動與方法，號召身邊的朋友、家人一起節(jié)約用電。
b：看到大家為了拯救我的生命合作想了許多金點子，其實在拯救我的同時也在拯救地球，我很感動！哪個小隊先展示？
(練習２分鐘，展示2隊,其他小隊補充金點子便可)——約１０分鐘
�。幔嚎吹侥銈兿氲侥敲炊嗟慕瘘c子，地球媽媽我真是高興極了！不要小瞧1度電。今天，你節(jié)約了1度電，那10個人就節(jié)約了10度電，全國13億人口就節(jié)約了13億度電��！
b:所以，我們從現在起就要（感恩于電,報恩于行）——呼應中隊主題
a：請各位隊員拿起手中的筆，在你的小卡片上寫下你寶貴的的節(jié)約校園用電的行動計劃吧！(1分鐘)
ｂ：（采訪）請問你制定了什么行動計劃?（一隊員講后，其他交流，貼出黑板,變回四小行）
�。幔河懈魑魂爢T珍惜每一度電，節(jié)約每一度電的行動，我，一定竭盡全力為人類作出奉獻了！
ｂ：如果各位隊員不但節(jié)約校園用電，還節(jié)約家庭用電、社區(qū)用電，不隨地扔垃圾，減少生活垃圾，節(jié)約能源，防止水污染……這樣，我們電一定發(fā)揮自己應有的作用，讓我們的生活變得更美好！
�。幔赫堓o導員講話！輔導員總結: 共創(chuàng)綠色家園，爭當環(huán)保小衛(wèi)士 呼號:
�。幔海玻胺昼婈爼酱私Y束！
設計方案 篇4
目標：1、通過實驗操作，感受水（或油）可以減少摩擦力。
2、積極主動地參加實驗操作活動，了解正確的實驗方法。
準備：毛絨玩具——小熊一只；“小心滑倒”標記圖一張。
操作材料——水、每組兩個空牛奶盒（大小相同，貼上紅、綠標記）、抹布；
光滑的桌面（1米長左右）每組一件。
過程：
一、出示“小熊”，引出課題。
1、師：有只小熊挺調皮，下雨天哪里有水他往哪里走，結果腳底一滑摔了一跤。廚房的地上倒了一灘油，他故意踩上去，“啪嗒”又摔了一跤。
2、引導幼兒思考：為什么踩在有水、有油的地方會摔跤呢？
3、小熊也想知道這是為什么，我們做個實驗，讓小熊明白做個道理，好嗎？
二、教師示范操作——有水特別滑。
1、教師將桌面從中間分成兩條路，一側干燥，一側有水（均勻布滿）。猜猜哪一條路更滑？
2、分別在兩條路的起點推動牛奶盒，并在牛奶盒終止處放上小積木作為標記物�？煞磸脱菔編状�。
3、引導幼兒觀察小結——干的“路”滑，還是有水的“路”滑？
4、教師歸納總結：有水的路會更滑。因為有了水，摩擦力就會減少，牛奶盒就可以滑得更遠。有水的地方走路容易滑倒，要特別小心。
三、幼兒分組實驗。
1、提醒幼兒先在干的一側實驗，后在有水的一側實驗；用力要盡量一樣。
2、幼兒自由交流實驗體會。
四、生活中要“小心滑倒”。
1、出示“小心滑倒”的標記圖，理解標志圖的含義。
2、引導幼兒討論生活中哪些地方容易滑倒，需要貼上小心滑倒的標志。
延伸活動：在美工區(qū)制作“小心滑倒”的標志圖。
設計方案 篇5
一、教學要求：
1、理解楊梅樹的美麗可愛和昂美國的熱人喜愛，體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。
2、繼續(xù)學習用重點句概括段落大意。
3、學會本課生字新詞。
4、有感情的朗讀課文。
5、仿照第三段的寫法，寫一段話。
二、教學重點：
繼續(xù)學習用重點句概括段落大意。
三、教學難點：
仿照第三段的寫法寫一段話。
四、課時安排：
三課時。
第一課時
教學要求：檢查預習情況，熟讀課文，給課文分段。
教學過程：
一、導語：
同學們，我們祖國地大物博，每個地方都有自己的特產，河北有蘋果鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島的椰子，今天，然我們一起來認識一下江南的特產——楊梅。
二、檢查預習情況。
1、音、形、義
�。ㄒ簦┙颉⒗�、膩、腐
�。ㄐ危├贰ⅹM、滋、膩、酸、腐
（義）貪婪—婪，貪愛財物。貪得無厭，不知足。
狹長—狹，窄，不寬闊。窄而長。
惹人喜愛—惹，招引，挑逗。
細膩—膩，光滑，細致。課文中指不粗糙，柔軟。
甘露—甘，甜。蜜甜的汁水。在課文中指春天的雨水。
吮吸—嘴聚攏吸取東西。
舒展—不倦縮。
甜津津—甜絲絲。
2、自讀課文，做到正確。
三、讀熟課文。
1、自由讀課文，做到正確。
2、再讀課文，爭取正確流利。
3、同桌互讀互評。
4、指名分自然段朗讀。
5、自讀自查，
四、默讀課文，思考課文每個自然段講了什么，是從哪幾方面介紹故鄉(xiāng)的楊梅？
五、給課文分段說明分段理由。
第一段：第一自然段。
第二段：第二自然段。
第三段：第三、四、五自然段。
作業(yè)：抄寫生字新詞，熟讀課文。
第二課時
教學要求：理解課文內容，有語氣的朗讀。概括第三短段意。
教學過程：
一、導語：
我們繼續(xù)學習第10課。
二、理解課文內容，有語氣朗讀，概括第三段段意。
1、默讀第三段，思考：課文是從哪幾方面介紹楊梅的？
2、默讀第三段，思考：從哪兒看出楊梅的果實惹人喜愛？用筆劃出來。
3、小組討論，體會。
4、集體匯報討論結果。
�、傩斡袃蓚�特點：圓、遍身長著小刺。隨著成長，刺由堅、硬變成軟、平，細膩、柔軟。
�、谏旱t—深紅—幾乎變成黑的了，楊梅成熟過程顏色的變化，最后，楊梅太紅了，咬開后，新鮮紅嫩，汁水鮮紅。十分誘人。
③味：沒熟透，又酸又甜，熟透了，甜津津，句生活中的例子說明楊梅太好吃了。（牙被酸倒）
5、有語氣的朗讀。
6、給第三段找出重點句，概括這段段落大意。
說明：第三自然段的第二句話概括了段的主要內容，但要把“它”換成“楊梅”。
提示：有些重點句不能照搬，需要修改加工。
7、學習第二段。
�、倌x第二段，體會到什么了？
�。蠲窐湓诖河曜虧櫹律鷻C勃勃的樣子。楊梅樹蓬勃生長，充滿生氣。擬人化）
②有語氣的朗讀。
8、齊讀第一段。
作業(yè)：有感情的朗讀課文。
第三課時
教學要求：仿寫短文，完成課后其他作業(yè)。
教學過程：
一、仿寫。
1、回顧課文的寫作方法。
縣概括地說，在具體從形、色、味三方面寫具體，其中味道描寫中，要舉一個小例子。
2、確定自己要寫的水果。
3、老師選擇一種水果進行指導。
4、自己仔細觀察后描寫，寫出自己的喜愛之情。
二、比一比，再組成詞語。
楊（）狹（）狀（）圓（）
揚（）峽（）壯（）園（）
桂（）婪（）味（）形（）
掛（）禁（）昧（）型（）
作業(yè)：有語氣朗讀課文，語練，小片斷。
附板書：形：圓小刺
10、我愛故鄉(xiāng)的楊梅色：淡紅深紅幾乎變成黑的
味：又酸又甜甜津津（酸）
設計方案 篇6
一、說教材
教材簡析：
《望月》一課是蘇教版第十冊第六組中的一篇散文，課文以生動的筆調寫了我在甲板上欣賞月亮時，聰明好學的小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象。作者文筆生動活潑，聰明好學、愛幻想的小外甥的形象躍然紙上。
教學目標：
1.通過自主閱讀,感悟作者,詩人和小外甥眼里的月亮,知道景隨情生,一切皆情景的道理。
2.通過有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學生的語感,激發(fā)學生主動積累語言的興趣,展開幻想的翅膀,用童心來反映世界.
教學重點、難點：指導學生體會欣賞描寫月光的句子和理解品析描寫小外甥對月亮獨特而富有童趣的想象的句子。
二、說教法、學法
�。�1）采用營造情景，激發(fā)興趣。即利用多媒體課件，把學生帶入一個詩情畫意環(huán)境中，調動學生學習興趣。
�。�2）學法遷移，合作探究。
�。�3）知識拓展，自主學習。
�。�4）以情促讀，讀中感悟。力求在整個教學過程中充分體現學生的自主學習，多感官的全面體驗。
三、說教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，導入新課：（學習第一段）
1．這節(jié)課我們繼續(xù)學習第21課望月（齊讀）
2．出示課件：請同學們看大屏幕，你看到了什么？
3．交流：（同學們說得真好）讓我們來看看作者是怎么描寫的？
（二）學習第一段，感悟作者望月：
1．請同學們自由讀第一段，用心細細品味，想想讀后你有什么樣的感受？
2．交流：（作者描寫的月光江景太美了，在我們面前展示了一幅動人的畫面）那你能把美的感受用朗讀來表達出來嗎？
3．指名讀，齊讀。
4．小結過渡：月亮是美的，月光是柔和的，月光下的萬物更是充滿了詩情畫意，這美景使我陶醉了。當我偶爾回頭時，發(fā)現身邊多了一個人，原來是跟隨我出來旅行的小外甥，和小外甥交談是一件很愉快的事，那他們之間交談了些什么呢？請同學們選擇自己喜歡的方式讀讀課文第5--13節(jié)，體會其中的意思。
�。ㄈ┚C合性學習，體會小外甥望月：
1．學生選擇自己喜歡的方式讀讀課文，可同桌讀，學習小組讀。然后討論討論，再作交流。
2．他們交談了些什么？交流（比背詩句）
（1）出示詩句
�。�2）原來小外甥和我以比背詩句為交談方式，的確讓我感到愉快，那么同學們知道這些詩句意思及出處、作者嗎？
�。�3）學生再作交流，并相機出示圖。
（4）分角色讀第513節(jié)。
3．學到這里，你想對小外甥說些什么呢？（板書：聰明好學）
4．拓展延伸：小外甥會背的我們也會背了，說明我們五（6）班學生不比小外甥差，老師真的很高興，那么，老師相信你們平時也一定積累不少詩句，那么你還知道有關月亮、山、水的詩句嗎？背給大家聽聽好嗎？（學生交流，看來，同學們知道得也不少。）
5．總結：同學們，詩句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西滋潤著我們的心田，讓我們沉醉在清幽曠遠的氣氛中。
6．突然，小外甥又留出一個題來，月亮像什么？（出示）請同學們讀讀1420節(jié)，邊讀邊圈出有關語句，仔細體會，同桌可討論。
（1）學生讀，圈劃。
�。�2）交流，出示：像
�。�3）你覺得小外甥的想象怎么樣？交流
�。�4）小結：小外甥想象和奇特，月亮在小外甥眼里充滿了童真，充滿了幻想，他真是一位愛幻想的小男孩（板書：愛幻想）
�。�5）讓我們一起來讀讀第三段。
7．小外甥愛幻想，我知道我們班的每位學生也像小外甥那樣富于幻想，那么老師也為
準備一組圖片，讓我們也展開想象的翅膀。
8．出示圖，（學生說說）看來，同學們的想象也很豐富奇特。
�。ㄋ模┛偨Y：
今天，我們也望了一次月，我們不光感受到了月亮的美麗，而且通過望月有了許多新的
收獲，認識了一位愛幻想，愛學習的小男孩，相信同學們以后一定會書中的小男孩一樣認真對待每件事。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
1．把你喜歡的描寫月光的句子抄寫下來。
2．準備舉行一次小型賽詩會。
設計方案 篇7
一、活動主題粽葉飄香，自包米粽，共度端午，互贈祝福
二、活動目的、通過親自動手包粽子，讓全體員工能更真切的去感受中國傳統節(jié)日的內涵，了解更多具體的工藝，比如包粽子的方法和餡料的搭配等等，以輕松的方式進一步鍛煉全體員工的動手能力和學習能力。
在端午節(jié)來臨之際，讓全體員工一起過節(jié)，增進大家之間的親密聯系和相互交流，也各自送上節(jié)日的問候。在集體的.溫暖中度過異地的傳統節(jié)日。
三、活動時間年6月23日星期六下午
四、活動地點公司食堂
五、活動流程、購買材料花生米、葡萄干、紅豆、紅棗、蜜棗、咸菜、白糖、醬油、糯米；肉；（具體購買內容由陶總負責）；粽葉（由食堂購買）、器具準備：
盛裝食材容器、湯匙（均由食堂提供）；棉線：剪成若干條，每條長約20cm；剪刀等（由食堂購買）。
1、處理材料：
糯米：溫水浸泡一定時間，濾干水分。
粽葉：把粽子葉放水里煮，水開10分鐘后即可取出冷水洗凈剪兩端多余后濾干。
粽餡：由各種已購材料搭配，其中半肥瘦肉用配料先腌制待用。
2、包粽子：
�。�1）集合：全體員工集合到食堂（6月23日14：00）。
�。�2）開始制作：鑒于員工對包粽子或知道或不熟練，請教了相關的人員，總結包粽子方法如下：
取兩張（均為反面）粽葉一頭一尾的反方向重疊（不完全），放入一小碗（克）米，用食指在米中間輕輕劃一字，放入1、2匙自己喜歡的粽餡材料，再填一些米蓋住。
右手先把外端粽葉往里折疊并向后折去，包好一端再以同樣手法完成另一端，綁粽子要先在中間綁一次后才從一端逐一綁向一端以防變形，繩子緊度不能過緊（煮爆）或過松（進水），以輕扯不移動即可。
在了解有關粽子的包法后，大家便可自己動手包粽子，期間可以相互學習相關細節(jié)，以便大家都能更好地完成。
（3）制作結束：
由負責人員將大家包好的粽子集中放置，然后將剩余材料整理，對于盛裝不用的盛裝容器洗凈返還給食堂工作人員。
1、煮粽子分發(fā)在食堂烹煮粽子完就分發(fā)給各位同事，并送去節(jié)日問候。
2、注意事項全體員工按時到既定地點，應預先了解包粽子的有關方法。
3、不要隨意放置器具或是材料，以至于現場凌亂。
4、注意個人和食材衛(wèi)生，不應弄混弄亂。
福利委員會端午節(jié)的來歷農歷五月五日是我國民間傳統的端午節(jié)，又叫重午節(jié)、端陽節(jié)。這個節(jié)日大約始于春秋戰(zhàn)國時期，它與春節(jié)、中秋節(jié)并稱中華三大節(jié)日。關于端午節(jié)的起源，各地說法不一。影響最大的一說是為了紀念屈原。屈原，戰(zhàn)國時代楚國人，出生在湖北秭歸縣三閭樂平里。由于他學識淵博，明于治亂，嫻于辭令，便做了楚懷王的左徒。他主張對內“舉賢授能“、對外“聯齊抗秦“，最后達到統一中國的目的。然而，他的這一政治主張卻遭到楚國一班奸臣的反對，受到排擠和陷害，被放逐到湖南一帶，流落在洞庭湖畔。不久，又聽到楚國都城被秦國軍隊攻破的消息，他難忍亡國之痛，于是在農歷五月五日這天投汨羅江而死。人們?yōu)榱司人傁鄤澊瑢ひ挷⑾蛩袙侓兆印，F一說法一直占據主導地位。還有的認為過端午是為了驅邪避毒。《楚荊歲時記》說：“五月五日，士民并蹋百草，又有斗百草之戲。采艾以為人，懸門戶上，以禳毒氣�！啊讹L俗通》中說：“五月五日以彩系臂者，辟兵及鬼，令人不病瘟“。至今東北農村還保留著端午節(jié)清晨到野外采摘艾蒿掛在門旁和在兒童的臂上系五彩線的習俗�，F代學者聞一多先生認為端午節(jié)是龍的節(jié)日，即古代吳越人（一個龍圖騰部族）舉行圖騰祭祀的節(jié)日。還有的認為端午節(jié)源于夏至，即源于夏商周時期的夏至節(jié)。
設計方案 篇8
一、目的
1、為了更好的引導員工行為，加強員工的自我管理，提高工作績效,發(fā)掘員工潛能，同時實現員工與上級更好的溝通，創(chuàng)建一個具有發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)造力的優(yōu)秀團隊，推動公司總體戰(zhàn)略目標的實現。
2、為了更確切的了解員工隊伍的工作態(tài)度、個性、能力狀況、工作績效等基本狀況，為公司的人員選拔、崗位調動、獎懲、培訓及職業(yè)規(guī)劃等提供信息依據。
二、適用范圍
績效考評主要是對全體正式員工進行的定期考評，適合公司所有已轉正的正式員工。新進實習員工、競爭上崗的見習員工、轉崗、晉升、降職等特殊階段員工的考評另行制定，不適合此考評，但可以引用績效考評結果的客觀數據信息，作為決策的依據。
三、考評分類及考評內容（考評結構圖見附表1和附表2）
根據考評崗位不同，分三類：一線員工、機關職員、管理人員，分別進行績效考評，三者的考核范圍和側重點不同。
1、一線員工績效考評
�。�1）一線員工包括：營業(yè)員、總臺服務員、禮賓員、收銀員、舊金回收員、顧客關系員、交易員等在賣場工作的普通員工；
�。�2）一線員工半年考評一次，每年底綜合考評一次。
�。�3）考評方法有：百分考評匯總成績，顧客意見調查意見匯總，典型事件加減分，對工作完成情況進行評定，民主評議、銷售完成率、工作計劃完成和工作目標達成評定等
（4）品行考評(占績效考評總成績的30%)
�、傩袨槠犯瘢�10%）：百分考核記錄情況考評員工遵章守紀
星級服務規(guī)范履行情況、顧客意見調查結果匯總考評員工服務行為，顧客表揚加分，顧客投訴扣分。滿意加1分，不滿意減1分
�。ㄗ⒁猓阂蛘{查次數多少不同，加減分不機率不等現象，為此要記錄調查次數折平均折合后才具有可比性）
�、诠ぷ鲬B(tài)度（10%）：遲到、早退、事假、加班等考評員工出勤、加班情況；每一次扣一分或每請事假一天扣一分，病假不扣分，為更好地完成工作主動加班一次加1分，任勞任怨服從計劃外工作安排一次加1分。
合作精神非曲直各項工作任務協作配合性尤其是臨時性工作任務主動積極承擔加1分，無故推卸減1分（典型事件加減分，或定期進行民主評議）
�、劬衩婷埠托睦硭刭|（10%）：員工日常言行表現，如是否主動為公司聲譽作正面宣傳、是否正確理解并宣傳公司政策考評員工是否熱愛公司，是否支持公司的各項政策方針。（關鍵事件加減分）
員工的日常工作狀態(tài)，對待同事的態(tài)度考評員工的精神面貌和心理素質。（針對典型事件加減分，或定期進行民主評議，要防止只扣分不加分，防止對不良行為過于敏感而對積極優(yōu)良行為卻感知不到）
注意：品行考評分數記錄只累計，不在日常工資表中直接體現，只作為考評本期考評原始數據依據。各部門主管在記錄員工日常表現時一定要分清，不要重復獎懲。
�。�5）業(yè)績考評（占績效考評總成績的70%）
�、黉N售業(yè)績（40%）：平均銷售任務完成率；換算成40分制。
�、诠ぷ髀氊熉男星闆r（10%）：有失職行為減分，按要求高效高質量完成本職責工作或其他臨時性工作加分。不間斷記錄，每月評一次。半年匯總一次并進行完全評定一次。（要多獎勵，多加分，多給員工肯定鼓勵員工不斷能力提高工作質量和效率）
�、叟R時工作任務執(zhí)行情況（10%）：交給員工的臨時性工作任務執(zhí)行效果，由任務布置人負責評定，每次大型活動或任務結束評一次，或每月部門主管評一次。（依據XX年下發(fā)的《關于大型活動組織的規(guī)定和要求》對所有參與活動組織工作的人員進行表現記錄）
④業(yè)務技能測試（10%）：部門組織的各項較重要的考試和測試成績，換算成百分制平均分。（由部門出題、組織，人力資源部監(jiān)督執(zhí)行。測試成績人力資源部備案）
注：非營業(yè)員崗位：“工作職責履行情況”占30%，“臨時工作任務執(zhí)行情況”占20%，“業(yè)務技能測試”成績占20%。
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