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      2. 設(shè)計(jì)方案

        時(shí)間:2022-10-01 09:10:28 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

        【精選】設(shè)計(jì)方案模板集合4篇

          為了確保我們的努力取得實(shí)效,常常需要預(yù)先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎?以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案5篇,歡迎閱讀與收藏。

        【精選】設(shè)計(jì)方案模板集合4篇

        設(shè)計(jì)方案 篇1

          一、指導(dǎo)思想:

          在學(xué)校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下搞好學(xué)校工會(huì)工作,增強(qiáng)學(xué)校對(duì)全體教職工的凝聚力、吸引力,積極推進(jìn)以“新校園、新工友、新生活”為內(nèi)容的校園文化建設(shè),使教職工在學(xué)習(xí)中增長知識(shí),在活動(dòng)中得到休息,在交往中提高素質(zhì),促進(jìn)教職工的全面發(fā)展,更好地為學(xué)校的教育教學(xué)工作服務(wù),特制訂永隆中學(xué)“教工之家”活動(dòng)方案。

          二、工作重點(diǎn)

          豐富教職工生活,為學(xué)校的改革發(fā)展和穩(wěn)定服務(wù),為廣大教職工服務(wù),努力把學(xué)校工會(huì)建設(shè)成組織健全,維權(quán)到位,工作規(guī)范,作用明顯,廣大教職工信賴的職工之家。

          三、工作方案與措施

          1、開展時(shí)事政治、教育改革、師德修養(yǎng)等方面的學(xué)習(xí),用正確的思想武裝廣大教職工的頭腦。

          2、開展以新教材、新課改為主要內(nèi)容的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),著力提高廣大教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì),積極開展教研活動(dòng),提高教師的教學(xué)水平。

          3、開展豐富多彩的文體活動(dòng),使廣大教師的業(yè)余休閑活動(dòng)轉(zhuǎn)到文明、健康的軌道上來。

          四、活動(dòng)安排

        設(shè)計(jì)方案 篇2

          1.前言

          目前高職院,F(xiàn)代禮儀課的教學(xué)多采用傳統(tǒng)的“以教室為中心、以教師為中心、以教材為中心、期末考試一錘定音”的教學(xué)模式,而這種教學(xué)模式很難滿足目前的高職學(xué)生人才培養(yǎng)的需要,急需進(jìn)行教學(xué)改革,F(xiàn)代禮儀課程的考核方案設(shè)計(jì)作為該課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系改革與構(gòu)建的重要組成部分,旨在通過此種模式的考核,實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)效果檢驗(yàn),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)予以指導(dǎo)、反饋和激勵(lì),進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

          2.考核方案設(shè)計(jì)的基本思路

          2.1 考核方案的設(shè)計(jì)原則

          本課程考核方案的設(shè)計(jì)原則本著現(xiàn)代禮儀課程的特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo),以理論與實(shí)踐相結(jié)合,重在實(shí)踐,構(gòu)建高端技能型人才的典型綜合素養(yǎng)為原則。

          2.2 考核形式

          基于現(xiàn)代禮儀的實(shí)用性特點(diǎn),現(xiàn)代禮儀課程的評(píng)價(jià)與考核體系將嘗試實(shí)行“課內(nèi)基礎(chǔ)分”加“課外實(shí)踐獎(jiǎng)勵(lì)分”的特殊制度。

          2.2.1 課內(nèi)基礎(chǔ)分

          課內(nèi)基礎(chǔ)分實(shí)行百分制。課程采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式,學(xué)生要按照相關(guān)職場(chǎng)的實(shí)際工作任務(wù)、工作過程和工作情景來完成任務(wù),接受考核與評(píng)價(jià)。教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況進(jìn)行能力考核與評(píng)價(jià),并實(shí)行“三結(jié)合”的評(píng)價(jià)與考核體系,即學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)三結(jié)合。學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)既可以激勵(lì)學(xué)生在任務(wù)實(shí)施及完成的過程中,重視技能規(guī)范和考核標(biāo)準(zhǔn),在過程中高效地控制實(shí)訓(xùn)質(zhì)量,又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生力爭上游,積極進(jìn)取的精神和學(xué)習(xí)的樂趣。教師評(píng)價(jià)一方面便于教師對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的過程給予引導(dǎo)和指導(dǎo),以保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成,另一方面為了鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中獲得成就感和進(jìn)取精神。采用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式,構(gòu)建一整套以能力評(píng)價(jià)為核心的評(píng)價(jià)制度。由平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況累積,形成綜合實(shí)踐測(cè)評(píng)結(jié)果,即把考核、評(píng)價(jià)過程嵌入到每一個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)過程之中,形成全過程評(píng)價(jià)、考核制度。

          2.2.2 課外實(shí)踐獎(jiǎng)勵(lì)分

          課外實(shí)踐獎(jiǎng)勵(lì)分最高20分,目的是形成激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用,增強(qiáng)應(yīng)變能力,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。

          課外實(shí)踐獎(jiǎng)勵(lì)分加分項(xiàng)目:禮賓服務(wù)活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)分和禮儀競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)?wù)呒臃謨身?xiàng),其中禮賓服務(wù)活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)分包括參加學(xué)院重大活動(dòng)的禮賓服務(wù)者和由學(xué)院組織外出參加社會(huì)重大活動(dòng)的禮賓服務(wù)者,根據(jù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)加分。多次活動(dòng)可以累積,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)禮儀實(shí)踐活動(dòng),此項(xiàng)目最高加分5分。加分標(biāo)準(zhǔn):獲得領(lǐng)導(dǎo)和來賓們的高度贊揚(yáng)或獲獎(jiǎng),記3分;獲得領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)工作人員的充分肯定,記2分;其余表現(xiàn)記1分。禮儀競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)?wù)呒臃謽?biāo)準(zhǔn):國家級(jí)獲獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)15分,二等獎(jiǎng)14分,三等獎(jiǎng)或其它獎(jiǎng)項(xiàng)13分;市級(jí)獲獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)12分,二等獎(jiǎng)10分,三等獎(jiǎng)或其它獎(jiǎng)項(xiàng)9;區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)8分,二等獎(jiǎng)6分,三等獎(jiǎng)或其它獎(jiǎng)項(xiàng)5分;院級(jí)獲獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)4分,二等獎(jiǎng)2分,三等獎(jiǎng)或其它獎(jiǎng)項(xiàng)1分;此項(xiàng)不累計(jì)加分,取最高值。

          實(shí)行“課內(nèi)基礎(chǔ)分”加“課外實(shí)踐獎(jiǎng)勵(lì)分”的考核形式對(duì)學(xué)生的基本技能、綜合技能和通用能力進(jìn)行全面考核與評(píng)價(jià),推進(jìn)教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)高端技能型人才的典型綜合素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。

          3.課內(nèi)考核內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)

          選取在實(shí)際工作中最為常用和實(shí)用的禮儀活動(dòng)作為典型工作任務(wù)同時(shí)也是課程考核的內(nèi)容模塊。課內(nèi)考核根據(jù)以下兩個(gè)模塊,五項(xiàng)工作任務(wù)的完成情況取平均值。

          3.1 模塊一:儀容、儀表、儀態(tài)禮儀

          檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握“儀容、儀表、儀態(tài)”禮儀,在實(shí)際工作中能否展現(xiàn)迷人的風(fēng)度和優(yōu)雅的舉止。

          3.1.1 任務(wù)一:站姿

          常言道:“站如松,坐如鐘”,從一個(gè)人的站姿,人們可以看出他的精神狀態(tài)、品質(zhì)和修養(yǎng)及健康狀況。因此該項(xiàng)目在實(shí)訓(xùn)時(shí),主要圍繞以下幾個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行考核:

          頭正、忌歪頭,該考核點(diǎn)所占分值權(quán)重為10%;頸直:下頜微收,雙目平視前方、忌斜眼、縮脖,分值權(quán)重為5%;肩平,放松,自然呼吸,分值權(quán)重為5%;胸挺,分值權(quán)重為5%;腹部后收忌挺腹,分值權(quán)重為10%;腰立:脊椎、后背挺直,忌蹋腰,分值權(quán)重為10%;臀收,分值權(quán)重為5%;腿直:兩腿并攏,直立,髖部上提,忌曲腿,分值權(quán)重為10%;腳靠:腳尖向前呈“Ⅱ”型或是 “V”字型,分值權(quán)重為10%;手垂:兩手臂自然下垂,手指自然彎曲。分值權(quán)重為10%。

          3.1.2 任務(wù)二:坐姿

          從禮儀學(xué)的角度,坐姿要求人在入坐時(shí),要保持身體平衡,先出右腳,左腳要緊跟;坐下的時(shí)候要輕,讓客人感覺很優(yōu)雅。因此該項(xiàng)目在實(shí)訓(xùn)時(shí),主要圍繞以下幾個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行考核:

          入座姿態(tài),該考核點(diǎn)所占分值權(quán)重為5%;坐在椅子上的位置,分值權(quán)重為5%;身姿態(tài),分值權(quán)重為20%;手的放置,分值權(quán)重為20%;三種腿部姿態(tài)中的兩種,分值權(quán)重為30%;表情,分值權(quán)重為10%;保持效果,分值權(quán)重為10%。

          3.1.3 任務(wù)三:走姿

          走姿要求人在行走時(shí)挺胸、收腹、抬頭、身體重心落于兩腳掌;手臂自然下垂,膝蓋伸直,面帶微笑;步幅不能過大,男在40厘米左右,女30厘米左右。因此該項(xiàng)目在實(shí)訓(xùn)時(shí),主要圍繞以下幾個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行考核:

          上身姿態(tài),該考核點(diǎn)所占分值權(quán)重為10%;手臂擺動(dòng)的角度及自然度,該考核點(diǎn)所占分值權(quán)重為10%;路線:男走平行線,女走一條線,分值權(quán)重為20%;腳尖朝向,分值權(quán)重為10%;腳踝彈性恰到好處,分值權(quán)重為10%;跨步的幅度及均勻度,分值權(quán)重為10%;根據(jù)設(shè)置情景變換步態(tài) ,分值權(quán)重為10%;身體與手、腳的協(xié)調(diào)配合,分值權(quán)重為10%;表情,分值權(quán)重為10%。

          3.1.4 任務(wù)四:儀容、儀表禮儀

          愛美之心人皆有之,大方、得體的儀表,是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的一種體現(xiàn)。該項(xiàng)目在實(shí)訓(xùn)時(shí),主要圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行考核:個(gè)人衛(wèi)生,發(fā)型,妝容,服裝、服飾,表情,上述五個(gè)考核點(diǎn)所占分值權(quán)重各為20%。

          3.2 模塊二:職場(chǎng)交際與行為禮儀

          該模塊在授課過程中,主要檢驗(yàn)學(xué)生能否把所學(xué)的“職場(chǎng)交際與行為禮儀”運(yùn)用于職場(chǎng)交往中,能否運(yùn)用“握手、引領(lǐng)、介紹、遞接名片”等禮儀開展各種職場(chǎng)交往活動(dòng)。因此教師可以采取情景模擬的教學(xué)方法,如設(shè)置一個(gè)“酒店會(huì)談的交際情境”綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,同學(xué)們4人一組成立模擬公司,模擬本公司與其它公司酒店見面會(huì)談場(chǎng)景,將握手禮儀、引領(lǐng)禮儀、介紹禮儀、遞接禮儀等,運(yùn)用于其中進(jìn)行演練。

        設(shè)計(jì)方案 篇3

          一、 活動(dòng)意義:

          節(jié)日離學(xué)生的生活是這樣的近,學(xué)生仿佛每天都在過節(jié)。但是對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說,他們對(duì)節(jié)日的理解僅僅停留在知道有這樣一個(gè)節(jié)日上。其實(shí)節(jié)日是一種社會(huì)現(xiàn)象,它涉及自然界的發(fā)展變更、民族風(fēng)俗、歷史文化等內(nèi)容。這次的活動(dòng)借助于學(xué)生對(duì)節(jié)日的向往和對(duì)過節(jié)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和分析,初步培養(yǎng)學(xué)生探索社會(huì)文化現(xiàn)象及其根源的能力和善于質(zhì)疑的能力。同時(shí)也繼續(xù)鞏固學(xué)生對(duì)資料的收集能力、動(dòng)手能力和小組合作的能力。

          二、活動(dòng)目的:

          1、通過活動(dòng)讓學(xué)生知道春天里有哪些節(jié)日,能初步了解這些節(jié)日并分類。

          2、選擇自己喜歡的節(jié)日,初步學(xué)會(huì)制定研究的計(jì)劃書。

          3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中現(xiàn)象的好奇心和探究的愿望。

          4、鍛煉學(xué)生通過各種渠道(書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、他人經(jīng)驗(yàn)等)獲取信息的能力。

          5、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生分工合作,積極參與、樂于表現(xiàn)的意識(shí)和樂于與他人分享的態(tài)度。

          三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn):

          1、通過活動(dòng)讓學(xué)生初步了解春天的節(jié)日,并自主選擇了解春天的一個(gè)節(jié)日。

          2、初步學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃書。

          難點(diǎn):

          1、制定節(jié)日的研究計(jì)劃書。

          2、根據(jù)制定的計(jì)劃書行動(dòng),順利展示自己的研究成果。

          四、活動(dòng)用具與準(zhǔn)備:

          學(xué)生課前準(zhǔn)備:

          1、分組學(xué)習(xí),小組中成員進(jìn)行分工。每組有正副組長、發(fā)言人、書記員、聯(lián)絡(luò)員和資料保管員。

          2、準(zhǔn)備活動(dòng)用具(水彩筆、膠水、剪刀等)。

          3、收集跟節(jié)日有關(guān)的資料。

          教師課前準(zhǔn)備:

          1、春天的節(jié)日卡片。

          2、實(shí)物投影。

          3、春節(jié)的研究計(jì)劃書和空白的研究計(jì)劃書。

          4、課件:春節(jié)的小報(bào)。

          5、收集有關(guān)春天節(jié)日的資料。

          6、為學(xué)生提供有關(guān)的網(wǎng)址和書籍。

          五、活動(dòng)時(shí)間:2課時(shí)

          六、活動(dòng)過程 :

          第一課時(shí)

          一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的主題研究興趣

          活動(dòng)1、創(chuàng)設(shè)情景,引起學(xué)生對(duì)節(jié)日的回憶,關(guān)注節(jié)日的內(nèi)涵。

          師:播放一段VCD《新年好》,引起學(xué)生對(duì)春節(jié)趣事的回憶。

          師:多么歡樂的一首歌呀,是在哪個(gè)節(jié)日里唱的?根據(jù)學(xué)生的回答出示春節(jié)的節(jié)日卡片。

          生:說春節(jié)的趣事。如:吃年夜飯、拿壓歲錢、放爆竹等。

          師:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春節(jié)的社會(huì)文化現(xiàn)象,并指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注節(jié)日的內(nèi)涵。如:為什么要放爆竹?拿壓歲錢?等。

          活動(dòng)2、學(xué)生交流已知的節(jié)日名稱并分類。

          師:春天除了春節(jié),還有那些節(jié)日?

          生:小組討論,比一比哪個(gè)小組知道得多。各小組交流匯總。

          師:根據(jù)學(xué)生回答在黑板上粘貼節(jié)日卡片。

          師:春天有這么多的節(jié)日,我們來給它們分分類。

          生:小組討論分類,交流。

          師:指導(dǎo)學(xué)生有意義地分類。可以按是不是國際性的節(jié)日、民族性的節(jié)日、社會(huì)公益性的節(jié)日、環(huán)境保護(hù)的節(jié)日或按時(shí)間等來分。

          二、填寫計(jì)劃書

          活動(dòng)1、學(xué)生自主確定研究的節(jié)日。

          師:你們對(duì)哪個(gè)節(jié)日最感興趣?請(qǐng)各小組簡單討論一下今天要研究的節(jié)日,請(qǐng)書記員把結(jié)果填在計(jì)劃書的 我們要研究的節(jié)日 這一欄里。

          師:實(shí)物投影,空白的研究計(jì)劃書(附1)。指明所要填寫的`欄目。

          生:討論確定,填寫。各小組發(fā)言人匯報(bào)小組的決定。

          師:根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在黑板上粘貼相應(yīng)的節(jié)日卡片。

          師:你們想了解這些節(jié)日的哪些方面呢?

          生:討論,交流。如:節(jié)日的傳說、風(fēng)俗、有關(guān)的詩歌和舞蹈

          活動(dòng)2、學(xué)生討論,選擇研究方法。

          師:要想研究好這些節(jié)日,方法很重要,說說你們想到了可以用哪些方法進(jìn)行研究。

          生:小組討論,交流。

          師:根據(jù)學(xué)生的回答板書:①、查資料(查書、報(bào)紙、上網(wǎng))。②、比較。③、請(qǐng)教。④、討論。⑤、觀察。⑥、制作。

          活動(dòng)3、在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)填寫計(jì)劃書。

          師:指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的討論填寫計(jì)劃書。

          師:實(shí)物投影空白的研究計(jì)劃書(附1),指明所要填寫的2個(gè)欄目。

          生:有序地填寫 決定要研究的內(nèi)容 和 我們用的研究方法 這兩塊內(nèi)容。在填寫時(shí)各小組成員各抒己見,討論決定。

          師:請(qǐng)2-3個(gè)小組匯報(bào)展示自己填寫的計(jì)劃書(用實(shí)物投影)。

          生:展示計(jì)劃書,生自評(píng)互評(píng)師評(píng)。

          活動(dòng)4、補(bǔ)充完善計(jì)劃書。

          師:展示一個(gè)范例春節(jié)的研究計(jì)劃書(附2),指導(dǎo)學(xué)生完善計(jì)劃書。

          生:將范例和自己的計(jì)劃書作比較,說說想法。

          師:展示研究成果春節(jié)的小報(bào)(附3)。

          生:看多媒體展示:春節(jié)的小報(bào)。結(jié)合自己的研究內(nèi)容,設(shè)想成果展示的方法。

          師:指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力主動(dòng)選擇研究任務(wù),拓寬學(xué)生的思路,使展示方法多樣化。

          生:補(bǔ)充完整 決定要研究的內(nèi)容 和 我們用的研究方法 這兩塊內(nèi)容,填寫 成果展示的方法 。

          師:給學(xué)生提供一些好的研究內(nèi)容、研究方法和展示方法。

          如:清明節(jié)的詩詞大搜索查資料的方法小小詩歌朗誦會(huì)。

          爸爸媽媽是怎樣學(xué)雷鋒的比較法小品或用圖片展示成果。

          情人節(jié)的禮物查資料、比較法設(shè)計(jì)情人節(jié)的禮物并展示。

          生:2-3個(gè)典型的小組繼續(xù)展示計(jì)劃書。

          師:以肯定和鼓勵(lì)為主,表揚(yáng)計(jì)劃書填寫較完整和分工合作清楚的小組。

          三、學(xué)生根據(jù)計(jì)劃書進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)

          師:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)研究活動(dòng)剛剛開始,課后要按自己制定的計(jì)劃書分工合作,準(zhǔn)備下一節(jié)課的成果展示。

          師:提供實(shí)踐活動(dòng)的資料、網(wǎng)址和書籍。

          生:課后分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

          附1、空白的春天的節(jié)日研究計(jì)劃書。

          附2:春節(jié)的研究計(jì)劃書。

          附3:春節(jié)的小報(bào)(見3.5英寸軟盤)

          第二課時(shí)

          導(dǎo)語 : 根據(jù)上節(jié)課制定的計(jì)劃書,各小組分工合作,收集到了許多的信息和資料,這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

          四、學(xué)生圍繞主題,進(jìn)一步開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

          活動(dòng)1、小組交流實(shí)踐活動(dòng)所獲取的信息和資料。

          師:通過實(shí)踐活動(dòng),我們每個(gè)人的收獲可真不小,大家一定想互相交流一下了。

          生:把自己獲得的信息和資料與同組伙伴分享,同時(shí)也樂于傾聽別人的所得。

          生:各小組之間互相交流,分享資源。

          活動(dòng)2、學(xué)生把各自的研究成果匯集成小組的研究成果。

          師:一個(gè)人的力量小,集體的力量大。讓我們把各自的研究成果匯集成小組的研究成果。

          生:把收集到的和了解到的資料集中起來,加強(qiáng)對(duì)研究主題的了解,匯集成小組的研究成果。

          五、學(xué)生分小組準(zhǔn)備展示成果

          師:你們的研究成果有的很豐富,有的很有特色,怎樣才能讓別人也欣賞到你們的研究成果呢?

          生:根據(jù)研究計(jì)劃書再次討論確定1-2項(xiàng)的成果展示方法。

          生:各小組準(zhǔn)備展示成果。如:介紹、小報(bào)、詩歌朗誦、小品、舞蹈、圖片解說等。

          六:展示成果與評(píng)價(jià)

          生:各小組代表用各種形式進(jìn)行匯報(bào)展示自己的初步研究成果。

          如: 清明節(jié)小小詩歌朗誦會(huì)等。

          元宵節(jié)猜燈謎、舞龍、做湯團(tuán)等。

          學(xué)雷鋒日學(xué)雷鋒故事會(huì)、唱學(xué)雷鋒的歌、做一件好事等。

          潑水節(jié)跳傣族舞蹈等。

          世界地球日?qǐng)D片解說、設(shè)計(jì)宣傳語等。

          植樹節(jié)畫一畫、課后種一顆樹或認(rèn)領(lǐng)一棵樹。

          師:把學(xué)生的研究成果張貼、拍成照片或有機(jī)會(huì)的用錄象機(jī)錄制下來。

          生:進(jìn)行自評(píng)和互相評(píng)定。

          師:指導(dǎo)評(píng)定。

          七、活動(dòng)總結(jié)和延伸

          活動(dòng)1、活動(dòng)總結(jié)

          生:說說本次活動(dòng)的收獲。

          生:討論還想研究什么節(jié)日?

          活動(dòng)2、怎樣過節(jié)才有意義。

          看資源包P32頁上的議一議:如何過一個(gè)有意義的節(jié)日。

          生:說說這些同學(xué)過節(jié)的時(shí)候做了什么,評(píng)議這樣過節(jié)好不好。

          師:節(jié)日應(yīng)該怎樣過?

          生:展開討論。

          如:春節(jié):放煙火、壓歲錢等問題。

          助殘日:觀察身邊的哪些人需要幫助,我們可以做些什么?

          五一國際勞動(dòng)節(jié):父母努力工作,我們可以為他們做些什么?

          活動(dòng)3、創(chuàng)意無限,制定自己的節(jié)日。

          師:我們班里有50位同學(xué),我們來自不同的家庭,能夠在一起上課一起學(xué)習(xí),非常有緣。我們要珍惜這份感情,讓我們一起為自己共同的家三(1)班制定一個(gè)節(jié)日并設(shè)計(jì)一下如何過這個(gè)節(jié)。

          生:設(shè)計(jì)、組織度過有意義的節(jié)日。

          附1、 春天的節(jié)日研究計(jì)劃書(學(xué)生用)

          小組名稱:

          小組成員: ☆ √ √ ≌ $ ㊣

          我們要研究的節(jié)日

          決定要研究的內(nèi)容

          我們用的研究方法

          成果展示的方法

          注:☆為正副組長 √為發(fā)言人 ≌為聯(lián)絡(luò)員 ㊣為書記員 $資料保管員

          附2、 春天的節(jié)日 研究計(jì)劃書(指導(dǎo)用)

          小組名稱:必勝之星隊(duì)

          小組成員: 陸卿玉 ☆ 姚菲 √ 李唯嘉√ 徐文凱 ≌張凡 $陳聰 ㊣冀夢(mèng)琦

          我們要研究的節(jié)日 春 節(jié)

          決定要研究的內(nèi)容 春節(jié)的由來(李唯嘉 、陸卿玉)

          春節(jié)的傳說(姚菲、陳聰)

          春節(jié)的風(fēng)俗(張凡)

          春節(jié)的食俗(冀夢(mèng)琦、徐文凱)

          春節(jié)的圖片和裝飾品(全體參加)

          春節(jié)的歌曲和舞蹈(全體參加)

          我們用的研究方法 查資料(上網(wǎng),查書、報(bào)紙、雜志)

          調(diào)查、訪問(例如:春節(jié)的時(shí)候大家吃什么?)

          比較法(南方人與北方人,漢族和少數(shù)民族過節(jié)的不同。)

          收集圖片和制作節(jié)日的裝飾品

          成果展示的方法 1、出小報(bào)

          2、辦一個(gè)圖片和裝飾品的展覽會(huì)

          3、小型的歌舞晚會(huì)。

        設(shè)計(jì)方案 篇4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過對(duì)火災(zāi)事件的了解,知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因,提高同學(xué)的防火意識(shí),明確防火自救的重要性。

          2、認(rèn)識(shí)各種滅火設(shè)備,掌握一些消防平安常識(shí)和滅火、防火自救的方法。學(xué)會(huì)身手,化險(xiǎn)為夷。提高同學(xué)的自救意識(shí),培養(yǎng)應(yīng)變能力。

          3、學(xué)習(xí)利用各種方法查閱、收集、處置信息資料,培養(yǎng)同學(xué)搜集和處置信息能力、獲取新知識(shí)能力、交流與合作能力。培養(yǎng)同學(xué)積極主動(dòng)的參與意識(shí)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。

          活動(dòng)過程:

          (一)圖片展示,引入新課。

          1、展示各種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片,師:看了這些圖片,你想說什么?你在哪里還看到過這樣慘不人睹的局面?有什么感受?(指名后小組交流。)

          2、展示另一圖片,圖中一個(gè)男小朋友以矯健的身手,協(xié)商森林中的動(dòng)物們從容逃離森林火場(chǎng)等情境。讓同學(xué)在教師的引導(dǎo)下提出值得研討的問題,采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如:

          (1)為什么會(huì)發(fā)生森林火災(zāi)?

         。2)圖片中有幾種動(dòng)物?他們有哪些不同的神情?

          (3)那個(gè)男孩是怎么樣協(xié)商動(dòng)物們逃生的?

          (4)其它 ……………

          3、小結(jié):是呀!天有不測(cè)風(fēng)云,人有旦夕禍福!生命如此美麗,但又是如此脆弱。我們要珍惜珍貴的生命,提高防火意識(shí),象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。

         。ǘ┮龑(dǎo)研讀,歸納整理。

          1、教師引導(dǎo)同學(xué)利用各種途徑收集有關(guān)“火”的書籍、期刊、報(bào)刊雜志等,并加以研讀。

          2、以小組為單位歸納整理出自身收集到的資料,并制作成防火手冊(cè)或編一份防火宣傳手抄報(bào)。如:“火”的可怕,“火”的預(yù)防,滅“火”的方法,逃生常識(shí)和發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何撥打求助電話。

          3、手冊(cè)、手抄報(bào)完成后,請(qǐng)老師或家長予以簽名、鼓勵(lì),并于適當(dāng)?shù)臅r(shí)間在學(xué)校內(nèi)展示。

          (三)競(jìng)賽活動(dòng),游戲激趣。(設(shè)立主持人,四小組記分競(jìng)賽。)

          1、搶答題。(老師提供局部問題,同學(xué)可適當(dāng)補(bǔ)充。)

         。1)生活中的哪些因素會(huì)引起火災(zāi)?

          (2)一旦發(fā)生火災(zāi),要迅速撥打什么電話號(hào)碼?

         。3)撲救時(shí)是先救人還是救物?先斷電還是先救火?

          (4)電話報(bào)警時(shí)要注意報(bào)清、報(bào)全哪些信息?

         。5)列舉幾種逃生方法。如:關(guān)門求生、從窗戶逃生、平安出口逃生等。

          2、判斷題。(同學(xué)也可補(bǔ)充題目。)

          (1)禁止同學(xué)攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。

         。2)有一天,某小學(xué)四年級(jí)同學(xué)到某山林去野炊。

          (3)報(bào)警時(shí)報(bào)警人的姓名和電話號(hào)碼可以不說明。

          (4)發(fā)生火災(zāi)時(shí),不要盲目開窗開門,用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦,尤其是口鼻部。

          (5)家用電器起火,應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān),千萬不要往電器上潑水。

          3、游戲:編一編防火的拍手歌。如:

          你拍一我拍一,拍完南北拍東西。

          你拍二我拍二,咱倆宣傳做伙伴。

          你拍三我拍三,禁火場(chǎng)所別吸煙。

          你拍四我拍四,用火不當(dāng)會(huì)出事。

          你拍五我拍五,煙囪壞了快修補(bǔ)。

          你拍六我拍六,風(fēng)大失火不好救。

          你拍七我拍七,不要玩火做游戲。

          你拍八我拍八,電線不能隨便拉。

          你拍九我拍九,火警電話一一九。

          你拍十我拍十,人人防火要落實(shí)。

          4、運(yùn)用自身已經(jīng)掌握的各種滅火設(shè)備知識(shí)和滅火方法,組織同學(xué)扮演模擬滅火(制作道具,同學(xué)扮演火魔和滅火英雄。)

          5、引領(lǐng)同學(xué)在學(xué)校內(nèi)考察逃生路線,并制作逃生路線圖和逃生路標(biāo)。評(píng)選出最佳路線圖加以記分。

         。ㄋ模┨由w驗(yàn),增強(qiáng)意識(shí)。

          1、逃生演練。要求:同學(xué)統(tǒng)一身著運(yùn)動(dòng)衣、運(yùn)動(dòng)鞋。

          2、在體育委員帶領(lǐng)下做好準(zhǔn)備活動(dòng)。

          3、放置火災(zāi)道具。

          4、檢查逃生路線。

          5、在老師帶領(lǐng)下分組疏散逃生。

          6、小結(jié),評(píng)價(jià)。談?wù)勈斋@與體驗(yàn)。

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