實用的設(shè)計方案模板匯總9篇
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案屬于計劃類文書的一種。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的設(shè)計方案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計方案 篇1
一、辦公室內(nèi)部設(shè)計的要求
公司本次辦公室內(nèi)部布局的設(shè)計主要是為了達(dá)到如下目的：
�。ㄒ唬┯行У乩矛F(xiàn)有辦公室的空間；
（二）靈活地重新安排工作空間；
�。ㄈ┍阌诒O(jiān)督管理，提高工作質(zhì)量；
�。ㄋ模┍ＷC辦公室人員和顧客的舒適和便利；
（五）降低辦公室工作的成本；
（六）更靈活地運用辦公室工作資源；
�。ㄆ撸┙⒏鞣N緊密型的工作小組，培養(yǎng)小組成員的合作能力和群體意識，提高士氣；
�。ò耍┬纬珊虾跻�(guī)律的工作流程，節(jié)約執(zhí)行辦公室工作所需要的時間。
二、辦公室內(nèi)部設(shè)計的備選方案
經(jīng)兩輪淘汰，目前符合公司設(shè)計要求的方案有兩種。詳述如下：
（一）方案一：開放式辦公室
傳統(tǒng)的辦公室是一種封閉式的辦公室，這種辦公室由一系列小辦公室組成，每間小辦公室只有少數(shù)職員，辦公工作在各間小辦公室里執(zhí)行，小辦公室通過回廊連接。在封閉式設(shè)計下，各種工作互不干擾并能形成一種緊密的工作群體。但對于本公司來說，這種設(shè)計方法帶來了溝通上的困難，而且不利于建立標(biāo)準(zhǔn)化的工作程序，也不利于全面管理。
開放式辦公室由一塊大而連續(xù)的空間組成。在這個空間里有許多不同的部門，相互之間完全沒有隔墻。辦公桌和其他辦公家具、辦公設(shè)備應(yīng)排列整齊，并盡可能朝著同一方向。開放式辦公室相對于封閉式辦公室來說有極大的優(yōu)勢。開放式辦公室有以下優(yōu)點：
1、加強(qiáng)了監(jiān)督管理。開放式辦公室使得辦公室主管或辦公室監(jiān)督者能觀察到所有或大部分職員，減少了職員的懶散情緒，防止職員從事本職以外的事情，減少了職員離開工作崗位到其他地方（如走廊等）的借口。
2、節(jié)約了大量空間。
3、促進(jìn)了各部門之間的溝通。由于沒有隔墻，也沒有門，辦公室職員在開放式辦公室里能更自由地走動，從而有利于不同部門間的工作聯(lián)系。
4、內(nèi)部電話的使用頻率降低，相應(yīng)地減少了電話所產(chǎn)生的噪音。
5、由于沒有隔墻，開放式辦公室的內(nèi)部設(shè)計更富有彈性。搬動辦公家具和辦公室設(shè)備、重新安排各部門的位置也比較容易，而且費用少。
6、開放式辦公室提供了一個順暢的工作流程，文書等能順利地從一個地方傳到另一個地方。
7、照明與取暖更容易，安裝費用比封閉式辦公室低，并且實踐證明，開放式辦公室的經(jīng)營管理費用也更低。
雖然在管理方面開放式辦公室有很大優(yōu)勢，但是，它也有不利之處，如：
1、一排排辦公桌、辦公家具呈對稱性分布，形成一種類似車間的古板的、非人性化的氣氛，妨礙了職員團(tuán)隊精神的形成。
2、辦公室職員容易受到許多影響，如其他職員的談話、走動，或者辦公室其他部分發(fā)生的不尋常的事情 （如爭吵）。
3、開放式辦公室的噪音增大，不同部門的辦公設(shè)備 （計算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)）、電話交談等，對職員來說是一種干擾。
4、如果高級職員也在開放式辦公室中辦公，就很可能使他們過多地卷入日常事務(wù)中，而忽視了他們的真正功能。
5、開放式辦公室經(jīng)常顯得不如封閉式辦公室整潔。這種不整潔還會從一個地方傳到另一個地方，所以必須有良好的監(jiān)督管理。
6、流行感冒等傳染性疾病在開放式辦公室的職員間傳播迅速。
這些不利方面都與辦公室職員有關(guān)，為了減少開放式辦公室的不利之處，方案一提供了供選擇的兩種變體方案：家具組件式辦公室、活動隔板式辦公室。
1、家具組件式辦公室是利用家具來組合出職員的工作區(qū)域。每個工作區(qū)域都是配套型的，包括辦公桌、辦公椅、文件柜、照明燈、電話等。家具組件式辦公室的最大優(yōu)點是取消了永久性隔離墻，同時又能夠滿足每位職員的特殊要求。
2、活動隔板式辦公室是利用隔板來懸掛各種辦公家具，或者說把辦公家具安裝在隔板上�；顒痈舭迨睫k公室使內(nèi)部設(shè)計富有彈性，使工作區(qū)域的再設(shè)計成為可能。此外，活動隔板式辦公室充分利用了垂直空間，減少了對價格昂貴的水平空間的使用。
（二）方案二：全景式 （活動圖景式）
辦公室全景式辦公室也需要大而開闊的空間，但不是一個簡單的開放式辦公室。在全景式辦公室里，和某個小組的工作流程有關(guān)的職員被組織在同一空間工作，形成一個小的工作群體，而不是根據(jù)整個辦公室的工作流程進(jìn)行組織。辦公桌、辦公家具、辦公設(shè)備等都隨機(jī)地設(shè)置在各個小組（事實上是部門）的工作空間內(nèi)，每一種設(shè)置都力求最好地配合各小組的工作流程。類似地，各個小組非對稱地排列在整個辦公區(qū)域并被盆景 （因此被稱為 “風(fēng)景”）和齊肩高的聲學(xué)屏幕隔開。
全景式辦公室的設(shè)計方法有三大優(yōu)點：
1、成功地使既定的空間容納更多的人，并讓職員感到自己受到了管理者的重視。各 “風(fēng)景區(qū)”鋪上地毯，設(shè)計好音響效果和色彩效果，安裝好空調(diào)設(shè)備和其他辦公家具，并且以一種能勾勒出各部門之間以及個人之間界線的方式排列。
2、非對稱性分布使人感到愉快，并更能為辦公室職員所接受，同時又保持了開放式辦公室的長處。
3、全景式辦公室的設(shè)計方法十分靈活，而不是固定不變的。
方案二提出了一些裝修時需注意的特殊細(xì)節(jié)：
1、由于整個全景式辦公室空間大，依靠窗戶通風(fēng)已不能滿足要求，因此必須安裝空調(diào)；
2、整個辦公區(qū)域應(yīng)有充足的熒光燈照明，這對全景式辦公室十分必要；
3、隔音對于全景式辦公室也是至關(guān)重要的。隔音措施有：在地板上鋪上很厚的地毯 （經(jīng)常是用塑料或橡膠制成的地毯磚片）；在天花板上安裝吸音磚；在墻和其他表面，如柱子，使用吸音材料，以減少聲音的反射；
4、各個工作群體的工作區(qū)域應(yīng)當(dāng)分開，這一點可以通過使用盆景和聲學(xué)屏幕來達(dá)到，因為聲學(xué)屏幕也有隔音、吸音的功能。這些盆景和聲學(xué)屏幕比較容易移動，有利于對辦公室進(jìn)行重新設(shè)計。
全景式辦公室的確有很大的優(yōu)越性，它兼具封閉式和開放式辦公室的優(yōu)點。全景式辦公室的背后有一種團(tuán)體觀念，這種團(tuán)體觀念使職員有一種歸屬感，并為某些集中性的工作提供了空間。
三、辦公室內(nèi)部設(shè)計方案的比較分析
兩種設(shè)計方案各有優(yōu)點，下面結(jié)合公司的設(shè)計要求，分別就各項指標(biāo)加以分析說明。
�。ㄒ唬┕ぷ髁�
辦公室工作應(yīng)當(dāng)盡可能沿著最短的路徑流動。最理想的工作流呈直線型，但很難實行。另一種理想的工作流是圓形工作流或橢圓形工作流，這種工作流通常是可行的。工作流的必備條件是，辦公人員應(yīng)該一直向前移動，而不能走回頭路或之字路，就這一指標(biāo)比較，顯然方案一優(yōu)于方案二。
�。ǘ贤ňW(wǎng)絡(luò)
溝通方式主要包括電話溝通和面對面溝通。這就要求聯(lián)系緊密、溝通頻繁的人員和部門應(yīng)當(dāng)被安排在相互靠近的地方，這一指標(biāo)方案一也優(yōu)于方案二。
（三）監(jiān)督
無論采用何種方式排列辦公桌，都要充分考慮監(jiān)督問題。辦公室主管或辦公室監(jiān)督者的辦公桌可設(shè)在各排的最前頭，就像教室一樣，也可以斜放在辦公室的某個角落，以便能觀察到所有職員。如果辦公室主管或辦公室監(jiān)督者認(rèn)為有必要擁有一個單獨的辦公間，那么可以通過玻璃墻和辦公室的其他部分隔開，設(shè)在辦公室的前面部分，兩方案二很難提供這種選擇。
�。ㄋ模┑匕蹇臻g
必須充分利用可利用的地板空間。辦公桌、辦公家具以滿足工作需要為度，不能過于龐大。購買新的辦公設(shè)備時，除了考慮其價格、質(zhì)量、性能外，還要考慮新的辦公設(shè)備需要占用多大空間。其他物品，如索引卡、電話簿等，可以釘在墻上，而不必放在辦公桌里，這一指標(biāo)方案二顯示了它的優(yōu)勢。
�。ㄎ澹┕ぷ骺臻g
每個職員都需要有足夠的工作空間。根據(jù)英國 《辦公室、工廠和鐵路建筑物法案》，每個職員的最低工作空間為 11.3 立方米，地面空間為3.77平方米，這一指標(biāo)也是方案二有一定優(yōu)勢。
�。┕ぷ髯叩�
考慮到設(shè)備和其他物品可能占用走道的部分空間，因此，需要預(yù)留足夠數(shù)量和足夠?qū)挾鹊墓ぷ髯叩�，使辦公室職員能很容易地到達(dá)辦公室的每個地方而不會干擾其他職員。在一般情況下，寬度為 1.2米 ～ 2.4米，根據(jù)上報的詳細(xì)材料，兩方案均能滿足此項要求。
�。ㄆ撸⿺U(kuò)展的可能性
為了使設(shè)計富有最大限度的彈性，公司進(jìn)行了一次辦公室空間分析，空間分析的時間段為接下來的 5 年、10 年或 15 年。根據(jù)方案提供的數(shù)據(jù)，用公司辦公室各層級人員數(shù)乘以相應(yīng)的空間標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，得出的基數(shù)加上功能區(qū)域，包括會議室、郵件室、機(jī)房等所需空間和為了滿足未來的需要，必須預(yù)留足夠的通道、走廊空間之和反應(yīng)出擴(kuò)展的可能性，其分析表如空間分析表所示，比較結(jié)果顯示方案二略優(yōu)于方案一。
�。ò耍┰O(shè)備與人員相互鄰近
對于辦公室職員經(jīng)常使用的辦公設(shè)備，如文件柜、復(fù)印機(jī)等，應(yīng)該設(shè)置在和有關(guān)人員毗鄰的地方，以避免不必要的路程，提高工作流的效率，減少不必要的走動，降低辦公室工作的成本，兩種方案效果相當(dāng)。
�。ň牛┰胍粼O(shè)備
為避免辦公設(shè)備產(chǎn)生的噪音嚴(yán)重干擾那些需要安靜的環(huán)境條件的職員，要盡可能將噪音設(shè)備和這些職員隔離，兩種方案效果相當(dāng)。
�。ㄊ┳匀还饩�
辦公室的工作都依靠自然光。因此，那些需要良好照明條件的職員應(yīng)當(dāng)最靠近窗口，即使這樣做需要對工作流進(jìn)行一定的修改，兩方案比較，方案二更優(yōu)。
�。ㄊ唬┩庥^
在內(nèi)部設(shè)計完成后，還要對辦公室進(jìn)行裝飾，以提供一個令人愉快而又富有創(chuàng)意的外觀，使每個職員都能夠在一個令人愉快的環(huán)境中工作，以提高工作效率，兩種備選方案中后者更優(yōu)。
設(shè)計方案 篇2
一、 會議主題：學(xué)習(xí)貫徹《道路交通安全法》，加強(qiáng)公司駕駛員和私家車職工的遵紀(jì)守法意識；宣傳電力職工私家車保險優(yōu)惠措施和保險服務(wù)計劃。
二、 會議時間：20xx年5月29日（星期六） 14：30—16：30
三、 會議地點：公司大禮堂
四、 參加人員：公司領(lǐng)導(dǎo)、副總師，各單位負(fù)責(zé)人、車管人員、駕駛員及私家車職工
五、 會議議程：時 間內(nèi) 容發(fā)言人主持人14：30－14：45副總經(jīng)XXX*講話14：45-15：45《道路交通安全法》輔導(dǎo)報告。15：45-16：15電力職工私家車保險優(yōu)惠措施和保險服務(wù)。16：15-16：30會議總結(jié)。
六、材料準(zhǔn)備：
1、公司領(lǐng)導(dǎo)講話由公司辦公室準(zhǔn)備。
2、《道路交通安全法》輔導(dǎo)講話材料由交警支隊準(zhǔn)備。
3、電力職工私家車保險優(yōu)惠措施、保險服務(wù)計劃和宣傳材料由××公司準(zhǔn)備。
七、會議現(xiàn)場： 會 標(biāo)：××供電公司交通安全學(xué)習(xí)班 座次牌：6個 話筒：3個 鮮 花：20盆
八、有關(guān)要求：
1、 置業(yè)公司提前清理好會場衛(wèi)生并做好桌椅擺放。
2、 與會人員請?zhí)崆?5分鐘入場，維護(hù)會場秩序，關(guān)閉手機(jī)。多產(chǎn)單位由綜合部負(fù)責(zé)通知。
設(shè)計方案 篇3
一、活動目的：
為展示我校全體師生的精神風(fēng)貌，豐富師生的課余文體生活，促進(jìn)師生富有個性地發(fā)展，培養(yǎng)全體師生團(tuán)隊合作精神和集體榮譽感，利用元旦之際，特組織此次元旦聯(lián)歡會活動。
二、活動時間：12月28日下午、31日下午
三、活動地點：小百靈劇場
四、活動對象：全體師生
五、活動準(zhǔn)備：
1.xx負(fù)責(zé)校園電子屏的宣傳。
2.場地準(zhǔn)備及相關(guān)負(fù)責(zé)人：xx負(fù)責(zé)背景墻，xx負(fù)責(zé)新年文藝匯演的PPT，xx負(fù)責(zé)班級合唱比賽的PPT，xx負(fù)責(zé)電子屏的宣傳及話筒等設(shè)備。
3.xx負(fù)責(zé)攝像、拍照，及《新年聯(lián)歡會》片子的制作。
4.xx負(fù)責(zé)全校通訊報道，各年級組通訊員、班主任負(fù)責(zé)年級組內(nèi)活動的報道。
六、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：xx
組員：xx
低年段負(fù)責(zé)人：xx
中年段負(fù)責(zé)人：xx
高年段負(fù)責(zé)人：xx
七、活動內(nèi)容
�。ㄒ唬┤熒履晡乃噮R演
時間：12月28日下午（周五） 總負(fù)責(zé)人：王宏亞、顧玉萍
1.各年級師生自主推薦2個節(jié)目。（周二中午，各年級語文教研組長將節(jié)目名稱報各年段負(fù)責(zé)人，再交xx老師進(jìn)行匯總，組織宣傳崗的學(xué)生撰寫主持詞。xx負(fù)責(zé)訓(xùn)練主持人。）
2.民樂合奏。（負(fù)責(zé)人：xx）
3.雙節(jié)棍。（負(fù)責(zé)人：xx）
4.合唱。（負(fù)責(zé)人：xx）
5.英語組表演節(jié)目。（負(fù)責(zé)人：xx）
6.三（1）講方言故事。（負(fù)責(zé)人：xx）
7.六（2）班表演節(jié)目。（負(fù)責(zé)人：xx）
8.老師小合唱。（負(fù)責(zé)人：xx）
9.團(tuán)員青年代表表演節(jié)目。（負(fù)責(zé)人：xx）
10.黨員代表表演節(jié)目。（負(fù)責(zé)人：xx）
�。ǘ┤W(xué)生合唱比賽
時間：12月31日下午 總負(fù)責(zé)人：壯中明、金文娟
年段
時間
負(fù)責(zé)人
技術(shù)指導(dǎo)
低
12：10-
13：10
xx
xx
xx等音樂老師
xx
中
13：30-
14：30
xx
xx
xx等音樂老師
xx
高
14：50-
15：50
xx
xx
xx等音樂老師
xx
評委組組長：xx
組員：xx
設(shè)置的獎項：最受喜愛獎、最具創(chuàng)意獎、最佳舞臺獎、最佳合作獎、最佳組織獎、最美聲音獎等。
備注：12月31日下午組織合唱比賽（曲目可參考FTP-少先隊工作-迎接元旦文件夾，也可自選），以年段為單位進(jìn)行觀摩。其余時間，收看《新年聯(lián)歡會》，也可班級自主開展慶祝活動。
設(shè)計方案 篇4
一、教材特點分析
《觀潮》這篇課文選自省編教材六年制第七冊第10課。這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八舉世文明的錢塘江大潮，結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，是一篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文。文章一開頭，即以“天下奇觀”四字統(tǒng)領(lǐng)全文，接著圍繞“奇”字，用三個邏輯段介紹了觀潮的過程，表達(dá)了熱愛祖國山河的思想感情�！捌妗�，既是文章的主線，又是文章的中心。
潮來之前，“寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海的古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)�！弊髡咄ㄟ^對江邊遠(yuǎn)、近景物的描寫，渲染了一種寧靜的氣氛，目的在于同大潮到來時排山倒海的氣勢形成鮮明的對比，從側(cè)面突出了一個“奇“字。這段，作者還通過“人山人�！钡娜顺�，及觀潮人“昂首東望，等著，盼著”的急切心情的描寫為大潮的到來創(chuàng)設(shè)了一種特有的情境，進(jìn)一步從側(cè)面突出了一個“奇”字。
潮來之時就更“奇”了。這一段作者根據(jù)細(xì)心觀察，把潮水由遠(yuǎn)及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫，非常具體形象地記敘了潮來之時的情景。我們可以從作者抓住描寫的兩個方面來體會潮水之“奇”。聲這方面，作者三處寫了潮聲，從“悶雷滾動”到“響聲越來越大”再到“那聲音如同山崩地裂”，作者通過比喻、夸張等修辭手法寫出了聲音的變化，再現(xiàn)了震耳欲聾的聲音，這巨大的聲音說明了什么？說明了潮水之大；這巨大的聲音突出了什么？突出了一個“奇”字。形這方面，從“白線”移來橫貫江面，到“白浪”翻滾形成城墻，再到“浪潮”飛奔而來，作者按由遠(yuǎn)而近的順序再現(xiàn)了大潮的勢不可擋，進(jìn)一步突出了一個“奇”字。
潮頭過后，余波“漫天卷地涌來”，可見潮頭雖去，氣勢猶在。再“看看堤下，江水已經(jīng)漲了七八米高”，足見潮勢之猛，留給我們的仍是一個“奇”字。
二、設(shè)計意圖：
1、《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。”“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣�！痹谡n堂教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過研讀探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力，陶冶情趣。
2、《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”。在課堂教學(xué)中，充分利用40分鐘時間，讓學(xué)生多讀，并且積累詞句，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、研讀課文第二段，了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感受熱愛大自然，熱愛祖國河山的思想感情。
2、指導(dǎo)背誦課文第三自然段。
3、在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上積累詞語和句子。
四、教學(xué)重點、難點：
1、學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受潮來時的氣勢。
2、背誦課文第三自然段。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┮�
1、放映觀潮時“人山人�！钡溺R頭。師述：同學(xué)們，每年的農(nóng)歷八月十八，成千上萬的中外游客都要到我們浙江省海寧市的鹽官鎮(zhèn)觀賞“壯觀天下無”的錢江潮（板書：觀潮）
2、提問。（為什么吸引了那么多的游客？）
3、這節(jié)課我們要重點領(lǐng)略錢江潮來時的壯觀景象。
（二）重點學(xué)習(xí)課文第二段（第2、3自然段）。
1、請同學(xué)們打開書，找一找描寫潮來時景象的段落（第2、3自然段）。
2、大家打算用怎樣的方法來學(xué)習(xí)這兩個自然段呢？（指名學(xué)生說說方法，如果學(xué)生不會說，就用提建議的方式提出要求，如果學(xué)生能說，就引導(dǎo)到用“讀”的方法）我有一個建議，同學(xué)們用自己喜歡的'方式讀這兩個自然段，然后把自已特別喜歡的語句反復(fù)讀幾遍，努力把它讀得有氣勢些，再讀給大家聽，并且說說理由，怎么樣？
3、學(xué)生自學(xué)后指名讀，師生共同評價后再齊讀。
在交流中隨機(jī)抽出3個句子進(jìn)行重點指導(dǎo)：（指名讀后，讓學(xué)生評價是否讀得有氣勢，改進(jìn)并提建議后再讀，教師相機(jī)指導(dǎo)）
�、購倪h(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
教師指導(dǎo)：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的），“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？（悶雷滾動）指導(dǎo)讀好這句話。
�、陧懧曉絹碓酱螅灰姈|邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）。看到白線出現(xiàn)時，人群有什么反應(yīng)？這個場面可以用哪個詞來形容？（人聲鼎沸）指導(dǎo)朗讀。
�、劾顺痹絹碓浇�，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”是怎樣一種壯觀的場面！再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢�。ㄔ倏翠浵窀惺埽�
指導(dǎo)朗讀：個人準(zhǔn)備后指名讀，評價后小組賽讀，最后齊讀。
4、指導(dǎo)背誦。
�、俳處熞耄鹤髡甙彦X塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子�？墒�，我們剛才讀句子的時候，把順序給打亂了。作者寫觀潮的順序是怎樣的呢？現(xiàn)在我們來完成一個聽的練習(xí)。我讀一段話，請大家聽清作者是用哪些詞語把這幾處描寫連接起來的，并把它記下來。（學(xué)生每人一張?zhí)羁站毩?xí)紙）
投影出示句子（括號內(nèi)的詞供參考，不出示）：
�。◤倪h(yuǎn)處）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（過了一會兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
�、诮處熥x句子（包括括號里的詞語），學(xué)生聽后記下詞，填在括號里。（指名板書）
投影句子（出示括號內(nèi)的詞語，校對）。現(xiàn)在我們來看看作者是按什么順序描寫潮水的。（作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨時間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化。）
�、垡x這段話（教師讀括號里面的詞，學(xué)生讀后面的句子）。
④劃線的部分留下括號里的詞，再請學(xué)生背誦后面的內(nèi)容。（機(jī)動：學(xué)生看書試背）
⑤現(xiàn)在我們一邊看錄像，一邊有感情的背誦課文的第三自然段，感受錢江潮的氣勢。（如果不會背，可以看看書，會背的站起來背）
�。ㄈ┰~語的積累和運用。
A、教師啟發(fā)：剛才學(xué)的這兩個自然段中很多詞語用得十分精彩，你們想不想把它們積累起來？老師投影出示詞義，學(xué)生知道的就站起來說該詞語。
1、形容人聲喧鬧、嘈雜，像水在鍋里沸騰一樣。（人聲鼎沸）
2、有風(fēng)浪，水面很平靜。（風(fēng)平浪靜）
3、形容聲音很響。（山崩地裂）
4、面與天際會合，指地平線。（水天相接）
5、從這岸到那岸在江面上橫著接通。（橫貫）
6、分先后地一起前進(jìn)或同時前進(jìn)。（齊頭并進(jìn)）
7、形容水勢很大。（浩浩蕩蕩）
B、（用投影出示一段話）請大家自由讀課文，然后聯(lián)系整篇課文，用上課文中的詞語，把它說完整，說清楚。
今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（風(fēng)平浪靜）。潮來時（浩浩蕩蕩），潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人聲鼎沸），但是聽不出他們在說些什么。漸漸地，潮過去了，消失在（水天相接）的地方。
前后討論后交流，出示答案后再把這一段話連起來說一遍。
�。ㄋ模┵|(zhì)疑，延伸
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《觀潮》，你有什么想法？你還有什么問題嗎？
閱讀有關(guān)課外書，進(jìn)一步了解大自然。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。課堂作業(yè)本第3題、第6題
六、板書：
從遠(yuǎn)處
悶雷滾動
過了一會兒
水天相接
10、觀潮
�。ǔ眮頃r）
再近些
白浪翻滾
越來越近
浩浩蕩蕩
設(shè)計方案 篇5
設(shè)計思路：
一眨眼的功夫，小朋友在幼兒園已經(jīng)度過了兩年的美好時光，今天是第三年的開始，小朋友們長大了，是小班和中班的哥哥姐姐了。通過讓幼兒學(xué)習(xí)這首詩歌，讓幼兒明白自己已經(jīng)長大了，不再是以前的那個自己了，現(xiàn)在的自己不能什么事情都依賴別人，而應(yīng)該做些力所能及的事情，比如：自己穿衣服、自己系鞋帶、自己疊被子等等。
活動目標(biāo)：
�。�、能掌握詩歌的內(nèi)容，并初步學(xué)會用不同的語氣較有感情地朗誦詩歌。
�。�、培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力，發(fā)揮幼兒的想象力。
３、進(jìn)一步激發(fā)做大班小朋友的自豪感。
準(zhǔn)備：
�。�、 幼兒畫冊。
�。病� 多媒體。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
師：今天老師帶來了很多好看的圖片，你們瞧！
（教師出示課件）
二、看圖說話。
1、出示第一幅圖片，提問：
�。�1）在這張圖上面你都看到了什么呢？
（2）哦！原來這是一所幼兒園，開學(xué)了，有一個大班的小朋友高高興興地來到幼兒園，他要上大班了，你們猜一猜，他會說些什么話呢？
2、出示第二幅圖片，提問：
這張圖上都有誰呢？他們在做什么呢？
3、出示第三幅圖片。
�。�1）圖上出示的是什么呢？（一件衣服）
�。�2）你們自己會不會穿衣服呢？
�。�3）有一個小妹妹她自己不怎么會穿衣服，作為大班的小朋友會怎么做呢？
4、出示第四幅圖片。
�。�1）小朋友，你們看，這是什么呀？（紙球）
�。�2）這是這個大班的小朋友自己折的玩具紙球，他棒不棒呀？
（3）那你會自己做玩具嗎？你曾經(jīng)做過哪些玩具呢？
5、出示第五幅圖片。
（1）這個小朋友真懂事，真能干，老師會怎樣呢？
（2）那這個小朋友會說些什么呢？
三、欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容。
1、師：老師把這些圖片編成了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。
2、教師有感情地朗誦詩歌《我是大班小朋友》。
提問：
�。�1）這首詩歌叫什么名字？
�。�2）聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺？
3、請幼兒帶著問題再欣賞一遍。
師：我們再一次欣賞這首詩歌，在欣賞之前，老師布置給你們一個任務(wù)：詩歌里的小朋友幫助別人做了哪些事情？你們最喜歡哪一句？
4、看課件，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
提問：
�。�1）詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么？在幼兒園做了什么？
（2）你們喜歡詩歌里的小朋友嗎？為什么？
四、看《幼兒畫冊》，引導(dǎo)幼兒在教師的暗示下練習(xí)念詩歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。
�。�1）提問：你們是怎樣朗誦這首詩歌的呢？（啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩歌）
�。�2）你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了，你會做些什么呢？
五、欣賞歌曲《我是大班小朋友》。
（1）師：現(xiàn)在你們長大了，是大班的小朋友了，你們應(yīng)該更加懂事了，也應(yīng)為自己而感到自豪和光榮。
歌曲響起。
�。�2）師：我們一起慶祝一下吧�。◣熡滓黄鹛瑁�
設(shè)計方案 篇6
活動背景：
時下我院各類社團(tuán)生活豐富，社團(tuán)人才輩出，其中不乏多才多藝的大學(xué)生，他們身懷才藝，富有激情，喜歡挑戰(zhàn)與嘗試。XX年度的校園社團(tuán)藝術(shù)節(jié)就是來展示學(xué)子的健康活潑、積極向上的精神風(fēng)貌，豐富學(xué)子的課余文化活動。
目前，學(xué)生社團(tuán)工作已在學(xué)院受到高度重視，社團(tuán)地位以及質(zhì)量也在逐漸提高，廣大學(xué)生也紛紛加入到各個社團(tuán)之中，社團(tuán)活動此起彼伏，社團(tuán)文化節(jié)是學(xué)院社團(tuán)的盛事，是社團(tuán)展示的舞臺。由此，做好社團(tuán)工作的宣傳，特別是社團(tuán)文化節(jié)的宣傳就顯得尤為重要。
一、活動主題
魅力社團(tuán)，炫動淄職
二、活動目的
展現(xiàn)學(xué)院社團(tuán)風(fēng)采及成果，豐富校園文化生活，推動社團(tuán)健康發(fā)展;發(fā)掘原創(chuàng)思維、展示社團(tuán)文化;推進(jìn)素質(zhì)教育，體現(xiàn)我院特色;弘揚我院的社團(tuán)文化，繁榮校園文化。
宣傳學(xué)院社團(tuán)工作及活動開展情況，讓更多人了解學(xué)院社團(tuán)的相關(guān)情況，讓更多的人參與到社團(tuán)工作和活動中來。擴(kuò)大社團(tuán)工作的知名度，提高社團(tuán)的地位，以便豐富同學(xué)的課余生活。
三、活動地點：
初賽暫定于南區(qū)c411和c413，決賽將于南區(qū)報告廳舉行。
四、活動時間：
XX年4月22日-4月28日
初賽時間：XX年5月4日
總決賽時間：XX年5月13日
五、活動邀請嘉賓
院團(tuán)委老師、各系團(tuán)總支書記
院社聯(lián)負(fù)責(zé)人、各個社團(tuán)負(fù)責(zé)人
各系(院)學(xué)生會主席
六、活動參與對象
淄博職業(yè)學(xué)院全體在校學(xué)生。
七、活動內(nèi)容
大賽計劃通過初賽選出前8名，網(wǎng)絡(luò)投票選出兩名，然后進(jìn)行總決賽;本次大賽冠、亞、季軍將成為首屆淄博職業(yè)學(xué)院社團(tuán)形象大使。
八、活動流程
�、濉⑶捌诓邉澬麄鳎�(XX年4月22日- 4月23日)
4月22日，通過平臺通知到各個系(院)。
�、�、比賽流程：
比賽分為：報名、初賽、決賽三個階段
1、 ：XX年4月22日-4月28日
報名形式：
社團(tuán)將專門設(shè)計制作報名表，填寫姓名、性別、所在系，社團(tuán)、一寸 照片及聯(lián)系電話(包括手機(jī)和qq)等信息。
報名截止之后，由大賽工作人員進(jìn)行匯總分類，將各校區(qū)的人數(shù)理清晰，最后整理出一份報名者的總表，電子稿由大賽策劃部保存。
2、 初賽：XX年5月4日
比賽地點：南校區(qū)c411和c413(411作為等待地點，413作為比賽場地。)
比賽方式：分為自我介紹、才藝展示、現(xiàn)場問答三個環(huán)節(jié)。(自我介紹時間不得短于3分鐘;才藝表演時間不得超過3分鐘，表演形式不限)，現(xiàn)場問答，由評委向選手提問有關(guān)社團(tuán)及禮儀方面的問題。本環(huán)節(jié)旨在初步考察參賽選手們的綜合素質(zhì)(30)以及整體形象(40)。以語言表達(dá)能力(20)和形象氣質(zhì)(10)打分。將從所有的參賽選手中選拔出8名同學(xué)進(jìn)入到下一輪比賽。
我們會在比賽期間開通網(wǎng)絡(luò)投票，供大家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)投票，投票地址會在報名結(jié)束、初賽開始告知各個選手，將會選出兩名網(wǎng)絡(luò)人氣最高的同學(xué)，同時進(jìn)入決賽。
最終，將有十名同學(xué)參加此次比賽的決賽。
3、決賽: XX年5月13日
�、疟荣惖攸c：淄博職業(yè)學(xué)院南校區(qū)報告廳
⑵比賽方式：
分為形象展示、先聲奪人、才藝對對碰三個環(huán)節(jié)。
形象展示將以走秀的形式綜合展現(xiàn)選手們的精神面貌、臺風(fēng)、肢體語言等(走秀的服裝自備)，并作簡短的自我介紹。
設(shè)計方案 篇7
一、公共工程投資績效審計概述
公共工程投資績效審計，是指審計機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)以及審計人員對由政府出資或管理的，以社會公眾為受益人的工程建設(shè)項目的經(jīng)濟(jì)性、效率性、效果性所進(jìn)行的檢查和評價。我國公共工程投資項目績效審計的主體可以是國家審計為主導(dǎo)、部門內(nèi)部審計、社會審計協(xié)作開展的“三位一體”的組織體系。
公共工程投資項目績效審計的客體亦即審計的對象。從外延上講，是指工程項目管理部門、各地方和國家的政府機(jī)關(guān)、建設(shè)單位、施工單位、監(jiān)理單位、材料和設(shè)備的供應(yīng)商以及參與項目建設(shè)與管理的其他部門或單位。從內(nèi)涵上講，一般包括如下內(nèi)容：（1）技術(shù)性工作效果和效率性審計；（2）管理工作效果與效率審計；（3）經(jīng)濟(jì)效益審計；（4）社會效益和環(huán)境效益審計。
二、公共工程投資績效審計的評價指標(biāo)體系
根據(jù)公共工程投資績效審計的特點及其審計內(nèi)容，筆者認(rèn)為可以建立如下公共工程績效審計評價指標(biāo)體系：
1.資金籌集與運用方面的指標(biāo)
�。�1）資金到位率=（已到位資金/工程預(yù)計總資金）×100%
該指標(biāo)反映了公共工程資金籌集的效率，數(shù)值越大，表明效率越高。
�。�2）資金利用率=（實際用于項目的支出額/實際到位的金額）×100%
該指標(biāo)反映了政府公共工程實際運用資金的效率，數(shù)值越大，表明效率越高。
（3）資金有效率=（實際用于項目的支出額/按批復(fù)應(yīng)到位的金額）×100%
�。�4）基建結(jié)余資金占用率=（基建結(jié)余資金占用數(shù)/本年實際完成投資數(shù)）×100%
一般說來，結(jié)余資金占用率越低，說明資金使用的效果越好。
以上四個指標(biāo)可以完整地反映出一個項目從批復(fù)到實施以至最終的運行結(jié)果，客觀地反映工程項目的資金運行效率。
2.工程工期方面的指標(biāo)
�。�1）項目計劃工期率=（項目竣工實際工期/項目建設(shè)計劃工期）×100%
該指標(biāo)反映公共工程施工進(jìn)展情況。如果比例大于100%，說明實際工期較計劃工期拖長，工程工期管理缺乏效率；反之，則表明實際工期較計劃工期縮短，工程工期管理有效率。
�。�2）達(dá)到設(shè)計能力所需要的時間
該指標(biāo)是指建設(shè)項目建成投產(chǎn)至實際產(chǎn)量達(dá)到項目設(shè)計規(guī)定生產(chǎn)能力為止的日歷時間，集中反映基本建設(shè)過程活動形成綜合生產(chǎn)能力的時間因素和管理質(zhì)量。項目建成投產(chǎn)后達(dá)到設(shè)計能力的時間越短，該項目投資的效益就越大。
（3）項目完工率=（實際竣工的單位工程數(shù)/計劃單位工程總數(shù)）×100%
�。�4）生產(chǎn)能力建成率=（已建成完工的生產(chǎn)能力/設(shè)計的總生產(chǎn)能力）×100%
該指標(biāo)反映了生產(chǎn)能力的建成情況，一般情況下要與工程工期結(jié)合使用。
3.工程質(zhì)量方面的指標(biāo)
�。�1）工程優(yōu)良品率=（報告期評為優(yōu)良品的單位工程數(shù)/報告期進(jìn)行驗收鑒定的單位工程數(shù)）×100%
該指標(biāo)反映了公共工程項目建設(shè)質(zhì)量的好壞。數(shù)值越大，表明質(zhì)量管理越好。
�。�2）工程合格品率=（報告期評為合格品的單位工程數(shù)/報告期進(jìn)行驗收鑒定的單位工程數(shù)）×100%
該指標(biāo)反映了公共工程項目合格情況，可以與工程優(yōu)良品率結(jié)合使用。
（3）工程返工損失率=（項目工程返工損失金額/項目工程累計完成工作量）×100%
工程返工損失率和返工損失金額越大，表明因質(zhì)量事故造成的經(jīng)濟(jì)損失越大，投資效益越差。
4.工程造價方面的指標(biāo)
（1）工程成本降低（超支）率=[（工程完工實際成本-工程計劃成本）/工程計劃成本]×100%
若結(jié)果為負(fù)數(shù)，則表示工程實際發(fā)生的成本低于工程計劃成本，節(jié)約了資金，說明經(jīng)濟(jì)性好；反之，則說明經(jīng)濟(jì)性不好。
（2）單位生產(chǎn)能力投資=項目投資/項目新增生產(chǎn)能力（效益）
式中“項目投資”是指自項目建設(shè)開始至形成生產(chǎn)能力完成的全部投資額。
5.公共工程使用后的效果方面的指標(biāo)
�。�1）評價公共工程使用后效果的常用經(jīng)濟(jì)指標(biāo)有：
�、偻顿Y效果系數(shù)=（接受投資后新增國民收入/支出的投資額）×100%
該指標(biāo)用以說明政府對項目支出單位投資額能增加的國民收入。
�、谕顿Y利稅率=（接受投資后新增利稅額/支出的投資額）×100%
該指標(biāo)值越大，說明投資額實現(xiàn)了越大的經(jīng)濟(jì)效益。
�、弁顿Y產(chǎn)值率=（接受投資后新增的產(chǎn)值/支出的投資額）×100%
該指標(biāo)用以說明政府對某公共工程項目支出所創(chuàng)造的產(chǎn)值情況。
�、茼椖炕厥掌�=（項目建設(shè)回收總額/項目投產(chǎn)后平均積累額）×100%
一般而言，投資回收期越短，投資的經(jīng)濟(jì)效益越好。
�、菪略龉潭ㄙY產(chǎn)效率=（年度新增產(chǎn)值/新增固定資產(chǎn)價值）×100%
該指標(biāo)反映了新增固定資產(chǎn)投資每年所帶來的生產(chǎn)產(chǎn)值。不同性質(zhì)的行業(yè)和項目差異較大。
�。�2）評價公共工程使用后效果的常用社會指標(biāo)有：
�、夙椖可鐣m應(yīng)性。主要指標(biāo)有與國家政策方針的相符性、與地區(qū)政策方針的相符性和項目可持續(xù)效益。其中在計算項目可持續(xù)性效益時，涉及到效益無法以貨幣度量或各類效益持續(xù)期存在顯著差異的情況時，需按照費用與效果的方法，分別計算各類效益。要注意的是，可持續(xù)性效益是對項目各個影響方面的總體計量，實際運用中應(yīng)在項目各個影響方面評價的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
�、诰蜆I(yè)效益。我國的就業(yè)問題比較突出，因此實現(xiàn)充分就業(yè)成為社會發(fā)展的重要目標(biāo)，從這個目標(biāo)考察公共工程項目的就業(yè)非常有意義。就業(yè)效益的主要指標(biāo)包括直接就業(yè)效益和間接就業(yè)效益，其中：直接就業(yè)效益=本項目新增的就業(yè)人數(shù)/本項目直接投資額；間接就業(yè)效益=相關(guān)項目新增的就業(yè)人數(shù)/相關(guān)項目投資額。
③收入分配效益。公共工程建設(shè)是國民經(jīng)濟(jì)再分配的手段之一，其收益應(yīng)在國家、地區(qū)、企業(yè)、個人四者之間進(jìn)行合理的分配。收入分配效果指標(biāo)可以檢驗項目效益在國家、地方、企業(yè)之間的分配比重是否合理。常用的指標(biāo)有國家收入分配比重、地方收入分配比重、企業(yè)收入分配比重和居民收入增長系數(shù)，用收益分配效益指標(biāo)時，要注意結(jié)合地區(qū)實際情況和項目建設(shè)目標(biāo)來確定各分配比重的大小。
�、芫用窠�(jīng)濟(jì)生活的變化。通常用居民人均收入增長率、社會恩格爾系數(shù)變化率、基尼系數(shù)變化率、通貨膨脹變化率四個指標(biāo)來表示。
�。�3）評價公共工程使用后效果的常用環(huán)境指標(biāo)有：
①環(huán)境影響指標(biāo)。此指標(biāo)反映的是投資項目投入使用后對周圍環(huán)境的影響程度。運用時應(yīng)該重點審查環(huán)保部門的專門檢測報告，對其中的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析評價。
�、陧椖烤C合能耗。該指標(biāo)體現(xiàn)了建設(shè)節(jié)約型社會的理念，從總體上反映投資項目能源消耗與凈產(chǎn)出的比值，體現(xiàn)對能源的節(jié)約程度，其數(shù)值越小越好。
�、郗h(huán)境改善指標(biāo)。此指標(biāo)衡量的是投資項目投入使用后是否減少了對周圍環(huán)境的污染、水土流失，是否凈化了空氣、優(yōu)化了生態(tài)環(huán)境等。此指標(biāo)總體上反映了對環(huán)境的保護(hù)程度，體現(xiàn)了建設(shè)環(huán)境友好型社會的理念。
上述評價指標(biāo)僅是對投資項目的一般性評價，各個行業(yè)不盡相同，審計時應(yīng)該根據(jù)被審計單位的行業(yè)特點、經(jīng)營規(guī)模及管理方式等靈活運用。
設(shè)計方案 篇8
一、時間：待定
二、地點：待定
三、主題：團(tuán)隊在我心中
四、組織形式：本次總結(jié)會是以拓展訓(xùn)練中形成的小組為單位選派代表（每小組選派三名），參與“團(tuán)隊在我心中”主題演講比賽的形式進(jìn)行。通過評委打分，最后以每小組參賽選手的累計得分為標(biāo)準(zhǔn)，評選出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組一組，優(yōu)秀小組的參賽選手將成為卓越貢獻(xiàn)獎獲得者。并進(jìn)行獎勵。比賽流程如下圖所示：
宣布比賽規(guī)則抽簽決定順序演講評委評分 計分員統(tǒng)計匯總公布結(jié)果
1、比賽規(guī)則：每小組各選派三名代表參與比賽；參賽選手的演講題目是參
賽者根據(jù)比賽主題自行擬定；小組出場順序由組長現(xiàn)場抽簽決定，然后各小組三名演講者的上場次序小組提前自行安排；比賽開始后各小組按照抽簽的順序依次上場演講；每位參賽選手的演講時限為5分鐘；演講統(tǒng)一以“各位同學(xué)、尊敬的嘉賓：大家好！我是來自××隊的隊員×××。今天我演講的題目是：××××××××”的格式開始；每位參賽者演講結(jié)束后，評委進(jìn)行綜合打分，評委評分結(jié)束后，由計分員計分，計分方法采用加權(quán)平均的方式，每位選手的最終得分現(xiàn)場公布；所有演講人員演講結(jié)束后，由計分員匯總各小組參賽選手的累計得分，視為小組最終成績；小組成績排名第一的為優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。
2、評分標(biāo)準(zhǔn)：本次演講比賽評委根據(jù)參賽者的表現(xiàn)及演講內(nèi)容，進(jìn)行綜合
評定打分，最高分?jǐn)?shù)為100分。其中，儀表及精神風(fēng)貌20分，語言組織及表達(dá)20分，演講內(nèi)容（對培訓(xùn)內(nèi)容的提煉及在實際工作中的應(yīng)用程度等）50分,時間掌控10分。
3、獎勵辦法：
五、會前準(zhǔn)備：
1、物品：電腦、投影儀、投影幕布、條幅（規(guī)格：6.8m，內(nèi)容： ）、音樂光碟、培訓(xùn)需求調(diào)查表50份、評分表50份、秒表1塊、獎品(圖書3本，電影票60張)、桌花、音響設(shè)備、白板（筆）、圓珠筆、桌牌（評委用）、計算器、相機(jī)2、會場布置：條幅提前懸掛；主席臺布置一張講桌并放好桌花；座椅位置調(diào)整；評委席布置；打掃衛(wèi)生；音響設(shè)置調(diào)試；投影儀（幕布）調(diào)試。
3、其它：培訓(xùn)照片幻燈片準(zhǔn)備；主持稿；抽簽紙。
六、會議流程：
1、5:15 會場布置完畢。
2、5:20 播放暖場音樂及培訓(xùn)精彩瞬間幻燈片。
3、5:30 主持人問好，宣布會議紀(jì)律；各小報備及組風(fēng)采展示；晨操《凱歌》 4、5:45 領(lǐng)導(dǎo)致詞并宣布總結(jié)會開始
5、5:50 主持人宣布總結(jié)會的組織方法及規(guī)則。抽簽決定各組代表出場順序。 6、6:00 各組代表發(fā)表演講，評委打分。
7、7:20 宣布評比結(jié)果，頒發(fā)獎品；合影。
8、7:25 公司領(lǐng)導(dǎo)做總結(jié)點評
9、7:30 填寫問卷，會議結(jié)束
七、人員保障：
1、評委n位
2、主持人1位
3、計分員1位（立人學(xué)校人員）
4、音響師1位
5、攝影師1位
八、附件：《參賽須知》、《評委打分表》、《培訓(xùn)需求調(diào)查》
附1:
參 賽 須 知
一、參會要求
1、各參賽選手必須遵守組委會的規(guī)定，按時參加開會、抽簽、比賽。
2、參賽選手必須在賽前10分鐘入場。
3、各參賽選手必須從始至終參加聽取其他選手的演講；
4、所有參賽人員必須遵守會場紀(jì)律，將手機(jī)關(guān)閉或打的振動檔；不起哄，不喝倒彩，做文明觀眾，對每一位選手的比賽都給予掌聲鼓勵。
二、演講要求
1、比賽采取命題演講方式進(jìn)行,演講稿內(nèi)容必須圍繞“團(tuán)隊在我心中”的主題，結(jié)合本次拓展訓(xùn)練培訓(xùn)心得，聯(lián)系實際工作，突出亮點，主題鮮明。
2、選手參賽必須使用普通話，采用站立式演講。
3、比賽順序由抽簽決定，選手上場遲到1分鐘視為棄權(quán)。
4、每位選手比賽時間限定在4－5分鐘內(nèi)，4分30秒以鈴聲提示，5分鐘鈴響為扣分時限。如演講時間低于4分鐘或長于5分鐘，評委可酌情扣分。
附2:
主題演講評委打分表
設(shè)計方案 篇9
例一（見《語文教學(xué)與研究》1982年第1期 王松泉文）。
一、課內(nèi)交流段落提綱：
回家奔喪一喪事畢，赴南京，父子同行
事雖忙，不放心，親自送行
南京送別 看行李，揀座位，再三叮嚀
穿鐵道，見背影，幾度落淚
北京思父——持父信，見背影，淚光晶瑩
二、討論
1、本文人物描寫的手段有哪些？2、本文怎樣描寫父親？3、這些描寫各安排在什么場景？4、為什么要這樣穿插安排？
三、反復(fù)朗讀，體味作者真摯、深切的感情。
例二（見《教學(xué)月刊》1987年第8期 張兆龍文）。
1、將第六段作為講析的切口，板書：
外貌——落泊潦倒
動作——一片深情 兩次
背影 分離時：走幾步、回頭、說： 落淚
混入、再找不著
2、父親送行的地方、動作、言談。板書：
終于自己送——愛子心切 我自責(zé)
看講揀囑 —— 無微不至 內(nèi)疚
3、當(dāng)時的家境、原因。板書：
祖母死，父親差使交卸——禍不單行
還虧空，辦喪事，賦閑——家境慘淡
4、讀首段，引起學(xué)生心靈的共鳴。
讀末段，讓學(xué)生更加深刻地感受到課文所飽含的真摯的父子之情。
例三（見《語文教學(xué)通訊》1992提第3期 徐紹仲文）
朱自清的《背影》是一篇語言十分相素自然的散文。他對動詞的重復(fù)使用（如兩次使用“躊躇”）同義動詞（如“囑咐”、“囑”、“囑托”）、動詞同其它動詞或助詞的聯(lián)合使用（如“看了看”、“須穿過”、“須跳下去”、“爬上去”）、動詞的照應(yīng)使用（后邊的“走過去同前邊的”“穿過”、后邊的“探身下去”同前邊的“跳下去”、后邊的：“爬上”同前邊的“爬上去”）等則是非常具體的說明。通過對這些動詞的分析，就可體會到父親真誠樸素的情感。抓住了這些特點來教學(xué)，就會大提高課堂教學(xué)的精度，就必然節(jié)省許多時間。
《背影》的教例豐富多彩，可謂智者見智。
以上三例，各具特色：
從教學(xué)思路看，例一為“順向思路”，教學(xué)是從篇首計至篇末；例二為選逆向思路，教者從重點段落講起，一步步地回溯；例三為：“點突破”思路，抓住文中“動詞”的使用規(guī)律和表達(dá)作用進(jìn)行咀嚼。
從教學(xué)的著眼點看，例一重在篇的理解，例二重在段的講析，例三則重在線務(wù)的聚集。教學(xué)的“切口”越來越細(xì)小，計析和品評越來越細(xì)膩。
從講授的主要內(nèi)容看，例一呈“并列式”，人物分析、場境分析、情景分析、情感分析可形成幾個板塊；例二呈“回扣式”，教師先突出中心段，以后每講析一個層次都回扣一次中心段；例三呈“聚焦式”，所有的內(nèi)容都從不同角度指向“動詞”這個中心。
從板書設(shè)計看，例一可形成篇式整體性板書，例二可形成局部式分層板書，例三則可形成筆記式條文板書。
若細(xì)心咀嚼，以上三個教例還可以啟迪我們：1、如何就些設(shè)計再加以改進(jìn)；2、如何就這些設(shè)計加以組合；3、我們還能設(shè)計出哪一種別致的思路？
細(xì)細(xì)地體味再加上一些“挑剔”，就可以創(chuàng)造新的模式。
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