【精品】設(shè)計方案錦集四篇
為了保障事情或工作順利、圓滿進行,通常需要提前準備好一份方案,方案是在案前得出的方法計劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?以下是小編精心整理的設(shè)計方案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
設(shè)計方案 篇1
一、活動目的
1.使學(xué)生認識到生活的不易,并能以正確態(tài)度面對人生的挫折。
2.使同學(xué)們明白,理想的實現(xiàn)是要付出很大的努力的。
3.使同學(xué)們敢于面對自我的不足,并主動尋求幫助,到達理想彼岸。
4.鼓舞全班同學(xué)的志氣,全力以赴,迎接未來的挑戰(zhàn)。
二、活動意義
通過回顧前兩個學(xué)期的大學(xué)經(jīng)歷,討論分析我們?nèi)绾胃玫陌盐兆‖F(xiàn)在美好的大學(xué)時光,正確的認識和評價自身,在充分分析自身的情況下,明確社會需求,準確個人定位,帶動更多的同學(xué)積極地“把握現(xiàn)在,并結(jié)合自身特點,規(guī)劃未來”!
三、活動形式
表演,游戲,發(fā)言,師生交流,生生交流。
四、活動前準備
1、征求同學(xué)們的意見及建議,結(jié)合班級學(xué)生中存在的實際問題,初步確定班會主題
2、召開班團干部會議,正式確定班會主題,并正式制定班會活動方案。
3、圍繞班會主題方案,確定主題班會活動組委會,由組委會帶領(lǐng)各小組成員搜集資料,盡可能的讓所有同學(xué)都參與進來。形成大家都籌備、大家都參加、大家都盡力的活動氛圍。
4、進一步的確定核實活動方案的可實施行、可操作性,把不合理的地方適當?shù)淖餍薷,并確定活動時間、地點及活動前的一切準備工作。
五、活動過程
主持人:同學(xué)們!當你們撕下一頁頁日歷,看著時針一圈又一圈地的轉(zhuǎn)過時,你有何感想呢?在這里,我首先大聲地回答你們,我會握著拳頭對著鏡子里的自己認真地說:要珍惜時間,要珍惜你的最佳年華!別讓今天在你的不經(jīng)意中偷偷溜走!別讓你的理想,成為一個永遠無法實現(xiàn)的夢想!
同學(xué)們,你們一定聽過《傷仲永》的故事吧!仲永小時候被人們稱頌為神童。五歲時就才華橫溢,不僅出口成章,而且能吟詩作對。受到了各界人士的贊賞與厚待;而仲永到了十二三歲時才華平平;二十歲時,更是被人們認為才華已盡。難道是他出意外了還是他越大越傻了呢?不!是他的父母沒有讓他好好地利用時間、利用最佳的年華繼續(xù)學(xué)習(xí),而是把他作為了獲得美食與金錢的工具。以致于他的天賦被消磨殆盡。這正是“天才如果每天躺在草坪上悠閑地吹風(fēng),天才也會變成廢物!币灿∽C了愛因斯坦所說的:天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。連一代巨人愛因斯坦都這么謙虛好學(xué),這么強調(diào)人為的因素,難道我們可以例外嗎?還有我們熟悉的發(fā)現(xiàn)鐳的居里夫人、發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的牛頓、證明歌德巴赫猜想的陳景潤,再有我們大家都追逐的足球明星李瑋鋒、小貝、羅納爾多等,哪一個人的成功不是用爭分奪秒,廢寢忘食換來的呢?
主持人:現(xiàn)在我們一起來做個計算吧。人的一生幾十年的光陰,去掉幼年,老年,生病等等,剩下的可以自由自在的年歲有多少;再去掉一天八小時的或更多的時間睡眠,實實在在的、可以利用的、還剩下多少;最后我們來預(yù)測一下我們的年壽有幾何。你們能預(yù)測嗎?我不能!
上天賦予我們的生命只有一次。生命是寶貴的!而生命是一分一秒的時間堆積成的。浪費了時間就等于浪費生命!
設(shè)計方案 篇2
一、班會主題與背景分析
隨著社會的進步及家庭生活的改變,加上多數(shù)家庭都是獨生子女,學(xué)生因心理問題而引起的各種行為問題比比皆是,而且這些心里問題正向低齡化發(fā)展,尤其是即將畢業(yè)的小學(xué)六年級學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)激烈緊張,往往少數(shù)學(xué)生不能更好的適應(yīng)六年級的學(xué)習(xí)生活。常常會表現(xiàn)出:與老師、同學(xué)、家長的不和諧,張揚個性、拔尖、以大欺小、任性等。讓某些學(xué)生生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽光,擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。
班會主題是《陽光心靈》。
。1)通過主題活動,宣傳心理健康教育知識,培養(yǎng)同學(xué)們積極健康的心理,讓學(xué)生管理自己的情緒,使其擁有積極穩(wěn)定的情緒。
(2)使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。讓孩子們的心靈灑滿陽光。
。3)讓家長更了解自己的孩子,理解孩子的心理,能與孩子真情溝通,使家庭教育和學(xué)校教很好相結(jié)合。
二、班會準備
1、問卷調(diào)查。對全班同學(xué)進行問卷調(diào)查,針對班會主題談?wù)勛约旱目捶ā6鄶?shù)同學(xué)反映,同學(xué)之間遇到了矛盾,有的斤斤計較,有的不能用寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當?shù)牡胤,在他意識到了自己的錯誤,并向你到了歉,但有的同學(xué)還是不肯原諒他;還有的認為對于緊張的激烈的學(xué)習(xí)生活有些不適應(yīng);也有的想在小學(xué)階段的最后時刻想張揚自己、展示個性。2、情景劇表演。
整個過程都是由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演。利用每天休息時間進行排練,教師進行配合。讓學(xué)生的心靈灑滿陽光,讓健康擁抱每個學(xué)生,讓健康走進學(xué)生的心靈,培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理,穩(wěn)定學(xué)生的心理健康情緒,使同學(xué)知道同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往,做一個心理健康標準的小學(xué)生,使每一個學(xué)生都擁有一個陽光的心靈。
三、班會目標
1、通過看情景劇表演,讓學(xué)生要學(xué)會尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個人做人的原則。同時只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂。
2、通過說心里話,使學(xué)生懂得奉獻著,自己也會快樂著!
3、通過學(xué)習(xí)《小學(xué)生的心理健康標準》,使學(xué)生更能很好的調(diào)整自己的心態(tài),使自己擁有健康的人生,更好的適應(yīng)緊張繁忙的六年級學(xué)習(xí)生活,度過人生第一個艱難時刻。
四、班會設(shè)計思路
1、發(fā)現(xiàn)問題:現(xiàn)場進行情景表演《跳皮筋》,面對被別人嘲笑,不合群等情況如何解決呢?
2、解決問題:學(xué)生的嘲笑、不包容,針對這樣的現(xiàn)象,教師進行正確的引導(dǎo)。
3、說說心里話。通過表白,知道同學(xué)之間應(yīng)和睦相處,多包容,多謙讓。
4、達成共識:通過上述活動,共同擬定《小學(xué)生心理健康標準》,讓自己的心靈灑滿陽光,成為一個心理健康標準的小學(xué)生。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力,揭示班會的主題。
五、活動口號:“關(guān)愛心靈,擁抱陽光!爆F(xiàn)在開始。
六、班會實施過程:
(一)、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽光,擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進心理健康教育課,來探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往。先來看情境表演:
(二)、情境表演《跳皮筋》
1、小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說:我不和小英一組,她那么胖,笨死了!”聽到小芳說自己笨,小英頓時火了,他指著小芳的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個小母豬!”小英聽到小芳罵她,傷心地跑到一邊,哭了起來。
師:小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說)
生:小芳不合群,說別人。因為小芳說她,嘲笑她,她受不了。
師:面對這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?
生:小芳不應(yīng)該說別人的缺點,同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣。(生充分說)
師小結(jié):這幾個同學(xué)說得很對,同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點。要學(xué)會尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。
2、情境表演:
上課鈴響了,同學(xué)們快進教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進教室,這時一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:“哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長哪去了?”同時跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個同學(xué)再三向她說對不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。
師:孩子們看完了表演,大家來說說,王小燕做得對不對?為什么?(生充分說)
生:她愛生氣不好,對身體有害。
生:那個男同學(xué)已經(jīng)說對不起了,她還生氣,誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢!
師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當?shù)牡胤,在他意識到了自己的錯誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)
同學(xué)之間
學(xué)會友好,不嘲笑缺點。
學(xué)會尊重,不欺小凌弱。
學(xué)會寬容,不斤斤計較。
學(xué)會理解,不撒嬌任性。
師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,有了上面的原則,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會正確處理。(出示)
(三)、說句心里話
。1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。
。2)考試時,你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。
。3)選班長時,你的好朋友當選,你卻落選了。
生:遇到這種情況我會這樣做:
生:遇到這種情況我會這樣做:
師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對別人友好關(guān)愛,別人也會還你一份友好關(guān)愛,奉獻一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻著,相信你也會快樂著!下面,請看(師讀)相信你們一定能做到。來,一起讀:同學(xué)之間:
學(xué)會關(guān)愛熱情大方
學(xué)會體貼細致入微
學(xué)會調(diào)節(jié)消除嫉妒
學(xué)會激勵互相進步
過渡:接下來,老師還給大家?guī)砹诵@短劇《糖葫蘆的故事》,邊看邊想,你有什么感觸?(視頻播放)
(四)、校園短。阂曨l:《糖葫蘆的故事》
討論:看到上面內(nèi)容此時此刻你想到什么?
生充分說:(不要愛慕虛榮……)
師總結(jié):虛榮之心也是一種不健康的表現(xiàn),在生活當中,老師希望大家(出示)
面對普通不盲目攀比
面對平凡不愛慕虛榮
面對困難堅強應(yīng)對
面對挫折頑強拼搏
過渡:接下來老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測題,通過這個檢測游戲,主要自我評價以下,自己的心理是否健康,在A、B、C、三項中進行選擇,希望大家實話實說。(出示檢測題)
(五)、檢測題:
請你仔細閱讀下面的問題,選擇答案。
。1)、當你與同學(xué)在班級發(fā)生矛盾時,你采取的解決辦法是:
A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決
。2)、每天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們提供方便嗎
A、能謙讓B、有時能做到C、不能謙讓
。3)、當看到同學(xué)有困難能主動幫助嗎?
A、能B、有時能C、不能
(4)、你愿意參加集體活動嗎,并在活動中力爭為集體爭光?
A、愿意參加,并能為集體爭光B、有時愿意參加C不愿意參加
。5)、星期六,小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩,可是學(xué)校安排,周六要舉行“學(xué)雷鋒”活動,如果你是小麗,你該怎么辦?
A、參加“學(xué)雷鋒”活動B、和家人一起去亞武山
(6)、你經(jīng)常為學(xué);虬嗉壸龊檬聠?
A、經(jīng)常做B、有時做C、沒做過
。7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行,為其他同學(xué)提供方便?
A、能做到B、有時能做到C、做不到
(8)、你能主動撿拾學(xué)校或公共場所的垃圾嗎?
A、一定能B、有時能C、不能
(六)、評價
選A得24分選B得16分選C得8分
選A:人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;
選B:人際關(guān)系有待改善,需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力;
選C:加強學(xué)習(xí),多交朋友,多向別人請教人際交往的知識。
師小結(jié):金無足赤,人無完人,在我們每個人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,這不要緊,關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,這樣才能擁有健康。
過渡:最后,我們共同來擬定《小學(xué)生心理健康標準》,這樣更能調(diào)整你的心態(tài),使你擁有健康的人生。同學(xué)們討論、交流,最后達成共識。
(七)、出示《小學(xué)生心理健康標準》
小學(xué)生的心理健康標準
(1)具有良好的認識自己,接納自己的心態(tài)意識;
(2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;
(3)能承受挫折;
。4)能較正確地認識周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;
。5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;
。6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;
。7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;
(8)有積極的人生態(tài)度。道德觀、價值和良好的行為規(guī)范。
(八)、師總結(jié):
同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信。多一份自信,就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會相處,學(xué)會交往,擁有更多的朋友,相知、相伴。請欣賞歌曲《永遠是朋友》。
(九)、欣賞歌曲《永遠是朋友》
設(shè)計方案 篇3
課 題 :《山市》 課 型:講讀 課時:一課時
主備人:龐素娜 審核:初一語文組 時間:20xx年12月
學(xué)習(xí)要點:
1.積累文言詞語,理解課文大意;
2.感知“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景;
3.探究“山市”形成的科學(xué)原理,培養(yǎng)學(xué)生主動探索的科學(xué)精神。
重點、難點:
反復(fù)誦讀課文,積累文言詞語,體會山市的形成及神奇壯麗的幻景,培養(yǎng)學(xué)生的`探究能力、聯(lián)想及想像能力。
教學(xué)過程:
一、初讀課文,預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué):
1.給加點字注音:
青冥(míng ) 禪院(chán ) 飛甍(míng ) 逾時( yú )窗扉( fēi ) 睥睨( pì )(nì ) 高垣(yuán ) 遂( suì )
2.解釋下列句子中的詞語:
、湃粩(shù)年恒不一見(恒:經(jīng)常。 )
、茻o何,見宮殿數(shù)十所(無何:不久,不一會兒。 )
⑶高垣睥睨,連亙六七里(連亙:連綿不斷。 )
、葔m氣莽莽然,城市依稀而已(依。弘[隱約約。 )
、蓴(shù)至八層,裁如星點(裁:通“才”。 )
、视鈺r,樓漸低,可見其頂(逾時:過了一會兒。 )
3.文學(xué)常識積累:
蒲松齡(1640—1715),字(留仙 ),別號(柳泉居士 ),世稱( 聊齋先生 ),本文選自( 《聊齋志異》 ),是一部文言短篇小說集,“志”是記述的意思,“異”指奇異的故事。
二、檢查導(dǎo)入:
1.導(dǎo)語設(shè)計
設(shè)計(一)(多媒體顯示海市蜃樓)
“忽聞海上有仙山,山在虛無縹緲間”,神奇、壯觀的海市幻景,聽起來是奇聞,多數(shù)人只能望而興嘆,卻無緣目睹。今天,我們將在蒲松齡的引領(lǐng)下去一睹同海市一樣的“山市”奇景,感受其文,感受其景。(板書文題、作者)
設(shè)計(二):《聊齋志異》以談狐說鬼著稱。
“一屠晚歸,擔(dān)中肉盡,止有剩骨,途中兩狼綴行甚遠!蓖瑢W(xué)們,有誰能夠接著講出“狼三則”的故事情節(jié)?(學(xué)生試講,教師補充)。今天,我們要學(xué)的《山市》則近似小品,介紹一種與海市一樣的自然景象——山市,請同學(xué)們欣賞攝于煙臺蓬萊的海市畫面。(多媒體顯示)(板書文題)
2.聽寫字詞。
3.由學(xué)生介紹作家作品及寫作背景,老師補充。
4.檢查課文朗讀情況。
三、學(xué)習(xí)研討
。ㄒ唬┘氉x課文,整體感知,嘗試解決以下問題:
1.一讀課文。要求:學(xué)生自由朗讀,指名學(xué)生朗讀。老師指導(dǎo):一定要求學(xué)生讀準字音,讀準節(jié)奏,讀出感情。
2.二讀課文,讀懂文意。要求:細讀課文,不參考資料書,根據(jù)課下注釋試譯課文。
。1)學(xué)生自主翻譯,并劃出不會翻譯的詞、句。
。2)將疑難詞句在小組內(nèi)交流解決。
。3)全班共同解決小組內(nèi)遺留問題,老師注重指導(dǎo)。
3.老師強調(diào)以下詞語和句子的解釋翻譯。
、賷J山山市,邑八景之一也,然數(shù)年恒不一見。
奐山的“山市”,是淄川縣八景中的一景,但經(jīng)常好幾年也不出現(xiàn)一次。
、诤鲆娚筋^有孤塔聳起,高插青冥,相顧驚疑,念近中無此禪院。
忽然看見山頭有一座孤零零的寶塔聳立起來,高高地直插青天,(大家)你看我,我看你,又驚奇又疑惑,心想這附近并沒有佛寺啊。
、蹮o何,見宮殿數(shù)十所,碧瓦飛甍,始悟為山市。
不多久,(又)看見幾十座宮殿,瓦是碧綠的,屋脊高高翹起,這才省悟到原來是(出現(xiàn))“山市”了。
、芪磶,高垣睥睨,連亙六七里,居然城郭矣。
沒多久,(又出現(xiàn)了)高高的城墻,(頂上是)呈凹凸形的短墻,連綿六七里,竟然是一座城了。
、葜杏袠侨粽,堂若者,坊若者,歷歷在目,以億萬計。
城中有像樓閣的,有像廳堂的,有像街坊的,都清晰地呈現(xiàn)在眼前,數(shù)也數(shù)不過來。
、藓龃箫L(fēng)起,塵氣莽莽然,城市依稀而已。
忽然刮起大風(fēng),煙塵彌漫,全城的景象變得模糊不清了。
、呒榷L(fēng)定天清,一切烏有,惟危樓一座,直接霄漢。
過一陣子,大風(fēng)停止,天空晴明,先前的景象全都消失了,只有一座高樓,上與天接。
、嘤制渖希瑒t黯然縹緲,不可計其層次矣。
再往上就變得暗淡了,似有若無,看不清它的層次。
、岫鴺巧先送鶃硇夹迹驊{或立,不一狀。
。ǖ蛯樱巧系娜藗儊韥硗,各干各的事情,有靠著(欄桿)的,有站著的,姿態(tài)各不相同。
⑩逾時,樓漸低,可見其頂;又漸如常樓;又漸如高舍;倏忽如拳如豆,遂不可見。
過了一段時間,樓漸漸低矮下來,可以看見樓頂了;漸漸地,又變得跟平常的樓房一樣;漸漸地,又變成了高高的平房;突然又縮成拳頭一般大小,(再縮)成為豆粒一般大小,終于完全消失。
4.學(xué)生試背課文,小組比賽看誰背得最快。
(二).精讀課文,嘗試探究下列問題
。1)課文是按什么順序?qū)懙?找出表示這一順序的詞語并寫下來。
時間順序 忽 無何 未幾 既而 逾時 倏忽
。2)文中山市蜃景的變化可分為幾個階段?請用簡潔的語言概括。
三個階段:
1) 初生階段:從孤塔高聳,到宮殿出現(xiàn)。
2) 發(fā)展階段:城郭的出現(xiàn)。
3) 高潮階段:危樓的出現(xiàn)。
。3)為什么那時候的人把“山市”稱為“鬼市”?
當時人們不明白這種現(xiàn)象的產(chǎn)生原因,便認為有鬼怪作祟,所以成為“鬼市”。
。4)運用科學(xué)知識,請對“山市”這一現(xiàn)象作出解釋?
這是一種光的折射現(xiàn)象。
。ㄈ.品讀課文,賞析精彩語句
教師示例:本文以時間為順序?qū)懗隽松绞凶兓倪^程,文章中有許多表示時間的詞語,請你說一說這些詞語在文中有何作用?
明確:這些表示時間的詞語,使描寫層次清晰,線索分明。
學(xué)生合作交流:
四、遷移提高
拓展閱讀,嘗試解決以下問題
五、反饋檢測
。ㄒ唬┗A(chǔ)知識檢測
1.根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)漢字寫拼音。
。1)shèn( 蜃 )景 (2)縣邑(yì )(3)青冥(míng )
。4)飛méng(甍 )(5)高垣(yuán)(6)睥(pì )nì(睨 )
。7)禪( chán )院 (8)yú( 逾)時(9)連gèn(亙 )
。10)倏(shū )忽
2.下列各句含通假字的一項是(C )
A.相顧驚疑,念近中無此禪院 B.樓五架,窗扉皆洞開
C.數(shù)至八層,裁如星點 D.倏忽如拳如豆,遂不可見
3.解釋句中加粗的字詞。
。1)碧瓦飛甍,始悟為山市。( 飛檐 )(明白 )
。2)或憑或立,不一狀。(有的人 )( 形狀 )
。3)層層指數(shù)(指著數(shù)數(shù) )
。4)見山上人煙市肆,與世無別。(集市 )
4.填空。
。1)本文節(jié)選自(《 聊齋志異 》),作者是(清)代著名的文學(xué)家(蒲松齡),字留仙,別號(柳泉居士)。
(2)這篇文章以(時間)為順序,描述了(山市蜃景從出現(xiàn)到消失的)過程。先看到(孤塔),不久看見(宮殿),然后又看見(高墻)及其中的樓、堂、坊;大風(fēng)起時,景物變模糊,風(fēng)定后僅見(危樓)上面的人;最后景物漸漸變小以至不見。文中的描寫細致生動、(變幻)神奇。
。3)熟讀課文開頭,用原句填充:山市景觀美麗而又奇特,說明山市獨特的語句是(“邑八景之一也”)。指出山市見之不易的語句是(“然數(shù)年恒不一見”)。
。ǘ╅喿x《山市》,回答問題
1.下列加粗字解釋有誤的一項是( C )
A.未幾,高垣睥睨(城墻上如齒狀的矮墻) B.城市依稀而已(模糊不清)
C.惟危樓一座(危險的樓) D.數(shù)至八層,裁如星點(才)
2.本文說明的順序是( C )
A.空間順序 B.游蹤順序 C.時間順序 D.邏輯順序
3.從文中依次摘出五個表示時間的詞語,加以解釋,然后說明它們在文中所起的作用。
①無何______解釋:不一會兒。
②___未幾_________解釋:不一會兒。
③____既而_____解釋:不久。
、躝___逾時________解釋:過些時候。
、輄_____倏忽__________解釋:突然。
作用:表現(xiàn)山市景象瞬息變幻的特點______________________________。
4.“一切烏有”中的“烏有”意為_____沒有___________,有一個含有“烏有”的成語是__子虛烏有______________。
5.用現(xiàn)代漢語翻譯最后一句話。
明確:我聽說,起早趕路的人,曾經(jīng)看到山上有居住的人家,集市和商店,與人間毫無差別,所以山市又叫做“鬼市” 。
6.將“始悟為山市”改為“始知為山市”可否?為什么?
明確:_不可改!笆嘉颉庇小盎腥弧敝猓恕拔颉闭諔(yīng)開頭的“奐山山市,邑八景之一也。然數(shù)年恒不一見”。用“知”則無醒悟的意味。
設(shè)計方案 篇4
一、審計方案設(shè)計的重要性
審計方案的編制是審計工作計劃的一項重要內(nèi)容,是聯(lián)系審計計劃和審計實施的橋梁。對審計人員來說,審計方案是指導(dǎo)審計工作有效進行的書面指令,指明了審計的工作方向和步驟,同時,審計方案又是審計人員在現(xiàn)場審計過程中實現(xiàn)自我控制的一種手段,以便在規(guī)定的時間內(nèi)達到審計目標,完成審計任務(wù),提高審計工作的效率和效果,降低審計風(fēng)險。
。ㄒ唬⿲徲嫹桨赣兄诳茖W(xué)調(diào)配審計資源,合理調(diào)整審計時間
內(nèi)部審計實施方案的確定進一步明確了審計目標、審計范圍和審計步驟,對完成方案中規(guī)定的每一部分工作內(nèi)容所需要的知識技能和時間可以較為準確的估計。據(jù)此,就能有針對性地分配審計人員、預(yù)計審計時間、統(tǒng)籌安排有關(guān)事項,以便控制審計成本,提高工作效率,加強內(nèi)部審計業(yè)務(wù)管理,考核內(nèi)部審計工作質(zhì)量,從而有利于調(diào)動內(nèi)部審計人員的積極性、主動性,提升審計人員的責(zé)任心和榮譽感。
。ǘ⿲徲嫹桨赣兄诮档蛢(nèi)部審計風(fēng)險
審計方案能夠指導(dǎo)審計人員收集與審計目標相關(guān)的、充分的、可靠的、有效的審計證據(jù),保證審計步驟和方法被充分實施和使用,降低因遺忘重要工作步驟而未能揭示重大問題的風(fēng)險。
。ㄈ⿲徲嫹桨赣兄谔岣邔徲嫻ぷ餍屎托Ч
實施良好的審計方案可以使內(nèi)部審計人員抓住重點,將時間和精力集中于風(fēng)險較大或可能存在重大問題的領(lǐng)域,強化對之檢查和評價的深度和力度。由此,審計人員可以減少不必要的審計工作,保證工作質(zhì)量符合質(zhì)量控制的要求,高效率地完成審計任務(wù),以更經(jīng)濟有效的方式實現(xiàn)審計目標,達到審計目的。
二、審計方案設(shè)計中存在的問題
編制審計方案是審計過程中一個不可缺少的重要審計程序,但相當部分的審計人員對審計方案的重要性認識不足,認為編制審計方案沒有實際意義,在編制審計方案時應(yīng)付對待,流于形式。
。ㄒ唬⿲徲嫹桨覆恢匾,抄襲以前或者別人方案
一些審計人員在編制審計方案時,往往是尋找現(xiàn)成的模版。如果以前開展過類似審計項目,直接在以前的審計方案中改改審計范圍、審計時間和審計人員;或者在網(wǎng)絡(luò)上、相關(guān)書本中找到相關(guān)審計方案,照搬照抄,沒有實際指導(dǎo)價值。在實施審計時,這樣的審計方案形同虛設(shè),審計人員只憑經(jīng)驗判斷進行審計,隨意性非常大。
(二)審計實施方案中審計內(nèi)容和重點過于簡單
許多審計人員編制的審計實施方案中只是簡單地描述審計資產(chǎn)、負債、損益情況以及財務(wù)收支情況是否真實合法完整等,而沒有將具體的審計內(nèi)容加以具體化,這樣的審計實施方案很難對審計實踐活動起指導(dǎo)作用,降低了審計目標對特定審計項目審計的導(dǎo)向作用。
。ㄈ⿲徢罢{(diào)查與編制審計實施方案相脫節(jié)
一些審計人員在編制審計方案時,不重視審前調(diào)查,不做審前調(diào)查,在開展審計項目前憑經(jīng)驗和以前的相關(guān)資料編出個審計方案來;蛘哂械膶徲嫿M雖然進行了審前調(diào)查,但在編制實施方案時卻不按照調(diào)查確定的內(nèi)容或重點進行填寫,敷衍了事,造成審前調(diào)查與編制方案“兩張皮”。
。ㄋ模⿲徲嫹桨该婷婢闳,缺乏實際指導(dǎo)性和針對性
一些審計人員對審計事項認真做了審前調(diào)查和分析,進行了比較全面地思考,但編制出來的審計方案面面俱全,項項內(nèi)容都很重要,貪大求全、目標很大。這樣的審計方案審計目的不明確,審計重點不突出,審計針對性不強,在審計資源有限的條件下,審計方案執(zhí)行的結(jié)果可能是重要的事項沒有審查清楚,反而做了很多無用功。
。ㄎ澹┎贿m時調(diào)整審計方案
在實施審計過程中,發(fā)現(xiàn)方案中的審計重點、審計內(nèi)容、審計時間安排、審計人員的確定或安排不合理需要修改和補充時,審計組沒有相應(yīng)地調(diào)整審計實施方案。
三、審計方案設(shè)計的要點
(一)明確審計目標,突出審計重點
審計目標是審計方案的綱領(lǐng),是審計工作圍繞的中心。高校內(nèi)部審計的目的就是為學(xué)校的發(fā)展保駕護航,保障資金的安全、完整,提高資金使用效益。編制審計方案之前,要了解開展該項審計工作的原因、管理要求、針對的對象,要與學(xué)校的管理需要聯(lián)系起來。制定審計方案要詳細、具備操作性,但不是說要包括所有與審計有關(guān)的內(nèi)容、面面俱全。審計工作要抓大放小,有的放矢,要把有限的審計資源放在重要事項的審計上。編制審計方案時,要根據(jù)審前調(diào)查掌握分析的結(jié)果,圍繞審計目標,確定審計重點。審計方案中,對重點的事項要詳細說清楚具體的審計目的、審計對象、審計范圍、審計方法、審計步驟等等;對非重點的審計事項,可以簡單地說明;對無關(guān)緊要的審計事項,可以不提。這樣,審計人員在實施審計時,才能明確方向,統(tǒng)一思想,從而提高審計效率,保證審計質(zhì)量。
(二)確定審計內(nèi)容及范圍
審計實施方案中的審計范圍是指被審計單位財政收支、財務(wù)收支所屬的會計期間和有關(guān)審計事項。這里的會計期間和有關(guān)審計事項要根據(jù)該審計項目的審計目標要求來確定。由于受到審計資源的限制,具體設(shè)計審計方案時要明確重點審計范圍,不可眉毛胡子一把抓。
審計實施方案中的審計內(nèi)容是指為實現(xiàn)審計目標所需實施的具體審計事項以及所要達到的具體審計目標。審計事項一般可以按照被審計單位財政收支、財務(wù)收支的業(yè)務(wù)活動種類或者會計報表項目劃分。審計事項應(yīng)當涵蓋被審計單位審計范圍內(nèi)的全部事項,也要盡量避免相互重復(fù)。
(三)確定審計步驟
審計步驟是指導(dǎo)現(xiàn)場審計的具體行動措施,是審計方案的核心內(nèi)容。審計步驟應(yīng)包括采用的審計方法,審計方法是為了獲取充分的、適當?shù)膶徲嬜C據(jù)以實現(xiàn)有關(guān)具體審計目的所應(yīng)采取的審計手段。在確定了審計范圍和審計目標之后,內(nèi)部審計人員應(yīng)繼而確定具體的審計步驟和采用的審計方法。審計步驟與方法應(yīng)適合特定的審計目標,并覆蓋整個已確定的審計范圍,內(nèi)容應(yīng)詳細具體,具有可操作性,可以滿足完成現(xiàn)場審計的需求。方案中確定的審計步驟和方法能夠反映收集證據(jù)的手段和評價證據(jù)的方法,并能保證所收集的信息能夠充分、準確地支持審計結(jié)論。
(四)確定審計時間和審計人員安排
科學(xué)分配審計人員、合理預(yù)計審計時間對于保證審計質(zhì)量,控制審計進度,提高審計效率很重要。在編制審計實施方案時,以審計事項及其具體審計目標為依據(jù),按照內(nèi)審人員各自的經(jīng)驗、業(yè)務(wù)熟練程度、專業(yè)技能及職業(yè)道德水平等因素,以及均衡工作量的要求進行業(yè)務(wù)分工,確保每一項審計事項及其每一個具體審計目標責(zé)任到人。并根據(jù)以往的審計經(jīng)驗和被審計單位的實際情況,以確保審計質(zhì)量、提高審計效率為原則,運用職業(yè)判斷確定各審計事項的耗時量。為了防止意外情況對審計進程的影響,在確定審計人員配備和審計起止時間時,應(yīng)當留有適當?shù)挠嗟。一般而言,一份結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容完整的內(nèi)部審計實施方案有利于減少內(nèi)審人員所在的現(xiàn)場審計時間,降低審計費用,提高審計效率。
(五)不斷完善、適時調(diào)整審計方案
一方面審計方案設(shè)計出來后,要組織參加審計的人員進行討論。審計方案經(jīng)過充分地討論、質(zhì)疑、修改,充分發(fā)揮每位審計人員的聰明智慧,既很好地完善了審計方案,同時也使參加審計的人員明了審計的重點、要點,統(tǒng)一了口徑和步驟,理清了工作思路,有利于提高審計工作實施效果。另一方面審計方案實施過程中,為了確保審計實施方案對審計實施過程的指導(dǎo)和控制作用的充分發(fā)揮,在實際運用中,內(nèi)部審計人員應(yīng)根據(jù)發(fā)現(xiàn)重要的新問題或者審計范圍受到限制時,審計方案未提及的、要改變審計內(nèi)容和重點的或者審計方案預(yù)定的內(nèi)容無法實施的,要及時對審計方案進行調(diào)整和補充,以保證審計工作順利開展。
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