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      2. 設(shè)計(jì)方案

        時(shí)間:2022-08-19 16:03:56 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

        【熱門】設(shè)計(jì)方案模板七篇

          為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

        【熱門】設(shè)計(jì)方案模板七篇

        設(shè)計(jì)方案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過果實(shí)培養(yǎng)孩子早起的生活習(xí)慣。

          2、能借助圖片簡單描述畫面情景,學(xué)習(xí)說完整的話。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、圖片:早晨、晚上。

          2、手偶、指偶各一個(gè)。

          3、圖畫紙。

          活動(dòng)步驟:

          1、講故事《最勤快的和最懶惰的》:

          2、大森林中誰起的最早?最起的最晚?

          3、聽一聽、學(xué)一學(xué)公ji是怎么叫的?數(shù)一數(shù)公ji叫了幾聲?

          手指游戲:大拇指醒來了,你早,你 早;

          食 指醒來了,刷牙,刷刷牙;

          中 指醒來了,洗臉,洗洗臉;

          無名指醒來了,梳頭,梳梳頭;

          小拇指醒來了,一起做早操!

          4、出示早晨、晚上的圖片:

          5、幼兒簡單描述畫面的情景,引導(dǎo)幼兒觀察畫面上都有什么?

          6、游戲:早晨晚上。教師彈奏或演唱“Are you sleeping ”的歌曲,幼兒做睡覺的動(dòng)作,唱完后,教師學(xué)一聲大公ji的叫聲,幼兒做起床動(dòng)作。請(qǐng)幼兒模仿大公ji,反復(fù)進(jìn)行游戲。

          7、學(xué)一學(xué)公ji叫、小豬打呼嚕的音效,利用教室內(nèi)的玩具自由地創(chuàng)造聲音,并說一說聲音象什么。

          8、繪畫:早晨、晚上(老師畫好小朋友起床、睡覺的圖片,幼兒添畫太陽、月亮)

          活動(dòng)延伸:帶孩子早鍛煉,在鍛煉時(shí)滲透早起床的益處。

          附:《Are you sleeping 》(曲調(diào)同《兩只老虎》)

          Are you sleeping ? Are you sleeping ? Brother john , Brother john . Morning bells are ringing , Morning bells are ringing ,Ding ding dong , Ding ding dong !

          附:《最勤快的和最懶惰的》

          森林里有一只紅色的公ji。每天早晨,當(dāng)太陽公公剛剛睜開眼睛的時(shí)候,大公ji就揚(yáng)起脖子大聲的叫著:“嗝兒--嗝兒--嗝兒——!嗝兒--嗝兒--嗝兒——,起床了!”森林就在公ji的叫聲中蘇醒了。

          有一天,森林里的動(dòng)物們要舉行一次森林選拔賽www.,選出最勤勞的動(dòng)物。早晨大公ji的叫聲在森林里飄啊飄啊,飄到豬媽媽的耳邊,豬媽媽推了推身邊的小豬,說“豬寶寶,快起床啦!公ji都叫了!”豬寶寶翻了個(gè)身,又“呼呼”地睡著了。

          大公ji的叫聲在森林中繼續(xù)飄啊飄,飄到了啄木鳥醫(yī)生的耳邊,啄木鳥醫(yī)生昨天晚上為樹伯伯做了個(gè)手術(shù),很晚才睡,聽到公ji的叫聲,使勁兒伸了伸腰,起床了!班脙--嗝兒--嗝兒——起床啦!”“嗝兒--嗝兒--嗝兒——起床啦!”大公ji在叫第二遍。森林里的小鳥、蝴蝶和小鹿都起來了。

          當(dāng)太陽剛剛升到樹梢的時(shí)候,小動(dòng)物們都聚集在大象伯伯的家參加選拔賽。小鳥說:“啄木鳥醫(yī)生每天早早起來給樹伯伯治病,她是最勤勞的!弊哪绝B醫(yī)生謙虛地說:“不不不,大公ji才是最勤勞的,是他每天早晨叫大家起床的,要沒有大公ji,我有一次都差點(diǎn)睡過頭了!”這時(shí)候剛剛睜開眼睛的小豬迷迷糊糊地走過來說:“才不是呢,我就沒聽見公ji的叫聲!”小動(dòng)物們一看,小豬的臉都沒洗,臉上一道又一道,是晚上睡覺時(shí)抹的吧!“哈……,哈……,你還說別人,你是最懶惰的,太陽都曬到屁股了,你才起來!大公ji叫的時(shí)候,你還在做夢(mèng)吧!”小動(dòng)物們哈哈的笑著,小豬寶寶的臉通紅通紅的,他不好意思了。

          大象伯伯說話了:“小豬是個(gè)知錯(cuò)就改的孩子,以后他就會(huì)改掉懶惰的毛病的,小豬,你說對(duì)不對(duì)?”小豬說:“對(duì),我以后一定要勤快起來!大公ji幫幫我吧!”大公ji說:“好吧,每天早晨我叫你起來,和同伴們一起鍛煉身體。”

          從那以后,森林里最勤快的公ji和最懶惰的小豬成了好朋友。每天在公ji的叫聲中,豬寶寶睜開眼睛。慢慢地,慢慢的,豬寶寶也變勤快了。

        設(shè)計(jì)方案 篇2

          為了進(jìn)一步宣傳名優(yōu)教師的先進(jìn)事跡,展示我校教師良好的精神風(fēng)貌,進(jìn)一步營造尊重知識(shí),尊重人才,尊重教師的輿論氛圍,積極引導(dǎo)教職工在育英事業(yè)的舞臺(tái)上真誠奉獻(xiàn),建功立業(yè),根據(jù)本學(xué)期工作要點(diǎn)安排,決定開展慶祝第二十四個(gè)教師節(jié)系列宣傳活動(dòng)。現(xiàn)將《第二十四個(gè)教師節(jié)慶;顒(dòng)籌備工作方案》印發(fā)給你們,望遵照?qǐng)?zhí)行。

          一、慶祝第33個(gè)教師節(jié)暨“十佳”表彰大會(huì)

          1、時(shí)間:9月9日晚8:00。

          2、地點(diǎn):體育館二樓。

          3、議程:①陳董事長講話;②執(zhí)行校長宣讀“十佳”表彰決定;③少先隊(duì)員獻(xiàn)詞;④“十佳”教職工頒獎(jiǎng)(少先隊(duì)員獻(xiàn)花);⑤“十佳”教師代表發(fā)言(高中);⑥“十佳”職工代表發(fā)言(后勤)。

          4、會(huì)務(wù)工作:校辦、后勤部負(fù)責(zé)。少先隊(duì)員獻(xiàn)詞、獻(xiàn)花由小學(xué)校長室負(fù)責(zé)。

          5、參加人員:全體管理人員、全體教職工(教學(xué)區(qū)、生活區(qū)值班人員除外)。

          二、慶祝第33個(gè)教師節(jié)歌舞晚會(huì)

          1、時(shí)間:9月10日晚。

          2、地點(diǎn):行政辦公樓六樓歌舞廳。

          3、活動(dòng)主辦:工會(huì)、團(tuán)委。

          4、策劃與統(tǒng)籌:吳士強(qiáng)、周翔、王瑤。

          5、舞臺(tái)設(shè)計(jì):小學(xué)分校負(fù)責(zé)。

          6、晚會(huì)主持:周翔。

          7、水果、點(diǎn)心、飲料:林光明。

          8、音響、燈光:杜含章、吳長林。

          9、照相:楊建文。錄相:朱君華。

          三、“十佳”教職工事跡宣傳

          (一)育英網(wǎng)站“敬業(yè)·愛生·奉獻(xiàn)——200學(xué)年‘十佳’教職工風(fēng)采錄”專題報(bào)道(刊發(fā)事跡材料并配個(gè)人照片)。

          1、宣傳對(duì)象:

          各類“十佳”。

          2、做好“十佳”先進(jìn)事跡材料整理、報(bào)送工作:

         、俨牧弦螅500字以內(nèi),以第三人稱敘述方式寫作,文字精練,突出“十佳”教職工教書育人、管理育人、服務(wù)育人的典型事跡。

         、诓牧辖M織:分別由高中政教處、初中政教處、小學(xué)德育處、生活管理處、后勤部、校辦安排本人或他人撰寫,經(jīng)分校校長,部、辦負(fù)責(zé)人審定、打印后于9月7日前報(bào)總校王浩辦公室。

          3、“十佳”教職工照相:

          9月7日中午、下午統(tǒng)一為“十佳”教職工照相,分個(gè)人照、集體照。具體時(shí)間、事宜由楊建文、范世華、陳時(shí)香老師負(fù)責(zé)落實(shí)。

          4、育英網(wǎng)站專題報(bào)道由王浩老師負(fù)責(zé)策劃,柯水平、王為老師負(fù)責(zé)制作,教師節(jié)前夕發(fā)布。

          (三)展板宣傳

          1、制作“XX·十佳風(fēng)采”宣傳展板二塊,總校辦公室組織人員設(shè)計(jì),9月10日在學(xué)校大門內(nèi)側(cè)校標(biāo)前展示。

          2、展畢供“教工之家”創(chuàng)建“溫州市優(yōu)秀教工之家”之用。

          四、會(huì)標(biāo)、橫幅

          1、會(huì)標(biāo):慶祝第33個(gè)教師節(jié)暨“十佳”表彰大會(huì)(體育館二樓)

          2、橫幅:熱烈慶祝第33個(gè)教師節(jié)!(大門口)

          會(huì)標(biāo)、橫幅由總校辦公室印制,保衛(wèi)科懸掛.

        設(shè)計(jì)方案 篇3

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,學(xué)字頭“()”和風(fēng)字框“幾”。

          2.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

          3.朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.學(xué)習(xí)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

          2.朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容

          教學(xué)難點(diǎn)

          正確規(guī)范地書寫“學(xué)”和“風(fēng)”兩個(gè)字。

          教學(xué)過程

          一、談話導(dǎo)入,板書課題。

          同學(xué)們,你們看這是什么?(教師出示一只鷹和一只鴨子圖貼到黑板上)有一天小鴨子想學(xué)游泳;小鷹想學(xué)習(xí)飛翔,你們猜猜它們學(xué)會(huì)了嗎?是怎么學(xué)會(huì)的?想知道嗎?我們一起學(xué)習(xí)第11課自己去吧。ń處煱鍟⿲W(xué)生齊讀課題。

          二、初讀課文,大致了解課文內(nèi)容。

          1.聽錄音讀課文,你們邊聽邊想:課文講了一件什么事?

          2.學(xué)生借助拼音小聲讀課文,要求讀正確,通順。

          3.同桌互讀一遍,相互糾正讀音。

          三.認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)音。

          1.借助拼音讀課文,邊讀邊在課文中畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。

          2.自己借助拼音讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音。

          3.同桌同學(xué)互相檢查認(rèn)字情況。

          4.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片。

          1)齊讀2)開火車讀3)領(lǐng)讀4)指名讀

          5.做拼音與漢字找朋友游戲。

          四、識(shí)記生字,理解字義

          1.認(rèn)識(shí)“學(xué)字頭”和“風(fēng)字框”。

          1)教師范寫新偏旁,隨教師讀。

          2)邊書空邊說出筆畫。

          2.自學(xué)生字,分析生字的結(jié)構(gòu),記住字形,邊結(jié)合詞語和課文中的句子理解字義。

          3.小組內(nèi)互相說一說。說后推薦一名同學(xué)一會(huì)兒給大家講一講。

          4.請(qǐng)小老師進(jìn)行講解,說的不全,其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充。

          幾:用數(shù)筆畫方法記:撇,橫折彎鉤。

          組詞:幾個(gè),幾只。

          自:用熟字加筆畫的方法記,“白”字加一個(gè)橫就是自。組詞:自己,自由。

          己:獨(dú)體字,用數(shù)筆順,數(shù)筆畫的方法記;筆順:()。注意第三筆不能出頭,組詞:自己

          去:獨(dú)體字,用熟字加一筆方法記,“白云”的“云”字上面加一筆“豎”就是去。組詞:去年,去了。

          會(huì):也可以用“云”來記,上面加上“人字頭”就是會(huì)。組詞:學(xué)會(huì)。你能用“學(xué)會(huì)”說一句話嗎?

          我學(xué)會(huì)騎自行車。

          學(xué):上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“學(xué)字頭”,下面加一個(gè)“子”字就是學(xué)。組詞:學(xué)會(huì)、學(xué)習(xí)。

          風(fēng):半包圍結(jié)構(gòu)的字。包圍部分是“幾字框”,被包部分是“”。注意“風(fēng)”的第二筆是“橫折彎鉤”,不要寫成“橫折彎”。組詞:春風(fēng),臺(tái)風(fēng)。

          5.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片及詞語,鞏固字的音形義。

          五、指導(dǎo)書寫。

          1.結(jié)合課后練習(xí)3寫一寫的內(nèi)容,讓學(xué)生按筆順描紅,邊描紅邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。

          2.認(rèn)真觀察生字重點(diǎn)筆畫的位置,請(qǐng)同學(xué)說一說。

          如:“幾”字的第二筆“橫折彎鉤”的“折”靠近豎中線寫,第一筆撇尖與第二筆的“橫折彎鉤”的“彎”在書寫時(shí)高低一樣。

          “風(fēng)”字的第二筆,與“幾”字的第二筆在書寫上有區(qū)別,讓學(xué)生進(jìn)行比較。

          “會(huì)”字的“人字頭”應(yīng)寫在上半格。

          “自”字的里邊第一個(gè)橫應(yīng)寫在橫中線上。

          “去”字的第二筆豎寫在豎中線上,橫寫在橫中線上,寫長些。

          “學(xué)”字第二個(gè)點(diǎn)寫在豎中線上,“學(xué)字頭”寫在上半格上。

          3.學(xué)生在觀察、提示的基礎(chǔ)上自己試著把每個(gè)字寫一遍,寫在描紅后邊的田格中。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。

          4.教師在巡視過程中對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

         。1)電腦屏幕出示2個(gè)“學(xué)”字。

          ①提問:你們認(rèn)為這兩個(gè)字寫得怎么樣?問題在哪兒?誰愿意幫助他們寫好“學(xué)”字。

          (第一個(gè)“學(xué)”字頭中的“寶蓋”寫得太寬,第二個(gè)“學(xué)字頭”中的“寶蓋”寫得又太窄。)

         、诮處煼秾憽皩W(xué)”字,強(qiáng)調(diào)“學(xué)字頭”中的“寶蓋”與“子”字的橫寬窄一樣。

          ③學(xué)生試著再獨(dú)立寫一個(gè),同桌同學(xué)比比誰寫的好。

         、軐懙煤玫脑趯(shí)物投影上展示。

         。2)電腦屏幕出示“風(fēng)”字。

         、龠@個(gè)字你認(rèn)為寫得怎么樣?哪筆寫得你認(rèn)為不滿意?

         、邳c(diǎn)擊鼠標(biāo):第二筆變成“()”(變紅色)

          ③教師范寫“風(fēng)”字。

          ④學(xué)生再獨(dú)立書寫一個(gè)“風(fēng)”字。

         、菡乖u(píng)書寫優(yōu)秀和進(jìn)步的。

          5.鞏固練習(xí)

         。1)在生字本上把每個(gè)生字寫3遍,比比誰寫的正確,漂亮。

         。2)抄寫詞語:自己、幾個(gè)、學(xué)會(huì)、大風(fēng)、去了。

          板書:

          11.自己去吧

         。ㄉ挚ㄆ┳约喝讓W(xué)會(huì)風(fēng)

        設(shè)計(jì)方案 篇4

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、幼兒在長期持續(xù)觀察中了解玉米生長過程

          2、在種植、管理、觀察中發(fā)展觀察和動(dòng)手實(shí)踐能力

          3、體驗(yàn)種植的快樂

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玉米調(diào)查表

          物質(zhì)準(zhǔn)備:玉米種子、種植工具(小鏟子、繩子、鋤頭、水壺、薄膜)

          活動(dòng)過程

          一、選種

          1、教師事先準(zhǔn)備盡可能多樣性的玉米種類。(活動(dòng)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)已做好)

          2、幼兒觀察不同玉米種子的外形特征,了解不同種類的玉米。

          師:小朋友們,種玉米前我們先來認(rèn)識(shí)玉米種子,看,今天老師帶來了很多不一樣的種子。

          幼兒分析比較

          3、按照幼兒意愿自行選擇種子。

          師:我們已經(jīng)知道了有這么多玉米種子,那么請(qǐng)你選擇你喜歡的玉米種子進(jìn)行播種

          二、播種

          1、師:今天我們請(qǐng)來了XX奶奶來見我們種玉米,我們先認(rèn)真聽園藝奶奶講一講,種玉米的方法。(事先邀請(qǐng)一名種植經(jīng)驗(yàn)豐富的家長來園助教種玉米。)

          2、師:好了,園藝奶奶講解完了,你們回了嗎?要先開墾土地,然后放2—3粒玉米種子,然后距離20厘米樣子再放第二組,最后把泥土蓋上,現(xiàn)在我們請(qǐng)園藝奶奶幫忙開墾一條道出來。(家長助教協(xié)助幼兒開墾土地)

          4、幼兒播種

          5、師:好了,小朋友的玉米種好了嗎,那我們給他澆一點(diǎn)水吧。

          三、認(rèn)養(yǎng)玉米種子

          1、師:小朋友都親自種下了玉米,陸老師給你們準(zhǔn)備了名牌,你們可以自己把自己的名字插在玉米種子旁,以后這棵玉米就是你的了,你要照顧好他呦!

          2、幼兒插名字牌

          3、師:現(xiàn)在和你的玉米說說話,聊聊天吧。

          4、和玉米告別,回教室。

          活動(dòng)延伸

          每天來玉米地觀察玉米生長情況。

        設(shè)計(jì)方案 篇5

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情朗讀課文。

          3、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn):

          通過感情朗讀,啟發(fā)學(xué)生展開想象,在想象中理解、感悟。

          學(xué)習(xí)難點(diǎn):

          1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,關(guān)愛環(huán)境的品質(zhì)。

          2、能夠按課文中詩歌的形式仿寫句子,積累語言,培養(yǎng)語感。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          制作多媒體課件,板畫。

          課時(shí)安排:

          2課時(shí)

          教學(xué)流程:

          第一課時(shí)

          一、故事導(dǎo)入

          1、師講故事《神筆馬良》:從前有一個(gè)┄┄后來馬良用神筆懲罰了惡人,幫助了無數(shù)的窮人,讓他們過上了幸福的生活。

          2、大家說馬良的神筆神在哪里?(畫什么就活了等等)假如你有馬良的神筆,最想做什么?(三、五個(gè)同學(xué)說)

          3有個(gè)小朋友也想借馬良的神筆來實(shí)現(xiàn)自己的愿望,這些美好的愿望都藏在《假如》這首詩歌里,現(xiàn)在我們來欣賞一下吧!

          二、朗讀欣賞

          1、師配圖朗誦。

          2、寫得多好啊!想自己讀讀嗎?讀一遍一過癮讀兩遍,三遍,并畫出作者想用馬良的神筆畫什么?是為了幫助誰?

          3、學(xué)生自由讀,師巡視,注意聽學(xué)生讀。

          4、指名分節(jié)讀通課文。

          5、過渡:同學(xué)們讀得真投入,誰愿意展示讀給大家聽?第一節(jié)誰來讀? 誰來讀第二節(jié)? 第三節(jié)最感人了,留給誰呢? 最后一節(jié)我們一起讀吧!

          識(shí)字:

          6、聲音真響亮,句子也很通順,你看小星星聽了在高興地眨著眼睛呢!只要讀準(zhǔn)了上面的字,小星星就是我們的好朋友了,有信心讀好嗎?

          誰最勇敢來讀第一個(gè)?第二個(gè)字誰來讀?下一個(gè)誰來讀,?你來讀這個(gè),下一個(gè)誰來讀?最后一個(gè)字留給誰?

          7、大家讀得真準(zhǔn),小星們還想再聽我們響亮地讀一遍。

          寫字:

          8、還有兩個(gè)小朋友舍不得走,想請(qǐng)大家寫一寫呢,它們什么地方長得很像?(良 食)那我們就趕快寫一寫吧,先在田字格里描紅,再自己寫兩個(gè)。

          9、指導(dǎo)書寫。

          10、把這些新認(rèn)識(shí)的朋友放到課文里,還能認(rèn)得嗎?請(qǐng)大家快快速讀課文。師生小結(jié):我要畫個(gè)紅紅的太陽,是為了幫助——小樹,要畫許多好吃的谷粒,是為了幫助——小鳥,要畫一雙好腿,是為了幫助西西。

          三、想象品味

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié),

          1、過渡:同學(xué)們,要想把詩歌讀得更有感情,我們還得了解詩的內(nèi)容,感受詩的意境。

          2、請(qǐng)自由讀第一小節(jié),邊讀邊想象。

          3、引導(dǎo)學(xué)生說(板書:太陽、小樹)

          4、看板書,你從這幅圖上仿佛看到了什么?啟發(fā)想象。

          假如你是小樹,現(xiàn)在溫暖的陽光照在你身上,感覺怎么樣?

          帶著我種心情讀前四行。

          如果沒有溫暖的太陽,寒風(fēng)呼呼地吹著,這時(shí)感覺會(huì)怎樣?嘆息什么?引導(dǎo)感情朗讀“縮著身子,輕輕嘆息! 讀出小樹的嘆息。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三小節(jié)

          1、過度:剛才同學(xué)們讀得真棒!老師看見了一棵棵快活成長的小樹,我們就這樣——邊想象邊吟讀。下面還有兩節(jié),選自己喜歡的一節(jié)來學(xué)習(xí),先自己讀,然后把想象說給同桌聽,再同桌之間比一比,誰能讀出小鳥或西西的心情感受。

          2、同桌合作學(xué)習(xí),教師巡視。

          3、交流:

          第二小節(jié):

          1、誰喜歡第二小節(jié)?說說我畫了什么?是為了幫助誰?

          2、引導(dǎo)學(xué)生說。老師板書:(谷粒、鳥窩、鳥媽媽)

          3、假如你是一只小鳥,媽媽出去找食物了,心里會(huì)怎樣想呢?引導(dǎo)讀出“苦苦等待,餓得哭泣!

          4、喜歡這一小節(jié)的同學(xué)起立一起讀。

          第三小節(jié):

          1、看課件圖談話:我們都有健康的身體,可以在操場上奔跑,可以和小伙伴一起做游戲,可不幸的西西只能坐在屋里,如果你是西西,你看見了什么?你在想什么?

          2、喜歡第三小節(jié)的同學(xué)齊讀,其他同學(xué)可以靜靜地欣賞。

          3、如果你是西西,坐在窗前你看到了什么?在想什么?心情怎么樣?讀出沉重的(難過的)心情。

          4、現(xiàn)在你有了健康的身體,可以做什么呢?

          引導(dǎo)用“┄ ┄可以┄ ┄”說話

          5、小結(jié):多么美好 的心靈!作者想借馬良的神筆來幫助我們的植物朋友——小樹,我們的動(dòng)物朋友——如小鳥,還有不幸的人——西西。讓我們一起來感受作者這美好的心靈吧。R讀)

          四、拓展

          1、過渡:是啊,只要人人都獻(xiàn)上的份愛,世界將變成美好的人間。在我們身邊還有許多的人和事情需要我們?nèi)リP(guān)心和幫助,假如你有一枝馬良的神筆,會(huì)怎樣幫助他們?

          2、說一說。

          3、寫一寫。

          五、總結(jié)全文

          同學(xué)們真了不起,都會(huì)自己寫詩了,讓我們行動(dòng)起來,從小學(xué)會(huì)愛他人,關(guān)愛生活,關(guān)愛環(huán)境,用自己的雙手,把這個(gè)世界建設(shè)得更美好!

        設(shè)計(jì)方案 篇6

          摘要:鑒于國內(nèi)軌道交通的建設(shè)方式,可根據(jù)規(guī)劃及實(shí)施情況考慮共用試車線或部分試車功能,這樣既減少試車線的重復(fù)建設(shè),又可節(jié)約投資。以青島地鐵1、3號(hào)線共用試車線為例,首先對(duì)試車線功能及信號(hào)系統(tǒng)車載設(shè)備對(duì)試車線的需求進(jìn)行說明,其次對(duì)試車線共用方案按信號(hào)系統(tǒng)是否為同一供貨商分別進(jìn)行分析,提出了共用試車線時(shí)信號(hào)系統(tǒng)室內(nèi)、室外配置方案,并對(duì)試車線共用時(shí)可能存在的線路數(shù)據(jù)、維護(hù)管理、界面統(tǒng)一、接口設(shè)計(jì)、電源及互擾等問題提出解決方案。

          關(guān)鍵詞:軌道交通;試車線;工程設(shè)計(jì);系統(tǒng)配置

          目前國內(nèi)城市軌道交通建設(shè)蓬勃開展,有的線路采用分期、分段開通方式,部分線路出現(xiàn)了因分段開通或受其他因素限制,在開通初期不具備試車線或試車線長度不足的情況。隨著信號(hào)系統(tǒng)需求的規(guī)范化、統(tǒng)一化,新建線路基本采用CBTC(基于無線通信的列車自動(dòng)控制)信號(hào)系統(tǒng),因此,可根據(jù)規(guī)劃及實(shí)施情況考慮試車線多線共用或部分試車功能共用,這樣既減少試車線的重復(fù)建設(shè),也可節(jié)約投資。筆者以青島地鐵1、3號(hào)線為例,兩條線路均采用較先進(jìn)的CBTC信號(hào)系統(tǒng),并選用相同車輛型式(6B、80km/h),對(duì)兩條線信號(hào)系統(tǒng)共用試車線的實(shí)施方案進(jìn)行分析。

          1試車線功能

          當(dāng)需要在試車線進(jìn)行試車時(shí),試車線控制室值班員發(fā)出請(qǐng)求,信號(hào)樓內(nèi)車輛段值班員在對(duì)試車線完成必要的聯(lián)鎖控制(道岔鎖于定位、調(diào)車信號(hào)機(jī)開放)后,將控制權(quán)交由試車線控制室。試車線正常使用時(shí)不會(huì)對(duì)車輛段的操作和控制產(chǎn)生影響。試車線設(shè)備可通過安全型繼電器或網(wǎng)絡(luò)與車輛段計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖設(shè)備安全、可靠地接口。根據(jù)城市軌道交通系統(tǒng)車輛運(yùn)營維護(hù)的相關(guān)規(guī)定和要求,對(duì)所有新裝車載信號(hào)設(shè)備的車輛或經(jīng)過定修、大架修后的車輛,均需進(jìn)行車載設(shè)備的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)測試,以驗(yàn)證安裝是否正確,與車輛控制系統(tǒng)的接口性能是否符合設(shè)計(jì)要求,對(duì)車輛的控制精度是否滿足上線運(yùn)營要求。檢驗(yàn)合格后車輛才能在正線運(yùn)行。因此,試車線室內(nèi)外均采用與正線相同的設(shè)備,設(shè)備布置也盡可能與正線保持一致。

          2信號(hào)系統(tǒng)車載設(shè)備對(duì)試車線的需求

          對(duì)信號(hào)系統(tǒng)車載設(shè)備的動(dòng)、靜測試場景進(jìn)行分析,可知試車線需要滿足如下要求:1)試車線應(yīng)能模擬列車站臺(tái)作業(yè)、列車區(qū)間運(yùn)行、列車折返作業(yè)等場景。因此,試車線的長度應(yīng)能滿足至少兩個(gè)站臺(tái)、一個(gè)正線區(qū)間、一段折返路徑的要求;2)試車線應(yīng)能滿足列車初始化及列車測試精度要求。因此,試車線應(yīng)設(shè)置在平直線路,不宜設(shè)置彎道及坡道;3)列車在試車線上能準(zhǔn)確地測試出車輛的牽引制動(dòng)性能及參數(shù),試車線應(yīng)能滿足列車在各種速度下的啟動(dòng)、制動(dòng)、緊急制動(dòng)的需求。

          3試車線共用方案

          為達(dá)到資源合理利用、節(jié)約投資的目的,滿足1號(hào)線試車線能夠支撐兩條線的試車需求,以下分別按兩條線信號(hào)系統(tǒng)是否為同一供貨商、信號(hào)設(shè)備是否共用進(jìn)行闡述。

          3.1兩線信號(hào)系統(tǒng)為同一供貨商

          3.1.1試車線信號(hào)系統(tǒng)配置方案若1、3號(hào)線供貨商相同,則試車線的相關(guān)室內(nèi)、室外設(shè)備不需要重新布置,由于3號(hào)線的建設(shè)及開通時(shí)序均早于1號(hào)線,因此共用試車線時(shí),1號(hào)線可完全利用3號(hào)線既有設(shè)備。3號(hào)線試車線配置長度滿足至少兩個(gè)站臺(tái)、一個(gè)正線區(qū)間、一段折返徑路的要求,建議設(shè)置3座模擬車站(即虛擬站臺(tái)1、虛擬站臺(tái)2、虛擬站臺(tái)3),按“三站兩區(qū)間+站后無人自動(dòng)折返”功能進(jìn)行系統(tǒng)配置。試車線平面如圖1所示。

          3.1.2存在的問題及解決方案1)試車線車載數(shù)據(jù)。若1號(hào)線自身沒有試車線,共用3號(hào)線試車線時(shí),1號(hào)線車載設(shè)備需配置兩套試車線車載數(shù)據(jù),1號(hào)線車輛在試車時(shí)應(yīng)根據(jù)試車地點(diǎn)更換相應(yīng)的車載數(shù)據(jù)。2)共用設(shè)備的維護(hù)管理。1、3號(hào)線試車線共用室內(nèi)外的信號(hào)設(shè)備時(shí),若1號(hào)線信號(hào)工作人員在試車線進(jìn)行試車時(shí),需對(duì)3號(hào)線試車線的信號(hào)設(shè)備進(jìn)行操控,造成兩條線工作人員在管理、維護(hù)責(zé)任方面劃分不明確。因此,建議采用先建線路進(jìn)行維修的原則。

          3.2兩線信號(hào)系統(tǒng)為不同供貨商

          3.2.1試車線信號(hào)設(shè)備組成1)室內(nèi)設(shè)備配置。室內(nèi)設(shè)備(聯(lián)鎖機(jī)柜、ATP/ATO機(jī)柜、計(jì)軸機(jī)柜等)是信號(hào)系統(tǒng)的核心設(shè)備,由于不同系統(tǒng)間存在結(jié)構(gòu)差異及接口不兼容等因素,應(yīng)按照各線正線配置原則單獨(dú)配置;使用電源設(shè)備時(shí),需要對(duì)開關(guān)、面板按鈕等器件進(jìn)行操作后才能正常開機(jī),作為可共用的電源設(shè)備,由于1、3號(hào)線系統(tǒng)結(jié)構(gòu)差異,對(duì)電源設(shè)備的供電需求不同,同時(shí)考慮到1、3號(hào)線可能分屬不同運(yùn)營公司,且各線人員不能對(duì)其他線路設(shè)備進(jìn)行操作的情況,因此,電源設(shè)備應(yīng)分開設(shè)置。2)室外設(shè)備配置。信號(hào)機(jī):信號(hào)機(jī)室外電路完全一致,因此室外列車信號(hào)機(jī)及線路盡頭的阻擋信號(hào)機(jī)可共用。為避免其中一條線試車時(shí)點(diǎn)燈電壓干擾另一條線的維修,需在選通分線柜內(nèi)設(shè)置三通開關(guān),實(shí)現(xiàn)對(duì)每條線點(diǎn)燈電壓進(jìn)行必要的隔離。信號(hào)機(jī)室外電纜經(jīng)三通開關(guān)隔離后,引至各線分線柜。室外計(jì)軸:考慮到不同供貨商采用計(jì)軸設(shè)備的型號(hào)不同以及工作頻率的差異,室外計(jì)軸磁頭由各線單獨(dú)設(shè)置。同時(shí),考慮到不同計(jì)軸之間的干擾及安裝范圍的要求,兩條線室外計(jì)軸磁頭分別安裝在與信號(hào)機(jī)同坐標(biāo)處的鋼軌兩側(cè)。應(yīng)答器:由于目前3號(hào)線供貨商為西門子,其所提供的.應(yīng)答器為歐標(biāo)應(yīng)答器。因此1號(hào)線應(yīng)答器的設(shè)置應(yīng)根據(jù)其供貨商提供的應(yīng)答器來確定。若1號(hào)線供貨商提供的為歐標(biāo)應(yīng)答器,其報(bào)文結(jié)構(gòu)及相關(guān)參數(shù)遵循歐洲標(biāo)準(zhǔn),1、3號(hào)線應(yīng)答器按互通考慮,1號(hào)線不需另行設(shè)置應(yīng)答器;若1號(hào)線供貨商提供的為美標(biāo)應(yīng)答器,考慮到應(yīng)答器類型差異,1、3號(hào)線的應(yīng)答器需各線單獨(dú)設(shè)置。無線通信設(shè)備:考慮到各供貨商采用無線通信設(shè)備傳輸媒介的不同(波導(dǎo)管、漏纜及無線AP)等因素,1、3號(hào)線無線通信設(shè)備需各線單獨(dú)設(shè)置。虛擬站臺(tái)設(shè)置:①1、3號(hào)線試車線共用1號(hào)線現(xiàn)有虛擬站臺(tái)。站臺(tái)處設(shè)置的固定應(yīng)答器作為列車站臺(tái)精確停車的重要設(shè)備,其數(shù)量較多,且設(shè)置位置較為嚴(yán)格,因此虛擬站臺(tái)處存在固定應(yīng)答器安裝位置沖突的可能。為了避免沖突,可將虛擬站臺(tái)位置進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,使兩條線的虛擬站臺(tái)位置不完全重合,可變應(yīng)答器亦可以通過以上調(diào)整避免安裝上的沖突。1、3號(hào)線試車線平面如圖2所示。②1、3號(hào)線試車線單獨(dú)設(shè)置虛擬站臺(tái)。1、3號(hào)線試車線虛擬站臺(tái)各自錯(cuò)開設(shè)置,每條線設(shè)置單獨(dú)的實(shí)體信號(hào)機(jī),如1號(hào)線在聯(lián)鎖及點(diǎn)式模式下試車(3號(hào)線上信號(hào)機(jī)處于關(guān)閉狀態(tài)),則存在本線兩架同向相鄰試車信號(hào)機(jī)處于開放狀態(tài)的情況,這樣在這兩列開放信號(hào)機(jī)之間有不屬于本系統(tǒng)的信號(hào)機(jī),且處于滅燈狀態(tài),容易對(duì)駕駛員造成不必要的干擾,因此1、3號(hào)線試車線單獨(dú)設(shè)置虛擬站臺(tái)時(shí),應(yīng)設(shè)置為虛擬信號(hào)機(jī),其他軌旁設(shè)備按正線設(shè)備原則統(tǒng)一安裝。若采用虛擬信號(hào)機(jī),在降級(jí)模式下試車會(huì)對(duì)司機(jī)造成困擾。因此,建議采用1、3號(hào)線試車線共用1號(hào)線現(xiàn)有虛擬站臺(tái)方案。3.2.2存在的問題及解決方案通過分析上述兩種方案,存在的問題或難點(diǎn)及解決方案如下。1)在試車線試車時(shí),車輛段側(cè)聯(lián)鎖界面顯示的統(tǒng)一。若兩條線供貨商不同,且系統(tǒng)存在軌道區(qū)段的數(shù)量及長度的差異,會(huì)出現(xiàn)車輛段側(cè)聯(lián)鎖界面與1號(hào)線試車線顯示不一致的情況。為使兩條線試車時(shí)車輛段側(cè)顯示界面一致,車輛段側(cè)僅顯示車輛段設(shè)置的計(jì)軸區(qū)段(位于試車線上道岔前后的調(diào)車信號(hào)機(jī)處)占用出清情況及其控制的調(diào)車信號(hào)機(jī)狀態(tài)。2)試車線信號(hào)設(shè)備與車輛段信號(hào)設(shè)備站聯(lián)接口設(shè)計(jì)。由于1、3號(hào)線試車線聯(lián)鎖設(shè)備與車輛段聯(lián)鎖設(shè)備均存在接口,以試車線聯(lián)鎖設(shè)備是否與車輛段聯(lián)鎖設(shè)備一致進(jìn)行說明。若1、3號(hào)線試車線聯(lián)鎖設(shè)備與車輛段聯(lián)鎖設(shè)備一致,則其接口均可采用網(wǎng)絡(luò)方式;若1、3號(hào)線中有一條線的試車線聯(lián)鎖設(shè)備與車輛段聯(lián)鎖設(shè)備一致,則一致的試車線聯(lián)鎖設(shè)備接口采用網(wǎng)絡(luò)方式,另一條線采用繼電條件接口;若1、3號(hào)線試車線聯(lián)鎖設(shè)備與車輛段聯(lián)鎖設(shè)備均不一致,則其接口均采用繼電條件方式。由于兩套試車線聯(lián)鎖設(shè)備與車輛段聯(lián)鎖設(shè)備均存在接口,而每條線的防雷分線柜均單獨(dú)設(shè)置,為了使兩條線的接口彼此獨(dú)立,實(shí)現(xiàn)對(duì)試車線與車輛段安全控制權(quán)的轉(zhuǎn)換和進(jìn)路的安全控制,需在1、3號(hào)線試車線分線柜至室外設(shè)備側(cè)設(shè)置單獨(dú)的選通分線柜,且選通分線柜內(nèi)設(shè)三通開關(guān),實(shí)現(xiàn)對(duì)每條線接口的單獨(dú)選通,在選通時(shí)對(duì)另一條線路進(jìn)行隔離安全控制。三通開關(guān)平時(shí)處于斷路狀態(tài),對(duì)1、3號(hào)線進(jìn)行隔離。3)合用信號(hào)設(shè)備室時(shí)的電源方案。兩條線共用試車線信號(hào)設(shè)備室,考慮各線信號(hào)工作人員彼此不對(duì)對(duì)方線路信號(hào)設(shè)備進(jìn)行操控,有2種方案。方案1:動(dòng)力照明專業(yè)僅提供一組兩路獨(dú)立三相五線制交流電源至切換箱,通過操作切換箱對(duì)1、3號(hào)線的信號(hào)系統(tǒng)進(jìn)行供電。實(shí)現(xiàn)某一線路信號(hào)設(shè)備得電工作的同時(shí),切斷另外一路信號(hào)設(shè)備的供電電源。需要注意的是,動(dòng)力照明專業(yè)所提供的三相五線制電源容量均應(yīng)滿足兩套設(shè)備單獨(dú)運(yùn)行時(shí)電源容量需求。方案2:動(dòng)力照明專業(yè)提供兩組兩路獨(dú)立三相五線制交流電源并分別設(shè)置配電盤,供兩條線使用,每條線路使用1組獨(dú)立電源。綜上所述,從資源合理利用、節(jié)約投資的角度分析,建議采用方案1。4)試車線信號(hào)設(shè)備間的防干擾問題。1、3號(hào)線共用試車線時(shí),除信號(hào)機(jī)外,其他室外設(shè)備間的相互干擾情況分析如下:首先,兩條線路在試車時(shí)僅有1套設(shè)備上電,無線通信設(shè)備與計(jì)軸設(shè)備不存在相互干擾問題;其次,目前采用的CBTC信號(hào)系統(tǒng)的工作方式為,車載信號(hào)系統(tǒng)讀取應(yīng)答器ID后,需要與車載電子地圖進(jìn)行比對(duì),沒有對(duì)應(yīng)ID的應(yīng)答器將會(huì)被系統(tǒng)忽略。根據(jù)工程特點(diǎn),兩條線的應(yīng)答器可以通過分配避讓ID號(hào)的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,使某一條線上的ID均不會(huì)在其他兩條線上使用。通過此種方法就可以解決兩條線路應(yīng)答器設(shè)備讀取的干擾問題。

          4結(jié)語

          綜上所述,在兩線共用試車線時(shí),建議采用共用虛擬站臺(tái)方案,同時(shí)應(yīng)根據(jù)線路的實(shí)際情況(如供貨商是否相同,提供設(shè)備是否一致等)合理選擇相應(yīng)的方案,規(guī)避設(shè)備串電、設(shè)備間相互干擾等問題。

        設(shè)計(jì)方案 篇7

          課時(shí):1課時(shí)

          設(shè)計(jì)理念:

          本課是一節(jié)設(shè)計(jì)作品欣賞課,用一課時(shí)完成。本課時(shí)針對(duì)初二學(xué)生對(duì)新事物的好奇心理,首先,通過富有現(xiàn)代氣息的設(shè)計(jì)vcd圖片激趣導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的興趣;然后,通過各環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的欣賞與使用價(jià)值,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)藝術(shù)是為生活創(chuàng)造的藝術(shù);并通過分組研究與討論課本各環(huán)境設(shè)計(jì)、 各組同學(xué)討論與本組聯(lián)系密切的環(huán)境設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)與不足、作品展覽、評(píng)議,一步一步逐步通過從感性認(rèn)識(shí)到理性表現(xiàn)達(dá)到認(rèn)識(shí)環(huán)境設(shè)計(jì)的目的;最后,拓展欣賞現(xiàn)代設(shè)計(jì)——建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì),使學(xué)生始終保持新鮮感并激發(fā)學(xué)習(xí)下一課的興趣。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)的種類,提高對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

          2、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)環(huán)境設(shè)計(jì)。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會(huì)從實(shí)用與美觀兩個(gè)方面統(tǒng)一分析環(huán)境設(shè)計(jì)。

          學(xué)習(xí)難點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用環(huán)境設(shè)計(jì)知識(shí)發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)生活環(huán)境,提高生活質(zhì)量。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教具:現(xiàn)代設(shè)計(jì)——藝術(shù)大師圖集vcd: 建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)精粹、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

          學(xué)具:鉛筆、水彩筆、紙、橡皮

          教學(xué)過程:

          一. 激趣導(dǎo)入(3分鐘)

          〈欣賞〉環(huán)境藝術(shù)精粹——藝術(shù)大師圖集vcd。

          1.庭院設(shè)計(jì)

          2. 建筑外形

          3. 公共設(shè)施

          〈問答〉以上欣賞的是什么藝術(shù)作品?(答案:環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì))

          二、新授內(nèi)容(20分鐘)

          〈欣賞并評(píng)述〉各環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的欣賞與使用價(jià)值。

          1、庭院設(shè)計(jì) 庭院深深,小橋流水,一座座風(fēng)格 異的庭院建筑濃縮了人類世界的歷史和文化。燦爛的建筑文化,我們?yōu)槟泸湴、自豪?/p>

          2、建筑外形 流動(dòng)的音樂,凝固的的建筑,那一幅幅瑰麗的建筑畫面為你奏響了一篇篇美妙的動(dòng)人篇章。

          3、公共設(shè)施 與人方便,與己方便,當(dāng)你享用這些方便之時(shí),是否也體會(huì)到了藝術(shù)魅力的存在?

          〈問答〉:設(shè)計(jì)藝術(shù)是為什么創(chuàng)造的藝術(shù)?(答案:設(shè)計(jì)藝術(shù)使我們生活更美好、舒適,所以,設(shè)計(jì)藝術(shù)是為生活創(chuàng)造的藝術(shù))

          〈分組研究與討論〉:

          人民大會(huì)堂的內(nèi)部環(huán)境設(shè)計(jì)(1組)

          永遠(yuǎn)盛開的紫荊花(2組)

          辦公環(huán)境的設(shè)計(jì)(3組)

          住宅的客廳設(shè)計(jì)(4組)

          女中學(xué)生的臥室設(shè)計(jì)(5組)

          同時(shí),各組同學(xué)討論與本組聯(lián)系密切的環(huán)境設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)與不足。

          〈講授〉為了使人們的生活環(huán)境和使用的物品即實(shí)用又美觀,需要預(yù)先進(jìn)行設(shè)計(jì),尋求既美觀又符合生產(chǎn)制作要求的最合理的形式。

          三、作業(yè)(10分鐘)

          思考如何設(shè)計(jì)才能使你家的客廳(或臥室)更實(shí)用與美觀,并把你的設(shè)計(jì)簡單的畫一畫(或者用幾句話寫一篇小文章說一說)。

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