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      2. 設(shè)計方案

        時間:2022-08-05 15:36:17 設(shè)計方案 我要投稿

        關(guān)于設(shè)計方案模板集合六篇

          為了確保事情或工作有序有效開展,常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作,方案是書面計劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案要怎么制定呢?以下是小編為大家整理的設(shè)計方案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        關(guān)于設(shè)計方案模板集合六篇

        設(shè)計方案 篇1

          1、設(shè)計范圍

          智能家居系統(tǒng)為:智能門鎖、安防、可視對講、廚房室內(nèi)可視分機(jī)、燈光、空調(diào)、電動窗簾(百葉窗、氣窗)、背景音樂、環(huán)境監(jiān)測(紅外亮度、然氣感應(yīng))、視頻監(jiān)視、集中控制和遠(yuǎn)程WEB控制等。并且,以上所有系統(tǒng)都不是獨(dú)立的,而是和其他系統(tǒng)相互聯(lián)系,融合為一個統(tǒng)一的整體,并相互響應(yīng),做到真正意義上的智能。

          2、設(shè)計方案

         。1)、大門

          設(shè)備設(shè)置:電子鎖、門口設(shè)置可視對講門口機(jī)、夜視防水?dāng)z像機(jī)、門磁。

         。2)、客廳/餐廳

          備設(shè)置:電動窗簾面板、背景音樂面板、RF多功能無線遙控器、三路調(diào)光模塊、三路紅外控制模塊、無線接收模塊。

         。3)、客臥室

          設(shè)備設(shè)置:雙路調(diào)光模塊、背景音樂面板、電動窗簾面板、智能插座、6鍵場景觸控面板。

          (4)、客臥室及陽臺

          設(shè)備設(shè)置:三路調(diào)光模塊、背景音樂面板、電動窗簾面板、智能插座、6鍵場景觸控面板。

          (5)、洗衣間

          設(shè)備設(shè)置:雙路開關(guān)模塊、吸頂式紅外感應(yīng)器。

         。6)、廚房

          設(shè)備設(shè)置:雙路開關(guān)模塊、廚房可視對講分機(jī)、煙感。

          原則

          1、注重使用便捷,能讓每個人都能操作

          華而不實(shí),操作的復(fù)雜性是智能家居控制系統(tǒng)無法普及的重要原因之一,老百姓關(guān)注智能家居控制系統(tǒng)所帶來的智慧生活,把智能設(shè)備的簡單性、直觀性、便捷性、發(fā)揮到極致是對用戶來說最好的體驗形式,圖形化的控制界面因其簡單的操作形式往往也最受消費(fèi)者歡迎,安裝簡單、方便、使用也會成為未來智能家居發(fā)展的趨勢。

          家庭智能家居設(shè)計方案及原則

          2、考慮安全性,對消費(fèi)者的人生安全負(fù)責(zé)

          智能家居控制系統(tǒng)的設(shè)計方案直接關(guān)系到消費(fèi)者的人生安全,所以設(shè)計者應(yīng)該要把這項要求放在首位。設(shè)計的整個流程,一定要做到安全可靠,這不僅僅是對對消費(fèi)者負(fù)責(zé),也是對設(shè)計者負(fù)責(zé)。

        設(shè)計方案 篇2

          內(nèi)容摘要:本文從介紹培訓(xùn)的概念及理論研究的發(fā)展入手,分析了培訓(xùn)及培訓(xùn)方案設(shè)計的重要性,接著進(jìn)行培訓(xùn)需求的組織分析、工作分析、個人分析,通過培訓(xùn)需求分析確定培訓(xùn)目標(biāo),以培訓(xùn)目標(biāo)為指南,對培訓(xùn)方案的其它各組成要素進(jìn)行分析,指出設(shè)計培訓(xùn)方案時應(yīng)從哪些方面考慮,根據(jù)具體情況擇優(yōu)處理,確定一個初步方案,再對培訓(xùn)方案評估修改,最終制定出一個有效的培訓(xùn)方案。

          關(guān)鍵詞:培訓(xùn)方案設(shè)計

          隨著社會的飛速發(fā)展,在組織的人、財、物、信息四種資源中,人們越來越廣泛地認(rèn)識到人的重要性,以人為本的理念已漸漸深入人心,美國知名管理學(xué)者托馬斯·彼得斯曾說:"企業(yè)或事業(yè)惟一真正的資源是人,管理就是充分開發(fā)人力資源以做好工作。"①員工是組織的血液,他或者使你的事業(yè)轟轟烈烈,或者使你碌碌無為。不同組織間的競爭即成為人才的競爭,人們對此已經(jīng)達(dá)成共識,通用汽車公司的前總經(jīng)理艾爾弗雷德·斯隆曾經(jīng)說過,"把我的資產(chǎn)拿走吧――但是請把我的公司的人才留給我,五年后,我將使拿走的一切失而復(fù)得。"②組織間對人才的競爭必然引起對人才的重新定位,以現(xiàn)代社會中人們掌握的科學(xué)、技術(shù)、專業(yè)知識的特點(diǎn)為主要標(biāo)志,以字母或符號的造型來象征其主要特點(diǎn)的人才分類方法,提出了"X""T""I"型人才論,系統(tǒng)地掌握兩門專業(yè)知識,并有明顯的主要的交叉點(diǎn)、結(jié)合部的"X"型人才更受人們的親睞,而它顯然是傳統(tǒng)的學(xué)校教育所不能滿足的,它需要走出學(xué)校的員工不斷通過培訓(xùn)來求得自身的發(fā)展。我國高等學(xué)校教育普及率低的國情決定了從實(shí)踐中產(chǎn)生的人才需接受新的培訓(xùn)來彌補(bǔ)自身知識的缺陷!盎畹嚼,學(xué)到老,認(rèn)識到了培訓(xùn)的重要性,并不等于就能做好培訓(xùn)工作,因為培訓(xùn)工作的完成需依賴于培訓(xùn)方案。有好的培訓(xùn)方案,不一定有好的培訓(xùn)效果,但要有好的培訓(xùn)效果,則必須要有好的培訓(xùn)方案,如何設(shè)計有效的培訓(xùn)方案,也正是本文目的之所在。

          一、培訓(xùn)理論的研究及發(fā)展

          自從十一屆三中全會后,全國的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來,人們開始漸漸重視起培訓(xùn)工作,特別是在今天的市場經(jīng)濟(jì)下,對培訓(xùn)工作的研究愈來愈多,但何為培訓(xùn),卻是各抒己見,至目前并沒有一個統(tǒng)一的定義,下面摘錄一些供研究參考。

          培訓(xùn):指各組織為適應(yīng)業(yè)務(wù)及培育人才需要,用補(bǔ)習(xí)、進(jìn)修、考察等方式,進(jìn)行有計劃的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使其適應(yīng)新的要求不斷更新知識,擁有旺盛的工作能力,更能勝任現(xiàn)職工作,及將來能擔(dān)任更重要職務(wù),適應(yīng)新技術(shù)革命必將帶來的知識結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、管理結(jié)構(gòu)和干部結(jié)構(gòu)等方面的深刻變化。③

          培訓(xùn):指向員工傳授工作所需知識和技能的任何活動,是與工作有關(guān)的任何形式的教育。④

          培訓(xùn):指創(chuàng)造一個環(huán)境,使員工能夠在這一環(huán)境中獲得或?qū)W習(xí)特定的與工作要求密切相關(guān)的知識、技能、能力和態(tài)度。⑤

          培訓(xùn):指給新雇員或現(xiàn)有雇員傳授其完成本職工作所改需的基本技能的過程。⑥

          總之現(xiàn)代培訓(xùn)指的是員工通過學(xué)習(xí),使其在知識、技能、態(tài)度上不斷提高,最大限度地便員工的職能與現(xiàn)任或預(yù)期的職務(wù)相匹配,進(jìn)而提高員工現(xiàn)在和將來的工作績效。

          培訓(xùn)作為科研課題首先是在心理學(xué)和科學(xué)管理領(lǐng)域進(jìn)行的。隨后,培訓(xùn)理論隨著管理科學(xué)理論的發(fā)展,大致經(jīng)歷了傳統(tǒng)理論時期的培訓(xùn)(1900-1930)、行為科學(xué)時期的培訓(xùn)(1930-1960)、系統(tǒng)理論時期的培訓(xùn)(1960-)三個發(fā)展階段。在傳統(tǒng)理論時期,培訓(xùn)是以發(fā)展個人技術(shù)與態(tài)度為主,較少考慮個人與他人,或個人與團(tuán)體的相互關(guān)系;行為科學(xué)理論階段的培訓(xùn),除了延續(xù)傳統(tǒng)理論時期重視個人技術(shù)與態(tài)度的發(fā)展以外,更重視員工個人與他人之間的關(guān)系;到了20世紀(jì)60年代以后,培訓(xùn)理論進(jìn)入系統(tǒng)理論時期,系統(tǒng)理論最重要的基本假設(shè)是系統(tǒng)對于外在環(huán)境的開放性,亦即將組織視為一個開放的系統(tǒng),并且特別重視系統(tǒng)與系統(tǒng)間的適應(yīng)與溝通。①

          90年代以后,組織培訓(xùn)工作可以說已是沒有固定模式的獨(dú)立發(fā)展階段,現(xiàn)代組織要真正搞好培訓(xùn)教育工作,則必須了解當(dāng)今的培訓(xùn)發(fā)展趨勢,使培訓(xùn)工作與時代同步,當(dāng)今世界的培訓(xùn)發(fā)展趨勢可以簡要?dú)w納為以下幾點(diǎn):

          其一,員工培訓(xùn)的全員性。培訓(xùn)的對象上至領(lǐng)導(dǎo)下至普通的員工,這樣通過全員性的職工培訓(xùn)極大地提高了組織員工的整體素質(zhì)水平,有效地推動了組織的發(fā)展。同時,管理者不僅有責(zé)任要說明學(xué)習(xí)應(yīng)符合戰(zhàn)略目標(biāo),要收獲成果,而且也有責(zé)任來指導(dǎo)評估和加強(qiáng)被管理人員的學(xué)習(xí)。另外,培訓(xùn)的內(nèi)容包括生產(chǎn)培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、經(jīng)營培訓(xùn)等組織內(nèi)部的各個環(huán)節(jié)。

          其二,員工培訓(xùn)的終身性。單憑學(xué)校正規(guī)教育所獲得的一點(diǎn)知識不能迎接社會的挑戰(zhàn),必需實(shí)行終身教育,不斷補(bǔ)充新知識、新技術(shù)、新經(jīng)營理論。

          其三,員工培訓(xùn)的多樣性。就是培訓(xùn)的范圍已從企業(yè)擴(kuò)展到整個社會,形成學(xué)校、企業(yè)、社會的三位一體的龐大的完整的職工培訓(xùn)網(wǎng)。培訓(xùn)的方式有企業(yè)組織的培訓(xùn)、有社會組織的業(yè)余培訓(xùn)、有大學(xué)為企業(yè)開辦的各類培訓(xùn)班。

          其四,員工培訓(xùn)的計劃性。即組織把員工培訓(xùn)已納入組織的發(fā)展計劃之內(nèi),在組織內(nèi)設(shè)有職工培訓(xùn)部門,負(fù)責(zé)有計劃、有組織的員工培訓(xùn)教育工作。

          其五,員工培訓(xùn)的國家干預(yù)性。西方一些國家不但以立法的形式規(guī)定參加在職培訓(xùn)是公職人員的權(quán)利與義務(wù),而且以立法的形式籌措培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

          二、國內(nèi)外的培訓(xùn)現(xiàn)狀

          在國外,政府和其它組織都十分重視培訓(xùn),培訓(xùn)成為員工教育重要的一部分。首先,政府以立法的形式籌措培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),并且公款用于培訓(xùn)已成為合法的舉措。在1958年以前,在美國用朕邦政府的錢進(jìn)行培訓(xùn)工作是受到禁止的,但該年"政府職工培訓(xùn)法"和它的修正案通過以后,一些政府機(jī)構(gòu)增設(shè)了培訓(xùn)部門,在另一些機(jī)構(gòu)較大地擴(kuò)充了它們的規(guī)模,至1981年,經(jīng)財政年度的統(tǒng)計數(shù)字說明,該年有492,314人上了政府培訓(xùn)計劃的課程,總共支出的費(fèi)用在3。7億美元以上,且這還不包括軍人和郵局工作人員的培訓(xùn)支出②。其次,愿意支出培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),培訓(xùn)計劃的經(jīng)費(fèi)不斷增加。既使在1982年,英國經(jīng)濟(jì)處于增長緩慢時期,對八十家工商企業(yè)進(jìn)行管理人員培訓(xùn)的調(diào)查結(jié)論說:"我們很受鼓舞地獲悉在過去一、二年里培訓(xùn)計劃遭受嚴(yán)重削減的情況很少。很多培訓(xùn)人員說,他們受到的巨大壓力是必須對需要的每一筆經(jīng)費(fèi)提出正當(dāng)?shù)睦碛,但是僅有極少數(shù)培訓(xùn)人員在過去一年里要求的經(jīng)費(fèi)遭到拒絕。至少有十幾個培訓(xùn)計劃還增加了經(jīng)費(fèi)?"③有資料顯示,美國100名員工以上的組織在1992年的培訓(xùn)開支為450億美元,比1988年增長了12%。④第三,培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)在公司里所占比重很大。在90年代初,美國摩托羅拉公司每年在員工培訓(xùn)上的花費(fèi)達(dá)到1。2億美元,這一數(shù)額占公司工資總額的3。6%,美國聯(lián)邦快遞(FederalExpress)公司每年花費(fèi)2。25億美元用于員工培訓(xùn),這一費(fèi)用占公司總開支的3%。⑤目前,由于信息社會的到來,知識、技能的飛速更新,人們已經(jīng)認(rèn)識到培訓(xùn)不是一種特權(quán)或權(quán)力,而是一種需要,培訓(xùn)工作更是倍受重視,無論是理論上還是實(shí)務(wù)上都得到了迅速發(fā)展。

          國內(nèi),漸漸認(rèn)識到培訓(xùn)工作的重要性,但培訓(xùn)工作做得并不理想。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,培訓(xùn)正逐漸受到人們的重視,國務(wù)院秘書長王忠禹曾在"全國經(jīng)貿(mào)工作會議"上作過明確部署,要把培養(yǎng)企業(yè)家的工作提到議事日程,加強(qiáng)現(xiàn)有和未來的高級經(jīng)營管理人員的培訓(xùn),爭取用3~5年時間,系統(tǒng)地培養(yǎng)出一批適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的企業(yè)家。⑥目前,培訓(xùn)工作還沒有其應(yīng)有的地位,培訓(xùn)中心成為組織中可有可無的機(jī)構(gòu),效益好時,這個機(jī)構(gòu)才有立錐之地,效益不好時,遭到裁減的首先為培訓(xùn)機(jī)構(gòu),究其原因:一是傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟(jì)的影響還在,培訓(xùn)的收益對組織的效益相關(guān)性不大,使培訓(xùn)不受注重;二是培訓(xùn)方案沒有科學(xué)設(shè)計,使培訓(xùn)并不能滿足培訓(xùn)需求,培訓(xùn)效果不能達(dá)到預(yù)期目的。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,對員工不斷培訓(xùn)必成為大家的共識,要做好培訓(xùn)工作,員工培訓(xùn)方案的設(shè)計研究已成為迫切需要。

          三、如何設(shè)計員工培訓(xùn)方案

         。ㄒ唬┡嘤(xùn)需求分析

          組織作為市場競爭的主體,它必須是理性化,以經(jīng)濟(jì)人的眼光來看待一切,培訓(xùn)活動的成本無論從費(fèi)用、時間和精力上來說,都是不低的,培訓(xùn)是要冒一定風(fēng)險,因此在是否進(jìn)行培訓(xùn)前需要進(jìn)行需求分析,根據(jù)需求來指導(dǎo)培訓(xùn)方案的制定,要有的放矢,不能單純地為培訓(xùn)而培訓(xùn)。

          培訓(xùn)需求分析需從多維度來進(jìn)行,包括組織、工作、個人三個方面。首先,進(jìn)行組織分析。組織分析指確定組織范圍內(nèi)的培訓(xùn)需求,以保證培訓(xùn)計劃符合組織的整體目標(biāo)與戰(zhàn)略要求。根據(jù)組織的運(yùn)行計劃和遠(yuǎn)景規(guī)劃,預(yù)測本組織未來在技術(shù)上及組織結(jié)構(gòu)上可能發(fā)生什么變化,了解現(xiàn)有員工的能力并推測未來將需要哪些知識和技能,從而估計出哪些員工需要在哪些方面進(jìn)行培訓(xùn),以及這種培訓(xùn)真正見效所需的時間,以推測出培訓(xùn)提前期的長短,不致監(jiān)渴掘井。其次,進(jìn)行工作分析。工作分析指員工達(dá)到理想的工作績效所必須掌握的技能和能力。最后,進(jìn)行個人分析。個人分析是將員工現(xiàn)有的水平與預(yù)期未來對員工技能的要求進(jìn)行比照,發(fā)現(xiàn)兩者之間是否存在差距。研究工作者本人的工作行為與期望行為標(biāo)準(zhǔn)之間的差異,當(dāng)工作大?"能力"時,則需要進(jìn)行培訓(xùn),通過提高能力,達(dá)到員工的"職務(wù)"與"職能"相一致。"職務(wù)"和"職能"二者都是變量,當(dāng)職能提高了,需要開發(fā)職務(wù),使兩者保持一致;當(dāng)職務(wù)超過了能力,就需要進(jìn)行培訓(xùn),開發(fā)職能,使兩者復(fù)歸一致。由于培訓(xùn)的對象是員工,能否做好工作取決于諸多因素,培訓(xùn)并不是萬能的,而且培訓(xùn)要講求成本收益,因此,看培訓(xùn)能否促進(jìn)員工的個人行為發(fā)生所期望的轉(zhuǎn)變。如果聘用了技能不符合要求的人或者是惡劣的態(tài)度問題等,則不是培訓(xùn)所能解決的問題,不需要培訓(xùn),若存在的問題培訓(xùn)能夠解決時,則進(jìn)行員工培訓(xùn),設(shè)計具體的培訓(xùn)方案。

         。ǘ┡嘤(xùn)方案各組成要素分析

          培訓(xùn)方案是培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)指導(dǎo)者、受訓(xùn)者、培訓(xùn)日期和時間、培訓(xùn)場所與設(shè)備以及培訓(xùn)方法的有機(jī)結(jié)合。培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)方案設(shè)計的指南,一份詳盡的培訓(xùn)需求分析就大致構(gòu)畫出培訓(xùn)方案的大概輪廓,在前面培訓(xùn)需求分析的基礎(chǔ)上,下面就培訓(xùn)方案各組成要素進(jìn)行具體分析。

          1、培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)置

          培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)置有賴于培訓(xùn)需求分析,在培訓(xùn)需求分析中我們講到了組織分析、工作分析和個人分析,通過分析,我們明確了員工未來需要從事某個崗位,若要從事這個崗位的工作,現(xiàn)有員工的職能和預(yù)期職務(wù)之間存在一定的差距,消除這個差距就是我們的培訓(xùn)目標(biāo)。設(shè)置培訓(xùn)目標(biāo)將為培訓(xùn)計劃提供明確方向和依循的構(gòu)架。有了目標(biāo),才能確定培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、教師、方法等具體內(nèi)容,并可在培訓(xùn)之后,對照此目標(biāo)進(jìn)行效果評估。培訓(xùn)總目標(biāo)是宏觀上的、較抽象的,它需要不斷分層次細(xì)化,使其具體化,具有可操作性。要達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo),就要求員工通過培訓(xùn)掌握一些知識和技能,即希望員工通過培訓(xùn)后了解什么?你希望員工通過培訓(xùn)后能夠干什么?你希望員工通過培訓(xùn)后有哪些改變?這些期望都是以培訓(xùn)需求分析為基礎(chǔ)的,通過需求分析,明了員工的現(xiàn)狀,知道員工具有哪些知識和技能,具有什么樣職務(wù)的職能,而企業(yè)發(fā)展需要具有什么樣的知識和技能的員工,預(yù)期中的職務(wù)大于現(xiàn)有的職能,則要求培訓(xùn)。明了員工的現(xiàn)有職能與預(yù)期中的職務(wù)要求二者之間的差距,即確定了培訓(xùn)目標(biāo),把培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化,明確化,則轉(zhuǎn)化為各層次的具體目標(biāo),目標(biāo)越具體越具有可操作性,越有利于總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

          培訓(xùn)目標(biāo)是培訓(xùn)方案實(shí)施的導(dǎo)航燈。有了明確的培訓(xùn)總體目標(biāo)和各層次的具體目標(biāo),對于培訓(xùn)指導(dǎo)者來說,就確定了實(shí)施教計劃,積極為實(shí)現(xiàn)目的而教學(xué);對于受訓(xùn)者來說,明了學(xué)習(xí)目的之所在,才能少走多路,朝著既定的目標(biāo)而不懈努力,才能達(dá)到事半功倍的效果,相反,如果目的不明確,則易造成指導(dǎo)者、受訓(xùn)者偏離培訓(xùn)的期望,造成人力、物力、時間和精力的浪費(fèi),提高了培訓(xùn)成本,從而可能導(dǎo)致培訓(xùn)的fail。培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)方案其它因素是有機(jī)結(jié)合的,只有明確了目標(biāo)才有可能科學(xué)設(shè)計培訓(xùn)方案其它的各個部分,使設(shè)計科學(xué)的培訓(xùn)方案成為可能。

          2、培訓(xùn)內(nèi)容的選擇

          在明確了培訓(xùn)的目的和期望達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果后,接下來就需要確定培訓(xùn)中所應(yīng)包括的傳授信息了。盡管具體的培訓(xùn)內(nèi)容千差萬別,但一般來說,培訓(xùn)內(nèi)容包括三個層次,即知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn),究竟該選擇哪個層次的培訓(xùn)內(nèi)容,應(yīng)根據(jù)各個培訓(xùn)內(nèi)容層次的特點(diǎn)和培訓(xùn)需求分析來選擇。

          知識培訓(xùn),這是組織培訓(xùn)中的第一層次。員工只要聽一次講座,或者看一本書,就可能獲得相應(yīng)的知識。在學(xué)校教育中,獲得大部分的就是知識。知識培訓(xùn)有利于理解概念,增強(qiáng)對新環(huán)境的適應(yīng)能力,減少企業(yè)引進(jìn)新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝的障礙和阻撓。同時,要系統(tǒng)掌握一門專業(yè)知識,則必須進(jìn)行系統(tǒng)的知識培訓(xùn),如要成為"X"型人才,知識培訓(xùn)是其必要途徑。雖然知識培訓(xùn)簡單易行,但其容易忘記,組織僅停留在知識培訓(xùn)層次上,效果不好是可以預(yù)見的。

          技能培訓(xùn),這是組織培訓(xùn)中的第二個層次。這里所謂技能就是指能使某些事情發(fā)生的操作能力。技能一旦學(xué)會,一般不容易忘記,如騎車、游泳等。招進(jìn)新員工,采用新設(shè)備,引進(jìn)新技術(shù)都不可避免要進(jìn)行技能培訓(xùn),因為抽象的知識培訓(xùn)不可能立即適應(yīng)具體的操作,無論你的員工是多么優(yōu)秀,能力有多強(qiáng),一般來說都不可能不經(jīng)培訓(xùn)就能立即操作得很好。

          素質(zhì)培訓(xùn),這是組織培訓(xùn)的最高層次。此處"素質(zhì)"是指個體能否正確地思維。素質(zhì)高的員工應(yīng)該有正確的價值觀,有積極的態(tài)度,有良好的思維習(xí)慣,有較高的目標(biāo)。素質(zhì)高的員工,可能暫時缺乏知識和技能。但他會為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有效地、主動地學(xué)習(xí)知識和技能;而素質(zhì)低的員工,既使已經(jīng)掌握了知識和技能,但他可能不用。

          上面介紹了三個層次的培訓(xùn)內(nèi)容,究竟選擇哪個層次的培訓(xùn)內(nèi)容,是由不同的受訓(xùn)者具體情況決定的。一般來說,管理者偏向于知識培訓(xùn)與素質(zhì)培訓(xùn),而一般職員則傾向于知識培訓(xùn)和技能培訓(xùn),它最終是由受訓(xùn)者的"職能"與預(yù)期的"職務(wù)"之間的差異所決定的。

          3、誰來指導(dǎo)培訓(xùn)

          培訓(xùn)資源可分為內(nèi)部資源和外部資源,內(nèi)部資源包括組織的領(lǐng)導(dǎo)、具備特殊知識和技能的員工;外部資源是指專業(yè)培訓(xùn)人員、學(xué)校、公開研討會或?qū)W術(shù)講座等。在眾多的培訓(xùn)資源中,選擇何種資源,最終要由培訓(xùn)內(nèi)容及可利用的資源來決定。

          組織的領(lǐng)導(dǎo)、具備特殊知識和技能的員工是組織的重要內(nèi)部資源,利用內(nèi)部資源,可使受訓(xùn)者和培訓(xùn)者多方都得到提高。組織內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)是比較合適的人選。首先,他們既具有專業(yè)知識又具有寶貴的工作經(jīng)驗;其次,他們希望員工獲得成功,因為這可以表明他們自己的領(lǐng)導(dǎo)才能;最后,他們是在培訓(xùn)自己的員工,所以肯定能保證培訓(xùn)與工作有關(guān)。無論采取哪種培訓(xùn)方式,組織的領(lǐng)導(dǎo)都是重要的內(nèi)部培訓(xùn)資源。具備特殊知識和技能的員工也可以指導(dǎo)培訓(xùn),當(dāng)員工培訓(xùn)員工時,由于頻繁接觸,一種團(tuán)隊精神便在組織中自然形成,而且,這樣做也鍛煉了培訓(xùn)指導(dǎo)者本人的領(lǐng)導(dǎo)才能,

          當(dāng)組織業(yè)務(wù)繁忙,組織內(nèi)部分不出人手來設(shè)計和實(shí)施員工的培訓(xùn)方案,那么就要求諸于外部培訓(xùn)資源。工作出色的人員并不一定能培訓(xùn)出一個同樣工作出色的員工,因為教學(xué)有其自身的一些規(guī)律,外部培訓(xùn)資源恰好大多數(shù)是熟悉成人學(xué)習(xí)理論的培訓(xùn)人員。外部培訓(xùn)人員可以根據(jù)組織來量體裁衣,并且可以比內(nèi)部資源提供更新的觀點(diǎn),更開闊的視野,但外部培訓(xùn)資源也有其不足之處,一方面,外部人員需要花時間和精力用于了解組織的情況和具體的培訓(xùn)需求,這將提高培訓(xùn)成本;另一方面,利用外部人員培訓(xùn),組織的領(lǐng)導(dǎo)對具體的培訓(xùn)過程不負(fù)責(zé)任,對員工的發(fā)展逃避責(zé)任。

          外部資源和內(nèi)部資源各有優(yōu)缺點(diǎn),但比較之下,還是首推內(nèi)部培訓(xùn)資源,只有在組織業(yè)務(wù)確實(shí)繁忙,分不開人手時,或確實(shí)內(nèi)部培訓(xùn)資源缺乏適當(dāng)人選時,才可選擇外部培訓(xùn)資源,但盡管如此,也要把外部資源與內(nèi)部資源結(jié)合使用才為最佳。

          4、確定受訓(xùn)者

          根據(jù)組織的培訓(xùn)需求分析,不同的需求決定不同的培訓(xùn)內(nèi)容,從而大體上確定不同的培訓(xùn)對象,即受訓(xùn)者。

          崗前培訓(xùn)是向新員工介紹組織的規(guī)章制度、文化以及組織的業(yè)務(wù)和員工,新員工來到公司,面對一個新環(huán)境,他們不太了解組織的歷史和組織文化,不了解組織的運(yùn)行計劃和遠(yuǎn)景規(guī)劃,不了解公司的政策,不了解自己的崗位職責(zé),不熟悉自己的上司、同僚及下屬,因此新員工進(jìn)入公司或多或少都會產(chǎn)生一些緊張不安,為了使新員工消除緊張情緒,使其迅速適應(yīng)環(huán)境,企業(yè)必針對以上各方面進(jìn)行崗前培訓(xùn),由崗前培訓(xùn)內(nèi)容決定了的受訓(xùn)者只能是組織的新員工,對于老員工來說,這些培訓(xùn)毫無意義。

          對于即將升遷的員工及轉(zhuǎn)換工作崗位的員工,或者不能適應(yīng)當(dāng)前崗位的員工,他們的職能與既有的職務(wù)或預(yù)期的職務(wù)出現(xiàn)了差異,職務(wù)大于職能,對他們就需要進(jìn)行培訓(xùn)。對他們可采用在崗培訓(xùn)或脫產(chǎn)培訓(xùn),而無論采用哪種培訓(xùn)方式,都是以知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)為內(nèi)容,而不同內(nèi)容的知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)確定了不同的受訓(xùn)者。在具體的培訓(xùn)需求分析后,根據(jù)需求會確定具體的培訓(xùn)內(nèi)容,根據(jù)需求分析也確定了哪些員工缺乏哪些知識或技能,培訓(xùn)內(nèi)容與缺乏的知識及技能相吻合者即為本次受訓(xùn)者。

          雖然培訓(xùn)內(nèi)容決定了大體上的受訓(xùn)者,但并不等于說這些就是受訓(xùn)者,還應(yīng)從確定的這些大體上的受訓(xùn)者的角度看其是否適合受訓(xùn)。首先看這些人對培訓(xùn)是否感興趣,若不感興趣則不易讓其受訓(xùn),因為沒有積極性,效果肯定不會很好;另一方面,要看其個性特點(diǎn),有些個性是天生的,既使通過培訓(xùn)能掌握所需的知識、技能,但他仍不適合于該工作,則他屬于要換崗位,而不是需要培訓(xùn)。從培訓(xùn)內(nèi)容及受訓(xùn)者兩方面考慮,最終確定受訓(xùn)者。

          5、培訓(xùn)日期的選擇

          培訓(xùn)日期的選擇。什么時候需要就什么時候培訓(xùn),這道理顯而易見,但事實(shí)上,做到這一點(diǎn)并不容易,卻往往步入一些誤區(qū),下面的做法就是步入了誤區(qū)。許多公司往往是在時間比較方便或培訓(xùn)費(fèi)用比較便宜的時候提供培訓(xùn)。如許多公司把握計劃訂在生產(chǎn)淡季以防止影響生產(chǎn),卻不知因為未及時培訓(xùn)卻造成了大量次品、廢品或其他事故,代價更高,再如有些公司把培訓(xùn)訂在培訓(xùn)費(fèi)用比較便宜的時候,而此時其實(shí)并不需要培訓(xùn),卻不知在需要培訓(xùn)時進(jìn)行再培訓(xùn)卻需要會出再培訓(xùn)的成本。員工培訓(xùn)方案的設(shè)計必須做到何時需要何時培訓(xùn),通常情況下,有下列四種情況之一時就需要進(jìn)行培訓(xùn)。

          第一,新員工加盟組織。大多數(shù)新員工都要通過培訓(xùn)熟悉組織的工作程序和行為標(biāo)準(zhǔn),既使新員工進(jìn)入組織進(jìn)已擁有了優(yōu)異的工作技能,他們也必須了解組織運(yùn)作中的一些差別,很少有員工剛進(jìn)入組織就掌握了組織需要的一切技能。

          第二,員工即將晉升或崗位輪換。雖然員工已經(jīng)成為組織的老員工,對于組織的規(guī)章制度、組織文化及現(xiàn)任的崗位職責(zé)都十分熟悉,但晉開到新崗位或輪換到新崗位,從事新的工作,則會產(chǎn)生新的要求,盡管員工在原有崗位上干得非常出色,對于新崗位準(zhǔn)備得卻不一定充分,為了適應(yīng)新崗位,則要求對員工進(jìn)行培訓(xùn)。

          第三,由于環(huán)境的改變,要求不斷地培訓(xùn)老員工。由于多種原因,需要對老員工進(jìn)行不斷培訓(xùn)。如引進(jìn)新設(shè)備,要求對老員工培訓(xùn)新技術(shù);購進(jìn)新軟件,要求員工學(xué)會安裝與使用。為了適應(yīng)市場需求的變化,組織都在不斷調(diào)制自己的經(jīng)營策略,每次調(diào)整后,都需對員工進(jìn)行培訓(xùn)。

          第四,滿足補(bǔ)救的需要。由于員工不具備工作所需要的.基本技能,從而需要培訓(xùn)進(jìn)行補(bǔ)救。在下面兩種情況下,必須進(jìn)行補(bǔ)救培訓(xùn):一,由于勞動力市場緊缺或行政干預(yù)或其它各方面的原因,你不得不招聘了不符合要求的職員;二,招聘時看起來似乎具備條件,但實(shí)際使用上其表現(xiàn)卻不盡人意。

          在作培訓(xùn)需求分析時,確定需要培訓(xùn)哪些知識與技能,根據(jù)以往的經(jīng)驗,對這些知識與技能培訓(xùn)作出日程安排,看大致需要多少時間,以及培訓(xùn)真正見效所需的時間,從而推斷培訓(xùn)提前期的長短,根據(jù)何時需用這些知識與技能及提前期,最終確定培訓(xùn)日期。

          6、適當(dāng)培訓(xùn)方法的選擇

          組織培訓(xùn)的方法有多種,如講授法、演示法、案例法、討論法、視聽法、角色扮演法等,各種培訓(xùn)方法都有其自身的優(yōu)缺點(diǎn),為了提高培訓(xùn)質(zhì)量,達(dá)到培訓(xùn)目的,往往需要各種方法配合起來,靈活使用,下面著重分析講授法、演示法、案例法三種常用方法,在培訓(xùn)時可根據(jù)培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)目的而擇一或擇多種配合使用。

         。1)講授法

          講授法就是指講授者通過語言表達(dá),系統(tǒng)地向受訓(xùn)者傳授知識,期望這些受訓(xùn)者能記住其中的重要觀念與特定知識。講授法用于教學(xué)時要求:①講授內(nèi)容要有科學(xué)性,它是保證講授質(zhì)量的首要條件;②講授要有系統(tǒng)性,條理清楚,重點(diǎn)突出;③講授時語言要清晰,生動準(zhǔn)確;④必要時應(yīng)用板書。

          講授法雖是培訓(xùn)中應(yīng)用最普及的一種方法,但它既有顯而易見的優(yōu)點(diǎn),同時,也有很多缺陷。講授法的優(yōu)點(diǎn):①有利于受訓(xùn)者系統(tǒng)地接受新知識;②容易掌握和控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度;③有利于加深理解難度大的內(nèi)容;④可以同時對許多人進(jìn)行教育培訓(xùn)。其缺點(diǎn)為:①講授內(nèi)容具有強(qiáng)制性,受訓(xùn)者無權(quán)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容;②學(xué)習(xí)效果易受教師講授的水平影響;③只是教師講授,沒有反饋;④受訓(xùn)者之間不能討論,不利于促進(jìn)理解;⑤學(xué)過的知識不易被鞏固。

         。2)演示法

          演示法是運(yùn)用一定的實(shí)物和教具,通過實(shí)地示范,使受訓(xùn)者明白某種事務(wù)是如何完成的。演示法要求:①示范前準(zhǔn)備好所有的用具,擱置整齊;②讓每個受訓(xùn)者都能看清示范物;③示范完畢,讓每個受中者試一試;④對每個受訓(xùn)者的試做都給予立即的反饋。

          演示法用于教學(xué)同樣優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)并存。其優(yōu)點(diǎn)為:①有助于激發(fā)受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)興趣;②可利用多種感官,做到看、聽、想、問相結(jié)合;③有利于獲得感性知識,加深對所學(xué)內(nèi)容的印象。演示法的缺點(diǎn)為:①適用的范圍有限,不是所有的內(nèi)容都能演示;②演示裝置移動不方便,不利于教學(xué)場所的交更;③演示前需要一定的費(fèi)用和精力做準(zhǔn)備。

         。3)案例法:

          案例是指用一定視聽媒介,如文字、錄音、錄像等,所描述的客觀存在的真實(shí)情景。它作為一種研究工具早就廣泛用于社會科學(xué)的調(diào)研工作中,20年代起,哈佛商學(xué)院首先把案例用于管理教學(xué),稱為案例教學(xué)法。案例用于教學(xué)有三個基本要求:①內(nèi)容應(yīng)是真實(shí)的,不允許虛構(gòu)。為了保密有關(guān)的人名、單位名、地名可以改用假名,稱為掩飾,但其基本情節(jié)不得虛假,有關(guān)數(shù)字可以乘以某掩飾系數(shù)加以放大或縮小,但相互間比例不能改變;②教學(xué)中應(yīng)包含一定的管理問題,否則便無學(xué)習(xí)與研究的價值;③教學(xué)案例必須有明確的教學(xué)目的,它的編寫與使用都是為某些既定的教學(xué)目的服務(wù)的。

          案例教學(xué)越來越受到人們的喜愛,但作為一個教學(xué)方式它也不可避免優(yōu)缺點(diǎn)并存。案例法的優(yōu)點(diǎn):①它提供了一個系統(tǒng)的思考模式;②在個案研究的學(xué)習(xí)過程中,接受培訓(xùn)可得到另一些有關(guān)管理方面的知識與原則;③作為一個簡便方法,有利于使受培訓(xùn)者參與企業(yè)實(shí)際問題的解決。案例法的不足之處在于:①每一個案例都是為既定的教學(xué)目的服務(wù)的,缺乏普遍適用性,不一定能與培訓(xùn)目的很好吻合;②案例數(shù)量有限,并不能滿足每個問題都有相應(yīng)案例的需求;③案例無論多么真實(shí),但它畢竟是使受訓(xùn)者以當(dāng)事人的角度去考慮,因而不必承擔(dān)任何責(zé)任,不能象當(dāng)事人那樣承受種種壓力,不可避免地存在失真性。

          7、培訓(xùn)場所及設(shè)備的選擇

          培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方法決定著培訓(xùn)場所及設(shè)備。培訓(xùn)場所有教室、會議室、工作現(xiàn)場等,若以技能培訓(xùn)為內(nèi)容,則決定了最適易的場所為工作現(xiàn)場,因為培訓(xùn)內(nèi)容的具體性要求信息傳授的具體性,而許多工作設(shè)備是無法推進(jìn)教室或會議室的。培訓(xùn)設(shè)備則包括教材、筆記本、筆、模型,有的還需幻燈機(jī)、錄相機(jī)等,不同的培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方法最終確定了培訓(xùn)場所和設(shè)備。

          員工培訓(xùn)是則培訓(xùn)目標(biāo)和期望結(jié)果、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)指導(dǎo)者、受訓(xùn)者、培訓(xùn)日期、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)場所及設(shè)備的有機(jī)結(jié)合,達(dá)到目標(biāo)和結(jié)果是根本目的之所在,其后各個組成部分都是以它為出發(fā)點(diǎn)的,經(jīng)過權(quán)衡利弊,作出決策,制定出一個以培訓(xùn)目標(biāo)和結(jié)果為指南的系統(tǒng)方案,而不能是各組成部分作分離處理而任意組合。雖然一個系統(tǒng)的培訓(xùn)方案不一定為有效的培訓(xùn)方案,但一個有效的培訓(xùn)方案必須是系統(tǒng)考慮的培訓(xùn)方案。

         。ㄈ┡嘤(xùn)方案的評估及完善

          從培訓(xùn)需求分析開始設(shè)計培訓(xùn)方案,從制定培訓(xùn)目標(biāo)到培訓(xùn)方法的選擇以最終制定了一個系統(tǒng)的培訓(xùn)方案,這并不意味著培訓(xùn)方案的設(shè)計工作已經(jīng)完成,因為任何一個好的培訓(xùn)方案必是一個由制定→測評→修改→再測評→再修改……→實(shí)施的過程,只有不斷測評、修改才能使培訓(xùn)方案甄于完善。培訓(xùn)方案的測評從三個維度來考察。從培訓(xùn)方案本身角度考察,將其細(xì)化為三個指標(biāo)來進(jìn)行:一、內(nèi)容效度,看培訓(xùn)方案的各組成部分是否合理、系統(tǒng)化,是從培訓(xùn)方案的本身來說的,分析其是否符合培訓(xùn)需求分析,各要素前后是否協(xié)調(diào)一致,是最優(yōu)選擇;二、反應(yīng)效度,看受訓(xùn)者反應(yīng),受訓(xùn)者是否對此培訓(xùn)感興趣,是否能滿足受訓(xùn)者的需要,如果否,找出原因;三、學(xué)習(xí)效度,以此方案來培訓(xùn),看傳授的信息是否能被受訓(xùn)者吸收,如果否,則要考慮到傳授的方法以及受訓(xùn)者學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等各個方面的因素來加以改進(jìn)。從受訓(xùn)者的角度來考察,看受訓(xùn)者培訓(xùn)前后行為的改變是否與期望的一致,如果不一致,則應(yīng)考慮是培訓(xùn)效果不理想還是缺乏應(yīng)用培訓(xùn)所學(xué)內(nèi)容的機(jī)會,還是由于習(xí)慣影響,使培訓(xùn)效果還未表現(xiàn)出來,需延長考察時間。最后,從培訓(xùn)實(shí)際效果來考察,即培訓(xùn)的成本收益比來分析。培訓(xùn)的成本應(yīng)包括培訓(xùn)需求分析費(fèi)用,培訓(xùn)方案的設(shè)計費(fèi)用,培訓(xùn)方案實(shí)施費(fèi)用,受訓(xùn)者在培訓(xùn)期間的工資及福利。培訓(xùn)方案的收益則包括顯性收益和隱性收益兩部分,顯性收益是指產(chǎn)量的提高,廢品、次品的減少,采用更省原材料的生產(chǎn)方式的節(jié)藥,生產(chǎn)事故的減少等可測量的收益;隱性收益則是指個企業(yè)團(tuán)隊精神的生成,企業(yè)形象的提高等不可量化測量收益。成本低于收益才證明此方案具有可行性,成本高于收益則證明此方案破產(chǎn),應(yīng)找出失敗原因所在,設(shè)計更優(yōu)的方案。

          四、結(jié)語

          雖然國外的培訓(xùn)理論已漸趨完善,但在國內(nèi),隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們才漸漸認(rèn)識到培訓(xùn)工作的重要性,培訓(xùn)工作實(shí)務(wù)與培訓(xùn)工作理論研究都還處于不成熟階段,本文從介紹培訓(xùn)理論的研究入手,系統(tǒng)介紹了培訓(xùn)理論的發(fā)展歷程及趨勢,在對比國內(nèi)外培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上讓人們認(rèn)識到發(fā)展我國培訓(xùn)工作的迫切性。一切培訓(xùn)方案的設(shè)計都以培訓(xùn)需求分析為基礎(chǔ),本文從組織分析、工作分析和個人分析三個角度闡述了如何進(jìn)行培訓(xùn)需求分析,根據(jù)培訓(xùn)需求分析來進(jìn)行培訓(xùn)方案各組成要素的分析與選擇,從理論上初步對培訓(xùn)方案的設(shè)計作了系統(tǒng)分析,淺要闡述了如何設(shè)計一個具體的培訓(xùn)方案。然本文更傾向于實(shí)務(wù)性與操作性,又由于作者對此問題研究尚淺,故在培訓(xùn)需求分析及培訓(xùn)方案的評估方面闡述還不夠深入,有待進(jìn)一步探討,希望通過閱讀本文對實(shí)際工作者們的培訓(xùn)工作有所幫助。

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        設(shè)計方案 篇3

          一、寫字教學(xué)的意義:

          全面貫徹黨的教育方針,積極實(shí)施素質(zhì)教育,提高師生寫字水平,發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能,培養(yǎng)學(xué)生的技能、情趣和美感,讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,為有效進(jìn)行書面交流,學(xué)好語文及其它學(xué)科,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力,打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

          二、寫字教學(xué)應(yīng)遵循的一般規(guī)律

          1、直觀性。 2、循序性。 3、激勵性。

          三、教學(xué)計劃

          1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺,胸口離桌面一拳,握筆的手指離筆尖一寸),“八個字”(頭正、身直、臂開、足平)

          2、掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首。

          根據(jù)不同年級相應(yīng)了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。

          3、落實(shí)筆畫的筆法訓(xùn)練。即運(yùn)筆的方法,一般可分為起筆、收筆。

          4、對小學(xué)生寫字提出要求,那就是“六個字”(正確、端正、整潔)。

          5、強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時”的意識,要求學(xué)生做作業(yè)時要和練字一樣認(rèn)真,養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

          6、使學(xué)生領(lǐng)會漢字書寫不單單是一個個字的問題,還需要有整體感。

          7、引導(dǎo)學(xué)生把寫字練習(xí)中的收獲運(yùn)用于平時的習(xí)作和其他書面練習(xí)之中,認(rèn)真寫好每一次作業(yè)。

          四、為完成計劃采取措施:

          1、教給學(xué)生正確的寫字姿勢(包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運(yùn)筆技巧),使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。

          2、堅持上好寫字課,要認(rèn)真寫字方面的指導(dǎo)。 3、強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時”的意識,要求學(xué)生做作業(yè)時要和練字一樣認(rèn)真,養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

          4、發(fā)動同學(xué)互相督促,互相檢查寫字姿勢。

          5、教師做好表率,自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習(xí)慣教師的板書要給學(xué)生一種寫規(guī)范,寫漂亮的印象。

          6、展開競賽。以組為單位舉行競賽,強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行級的寫字比賽。

          7、調(diào)動廣大家長積極性,取得家長支持,舉行家長問卷,向家長匯報成績等。

        設(shè)計方案 篇4

          一、來園活動:要求熱情接待幼兒和家長,并提醒幼兒漱口。

          二、生活活動:要求幼兒吃飯上課時要有正確的坐姿,雙腳放在桌子下面。

          三、作業(yè)活動

          目標(biāo):

          1、能運(yùn)用材料大膽地在蛋上裝飾簡單的圖案。

          2、學(xué)習(xí)搭配顏色

          準(zhǔn)備:

          幼兒人手一個熟雞蛋,較濃的各色水粉顏料(紅、黃、綠),雪花片人手一塊。幼兒人手一根棉簽。

          過程:

          1、為蛋寶寶設(shè)計花衣

          ——喜歡各種漂亮顏色的蛋寶寶要參加服裝展覽會,你會給蛋寶寶穿一件什么圖案的衣服呢?

          ——引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的想法。

          2、畫七彩蛋

          ——輔導(dǎo)幼兒用棉簽蘸顏料在蛋上畫畫,來回巡視,并提醒幼兒不要顏料打倒了。

          3、欣賞七彩蛋

          ——引導(dǎo)幼兒互相欣賞已畫好的七彩蛋。

          附組活動

          游戲:誰拿走了雞蛋?

          用紙制的雞蛋或煮熟的雞蛋做道具。幼兒圍坐在一起,選一個幼兒當(dāng)小雞坐在中間,并將雞蛋放在他面前。然后“小雞”閉上眼睛,另一幼兒將雞蛋拿走。所有的幼兒把手放在背后大叫一聲:“雞蛋,雞蛋,誰拿走了雞蛋?”,“小雞”有三次機(jī)會可以猜誰拿走了雞蛋。

          游戲活動:

          四、體育游戲:

          名稱:找雞媽媽

          目標(biāo):

          鍛煉幼兒的小肌肉群

          玩法:教師扮演媽媽,幼兒扮小雞。游戲開始,幼兒手拉手成一個圓圈,教師站在圓心說:“雞媽媽生了一大群寶寶,寶寶正縮在蛋殼里,聽到雞媽媽叫它們時,才爬出蛋殼!庇變候槎自诘厣,用手抱住膝蓋。雞媽媽做孵小雞的樣子,走到另一端。雞媽媽說:“小雞乖乖出殼了,快到媽媽身邊來。”小雞聽到媽媽的聲音趕快跑到媽媽身邊。

          五、戶外活動:自由活動

          要求幼兒不要互相追逐瘋打,以免摔跤。

        設(shè)計方案 篇5

          摘 要:近年來,隨著中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定增長,中國的企業(yè)、商業(yè)都獲得了長足了發(fā)展。為了適應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,眾多的公共建筑拔地而起。隨著公共建筑的逐年增多,無形間加劇了供配電工程管理的難度。本文基于此種社會背景,分析討論新建公共建筑中的供配電工程管理問題。

          關(guān)鍵詞:公共建筑;供配電;工程管理

          0 引言

          隨著國民經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮,中國的企業(yè)、商業(yè)都獲得了長足的發(fā)展,繼而帶動了公共建筑的興起和建設(shè)。面對不斷增多的公共建筑,如何推動國家電力事業(yè)中的重要組成部分――供配電的工程管理,就成為了亟待解決的問題。

          1 供配電環(huán)節(jié)中主要問題

          電力配送作為一項民生工程,關(guān)系到社會的穩(wěn)定以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因而,在實(shí)際的電力配送環(huán)節(jié)中,各部門都投入了大量的精力以確保中國的電力安全。但是由于實(shí)際情況的局限性,導(dǎo)致了在電力供配的過程中,出現(xiàn)了一系列的問題,進(jìn)而形成了中國電力發(fā)展過程中的安全隱患。

          1.1 規(guī)劃問題

          近年來,隨著國內(nèi)國際經(jīng)濟(jì)形勢的回暖以及國家經(jīng)濟(jì)政策的適時調(diào)整,有效的促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。隨著中國各省市忙于發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時,如何有效的建設(shè)相應(yīng)的供配電設(shè)施工程就成為了社會日益關(guān)注的焦點(diǎn)。

          在實(shí)際的供配電工程實(shí)施的環(huán)節(jié)中,時常出現(xiàn)相關(guān)部門在沒有做好實(shí)地調(diào)研以及數(shù)據(jù)分析的工作,就直接進(jìn)行盲目的電路施工以及相關(guān)的管理工作,這就導(dǎo)致了我國的電力工程存在規(guī)劃上的問題,繼而造成了工程結(jié)構(gòu)薄弱、電路超負(fù)荷運(yùn)載等情況的出現(xiàn)。

          1.2 設(shè)備管理問題

          由于中國電力工程建設(shè)是涉及社會穩(wěn)定發(fā)展的民生工程,因而在實(shí)際的建設(shè)環(huán)節(jié)中涉及大量的設(shè)備。由于所需要的建設(shè)設(shè)備較多,這就為相關(guān)的管理造成了一定的難度。

          現(xiàn)階段,在供配電設(shè)備的管理上存在著諸多的問題,一方面是相關(guān)從業(yè)人員的專業(yè)知識水平較低、管理意識薄弱,另一方面就是整個行業(yè)的設(shè)備管理沒有制定形成相關(guān)的行業(yè)規(guī)范,這就使得設(shè)備管理存在無序性,繼而導(dǎo)致了設(shè)備管理的不合理性以及相關(guān)環(huán)節(jié)的缺失。

          1.3 安全問題

          在實(shí)際供配電的過程中,除了上述問題之外,安全問題也是一個亟待解決的問題。

          隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,社會對于電的需求量逐漸增加,這種急速增加的用電需求量最終導(dǎo)致了用電安全問題的出現(xiàn),諸如超負(fù)荷用電導(dǎo)致的線路老化

          等問題。除此之外,相關(guān)管理機(jī)構(gòu)的不完善等因素都導(dǎo)致了供配電安全問題的頻繁出現(xiàn)。

          2 供配電工程管理現(xiàn)狀

          正是由于上文所述的在供配電過程中出現(xiàn)的各種問題,繼而導(dǎo)致了在日后的供配電工程管理的過程中出現(xiàn)了諸多的問題,筆者認(rèn)為這些問題主要集中表現(xiàn)為以下幾個方面。

          2.1 管理理念落后

          在供配電的實(shí)際環(huán)節(jié)中,由于現(xiàn)實(shí)環(huán)境的局限,導(dǎo)致了對于供配電工程管理的觀念比較落后。這種情況的出現(xiàn)主要是由于兩個方面的因素,一是科技的發(fā)展速度過于迅猛,導(dǎo)致了管理模式以及管理觀念的改革有一定的滯后性,二是相關(guān)部門的觀念的陳舊,在社會發(fā)展迅速的當(dāng)下,仍舊墨守成規(guī),進(jìn)而阻礙了相關(guān)的管理理念的發(fā)展和運(yùn)用。

          2.2 管理模式不健全

          此外,由于在過程管理中管理模式的不完善,導(dǎo)致了供配電的管理中存在了諸多問題的出現(xiàn)。

          由于管理模式的不完善,在實(shí)際的管理環(huán)節(jié)中容易導(dǎo)致兩個方面的管理缺失,分別對于現(xiàn)場材料設(shè)備的管理,以及施工技術(shù)管理方面。

          這種管理缺失在建材以及設(shè)備上的主要體現(xiàn)為在材料以及設(shè)備的選購上,往往注重選用價格低廉的產(chǎn)品,進(jìn)而忽視了材料以及設(shè)備的安全性。而在施工技術(shù)上主要體現(xiàn)為對于技術(shù)的更新?lián)Q代上存在著滯緩的情況,從而導(dǎo)致了整個供配電工程建設(shè)以及管理的環(huán)節(jié)中缺乏科學(xué)性以及不合理性。

          2.3 應(yīng)急措施不配套

          在日常的供配電的環(huán)節(jié)中,時常會有電力故障的緊急情況的出現(xiàn),繼而影響到了社會生產(chǎn)以及居民生活的安全、穩(wěn)定的發(fā)展。

          在實(shí)際的操作環(huán)節(jié)中,由于相關(guān)處理緊急情況的應(yīng)急措施不完善以及不配套,導(dǎo)致了在電力緊急情況發(fā)生的時候,有關(guān)單位不能在第一時間內(nèi)做出相應(yīng)的舉措,進(jìn)而導(dǎo)致了人民的人身以及財產(chǎn)安全遭受到了巨大的威脅,不能在解決電力緊急事故的時候,最大限度的減少受害面積,繼而減少相關(guān)的損失。

          3 加強(qiáng)公共建筑供配電工程管理的措施

          由于現(xiàn)實(shí)情況的局限,導(dǎo)致了在實(shí)際的供配電工程管理的過程中,有關(guān)部門及人員需要面對各種錯綜復(fù)雜的情況,最終導(dǎo)致了公共建筑的供配電工程管理的諸多問題的出現(xiàn),為了有效的緩解這種局面的出現(xiàn),筆者認(rèn)為可以采取以下幾點(diǎn)措施:

          3.1 材料及設(shè)備管理

          上文說到,由于相關(guān)管理理念的缺失以及管理模式的不完善,導(dǎo)致了現(xiàn)實(shí)的供配電工程管理出現(xiàn)了一系列的問題,對此,為了提高相關(guān)的管理水平,有關(guān)單位需要加強(qiáng)對于材料以及相關(guān)設(shè)備的管理。

          這種管理分為兩大板塊。一是在采購環(huán)節(jié)中,需要加強(qiáng)對于材料以及設(shè)備質(zhì)量的考量,需要以質(zhì)量為采購核心進(jìn)行相關(guān)的采購活動。二是加強(qiáng)對于設(shè)備后期的管理,在日常運(yùn)作中,設(shè)備不免會出現(xiàn)磨損等情況的出現(xiàn),為此,需要加強(qiáng)對于設(shè)備的維護(hù)和檢查,繼而保證設(shè)備的安全性。

          3.2 施工質(zhì)量管理

          由于供配電設(shè)施的建設(shè)涉及國計民生,因而在實(shí)際的建設(shè)環(huán)節(jié)中,對于施工質(zhì)量以及施工技術(shù)等方面的要求都有特別的限定,因而為了提高相關(guān)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),需要加強(qiáng)對于施工環(huán)節(jié)的相關(guān)管理。

          其具體措施是加強(qiáng)對于施工人員的專業(yè)技能的培訓(xùn),通過開展交流學(xué)習(xí)、外派參觀等多種培訓(xùn)活動。繼而加強(qiáng)對于相關(guān)人員的專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),從而推動施工質(zhì)量的不斷提高。 3.3 安全管理

          作為公共建筑的供配電過程管理中最為重要的一個部分,安全管理的地位可謂是極其重要的,為了有效地增加管理工作中的安全性,有關(guān)部門需要做好相關(guān)的安全措施,從而在最大限度上減少因電力部門發(fā)生的安全問題而導(dǎo)致的對于社會的各方面損失。

          為了有效的推動安全管理的開展,有關(guān)部門及人員需要從四個方面做好應(yīng)對措施。一是加強(qiáng)對于先進(jìn)設(shè)備的引用,通過對于設(shè)備的更新?lián)Q代,能夠在最大程度上對管理過程中的各種風(fēng)險因素進(jìn)行有效的防控,進(jìn)而能夠規(guī)避風(fēng)險,從而減少因電力故障而引發(fā)的各種社會損失。二是在相關(guān)的公共建筑供配電工程施工之前,通過制定相關(guān)的條文或者規(guī)則,以此來劃分各部門的職責(zé),從而保證了工程建設(shè)環(huán)節(jié)的有序性,除此之外,還需要對施工單位的安全技術(shù)的掌握程度進(jìn)行了解。三是建立起完善的安全管理體系,從而推動工程管理的有序性、高效性,并在最大程度上保證了相關(guān)的責(zé)任得到具體的落實(shí)。四是加強(qiáng)對于施工環(huán)節(jié)的有效監(jiān)督,避免在工程管理的過程中出現(xiàn)紕漏,繼而影響到工程的安全性。

          4 結(jié)語

          近年來,隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,有效的推動了中國企業(yè)、商業(yè)的長久繁榮。作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行的場所,諸如辦公大廈等公共建筑逐漸增多,這就加劇了對于公共建筑配供電工程管理的難度。在實(shí)際情況中,由于現(xiàn)實(shí)環(huán)境的局限,導(dǎo)致了公共建筑的供配電管理存在著諸多的問題。但隨著新技術(shù)的不斷引用,以及相關(guān)管理理念的成熟和先進(jìn)的管理模式的運(yùn)用,有效地推動了公共建筑供配電工程管理的發(fā)展。發(fā)展的道路是曲折,但前途是光明的,隨著相關(guān)對于這項工程管理的重視力度不斷加強(qiáng),在未來,公共建筑的供配電工程管理一定會發(fā)展得更好。

          參 考 文 獻(xiàn)

          [1] 程傳飛.配電工程管理中常見問題有效解決措施探討[J].中國高新技術(shù)企業(yè),20xx(3):135-136.

          [2] 張福明.淺析配電工程管理存在的問題及解決措施[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,20xx(16):149.

          [3] 蔡新軍.配電工程管理中常見的問題和有效解決措施淺談[J].硅谷,20xx(22):75+71.

          [4] 苗竹梅.配電網(wǎng)無功與電壓實(shí)時監(jiān)測系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用[J].電力設(shè)備,20xx(04).

          [5] 苗竹梅.配電網(wǎng)無功與電壓實(shí)時監(jiān)測系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用[J].電力設(shè)備,20xx(04).

        設(shè)計方案 篇6

          1.新穎的設(shè)計理念

          1.1文化性

          1.1.1汲取中國古代建筑設(shè)計理念的精華

         。1)運(yùn)用中軸線的手法進(jìn)行布局;

          (2)體現(xiàn)整個區(qū)域有機(jī)生長理論,充分考慮后期擴(kuò)建的可能性;

          1.1.2.規(guī)劃科學(xué)合理,彰顯中煤鮮明特色

         。1)合理的功能分布,行政生活區(qū)內(nèi)的建筑分三大區(qū)塊,基地中部為行政辦公和浴室燈房聯(lián)建,西南部為職工宿舍區(qū),東南部為食堂、文體及培訓(xùn)。規(guī)劃結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)高效,便于分期開發(fā)建設(shè)。

         。2)強(qiáng)調(diào)中軸對稱,突顯中心廣場及綜合辦公樓。

          1.2生態(tài)性

          結(jié)合榆林當(dāng)?shù)貧夂驐l件,考慮實(shí)際建設(shè)的可實(shí)施性,采用節(jié)能環(huán)保的場地材料和機(jī)械設(shè)備,以綠色生態(tài)工業(yè)園區(qū)為目標(biāo),打造礦區(qū)行政公共建筑中節(jié)能、生態(tài)、可持續(xù)發(fā)展的典范。

          2.便捷高效的的規(guī)劃設(shè)計

          2.1總體規(guī)劃

          本項目規(guī)劃結(jié)構(gòu)為“一主一副,三橫三縱”,“一主一副”是指貫穿副井工業(yè)廣場的兩條東西走向的主軸線和副軸線,“三橫三縱”是指通達(dá)順暢的道路結(jié)構(gòu)。行政公共建筑集中布置在副井工業(yè)場地中部和東南部,靠近副井工業(yè)場地主入口。副井工業(yè)場地主入口設(shè)在場地東側(cè),場外是一條500米長的進(jìn)場景觀大道,正對高聳的副立井,具有很強(qiáng)的引導(dǎo)性。在總體構(gòu)思及布局中,充分利用進(jìn)場路和副立井的主軸對景關(guān)系,將礦區(qū)綜合辦公樓和浴室燈房及任務(wù)交代室聯(lián)合建筑布置在副立井和進(jìn)場大道之間,這樣就形成了副井工業(yè)場地東西走向1100米長的主軸線。除強(qiáng)化主軸線外,在用地南側(cè)職工生活區(qū)也營造一條東西走向的副軸線和主軸線相互呼應(yīng)。主、副軸線的設(shè)計,使得副井工業(yè)場地整體規(guī)劃結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)高效。三橫三縱的道路規(guī)劃將副井工業(yè)場地按照建筑不同的功能性質(zhì),整個工業(yè)場地分為幾大功能區(qū)塊。避免相互干擾,相對獨(dú)立完整,便于后期管理。在整個規(guī)劃設(shè)計中強(qiáng)調(diào)綠化、廣場等多種景觀要素的有機(jī)結(jié)合,而且通過場地內(nèi)部不同的環(huán)境創(chuàng)造,營造不同的空間環(huán)境,滿足不同的功能需求。

          2.2流線設(shè)計

          根據(jù)副井工業(yè)場地總體規(guī)劃,東入口為行政入口,主要是人員和普通車輛通行,大型車輛在場地最北側(cè)另有單獨(dú)出入口。明確的功能分區(qū)使得交通流線模式采用行政辦公區(qū)與職工宿舍區(qū)人流分開,互不干擾。本次規(guī)劃中結(jié)合地下停車庫,在宿舍區(qū)—辦公區(qū)—浴室燈房區(qū)之間設(shè)計了聯(lián)系便捷的地下通道。體現(xiàn)了細(xì)致周到的人性化設(shè)計理念。

          2.3停車場設(shè)計

          根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件,以地下停車為主,主要布置在高層宿舍樓和綜合辦公樓地下室內(nèi)。地面停車為輔,結(jié)合道路位置,將地面停車場相對集中布置在地塊東側(cè)入口外部和辦公樓東廣場兩側(cè),停車位與綠化相結(jié)合,形成景觀式停車場。集中設(shè)置的停車區(qū)方便使用,便于管理,又相對獨(dú)立,減少了對礦區(qū)內(nèi)部的干擾。

          3.整體統(tǒng)一的建筑群體

          行政公共建筑單體建筑和總體規(guī)劃緊密契合,突出強(qiáng)調(diào)主副軸線設(shè)計,同時職工宿舍區(qū)的單身宿舍圍繞副軸線按組團(tuán)對稱布置,也利于單身宿舍按休息時間分樓棟設(shè)置,避免了相互干擾。

          (1)入口及廣場

          主入口設(shè)在場地東側(cè),入口處設(shè)景觀廣場,布置有綠化及景觀,同時也巧妙地將中煤LOGO融入景觀設(shè)計當(dāng)中。廣場及綠化景觀庭院均采用幾何形布置,以強(qiáng)化主軸中軸線,刻意烘托出辦公建筑莊嚴(yán)、大氣的氛圍。同時也營造出用地內(nèi)部理想的室外環(huán)境,形成從城市——外部景觀——內(nèi)部環(huán)境的過渡。

          (2)綜合辦公樓

          綜合辦公樓正對廠區(qū)主入口,主樓7層高,內(nèi)部布局摒棄了傳統(tǒng)的內(nèi)走道方式,所有房間均圍繞內(nèi)中庭布置。根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn),為營造良好的室內(nèi)辦公環(huán)境,內(nèi)部設(shè)計了多個中庭,綠色環(huán)境與辦公環(huán)境相互交融,形成近人宜人的人景互動關(guān)系,改善了冬季嚴(yán)寒地區(qū)室內(nèi)環(huán)境小氣候。

          (3)浴室燈房及任務(wù)交接待室聯(lián)合建筑

          聯(lián)合建筑作為煤礦企業(yè)較為重要的地面附屬設(shè)施,它不但要滿足礦工上下井、更衣、洗浴及任務(wù)交待等功能的需求,還要創(chuàng)造良好的外部空間環(huán)境,適應(yīng)礦區(qū)高速運(yùn)轉(zhuǎn)和不斷發(fā)展的需要。建筑方案本著利于生產(chǎn)、便于管理的原則,根據(jù)建筑功能的需要及人流的不同,將浴室部分與區(qū)隊辦公部分分開設(shè)計。

          (4)職工食堂

          職工食堂建筑層數(shù)3層,平面采用兩種不同幾何形式的組合及減法原理,平面形狀變化豐富,巧妙利用一層局部內(nèi)退及主入口部分體塊穿插,強(qiáng)調(diào)了入口空間。

          (5)職工文體活動中心

          職工文體活動中心位于建筑層數(shù)2層。在西側(cè)入口設(shè)計有兩層通高的玻璃頂共享大廳,不僅體現(xiàn)出體育建筑氣勢宏偉、大氣、空間豐富的特點(diǎn),充分利用了自然采光、通風(fēng),還在建筑內(nèi)部引入了生動多變的光影效果;同時在通高共享大廳二層設(shè)置了空中連廊,不僅緊密聯(lián)系二層南北兩部分功能,而且增加了整個空間的立體感和層次性。整個場館的設(shè)計充分考慮其多樣性及活動、比賽場地的相對獨(dú)立性,分區(qū)明確,使用合理方便,互不影響。

          (6)培訓(xùn)樓

          培訓(xùn)樓與食堂對稱布局,為一幢集培訓(xùn)、住宿為一體的4層綜合建筑。設(shè)計在綜合考慮了不同功能的要求之后,以使用者為本,注重內(nèi)部環(huán)境的人性化和建筑外部的良好形象。

          (7)職工單身宿舍

          單身宿舍規(guī)劃了由五棟高層單身宿舍及2組“∪”字型多層建筑組合而成,圍合成了一個內(nèi)向型居住空間,通過對其內(nèi)部庭院及小廣場的設(shè)計,形成了十分親切的生活氛圍,同時它又作為東西副軸線上的一個重要序列。

          (8)建筑造型

          行政公共建筑以現(xiàn)代主義的造型手法為主導(dǎo),合理選用建筑裝飾材料和色彩,通過富有韻律的劃分組合,統(tǒng)一的色彩搭配,形成了既有豐富細(xì)部,又有現(xiàn)代感的立面特色,整體風(fēng)格協(xié)調(diào)一致,簡潔大氣。

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