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      2. 設(shè)計方案

        時間:2022-07-10 18:13:17 設(shè)計方案 我要投稿

        【實用】設(shè)計方案錦集8篇

          為了確保工作或事情順利進行,常常要根據(jù)具體情況預先制定方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細則,步驟等。那么問題來了,方案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的設(shè)計方案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        【實用】設(shè)計方案錦集8篇

        設(shè)計方案 篇1

          目標:

          1.感知顏色變變變的神奇和有趣,并通過變色瓶,初步了解兩種顏色混合后的神奇。

          2.在活動中能大膽猜測,有條理地操作,體驗的樂趣。

          活動重、難點:

          重點:能通過實驗,感知兩種顏色混合后變色的神奇

          難點:了解兩種顏色混合后會生成新的顏色

          活動準備:紅花藍三原色顏料、透明瓶子每人一個、瓶蓋每人兩個,有顏色的圓片片若干,記錄表一張、PPT

          活動過程:

          一、說顏色,感知色彩特點。

          1.出示紅黃藍三原色

          ——什么顏色寶寶來啦?和他們打個招呼吧。(紅、黃、藍)

          ——哪些東西是紅紅的,黃黃的,藍藍的?

          總結(jié):原來我們中有很多東西是紅紅的、黃黃的、藍藍的,他們是我們的好朋友。

          二、找顏色,萌發(fā)對變色瓶的。

          1.出示三個裝著水的透明瓶子

          ——今天帶來了幾個瓶子?里面有什么?有顏色嗎?

          ——現(xiàn)在顏色寶寶要和小瓶子玩躲貓貓的游戲,我們來找一找?

          ——搖一搖,變一變,找一找。找到了什么顏色?(紅色,把紅色的片片貼在瓶子上)

          ——還有顏色寶寶躲在哪里呢?誰來幫忙找一找?(將藍色和黃色的片片分別貼在瓶子上)

          2.幼兒分組操作,找一找顏色寶寶。

          ——你們想不想也去找一找,請你用剛才的方法去找顏色寶寶,并且把手臂上與自己瓶中一樣顏色的片片貼在瓶子上。

          3.集體,找到的顏色。

          ——你找到了什么顏色寶寶?什么顏色躲在你的瓶子里呀?變成了什么顏色的水?還有誰和他一樣的,舉起來看一看。

          ——你們都成功了,真棒。原來這是一個變色瓶。

          三、變顏色,了解兩種顏色變化的特點。

          1.猜測兩種顏色混合后的變化。

          ——唱:找個朋友,找個朋友,我們拉拉手。瞧,紅色找了誰?(黃色)

          ——紅色、黃色親一親,抱一抱,搖一搖會變出一個新寶寶,可能是什么新顏色呢?(出示記錄表,將幼兒的猜測記錄下來)

          ——紅寶寶又要去找朋友了,誰來幫它找個朋友?那紅色、藍色親一親,抱一抱,搖一搖又會變出什么顏色呢?

          ——那你們想不想去試一試?請你們先在身上找一個顏色片片,把它貼在瓶子上;然后帶著你們的瓶子寶寶走到自己的桌子邊上,擰下瓶子上的瓶蓋,找一個剛才貼的顏色片片一樣的瓶蓋擰上去,要擰緊一點哦,小心水跑出來。然后再搖一搖,變變變,會有什么發(fā)現(xiàn)呢?

        設(shè)計方案 篇2

          教學目標:

          1、認識9個生字,會寫8個生字。

          2、正確流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3、使學生有關(guān)愛他人,關(guān)愛環(huán)境的愿望。

          課前準備:

          多媒體課件、課文朗讀錄音、繪畫用品。

          教學時數(shù):

          兩課時

          課時內(nèi)容目標:

          使學生正確流利的朗讀課文,背誦課文,有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

          教學過程:

          一、故事導入:

          1、小朋友們,你們聽過《神筆馬良》的故事嗎?誰能給大家簡單地講一講?

          2、馬良得到了他夢寐以求的神筆,為窮人做了很多好事,假如你有一支馬良的神筆,你會做些什么呢?(請同學們自由談一談)

          二、初讀課文,整體感知。

          1、學生自由讀課文,畫出不認識的字。

          2、出示課件,認讀生字,檢查認讀情況,并鼓勵學生尋找自己最喜歡的方法識記生字。

          3、開火車讀課文,檢查朗讀情況,師生正音。

          4、整體感知課文內(nèi)容:假如有一支神筆,詩中的小朋友要實現(xiàn)哪些愿望?(引導學生用我用馬良的神筆為畫。說話,師隨機板書、板畫)

          三、細讀課文,感悟語言、感情朗讀。

          1、小組自學。

          (1)課文用三個小節(jié)寫了小作者的三個愿望,你最喜歡他的哪一個愿望,把它讀給組內(nèi)的同學聽,并說一說為什么喜歡它?

          2、指名匯報小組自學結(jié)果,師加以適當?shù)囊龑А?/p>

         。1)你最喜歡哪一小節(jié),為什么?

          (2)你認為這一小節(jié)中哪些詞、哪些句子用的最好?為什么?學生發(fā)表自己的見解。指名讀,師相機指導。

         。3)比較感悟句子。

          我要給小樹畫個太陽,讓小樹也能成長。

          我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽,讓小樹在冬天也能快活的成長。

          你喜歡哪個句子?為什么?

          我要給小鳥畫許多谷粒。

          我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。

         。ㄍ。)

          2、總體朗讀指導。

         。1)假如我有一支馬良的神筆。這句話在這首詩中出現(xiàn)了四次,朗讀時怎樣處理?

          (2)畫一個紅紅的太陽畫許多好吃的谷粒畫一雙好腿。這三處感情有什么不同?假如你是小樹,小鳥、西西,你怎么讀這三個句子?(指導學生分別讀出興奮喜悅沉重的語氣。)

         。3)比賽讀,師生評價,讓學生在邊聽邊評中提高朗讀水平。

         。4)創(chuàng)設(shè)情境誦讀課文。(閉眼想象與課文有關(guān)的畫面,或者用筆畫出這些畫面。)

          三、指導背誦,積累語言。

          選你最喜歡的一節(jié)背誦下來。

          找自己的好朋友,競賽背。

          四、擴展活動

          假如你有一支馬良的神筆,你會畫些什么呢?拿起你手中的筆畫一畫吧。我們來為課文再寫一小節(jié)好嗎?

        設(shè)計方案 篇3

          一、教學內(nèi)容:

          沿海版九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學第十二冊第123124頁,復習已學過的各種計量單位,完成練習二十相關(guān)的練習。

          二、教學目的:

          1)通過整理復習使學生系統(tǒng)的掌握長度、面積、體積、重量、時間等各種量及其計量單位,對相鄰兩個計量單位之間的進率更清楚,加強建立各種計量單位的表象,從而學會靈活運用有關(guān)知識去解決實際問題;

          2)讓學生學會分類歸納,有序整理,系統(tǒng)復習的學習方法,提高學習的能力,

          3)讓學生養(yǎng)成質(zhì)疑問難的學習習慣,發(fā)揮個人與小組合作討論的作用,體現(xiàn)協(xié)作精神、創(chuàng)新意識。

          4)能夠較熟練地進行簡單的化聚和換算。

          三、教學重點:

          對量的計量知識進行分類歸納,有序整理,使其知識系統(tǒng)化。

          四、教學難點:

          對量的計量知識有序整理及其各種計量單位間的特殊進率。

          五、教學準備:

          實物投影儀,米尺、單位體積、重量的實物等。

          六、教學過程

          略

        設(shè)計方案 篇4

          為進一步提高城區(qū)道路綠化養(yǎng)護管理工作,促進城市道路美化,根據(jù)日常養(yǎng)護工作需要,我督查股特制定**年城區(qū)道路綠化養(yǎng)護計劃如下。

          一、養(yǎng)護相關(guān)情況

          我局督查股負責新城區(qū)岐黃大道、長慶大道、北京大道、隴東大道等27條道路,共計351968㎡綠化面積,16179棵行道樹和老城區(qū)14條道路,共計4133棵行道樹的日常管護工作。其中,新城區(qū)16條道路、分十個標段通過招標,確定擁有專業(yè)資質(zhì)的十家養(yǎng)護企業(yè),進入市場化養(yǎng)護管理。

          二、養(yǎng)護工作內(nèi)容

          1、按照園林綠化養(yǎng)護操作規(guī)程及園林綠化養(yǎng)護質(zhì)量標準,合理組織,精心養(yǎng)護,要求各養(yǎng)護企業(yè)派出專業(yè)的園藝師組織指導安排管護工作,并根據(jù)各個季節(jié)天氣及植物生長情況派出不少于3位有經(jīng)驗的工人,保質(zhì)保量完成養(yǎng)護管理任務(wù)。

          2、制定12月養(yǎng)護月歷(附表),要求各養(yǎng)護企業(yè)參照養(yǎng)護月歷及時對養(yǎng)護路段進行雜草清理、整形修剪、澆水施肥、病蟲害防治及苗木補植等工作。

          3、完善養(yǎng)護考核辦法,堅持督查巡查、年月考核制度。

          4、建立健全檔案管理工作。

          三、養(yǎng)護經(jīng)費概算(附表)

          1、新城區(qū):綠化面積351968㎡(包括局管路段)年養(yǎng)護費3157150元,行道樹16179棵(包括局管路段)年養(yǎng)護費用311122元。

          2、老城區(qū):行道樹4133棵,修剪費76460、病蟲害防治費15000元、冬季涂白費用,柳絮防治費用10098元

          3、計劃補植經(jīng)費概算:按年管護綠化面積5%的補植率計算,需補植面積17598㎡補植費約2111806元。

          合計20xx年需養(yǎng)護費**元。

        設(shè)計方案 篇5

          【教學內(nèi)容】

          歌曲《春天舉行音樂會》

          【教材分析】

          本課是人音版第6冊教材中的第一課《春天》中的一課,整首歌曲用了擬人化的手法,把春雨、春水、春風、春雷都比喻成會唱歌、會彈琴、會打鼓、會鼓掌的人物,還把春筍比喻成小小指揮家。歌曲跳躍、活潑,多處運用了休止符,使音樂富有跳躍感,充分展現(xiàn)了春天生機勃勃、大地萬物開始蘇醒,花紅柳綠的一片盎然景色。

          【教學目標】

          知識目標:在體驗中準確使用休止符及十六分音符

          技能目標:能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》,做到有強弱的變化,并能有創(chuàng)造的表現(xiàn)音樂。

          情感目標:通過演唱歌曲《春天舉行音樂會》及聆聽《春曉》感受春天的美,及大自然給人類帶來的歡樂。

          【教學重點】

          能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》,演唱中做到有強弱的變化。

          【教學難點】

          休止符的準確使用

          【教學準備】

          鋼琴、課件

          【教學過程】

          一、描述春天美景,感受春的氣息

          1.談話:現(xiàn)在我們開始上課,同學們好!春天到了,美麗的春姑娘正邁著輕盈的腳步來到了我們身邊,那一片片生機盎然的景象便隨之來到了。接下來就讓我們一同去探尋美麗的春天到底在哪里?(白板拉幕)隨著音樂和老師一起動起來吧。úシ拧洞禾煸谀睦铩稭TV)

          2. 談話:同學們跳的真棒!是啊,現(xiàn)在正是春天。春光明媚,百花盛開,給我們帶來了無限的快樂。你能用一句話來描述春天的美景嗎?

          預設(shè):春天來了,柳樹發(fā)出了嫩嫩的綠芽,小草從泥土里鉆出來了。談話: 嗯說得真好,請坐。

          預設(shè): 桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點頭微笑。

          預設(shè):天氣變暖和了,可愛的小燕子從遙遠的南方飛回來了。談話: 呀,你感受的更好……

          看,這是什么?預設(shè):青蛙 。談話:田里的小青蛙正忙著給莊稼捉害蟲呢!

          二、探索春天的音響

          1. 談話:的確,正如同學們所說,春天是那樣的美。到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠,充滿了勃勃的生機和活力。讓我們靜靜的聽一聽,你聽到了春天大自然的哪些聲音?你能模仿一下嗎?

          預設(shè):我聽到了春雨的聲音。滴答 0滴 答 0(PPT出示節(jié)奏春雨(唱歌呀) 滴答 0滴 答 0)談話:來模仿一下,真聰明!

          預設(shè):我聽到了春風的聲音。沙沙 0沙 沙、(PPT出示節(jié)奏春風(彈琴呀) 沙沙 0沙 沙) 一起來讀,非常棒!還有呢?請你來說

          預設(shè):我聽到了春雷的聲音。談話:春雷的聲音轟隆隆好響。。 PPT出示節(jié)奏 春雷(打鼓) 轟隆 隆隆 。

          追問:同學們表現(xiàn)的很到位!再聽一聽這是什么聲音?預設(shè):流水的聲音----嘩啦啦的聲音,談話:哦是春天小河流水嘩啦啦的聲音。(PPT出示節(jié)奏 春水(鼓掌春水鼓掌)嘩啦 啦啦 啦)談話:同學們的聲音美極了!春天的大自然都發(fā)出了美妙的聲音—春風、春雨春雷、春水都從四面八方趕來了,來參加春天舉音樂會。下面就讓我們一同走進春天,走進春天舉行的音樂會!

          2. 初聽歌曲《春天舉行音樂會》。

          談話:同學們歌曲好聽嗎?聽了之后你的心情是怎樣的?預設(shè):高興 愉快 追問:歌曲的速度和情緒是怎樣的呢?讓我們再來聽歌曲

          談話:同學們聽得很入境,身體都動了起來。誰聽出來了?你來說說,預設(shè):是歡快活潑的。

          談話:哦,是歡快活潑的你感受的真好!

          歌曲中都有大自然的哪些聲音?讓我們再來聆聽歌曲

          追問:誰來說一說?預設(shè): 我聽到了春雨的聲音。預設(shè):我聽到了春風的聲音。預設(shè):我聽到了春雷的聲音。預設(shè):春水嘩啦啦的聲音。

          3.談話:同學們聽的真仔細,老師真為你們感到驕傲!下面就讓我們有感情的朗讀歌詞。先聽老師來讀一遍。(范讀歌詞) 老師讀的好嗎,預設(shè):好。談話: 想和老師一起讀嗎?預設(shè):想。談話:好,請跟老師來讀歌詞。同學們讀的非常棒!下面我們合作一遍,老師讀前句,同學們讀后半句。(師生合作朗讀歌詞)

          談話:同學們讀的真是聲情并茂。∽屛覀兟牳枨⑤p聲學唱,看那位同學學的又快又準!同學們學的很用心,有些同學的臉上還不由自主的露出了微笑,真是不錯。

          三、師生和諧互動,學唱春天的歌曲

          1. 談話:同學們覺得歌曲的哪個地方難以把握(不容易唱)?假設(shè):嘀嗒嗒嗒嗒 沙沙0沙 沙沙轟隆隆 隆隆 嘩啦 0啦 嘩啦

          談話:嗯,沒關(guān)系,大聲的把自己的想法說出來。 對,非常好! 老師覺得這個地方唱得不太準,咱們再來試一下,(白板在歌譜中標注出難點節(jié)奏)嘀嗒嗒嗒嗒 沙沙0沙 沙沙轟隆隆 隆隆 嘩啦 0啦 嘩啦 好的,再來一遍談話:嗯,現(xiàn)在同學們唱得很準確。讓我們把歌曲完整的演唱一遍!

          2. 談話:你想用怎樣的聲音來表現(xiàn)春雨的美妙呢? 預設(shè):弱 干脆 談話:恩,很有自己的見解,我們一起來試一下,

          談話:哦!同學們的聲音比春雨還好聽!那你想用怎樣的聲音來表現(xiàn)春風呢?預設(shè): 輕柔

          談話:恩,你對音樂的理解很到位,春風吹在臉上就像媽媽的手撫摸著我們非常輕柔。讓我們面帶開心的微笑用柔和的聲音來演唱春風。

          談話:聽!春雷響起來了,你想用怎樣的聲音來表現(xiàn)它?預設(shè):大聲響亮談話:恩這么好的想法為什么不大聲自信的表現(xiàn)出來呢?好就讓我們用響亮的聲音來一遍吧。(大聲齊唱)

          談話:同學們注意了,春雷的聲音雖然響亮,但我們不能喊唱。春雷打鼓 轟隆 隆隆 隆不能唱成春雷打鼓 轟隆 隆隆 隆讓我們來試一下,對就是這樣。

          談話:聽嘩啦啦這是誰在唱歌?你想怎樣來表現(xiàn)他?預設(shè):弱 強

          談話:春天到了冰雪開始融化,一開始只是幾滴幾滴,隨著天氣漸漸變暖冰雪融化的越來越(多),水流也就越來越(急)那么聲音也就越來越(大),從滴答到嘩啦,我們可不可以用由弱到強的聲音來表現(xiàn)呢?一起來試一下。

          談話:非常好!大家來看最后一句春天要舉行音樂會,讓我們用自豪的聲音,帶著愉快的心情來唱吧。來看這里(聚光燈指示)有一個像倒三角一樣的符號,它叫頓音記號,表示演唱時要短促有力一些。剛才同學們都已經(jīng)唱出來了,一起再來一遍。好,通過對音樂的理解,讓我們聲情并茂的來演唱歌曲吧!

          3. 談話:同學們的聲音太美妙了,連老師都陶醉了。我們剛才用自己的小嗓子來表現(xiàn)了歌曲,想一想,我們還可以怎樣的聲音來表現(xiàn)春天的音樂會呢?聽這像什么聲音?(打響指)預設(shè):像春雨滴答的聲音 談話:一起來試一下?追問:(擦手),這像什么聲音呢?預設(shè):風聲、雨聲 談話:對像春風的聲音我們來試一下。

          追問:再來聽這個,拍桌子預設(shè):像春雷打鼓的聲音。 談話:一起來試一下?春雷打鼓 轟隆 隆隆 隆

          談話:(拍手) 想想這是誰的聲音呢? 生: 春水嘩啦啦的聲音,談話:一起來試一下?春水鼓掌春水鼓掌嘩啦 啦啦 啦

          談話:同學們聽得真認真,老師覺得會聽的孩子就是會學習的孩子。接下來讓我們載歌載舞得來表現(xiàn)春天的音樂會吧。

          談話:同學們的歌聲太美了,個個都像小歌唱家,老師想請幾位上臺來表演一下,我隨機抽取一下大家的號碼,(白板抽號)看誰是今天的幸運小明星。好!讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場!

          談話:剛才這幾位同學的表現(xiàn)真是太棒了,老師再來抽下一組(白板抽號)哦,是X X X號這幾位同學 讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場!快快快,快快快,黑板前面來比賽;大膽自信來展現(xiàn),展現(xiàn)自我好風采,好風采!這組同學的表演更精彩!熱烈的掌聲送給他們!

          4. 談話:同學們真了不起,我們不僅能用歌聲來歌唱春天,還能用身體的語言來表現(xiàn)春天的音樂會。春天不僅有大自然的各種聲音,還有許多小動物,你想不想請他們來參加我們的音樂會呀,誰來說說春天都有哪些小動物?預設(shè): 小鳥 、 小燕子、 青蛙……

          談話:請看大屏幕,小青蛙,青蛙怎樣唱歌?預設(shè):呱呱呱呱,蜜蜂,嗡嗡正在采蜜呢!

          追問:看這是什么?預設(shè):啄木鳥—— 他正在咚咚咚的給大樹捉害蟲治病呢。談話:這只小鴨子在干什么呢?他正在水里嘎嘎嘎的鼓掌為我們加油呢,把他們也加入我們的音樂會中,我們一起來當指揮好不好? 預設(shè):好

          四、拓展欣賞名曲,感受春天的美麗

          1.談話:同學們的表現(xiàn)太出色了! 把老師都給比下去了。

          春天是一年四季中最充滿生機的季節(jié)。音樂家創(chuàng)作了許多作品來贊美春天,表現(xiàn)春天的美好。今天老師請同學們來欣賞一首大朋友表演的春天。這是由我國著名音樂家楊洪基爺爺表演的由世界名曲《拉德斯基進行曲》改編過的報春曲。思考他表演的春天是怎樣的?《拉德斯基進行曲》歌詞節(jié)選:草綠了,花開了,天暖了;大雁飛來了,冰消了,雪化了;窗兒敞開了,心兒蘇醒了,風箏飄呀飄起來了。蝴蝶跳起了舞蹈,蜜蜂唱起了歌謠,月亮累了,睡得長了,太陽出來得一天比一天早了……讓我們合著音樂的強弱來拍手聆聽,再一次感受春天的美好。

          2. .談話: 同學們,今天我們參加了春天舉行的音樂會,高興嗎?大自然因為春天的到來變得五彩繽紛,春天因為有了這場音樂會而變得生機勃勃。春天是開心的大本營,春天是快樂的好心情。讓我們一起走進春天,熱愛春天吧!

          今天這節(jié)課就上到這里,下課!聽音樂律動出教室。

        設(shè)計方案 篇6

          在課改最初的日子里,我們有過迷惘、有過困惑,歸根到底在于我們無法找到傳統(tǒng)教學與新課程改革的最佳結(jié)合點。因此,這節(jié)課,我便在這一方面作了一些有益的探索。

          《特殊的考試》是北師大二年級上冊第十個主題單元的一篇童話故事。故事圍繞著什么樣的人能當“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開。小猴、小熊、小狐貍并不是不講衛(wèi)生,而是忽視了作為一個主持人最重要的條件:關(guān)注周圍的環(huán)境,維護公共衛(wèi)生。這次考試的特殊在于,考題不是一張試卷上的試題,也是不是一般的面試,而是考查應(yīng)聘者的實際行動。課文要求學生通過本課的學習,培養(yǎng)環(huán)保意識,能正確、流利、有感情地朗讀課文,認識10個生詞,識字7個生字。

          針對本課特點,我將本課的教學預設(shè)為兩課時,現(xiàn)在向大家具體介紹第一課時的教學設(shè)計。

          我將第一課時的教學目標設(shè)定為:

          1、 認識“特殊、考試”等10個生詞,識記“特、考”等7個生字。

          2、 練習正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

          簡單,扼要的教學目標能夠使課堂的任務(wù)更明確,要點更突出,也使教與學的過程輕松了許多。而使教學目標得以實現(xiàn)的教學方式我也以簡便為追求,即采取直觀、形象的方式,投生之所好,讓他們在興趣盎然中輕松地學習。

          在課的一開始,我便開門見山地告訴學生:同學們,今天,讓我們一起來學習一篇童話故事,題目叫作《特殊的'考試》,請大這舉起小手,和老師一起在田字格里把題目寫一寫吧。

          輕松的語調(diào),加上默契的合作,使學生在寬松的狀態(tài)中投入到課堂中來,同時在一起書寫的過程中,認識了四個生字“特、殊、考、試”。一舉兩得。

          寫完課題生,我又告訴學生:同學們,這節(jié)課老師還為大家準備了一份精美的禮物,不過,大家得先闖過“我是學習小主人”中的三道難關(guān)才能得到。有信心取勝么?好,請看第一關(guān):我會問!聽好要求:請你的把課文題目讀一讀,想一想,看一看這個題目,我能提出什么問題呢?

          低年級的孩子天生喜歡有挑戰(zhàn)性的游戲,因此,我便投其所好,將“我是學習小主人”這學法的滲透設(shè)計成闖關(guān)游戲,讓他們在玩中學,樂中獲。

          當學生讀完課題后,便拋出一個個精彩的問題,我及時肯定了提得好的問題,同時不忘滲透提問題的絕竅,并且歸納出本課學習必須解決的幾個問題:特殊的考試指什么?誰被錄取了?為什么?

          導入新課后,是本節(jié)課的第二個環(huán)節(jié):初讀課文。在這個環(huán)節(jié)中,我與學生進行了形式多樣的讀書活動:由于課文的故事性比較強,有利于學生看上下文猜字,所以我先放手讓學生自己嘗試著讀讀課文。學生躍躍欲試,讀書熱情十分高漲。在這個時候,老師也加入到讀書活動中來了,有感情地范讀課文,并提醒學生注意生字、新詞以及自己不認識的字,老師是怎么樣讀的。由于目標明確,加上老師出色的范讀,學生聽得很入神,讀書的興趣更加濃厚了。因此在接下來的同桌互讀中,課堂書聲一片。

          緊接著是本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié):生字教學。這是本節(jié)課的教學重點。如何將枯燥的生字教學變成學生喜聞樂見的學習活動,讓學生在愉悅的狀態(tài)下,扎實地撐握這些基礎(chǔ)知識呢?我所采取的方法是:有意識地將學習活動設(shè)計成充滿童趣的生活情境,將生字、詞語擬人化,讓它們會說,會動。具體的設(shè)計如下:

          學生興致勃勃地初讀完課文后,我說:同們朗朗的讀書聲可真好聽呀!看,把門外的小蜜蜂都吸引過來了。它們還為我們帶來了一群生字朋友,它們想陪咱們闖過“我是學習小主人”的第二關(guān)“我會認”?,它們來了。(出示第一組

          生字詞)“同學們,有沒有發(fā)現(xiàn),這些生字朋友,咱們好像在哪見過。誰認識他們,領(lǐng)著大家叫一叫他們的名字吧!充分了解學生學情的情況下,我將生字中比較容易認的歸為一組,既幫助學生復習、鞏固以前學過的知識,又能節(jié)省寶貴的課堂時間,達到抓住重點,避免所有知識點平均用力的效果。

          接下來,我又出示了本課比較難以識記的生字詞。

          “同學們,這兒還有一群比較陌生的朋友也想來認識認識聰明的你們!看,他們來了。

          為了突破難點,在認讀這些生字詞時,我采取了反復認讀的形式,加深印象。而且,在認讀時,我有意識的用兒童化的語言創(chuàng)設(shè)一個個輕松情境。比如接力賽讀時,我說:“同學們認得快,記得也快,生字朋友們真開心,想與咱們玩一玩接力賽的游戲。來吧!”枯燥的生字認讀就在老師營造的有趣的情境中變成了愉快的游戲。

          往下的識記生字環(huán)節(jié),主旋律仍然童聲依舊:

          “同學們有沒有發(fā)現(xiàn)有幾個生字寶寶穿著紅色的衣服。吭瓉,他們是要回生字屋團聚呢!一起點一點他們的名字吧!”

          學生的注意力一下子就被吸引到7個生字身上。我又說:“這些生字寶寶穿得這樣喜氣洋洋,是因為他們特別希望我們能記住他們的樣子。在小組里面商量商量有什么好辦法記住他們么?”

          經(jīng)過與生字的幾次見面、游戲,學生在不知不覺中已經(jīng)喜歡上了這些生字,識記時方法特別多樣、有趣。

          接下來是寫字環(huán)節(jié)。我激將地說:“哇,同學們說得這樣好,能不能也把生字寫得這樣漂亮呀?”學生們一聽,立馬準備好文具,蓄勢待發(fā),信心十足。我主要與學生一起分析,書寫了“特、持”兩個形近字。

          寫完字后,學生有了幾分倦意,我便安排他們與生字朋友一起唱一唱,跳一跳,休息一下。

          本堂課的第四個環(huán)節(jié)是回文認字,初步感課文。

          讀是小學語文教學一個永恒的主題,楊再隋教授講過:老師講得再好,難道還能比課文本身更生字,更形象?不如老老實實地指導學生把書讀好讀美,在讀中感悟,在讀中欣賞,在讀中接受潛移默化的教育。據(jù)此,這個教學環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的:

          課間休息后,我告訴學生:“同學們,生字朋友們在愉快的歌聲中都蹦蹦跳跳地回到課本**的懷里了。這回,他們要看看我們是不是還能闖過“我是學習小主人”的最后一關(guān)“我會讀”。首先,請你們打開課文大聲讀一讀課文,看一看,你是不是能馬上認出躲在課本中的生字朋友呢?

          大聲讀完課文后,我又滲透新學的讀書方法――默讀的訓練。我說:“同學們讀得可真響亮,除了大聲朗讀外,還有一種叫默讀的讀書方法,你會么?試著默讀課文,想一想,課文中講了哪幾種動物?邊默讀邊用筆畫出來!

          學生很快找出文中動物,我跟隨著學生的回答出示了這些小動物的圖片(出示)。然后問學生:“同學們看看,這些小動物穿得怎么樣。俊薄昂苊!”“很干凈!”“很漂亮!”“哇,要是咱們穿著這樣干凈又漂亮的衣服,心情會怎么樣呢?”“高興得蹦蹦跳跳!”“樂得合不攏嘴!”“那么請你找出文中描寫的小動物穿著的段落高高興興地讀一讀吧!”

          形象、直觀的圖片一下子拉近了文中角色與學生之間的距離,而把學習中的文本知識與學生的生活有機的結(jié)合起來,激活他們的經(jīng)驗世界,則讓學生在真情涌動時傾訴了心聲。因此,從學生的朗讀中,他們的表情上,你便仿佛看到學生也穿上了漂亮,干凈的新衣服。

          在學生有感情地讀完課文第二自然段后,課已接近尾聲,而學生的學習情緒依然高漲。于是,我便把學生剛才課前提出的問題拋給他們:“小動物們都穿得這樣漂亮,到底誰會被選上呢?為什么?這次考試為什么要稱作是一次特殊的考試呢?仔細想想,我們下節(jié)課繼續(xù)學習吧!”

          最后,在總結(jié)這堂課的收獲時,我告訴學生:“通過這節(jié)課的學習,老師欣喜地發(fā)現(xiàn)了許多同學都已成為合格的學習小主人了,希望你們繼續(xù)加油,爭當優(yōu)秀的小主人,F(xiàn)在,來看看老師為你們準備的禮物吧――一枚精美的書簽。而且這上面還有一個作業(yè)超市,有三道題供咱們選擇:

          1、 與小伙伴一起讀故事,完成下面的表格

          小動物看到什么想到什么怎么做小猴 小熊 小狐貍 小白兔 2、 與小伙伴說一說,這節(jié)課你都學會了什么?

          3、 自己讀一讀故事,動手做一做書上一兩種小動物的圖片。

          記得有位教育家說過:在學習中,學生的興趣一旦被調(diào)動起來,那么,學校安排的課程將會被當作一種禮物來接受。我希望我的課堂也能夠成為一種禮物,能讓課堂在簡約中洋溢著輕松、愉悅,讓枯燥的文本知識生動起來,活躍起來,走進學生的經(jīng)驗世界,滲進學生的感情世界。讓他們在簡單、輕松的課堂中,扎實的撐握知識,學會本領(lǐng)。

        設(shè)計方案 篇7

          活動準備:

          1、 圍裙(上面貼有小花、小草、春姑娘)蝴蝶指偶

          2、 幼兒繪畫工具、紙張

          3、 錄音機、音樂磁帶

          活動過程:

          一、導入活動,激發(fā)興趣

          1、教師:春天來了,小草綠了,花兒開了,花蝴蝶飛來了,讓我們聽著音樂跳起來吧。 ; (幼兒聽音樂進入活動室 )

          2、 教師提問:你有朋友嗎?他是誰?(幼兒討論)你們知道嗎?春天也有朋友,那它的朋友是誰呢?請小朋友們仔細聽一首詩歌,詩歌的名字就叫《春天的朋友》

          二、學習理解詩歌

          1、教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌 提問:春天的朋友是誰?你聽到詩歌里是怎么說的?(幼兒回答)

          2、 教師系上圍裙,拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩歌,邊進行表演

          3、教師提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,掌握朗誦時語氣

         。1)我們小朋友見到朋友的時候,心情會怎樣?

          (2)花蝴蝶見到小草、小花和春天的時候,心里也很高興,那么高興的時候會怎樣對朋友說話呢?

          3、 幼兒學習朗誦詩歌 (1)幼兒集體朗誦 (2)請個別幼兒上來朗誦

          三、繪畫《春天的朋友》

          1、 教師:春天還有許多朋友,你們想想,還會有誰呢?(幼兒討論) 小朋友又為春天找到許多好朋友,春天真高興呀!老師想請你們把你們找到的朋友畫下來。

          2、 幼兒繪畫

          3、 請幼兒拿著自己畫的春天,去找好朋友,告訴好朋友:我為春天找到了××、××。

          四、仿編詩歌《春天的朋友》

          1、 鼓勵幼兒根據(jù)自己繪畫的內(nèi)容,進行詩歌的仿編

          2、 請仿編好的幼兒朗誦給大家聽,教師給予適當鼓勵

          3、 教師:春天的朋友還有許多,讓我們一起到外面去看看,還有誰可以做我們的朋友。

          (幼兒離開活動室,結(jié)束活動)

          活動目標:

          1、 根據(jù)作品內(nèi)容,幫助幼兒理解蝴蝶、小草、小花等和春天的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛大自然的情感以及觀察周圍事物的能力;

          2、 引導幼兒在理解詩歌畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學習用鮮艷的色彩描畫春天;

          3、 幫助幼兒分析詩歌的感情基調(diào),學習有表情的朗誦詩歌;

          4、 培養(yǎng)幼兒的形象記憶能力和想象能力,發(fā)展初步的審美能力。

        設(shè)計方案 篇8

          活動目標:

          1、通過玩顏色,對色彩的變化感興趣。

          2、學習簡單的拓印方法,發(fā)展幼兒的想象力。

          活動準備:

          準備紅、黃、藍三種顏料,每人準備毛筆一支、調(diào)色盤一個,鉛畫紙、白紙、夾子等。

          活動過程:

          1、導入活動,引起興趣。

          師:“今天王老師要請小朋友一起來當小小魔術(shù)師好不好?”

          教師出示調(diào)色盤,引導幼兒認識一下顏色:“你們看,老師盤子里準備了一些顏料,這些顏料是什么顏色的呢?”(紅、黃、藍)

          2、引導幼兒大膽的嘗試變色游戲。

          (1) 師示范并講解:“今天我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術(shù)看看王老師是怎么來變的好嗎?先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色,把它放在盤子里,然后呢再蘸點黃色,把紅色和黃色攪和在一起變變變,你們看變出了什么顏色?(橘黃色)把變出來的顏色涂在這個鉛畫紙上!睅熢龠x擇別的顏色用同樣的方法進行變色1-2次。

         。2) 幼兒進行調(diào)色操作,教師觀察,并進行適當指導。鼓勵幼兒大膽地進行變色。師:“現(xiàn)在王老師要請小朋友來變魔術(shù)了,看看哪個小朋友變的顏色最多,變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上,呆會有大用處!保ㄌ岢鲂l(wèi)生要求——魔術(shù)師要小心啊,千萬別把魔術(shù)變到外面,

         。3) 學習拓印的方法:(師出示一張白紙)“看王老師手里有一張白紙,我們把它按在剛才畫好的畫上,用夾子夾住,然后輕輕的在上面壓壓,再輕輕的提起來,你們看印出了什么?”

          3、添畫。

         。1) 師示范給印出來的畫添畫!巴趵蠋熡X得有點象一只螃蟹的殼,王老師把它變一變,變成一只螃蟹行不行!

         。2) 幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象,添出與其他小朋友不一樣的畫。

          4、分享活動的樂趣,積累經(jīng)驗。

          教師展現(xiàn)幼兒作品,讓幼兒互相欣賞作品,教師及時鼓勵、表

          揚一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。

          點畫:梅花(中班美術(shù))

          教學目的:1.學習用手指點畫梅花,體驗點畫的快樂。2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。教學準備:梅花,范畫,顏料,白紙。教學過程:1.小朋友最喜歡花了,因為每一朵花都是那么漂亮,今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。(出示梅花圖)小朋友,看看梅花什么樣子的?(紅色的,五個花瓣,樹枝是彎彎曲曲的,枝上還有沒有完全開放的花骨朵。)2.老師想把這美麗的梅花保存下來,可我不想畫,那可怎么辦呢?老師啊,用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看?(看點畫圖,幼兒說一說老師是怎么做的?)小朋友們是不是也想做?(幼兒:“是!保┠俏覀兘裉煲黄鹱鲆环利惖拿坊▓D!3.看好老師是怎么做的(教師示范做一朵梅花)請小朋友和老師一起做吧!4.幼兒動手制作,教師巡回指導。5.成果展示。

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