【推薦】設計方案模板集合五篇
為了確保事情或工作安全順利進行，時常需要預先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的設計方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
【教學目標】
�。�、讀懂詩句，理解詩意。
２、有感情地誦讀古詩，并背誦。
３、體會詩人表達的思想感情。
�。�、培養(yǎng)學生搜集信息的能力、語言表達的能力、自主學習的能力、想象思維的能力。
【教學重點】
體會詩境，訓練語言。
【課前準備】
�。�、學生：
⑴ 搜集有關李白和孟浩然生平的材料。
�、� 讀熟課文。
２、教師：
制作多媒體課件。
【課時安排】
一課時。
【教學程序】
一、揭題、解題
�。ǎ卜昼姟＃�
�。�、揭題，讀題：
注意“孟（mèng）”的讀音及寫法。
２、解題：
注意黃鶴樓與廣陵的位置，、“之”的意思。
�。场⒔涣魉鸭挠嘘P資料：
�。ǎ撤昼�。）
�、� 李白和孟浩然是什么人？
⑵ 李白和孟浩然是什么關系？
⑶ 這首詩是在什么情況下寫的？
４、理解詩意：
（１５分鐘。）
�、� 學生自學古詩：
�。ǎ捣昼姟＃�
自學要求：以學習小組為單位，熟讀古詩，借助文后注解和字詞典，理解字詞，翻譯詩句，做好講解古詩的準備。
�、� 檢查交流自學情況。
�。ǎ保胺昼姟＃�
�、� 學生自愿或學習小組推薦同２學講解古詩：
教師注意指點，并點出這首詩中的幾個關鍵的不易掌握的字詞�！拔鬓o”“盡”。
�。�、體會詩境：
�。ǎ斗昼�。）
�、� 你認為這首詩表達了詩人什么樣的感情？
有感情地朗讀這首詩。
�、� 想象描述“煙花三月”是一個什么樣的圖景。李白這時有心情賞春嗎？為什么？
�、� 這時長江里是不是只有孟浩然的一只船？李白為什么只見“孤帆”？
６、李白站在岸邊，看好友孟浩然的船只由近而遠，心里會想些什么？
�。�、借助插圖，體會詩的意境。
�。�、有感情地朗讀、體會詩的意境。
�。�、借助詩境，訓練說寫：
�。ǎ保捶昼姟＃�
引導：孟浩然是李白的老師、兄長、朋友，往日，他們生活上相互照顧，學業(yè)上相互幫助，情投意合，感情深厚，此刻分別，不知什么時候才能相見，黃鶴樓前兩人分別的情景一定非常感人，同學們想象一下，他們的分別時，會說些什么，做些什么，會是什么樣的表情。我們能不能分角色表演一下當時的情景呢？要演戲，先要有腳本，請同學們以學習小組為單位，集體合作為這段情景的表演，寫一個腳本，腳本要交待清楚事情發(fā)生的時間、環(huán)境，人們的動作、語言、表情等等。
１０、學習小組合作撰寫腳本。
�。保�、學生自愿或推薦表演，表演后師生共同評議。
１２、根據(jù)表演效果，重新修改腳本。
�。保�、布置作業(yè)：
�。ǎ狈昼姟＃�
根據(jù)自己的能力和愛好，選擇完成下面的作業(yè)：
⑴ 有感情朗讀，并背誦這首詩。
�、� 《古詩三首》都寫到了春天，說說三首詩表達的思想感情有什么不同？
�、� 搜集并閱讀有關友人送別的詩歌，體會詩人的感情。
設計方案 篇2
活動目標:
1.學習用各種符號來表達自己的想法和感受.記錄成一封信.
2.愿意向別人表達自己的情感,送出自己的信件.
活動準備:
磁帶,投影儀,信紙,水彩筆
活動過程:
一.提問引出:
1.我們每個人一定都有自己的好朋友,你的好朋友是誰?
2.周末假期的時候,好朋友不在我們身邊的時候,你會思念你的好朋友嗎?你會想跟他說些什么呢?
3.現(xiàn)在讓我們來聽聽音樂閉起眼睛,想一想,你想和好朋友說的話.
二.引導幼兒設計給朋友的信件
1.今天,我們要來設計一封信,好朋友不在的時候,寄給他,把你們剛才想跟好朋友講的話,想送給好朋友的祝福,都放在信里.
2.不會寫字怎么辦?
對,我們可以用各種符號來表示.
3.我們現(xiàn)在可以現(xiàn)互相討論一下:
你的信寄給誰?里面要寫些什么?
三.在悠揚的音樂聲中,幼兒設計信件
1.幼兒各自設計信件,鼓勵幼兒分享自己設計的符號.
2.教師鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象.
四.講評
1.運用投影儀展示部分幼兒作品.
2.講評各種幼兒設計的比較有特色的符號.
五.結尾
我們去把信件寄出去吧.
設計方案 篇3
活動主題：
活動目的：
初步認識那些門類的圖書是好書，懂得書籍是人類進步的階梯，激發(fā)讀好書的興趣。
活動準備：
1、學生利用課余時間，參觀學校的圖書館，了解書籍的發(fā)展歷史等有關知識。
2、扮演角色的排演。
活動過程：
1、主持人講話：大家都參觀了圖書館，看到了五花八門的圖書，書籍是人類智慧的成果，書籍是人類進步的階梯，所以我們從小就要自覺愛護圖書，勤于讀書，。
2、表演小品《買書》
主要人物：小紅、小明、老師、警察、書店老板
由張佳歡等五位學生表演。
談談看了小品后，你明白了什么？
3、主持人：剛才大家看了童話劇。知道了買書要買健康向上的書，如何識別好書。我們怎樣與好書叫朋友？ 由金原肖同學先為大家講一講古人《鑿壁借光》的成語故事。
4、主持人：我們再聽聽《小蘿卜頭獄中讀書》的故事。
由劉玉華同學為大家演講。
5、主持人：最后請聽《少年大學生施展》的故事。
由楮夢婷同學給大家講。
6、學生談談自己聽后的感受。
7、班主任老師講話。
設計方案 篇4
【教學準備】整副圖片（熒燭、蜜蜂、月亮、小鴨子）圖（森林）、錄音機、磁帶、蘋果樹、蘋果
【學習目標】：
1、認識課文中的13個生字，說一說怎樣記住這些生字。
2、有感情地朗讀課文《小鴨子回家》初步懂得什么是勇敢
【教學重點】：
1、認讀生字。
2、理解課文內容，有感情地朗讀課文。
【學習難點】：初步歸納出什么樣的行為是勇敢的。
【學習過程】： 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動導
入新課
有一天，森林里舉辦拔河比賽，小動物都跑去看比賽，比賽完了，小動物們紛紛回家了�？墒�，有一只小鴨子看完比賽卻迷路了，天漸漸黑了，怎樣才能找到家，找到親愛的爸爸媽媽呢？誰能幫它想想辦法。那么，小鴨子到底是怎樣回家的呢？今天，我們就來學習課文《小鴨子回家》。學生根據(jù)創(chuàng)設的情景回答提出的問題。
初讀課文
自主識字與交流
1. 引導學生用不同的方法認字，在識字中提高口頭表達能力。
2. 引導學生說一說怎樣記住這些字。
3. 出示長滿“聰明果”的“智慧樹”，組織學生進行摘果子游戲，檢查認字情況。 1. 在小組內一起認字，并讀給伙伴聽。
2. 交流：在小組內說一說自己的識字方法。
3. 匯報自學結果，說對了，把“聰明果”作為獎勵送給學生。
理解課文內容
1. 指名學生讀課文。思考：
1) 小鴨子在回家的路上的到了誰對它的幫助？
2) 他們是怎樣幫助小鴨子回家的？學生回答的對，適時出示圖片，邊板書：保護、燈籠照、送）
2、啟發(fā)學生：
�。�1）天黑了，小鴨子迷路了，在三位朋友的幫助下，小鴨子走出了森林，終于回到了家。（邊說邊將小鴨子移至房屋前）小鴨子會對三位朋友說些什么呢？
�。�2）三位朋友是怎么說的？
1）、各小組討論：
從什么地方可以看出來小鴨子是一只勇敢的小鴨子？（板書：勇敢）
2）、小鴨子遇到困難表現(xiàn)得很勇敢，那么如果我們遇到困難的時候應該怎么辦呢？
3）、分角色朗讀課文。 學生讀課文。
思考問題。
回答問題。
學生結合生活實驗進行交流、對話。
學生找課文中的句子朗讀，用高興的語氣讀，練習讀。
學生合作學習，小組討論。共同商量找答案。
學生結合自己的生活經(jīng)驗，說一說怎樣做才算勇敢。
學生充當不同的角色有感情地朗讀課文。表演“小
鴨子”回
家出示頭飾若干，指名學生上臺表演。學生上臺表演課文內容。
板書設計
小鴨子回家
月亮（送）
蜜蜂（保護）
螢火蟲（燈籠照）
小鴨子（勇敢）
設計方案 篇5
一、Android網(wǎng)絡負載請求優(yōu)化方案
1.1Android網(wǎng)絡優(yōu)化分析
一般造成APP卡頓不流暢，數(shù)據(jù)請求緩慢的網(wǎng)絡相關原因有：多網(wǎng)絡請求同時異步并發(fā)；網(wǎng)絡請求的`生命周期沒有和Activity和生命周期的聯(lián)動，Activity關閉后也可能某個網(wǎng)絡請求還在后臺進行；網(wǎng)絡請求的優(yōu)先級處理不合理；重復網(wǎng)絡請求；網(wǎng)絡數(shù)據(jù)接口設計不合理；沒有設置網(wǎng)絡數(shù)據(jù)緩存；網(wǎng)絡請求的圖片沒有做緩存處理；創(chuàng)建過多的不必要對象，造成頻繁GC等。
1.2APP架構設計
采用MVC設計模式，邏輯業(yè)務，數(shù)據(jù)和視圖層分離。這樣在后期改進和個性化定制時不需要重新編寫業(yè)務邏輯。網(wǎng)絡請求框架采用谷歌自己的框架Volley。Volley是FicusKirpatrick在GooogleI/O20xx發(fā)布的一個處理和緩存網(wǎng)絡請求的庫，能使網(wǎng)絡通信更快，更簡單，更健壯。Volley提供JSON，圖像等的異步下載；網(wǎng)絡請求的排序（scheduling）;網(wǎng)絡請求的優(yōu)先級處理;緩存,多級別取消請求,和Activity和生命周期的聯(lián)動（Activity結束時同時取消所有網(wǎng)絡請求）。
1.3Android優(yōu)化方案設計
目前Android平臺的應用越來越多，基于Android平臺的開發(fā)者也越來越多。對于手機平臺來說，如何在這么小的平臺上流暢的運行一個程序變得越來越重要。其中網(wǎng)絡負載請求這塊是APP性能優(yōu)化的一個重要的部分。高性能的APP一般網(wǎng)絡數(shù)據(jù)請求效率也都非常的高，體驗自然會得到提升。本文從Android平臺移動APP的網(wǎng)絡負載請求優(yōu)化入手，分析和設計一個基于APP網(wǎng)絡數(shù)據(jù)請求模塊的架構和優(yōu)化設計方案。在APP的程序中Application里創(chuàng)建一個全局網(wǎng)絡負載請求線程池，用于管理整個APP的網(wǎng)絡請求，并進行優(yōu)先級排序處理。單例模式，保證APP全局只有一個網(wǎng)絡請求實例，避免創(chuàng)建過多對象，無法管理，耗費系統(tǒng)資源。網(wǎng)絡線程池開辟一塊內存空間，里面存放了眾多(未死亡)的線程，池中線程執(zhí)行調度由池管理器來處理。當有線程任務時，從池中取一個，執(zhí)行完成后線程對象歸池，這樣可以避免反復創(chuàng)建線程對象所帶來的性能開銷，節(jié)省了系統(tǒng)的資源。優(yōu)先級請求排序策略。設置線程池的核心線程數(shù)和最大線程數(shù)。所有BlockingQueue都可用于傳輸和保持提交的任務�？梢允褂么岁犃信c池大小進行交互：如果運行的線程少于corePoolSize，則Executor始終首選添加新的線程，而不進行排隊；如果運行的線程等于或多于corePoolSize，則Executor始終首選將請求加入隊列，而不添加新的線程；如果無法將請求加入隊列，則創(chuàng)建新的線程，除非創(chuàng)建此線程超出maximumPoolSize，在這種情況下，任務將被拒絕。網(wǎng)絡請求及時回收，與Activity同生命周期控制。在APP的全局Application里暴露一個添加和關閉回收網(wǎng)絡請求的List，用來及時的維護和銷毀網(wǎng)絡負載請求。這樣如果一個Activity停止的時候，同時取消所有或部分未完成的網(wǎng)絡請求。這樣就做到了多級別取消請求和Activity和生命周期的聯(lián)動。合理的數(shù)據(jù)庫接口對接設計。在不影響數(shù)據(jù)庫請求效率和負載的前提下，用盡可能的少的接口去為APP提供數(shù)據(jù)。例如一個APP的界面Activity，盡量用最少的請求獲取網(wǎng)絡數(shù)據(jù)。這樣少量的網(wǎng)絡請求會提升APP穩(wěn)定性和流暢性。設置網(wǎng)絡超時時間和網(wǎng)絡請求緩存。對于網(wǎng)絡請求如果不設置合理的超時時間，會導致某個請求在服務器沒有返回數(shù)據(jù)的情況下，不停地一直在后臺運行，耗費內存，所以設置超時時間會避免這一問題的出現(xiàn)。同時可以根據(jù)需要適當設置下網(wǎng)絡請求緩存，當重復請求某個接口時在規(guī)定的緩存有效時間內，讀取網(wǎng)絡緩存，可以減少耗費流量和優(yōu)化速度。設立數(shù)據(jù)庫緩存機制�？梢允褂脙戎肧Qlite進行相應的網(wǎng)絡返回的數(shù)據(jù)進行緩存。優(yōu)先存儲一些固定的信息到數(shù)據(jù)庫，例如用戶的永遠不會變得信息，如id，性別，出生日期類似的�；\統(tǒng)的說，不變文件的緩存時間是永久，變化文件的緩存時間是最大忍受不變時間。采用緩存，可以進一步大大緩解數(shù)據(jù)交互的壓力，又能提供一定的離線瀏覽。當然緩存的數(shù)據(jù)需要更新的也要及時更新緩存。設置圖片緩存，并且針對列表ListView或GridView等進行優(yōu)化。圖片處理加載在Android開發(fā)中經(jīng)常會用到，圖片加載是一個非常耗費內存的，過大和過多就會造成內存溢出。簡單的緩存邏輯就是緩存網(wǎng)絡圖片到本地文件夾，下次重復加載時判斷本地緩存是否有，有的話讀取本地緩存，沒有就重新獲取，加載網(wǎng)絡圖片也是異步處理。圖片處理要考慮多線程，緩存，內存溢出等很多方面。對于一些縮略圖和原圖顯示要處理得當，縮略圖顯示的地方要講圖片壓縮處理合適尺寸。像ListView和GridView這種列表在滾動和停止時要對圖片加載進行處理，滾動時停止圖片加載工作，停止?jié)L動列表后再進行加載圖片數(shù)據(jù)。這樣可以避免滑動中列表卡頓和內存溢出情況。
二、總結
對于APP性能方面的優(yōu)化有很多方面，其中網(wǎng)絡方面是一個重要的方向，大部分的APP的數(shù)據(jù)都是要和網(wǎng)絡打交道，所以很好的使用網(wǎng)絡請求、根據(jù)不同的情況和需求進行變更算法和優(yōu)化策略尤為重要。良好的優(yōu)化網(wǎng)絡策略會讓APP變得更加的快速，體驗更加的優(yōu)秀。
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