【精選】設(shè)計(jì)方案模板匯總5篇
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,往往需要預(yù)先制定好方案,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生每人準(zhǔn)備兩張長方形紙。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,溝通知識(shí)。
師:老師這有一組題,你能解決嗎?出示:
列算式,解答。
1、5的1/2是多少? 2、15的1/4是多少?
3、100的1/2是多少? 4、80的1/10是多少?
這幾道題,有什么共同特點(diǎn)?
生:這幾道題都是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少?用乘法計(jì)算的。
師:同學(xué)們,老師這還有幾道口算題,相信你們能口算正確。出示口算題:
3/52 101/2 2/36 117/12 3/49
1/3 1/2
師:最后一道題,與前面幾道題有什么不同?
生:前面都是整數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘的乘法,最后一道是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),不會(huì)算。
師:那分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘,你是怎么計(jì)算的?
生:分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘,用分子乘整數(shù)的積做分子,分母不變。
師: 那分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)該怎樣計(jì)算呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。(板書課題)
二、動(dòng)手操作,自主探究。
活動(dòng)一:
師:同學(xué)們,課前老師讓大家準(zhǔn)備了長方形紙,現(xiàn)在,拿出其中的一張,我們一起玩一個(gè)折紙游戲。請(qǐng)大家按老師的要求折一折。
。1)把這張長方形紙對(duì)折,這時(shí)你得到這張紙的幾分之幾?能列算式嗎?
學(xué)生邊操作,邊回答問題,教師相機(jī)板書:11/2=1/2
。2)在此基礎(chǔ)上再對(duì)折,這時(shí)你得到這張紙的幾分之幾?能列一個(gè)算式嗎?
學(xué)生可能答:11/4=1/4或1/21/2=1/4。如果學(xué)生不出現(xiàn)第二種情
況,教師可出示教材示意圖,提問,你發(fā)現(xiàn)1/2和1/4有關(guān)系嗎?引導(dǎo)
學(xué)生發(fā)現(xiàn)1/4就是1/2的1/2。教師板書:1/21/2=1/4
活動(dòng)二:
師:同學(xué)們拿出,課前準(zhǔn)備的另一張紙,我們把它當(dāng)作張大爺家的地。(師口述教材活動(dòng)的內(nèi)容)你能在這張長方形紙上折出題中的已知條件嗎?
生動(dòng)手折紙,并分別涂上不同的顏色。
師:蔬菜地的1/2種西紅柿,西紅柿地占整塊地的幾分之幾?就是求什么?
生:就是求1/3的1/2是多少?
師:怎樣列式?
生:1/31/2=
師:1/31/2得多少,我們先動(dòng)手折一折,看是多少?
生動(dòng)手折紙,涂色,發(fā)現(xiàn)1/31/2=1/6。
師:你能說說1/31/2為什么等于1/6嗎?
學(xué)生可能這樣回答:
生1:(結(jié)合折紙和涂色)因?yàn)榍笪骷t柿占整塊地的幾分之幾?就是求1/3的1/2是多少,也就相當(dāng)于把整塊地平均分成了6份,取了其中的一份。
生2:(結(jié)合折紙和涂色)西紅柿地是占蔬菜地的1/2,蔬菜地占整塊地的1/3,求西紅柿地占整塊地的幾分之幾?就是求1/3的1/2是多少,也就相當(dāng)于把整塊地平均分成了32=6份,取了其中的一份。
師隨學(xué)生的發(fā)言板書:1/31/2= 1/2*3=1/6
師:那問題(2)該怎樣解答呢?同學(xué)們結(jié)合折紙圖獨(dú)立列式計(jì)算,然后和小組同學(xué)說一說,你是怎樣想的。
師:誰把你的想法和大家說說?
生:(結(jié)合折紙和涂色)糧食作物占整塊地的2/3,糧食作物的1/3種黃豆,求黃豆地占整塊地的幾分之幾?就是求2/3的1/3是多少,也就相當(dāng)于把整塊地平均分成了33=9份,取了其中的2份
。◣熾S學(xué)生發(fā)言板書:2/31/3 = 2*1/3*3 = 2/9 )
師:其他同學(xué)有不同意見,可以站起來說一說。
學(xué)生可以繼續(xù)進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。
師:題目中只說糧食作物的1/3種黃豆,也沒說是2份呀?這里的2是怎么回事?
(以此引起學(xué)生的爭論,使學(xué)生明白,糧食作物占整塊地的2/3,糧食作物的1/3種黃豆,黃豆的這一份包含了2小份)
師:有點(diǎn)明白了,那老師再補(bǔ)充一個(gè)問題,你幫著解答解答。如果糧食作物地剩下的這2/3(指圖),種玉米,玉米地占整塊地的幾分之幾?
生:2/32/3 = 2*2/3*3 = 4/9
師:給大家講講吧。ㄒ龑(dǎo)全體學(xué)生結(jié)合圖理解其中的算理)
師:經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí),你能總結(jié)一下,分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法嗎?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法:分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),用分子相乘的積作分子,分母相乘的積作分母。)
三、及時(shí)拓展,鞏固新知。
1、完成試一試。師:通過剛才我們共同的努力,已經(jīng)探究出了分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,相信下面幾道題一定難不住你。出示試一試中的題目,要求學(xué)生說出計(jì)算過程和結(jié)果。
2、完成練一練第1、2、3題。學(xué)生獨(dú)立做,集體訂正,訂正時(shí)要求學(xué)生說名列式的想法及計(jì)算過程。
3、完成練一練第4題。學(xué)生獨(dú)立做,訂正時(shí),請(qǐng)學(xué)生說明比較的方法。如果最后一題學(xué)生用乘法交換率進(jìn)行比較,教師要給予表揚(yáng)。
4、作業(yè):練一練第5題。
教學(xué)后記:
在教學(xué)完這節(jié)課后,我覺得學(xué)生對(duì)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義的理解時(shí)還不夠課透,以后繼續(xù)加強(qiáng)這方面。對(duì)于一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法學(xué)生比較容易掌握,但是有個(gè)別學(xué)生會(huì)把整數(shù)跟分子約分,有個(gè)別學(xué)生沒有約到最簡分?jǐn)?shù),以后不斷加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)方案 篇2
為切實(shí)落實(shí)區(qū)教研室20xx年校本研修主題,加強(qiáng)我校校本教研工作的深入開展,提高校本教研的實(shí)效性,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,進(jìn)行課堂教學(xué)改革,為新教育實(shí)驗(yàn)----“構(gòu)建理想課堂”奠定基礎(chǔ),切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我校教學(xué)實(shí)際,特制定開展主題式校本研修活動(dòng)方案如下:
一、主題名稱:
基于學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)制定與課堂有效教學(xué)
二、主題背景
隨著新課程實(shí)施的不斷深入,雖然我校教師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了明顯的改變。但從實(shí)際教學(xué)的現(xiàn)狀來看,教師往往為了完成自己的備課任務(wù),照著參考書上的教學(xué)目標(biāo)一字不漏抄在備課本上,以此來應(yīng)付學(xué)校的檢查,卻忘記了教學(xué)目標(biāo)制定的合理與否直接影響課堂教學(xué)的有效性,影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的達(dá)成度。教師在目標(biāo)的理解和應(yīng)用方面也存在著一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。如設(shè)計(jì)課程時(shí),往往過于重視教學(xué)過程的設(shè)計(jì),而忽略對(duì)教學(xué)目標(biāo)的思考,教學(xué)目標(biāo)的制定不夠深入,甚至“走過場(chǎng)”,這樣就無法發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有的價(jià)值,也加大了提高課堂教學(xué)有效性的難度。同時(shí),在實(shí)際的教學(xué)管理工作中也發(fā)現(xiàn),教師缺乏對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的有效檢測(cè)與評(píng)價(jià)的方法。因此,急需對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)制定與促進(jìn)有效教學(xué)方面知識(shí)的培訓(xùn),使全體教師掌握基于學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)的制定的相關(guān)知識(shí),掌握一定的目標(biāo)制定的方法,積累更多的基于目標(biāo)制定與課堂有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。
二、目的意義
基于學(xué)生的實(shí)際水平制定教學(xué)目標(biāo)是課堂有效教學(xué)的需要:深化課程改革,推進(jìn)課堂變革,實(shí)現(xiàn)教師的教為中心向?qū)W生的學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變,做到以學(xué)定教,就向老師制定教學(xué)目標(biāo)提出了更高的要求。它要求我們制定目標(biāo)必需要基于學(xué)生的實(shí)際學(xué)情為起點(diǎn),不能好高騖遠(yuǎn),不能偏離實(shí)際,只有認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際需要、能力水平、已有的知識(shí)體系和認(rèn)知傾向,為課堂教學(xué)制定切實(shí)可行的,容易達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),才能促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性,提高課堂教學(xué)的效率。
三、研修目標(biāo)
(1)提升教師的專業(yè)素養(yǎng):通過理論學(xué)習(xí)和課例研討,使教師掌握相關(guān)的基于學(xué)情的制定教學(xué)目標(biāo)的方法,積累與制定教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),能夠基于學(xué)情制定出有效的教學(xué)目標(biāo)。
。2)提高課堂教學(xué)的有效性:通過基于學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)制定與課堂有效教學(xué)的專題培訓(xùn),努力轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念與方式的同時(shí),積累有關(guān)教學(xué)目標(biāo)制定的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性,以達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。
四、研修內(nèi)容
1、主題確定:各科任教師根據(jù)學(xué)?傉n題,結(jié)合自己所帶學(xué)科特點(diǎn)確定個(gè)人研修子課題并制定研修計(jì)劃。
2、主題學(xué)習(xí):主題確立后,要圍繞主題開展有針對(duì)性地學(xué)習(xí),找到解決問題的理論依據(jù)找到解決問題的具體策略。
。1)圍繞主題選擇相關(guān)的教育刊物,教育專著等文字資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。明確教學(xué)目標(biāo)制定的基本思路和方法、理清教學(xué)目標(biāo)不同維度之間的聯(lián)系與區(qū)別,正確認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)對(duì)于課堂教學(xué)有效性的作用。
。2)圍繞主題選擇典型的名師示范課錄象、影碟等影音資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。獲得有效達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)的合理策略與方法,提升課堂教學(xué)的有效性。
。3)圍繞主題與同學(xué)科教師、與業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門進(jìn)行研究學(xué)習(xí)等。通過開展務(wù)實(shí)、深入的教研活動(dòng),在提高課堂教學(xué)有效性的同時(shí),不斷提高教師科研行為的有效性。
五、措施與制度
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),組織到位。學(xué)校將切實(shí)加強(qiáng)對(duì)主題式校本研修工作的領(lǐng)導(dǎo),形成一個(gè)校長親自抓、教務(wù)負(fù)責(zé)抓、全體教師具體抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制,確保校本研修工作落到實(shí)處。
景家小學(xué)主題式校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組:
組 長:李輝琦
副組長:劉維林
組 員:全體教師
2、以學(xué)科教研組為陣地,集中理論學(xué)習(xí)和分學(xué)科課例研討相結(jié)合,以課例為載體,以行動(dòng)研究為主要方法,對(duì)教師進(jìn)行基于學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)制定的理論、課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施方法、課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的檢測(cè)與評(píng)價(jià)等方面的培訓(xùn)。
3、學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的課改熱點(diǎn)和我校的實(shí)際,有層次地組織教師外出參加培訓(xùn)、參觀兄弟學(xué)校聽課研討活動(dòng),外出學(xué)習(xí)的教師回校后要把外校先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗(yàn)方法引進(jìn)來。通過座談交流、寫感受體會(huì)、上示范課等形式進(jìn)行推廣,促進(jìn)我校教育教學(xué)工作,切實(shí)提高學(xué)習(xí)的成效。
4、充分發(fā)揮教師間的互助作用。校本教研強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的整合以及教師間的合作、互助。 我們將開展 “骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)子” 活動(dòng),骨干教師要在校本教研中發(fā)揮引領(lǐng)作用, 一方面要加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)與研究,重視個(gè)人的教學(xué)反思,使自己成為其他教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)者;另一方面要積極與新教師結(jié)對(duì)子,對(duì)新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo);每學(xué)期至少要承擔(dān)一次專題講座或觀摩教學(xué)、研討課,并在研討活動(dòng)中發(fā)揮骨干作用。
設(shè)計(jì)方案 篇3
[教學(xué)要求]
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語意思,會(huì)用一起說一句話。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解詩句,體會(huì)里兒童的心情,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情以及自豪感和上進(jìn)心。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
圖片或投影片、生字詞卡片等。
[教學(xué)時(shí)間]
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人課題,激發(fā)興趣
小朋友,一年里有很多節(jié)日,如元旦、春節(jié)、五一國際勞動(dòng)節(jié)、六一國際兒童節(jié)、國慶節(jié)等。你們?cè)谶^節(jié)日時(shí)心情怎么樣?哦,大家可高興啦,舉手要發(fā)言的人這么多。我們今天要學(xué)習(xí)的課文是一首詩歌,就是歌唱小朋友過節(jié)日時(shí)的快樂心情的。
板書課題:(齊讀課題)
二、初讀指導(dǎo)
1.這首詩歌一共有幾節(jié)?(4節(jié))你怎么知道的?(每兩節(jié)之·間有空行,共有三個(gè)空行,所以說這首詩歌有四節(jié))
2.借助拼音,自讀課文。
(1)學(xué)習(xí)生字詞。
、賹W(xué)會(huì)本課生字,特別注意讀準(zhǔn)翹舌音、前后鼻音、邊音、三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。
、诼(lián)系上下文,理解祝賀、感謝、理想、希望、健康、敬愛、鮮艷、衣裳等詞語的意思。 '
③讀順課文。 ·
(2)檢查自學(xué)效果。
、俪鍪旧衷~:
祝賀 鮮艷 健康
敬愛 紅領(lǐng)巾 啦 嘩
②指名讀。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字中的翹舌音、前后鼻音、邊音、三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。
③了解詞語掌握情況。
鮮艷:鮮明而美麗。
敬愛:尊敬熱愛。
、艹樽x字詞卡片。
、葜该囎x課文,齊讀課文。
三、描紅指導(dǎo)
1.提示注意點(diǎn)。
康:半包圍結(jié)構(gòu),十一筆寫成。外部廣字頭的點(diǎn)和橫不連,橫和撇起筆處相連,撇畫斜度宜小。里面的隸,
尋形扁寬,豎鉤中線行筆,穿過三橫后至底部鉤出,最后四筆,為點(diǎn)、提、撇、捺,左右分布,勻稱相對(duì)。
巾:三筆寫成。門體形寬扁,定位略高,豎畫中線行筆,穿過橫畫,上下長度大致為一比三。
希:上部*體小而扁;下部布的首橫須長而右上取
勢(shì),撇畫偏左,下面巾的寫法同前,體形收縮。
祝:左部示字旁首點(diǎn)宜高,末點(diǎn)收緊以讓右;右部口形宜扁,下面撇和豎彎鉤均頂連口的下橫,左右分
布,互不相連,撇畫應(yīng)略向左下方空隙穿插。
賀:上部加體形寬扁;下部貝體形瘦長,撇畫伸人n內(nèi)起筆,至框外撇出與末點(diǎn)相背對(duì)稱。
艷:左部豐的三橫定位略高,間距均勻,末橫最長。豎畫挺直;右部色,上收下放,末筆豎彎鉤行筆舒放,出鉤部位超出上部筆畫。
。鹤蟛繂稳伺詫懛ㄍ;右部先寫聿再寫L,聿的五橫應(yīng)盡量靠攏而筆筆清楚,L的橫折折撇體形宜瘦,插人中間空隙,末捺與其撇部相交叉后取橫勢(shì)行筆,托起聿以后出捺。
啦:左部口字旁定位略高;右部寧體形瘦長,立的末橫較上橫為長,其左端略向中部空隙穿插。
敬:左部下面的句應(yīng)略偏左以讓右;右部反文旁不能寫成文,其第三筆應(yīng)頂連橫畫中部起筆,撇尖略朝左部空隙處穿插,末捺與其相交叉,底部平齊。
2.學(xué)生練習(xí)描紅。
四、布置作業(yè)
1.讀課文五遍。
2.讀抄詞語(見文后練習(xí)3),每個(gè)抄兩遍。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1.聽寫祝賀、感謝、理想、希望、健康、敬愛、鮮艷、衣裳8個(gè)詞語。
2.指名讀課文。
二、細(xì)讀課文
1.第1節(jié)。
(1)指名讀第一句。
、傥覀冎傅氖钦l?
(指的是小朋友們,指的是兒童們,指的是少先隊(duì)員們)(板書:我們)
、趲肥鞘裁匆馑?
(在前面領(lǐng)著別人走)
小鳥并不是人,/j、鳥在前面帶路是什么意思?(小鳥在前面不停地飛,好像在給我們帶路)
(2)指名讀第二句。
、傥覀兿翊禾煲粯,來到花園里,來到草地上。是把兒童們比作什么?(把兒童們比作春天)(板書:春天)
、跒槭裁纯梢园褍和瘋儽茸鞔禾?(春天是生機(jī)勃勃的,兒童們是充滿活力的,所以可以把兒童們比作春天)
(3)指名讀第三句。
、脔r艷的紅領(lǐng)巾,美麗的衣裳。表示什么意思?(表示兒童們身上穿的衣服和頸上戴的紅領(lǐng)巾都是鮮艷美麗的)提示:這兩個(gè)詞語實(shí)際意義是借來表示穿戴得整齊漂亮的兒童們;特別是紅領(lǐng)巾還表示是少先隊(duì)員們的。
、跒槭裁纯梢园褍和蛏傧汝(duì)員比作花兒?(因?yàn)閮和┐鞯闷粒▋汉苊利,所以可以把兒童比作花?(板書:花兒鮮艷美麗)
(4)齊讀第1節(jié)。
2.第2節(jié)。
(1)指名讀。
(2)這一節(jié)寫花兒點(diǎn)頭,白楊樹嘩啦啦地響,它們同美麗的小鳥一起向我們祝賀、歌唱,它們都說了話,這樣寫法同上面第一節(jié)的哪一句寫法相同?(和第1節(jié)小鳥在前面帶路的寫法相同,都是把事物當(dāng)人來寫的)
(3)把事物當(dāng)人來寫,把表示人的動(dòng)作情態(tài)的詞語用來寫事物,可以把意思表達(dá)得生動(dòng)形象,我們要學(xué)習(xí)這樣的說法和寫法。
(4)什么叫祖國?(祖國是自己的國家)我們的祖國稱做什么?(稱做中華人民共和國)
(5)為什么說有了我們,可愛的祖國就更有希望?(兒童是祖國的未來,他們將來會(huì)把祖國建設(shè)得更好、更可愛,所以說有了我們,可愛的祖國就更有希望)(板書:有希望)(提示:希望就是想達(dá)到某種目的,有希望就是有可能達(dá)到目的)
(6)齊讀第2節(jié)。
3.第3節(jié)。 ,
(1)指名讀第一句。
①這一句是什么意思?(對(duì)親愛的祖國表示感謝)為什么要感謝祖國?(因?yàn)槲覀兪窃谧鎳年P(guān)懷下健康成長的)
、诮】党砷L是什么意思?(指德、智、體全面發(fā)展)
(2)指名讀第二句。
①這一句把兒童們比作什么?(比作小鳥)(板書:小鳥)是怎樣比的?小鳥身上的羽毛長豐滿的豐滿是什么意思?(是齊全的意思)(板書:羽毛豐滿)拿小鳥身上的羽毛長齊全來比兒童的什么情況?(比兒童的思想、知識(shí)、體質(zhì)都發(fā)展成熟)
、谀敲茨糜赂业叵蛑呖诊w翔來比什么?(拿來比兒童將來在各個(gè)工作崗位上大膽創(chuàng)造,努力上進(jìn))
、埏w向我們的理想是什么意思?(指實(shí)現(xiàn)我們的理想)什么叫理想?(理想就是最好的人生愿望)(板書:飛向理想)
(3)齊讀第3節(jié)。
4.第4節(jié)。 '
(1)指名讀。 ㈠ ;
(2)這一節(jié)只有一句話,主要寫什么?(寫的是老師同靴昌歌跳舞歡度節(jié)日)(板書:唱啊跳啊 一起度過)
(3)伙伴這里指的是什么人?(指的是共同參加活動(dòng)的人,也就是同學(xué)們) '
(4)這快樂的時(shí)光指的.什么?(指的是,也可以是指節(jié)日集體慶;顒(dòng)的一段時(shí)間)(板書:快樂的時(shí)光)
(5)齊讀第4節(jié)。
三、出示投影片或大幅圖片(也可看書上插圖),讓第四節(jié)的場(chǎng)景在腦子里定格
四、指導(dǎo)朗讀
1.聽本課錄音,學(xué)生試著標(biāo)出停頓和重音。
2.標(biāo)出韻腳字:上、放、響、唱、望、長、想、光。
3.各自練習(xí)感情朗讀。
4.指名感情朗讀。
5.全班朗讀。
五、布置作業(yè)
1.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.練習(xí)背誦課文。
第三課時(shí) .
一、指名朗讀
二、總結(jié)課文
1.這首詩歌寫了什么?表達(dá)了什么心愿?
這首詩寫了我們小朋友快樂地度過節(jié)日,表達(dá)了我們對(duì)祖國的感謝和實(shí)現(xiàn)理想的愿望。
2.小朋友們,你們的理想是什么?可以自由談?wù)劇?我要做一名飛行員,我要做一位科學(xué)家,我要做一名工程師,我要做一名農(nóng)技員,我要做一名教師)要實(shí)現(xiàn)你們的理想應(yīng)該怎么樣?(要好好學(xué)習(xí),德智體全面發(fā)展)
三、背誦課文
1.放錄音。
2.板書引背。
3.分兩個(gè)大組,一組背,另一組聽,再交換一次。
4.各人輕聲背誦。
5.全班背誦。 '
6.指名背誦。
四、課堂練習(xí)
1.讀句子,用一起說一句話(見文后練習(xí)4)。
(1)指名讀。
(2)齊讀。
(3)仿照書上三句話的樣子用一起''口頭造句。指名幾人說一說。師生評(píng)議(有說錯(cuò)的要重說)。
2.書面作業(yè) 。
(1)擴(kuò)詞。
愛( ) ( ) ( )
滿( ) ( ) ( )
想( ) ( ) ( )
巾( ) ( ) ( )
(2)填上合適的詞。
( )的紅領(lǐng)巾 ( )的祖國
( )的衣裳 ( )的理想
( )的小鳥 ( )的時(shí)光
( )的老師 ( )的伙伴
設(shè)計(jì)方案 篇4
【摘要】
使家庭財(cái)產(chǎn)總額處于最大值,以滿足家庭成員的不同需要,使每個(gè)人都能愉快的生活。而家庭理財(cái)?shù)哪繕?biāo)是以現(xiàn)在家庭已經(jīng)擁有的資產(chǎn)和以后的收入來制定計(jì)劃,將風(fēng)險(xiǎn)減少到最小,而使收益達(dá)到最大。
【關(guān)鍵詞】
家庭理財(cái);最佳方案;收入;效益最大化
隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和公民生活質(zhì)量的提高,個(gè)人、家庭、公司、政府甚至國家地區(qū)等不同經(jīng)濟(jì)主體的理財(cái)活動(dòng)都在不斷進(jìn)步與提高,在個(gè)人與社會(huì)之間的聯(lián)系中,家庭理財(cái)起著重要的作用。與西方國家強(qiáng)調(diào)個(gè)人的財(cái)務(wù)管理的不同的是,家庭觀念在我國非常濃厚。使得家庭理財(cái)即家庭成員如何管理自己的財(cái)產(chǎn)并提高價(jià)值,也就是對(duì)自己現(xiàn)在所擁有資金進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃,從資金的開源、節(jié)流、使用過程中使用金融經(jīng)濟(jì),會(huì)計(jì)管理方面的理論為基礎(chǔ)建立并新興交叉科學(xué)。研究家庭理財(cái)對(duì)于個(gè)人實(shí)現(xiàn)理想優(yōu)越的生活,構(gòu)筑社會(huì)主義和諧社會(huì)起著不可小覷的作用。
一、家庭理財(cái)?shù)哪繕?biāo)制定與資產(chǎn)管理
。ㄒ唬┖x和目標(biāo)
家庭理財(cái)就是利用理財(cái)?shù)乃枷牒徒鹑诠ぞ叩姆椒▽?duì)家庭經(jīng)濟(jì)收入與支出進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃與管理,增強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力,提高抗風(fēng)險(xiǎn)能力,增加整個(gè)家庭的效用。家庭理財(cái)?shù)哪繕?biāo)是以現(xiàn)在家庭已經(jīng)擁有的資產(chǎn)和以后的收入來制定計(jì)劃,將風(fēng)險(xiǎn)減少到最小,而使收益達(dá)到最大。家庭理財(cái)目標(biāo)管理最好是以金額來進(jìn)行比較,計(jì)算每月個(gè)人可自由支配的收入、將投資回報(bào)率與風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)結(jié)合起來,根據(jù)個(gè)人的條件和喜好來進(jìn)行選擇,在這個(gè)過程中需要考慮三個(gè)變量:第一是一次性或多次投入的金額的多少;第二是以存款、股票,基金,證券,期貨,以及以農(nóng)產(chǎn)品等形式出現(xiàn)的投資理財(cái)方式,一般來說投資回報(bào)率與風(fēng)險(xiǎn)成正比;三是投入的時(shí)間精力,財(cái)富是有時(shí)間價(jià)值的,投入的時(shí)間精力與所獲得的收益一般也成正比。因此,理財(cái)?shù)牧硪环矫婢褪且獙?shí)現(xiàn)這三個(gè)變量的平衡。
。ǘ┵Y產(chǎn)理財(cái)規(guī)劃
家庭理財(cái)其本身是一個(gè)不斷規(guī)劃和與時(shí)俱進(jìn)過程。理財(cái)規(guī)劃一開始是通過估計(jì)家庭資產(chǎn)的數(shù)量、生活水平的質(zhì)量、預(yù)期收益率和市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn),再結(jié)合投資工具,實(shí)現(xiàn)收益最大化而風(fēng)險(xiǎn)最小化。因此我們可以根據(jù)資產(chǎn)理財(cái)規(guī)劃來劃分不同階段,而這些相互聯(lián)系的階段可以組成具有反饋修正的循環(huán)系統(tǒng),也就是“理財(cái)環(huán)”這一概念,而家庭理財(cái)活動(dòng)就是圍繞其展開的系統(tǒng)化流程。一般來說,大致劃分為四個(gè)步驟:
第一:分析總體環(huán)境,對(duì)家庭的財(cái)務(wù)狀況的進(jìn)行全面核算與判斷。
第二:目標(biāo)的定位,以家庭的現(xiàn)實(shí)狀況制定其在社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的長期、中期和短期財(cái)務(wù)目標(biāo)。
第三:策略規(guī)劃,制定家庭理財(cái)中長期目標(biāo)及其戰(zhàn)略規(guī)劃。
第四:戰(zhàn)術(shù)計(jì)劃,制定家庭理財(cái)近期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)所需要的具體方案。
第五:反饋控制,目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間總是存在差距,需要進(jìn)行控制,隨時(shí)根據(jù)內(nèi)外部環(huán)境及自身狀況進(jìn)行動(dòng)態(tài)變化,優(yōu)化不同階段的目標(biāo)。關(guān)鍵時(shí)刻需進(jìn)行重新分析,在反饋機(jī)制中使理財(cái)流程更加明智。
二、家庭理財(cái)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)控制
在家庭理財(cái)過程中,各種風(fēng)險(xiǎn)與具體收益是正相關(guān)的,因此隨著家庭財(cái)富的不斷增加,風(fēng)險(xiǎn)與收益衡量也成為人們無法避免的問題。
(一)相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備是提高自身控制風(fēng)險(xiǎn)能力的基礎(chǔ)
首先制定目標(biāo)需要及時(shí)完整找到所需要的各種材料就不容易。如果有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備就可以在各種紛亂的材料中找到所需。然后對(duì)信息進(jìn)行選擇和規(guī)劃就可以變被動(dòng)為主動(dòng),從而充分發(fā)揮知識(shí)的價(jià)值,也能為風(fēng)險(xiǎn)的減少和收益的提供保證。
(二)合情合理消費(fèi)是提高自身控制風(fēng)險(xiǎn)能力的前提
家庭理財(cái)中投資與費(fèi)是相互制約的,想過投資比重來得更多的收益,就必須控制生活上的許多消費(fèi),要求我們?cè)诙唐诤烷L期來規(guī)劃收入和支出。
。ㄈ┰鰪(qiáng)抗風(fēng)險(xiǎn)能力是提高自身控制風(fēng)險(xiǎn)能力的核心
大部分人遇到的基本風(fēng)險(xiǎn)包括收入風(fēng)險(xiǎn)、意外風(fēng)險(xiǎn),有些還會(huì)遭遇債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)、購買力風(fēng)險(xiǎn)等,對(duì)于投資意識(shí)強(qiáng)的家庭而言還會(huì)面對(duì)投資風(fēng)險(xiǎn),包括利率風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)等。
。ㄋ模┮(guī)劃未來是提高自身控制風(fēng)險(xiǎn)能力的關(guān)鍵
理財(cái)?shù)年P(guān)鍵是要應(yīng)對(duì)未來支出需求的變化,對(duì)那些需求彈性較大的支出進(jìn)行有效的規(guī)劃。風(fēng)險(xiǎn)也就隨著對(duì)未來規(guī)劃的不斷完善而減少。對(duì)一些好的投資儲(chǔ)備資金,進(jìn)而獲得豐厚的回報(bào),這就是理財(cái)?shù)撵`魂所在。
偉大的萊斯特梭羅曾說過懂得合理運(yùn)用知識(shí)的人最富有。家庭要使理財(cái)?shù)男Ч怀,家庭?fù)責(zé)理財(cái)?shù)某蓡T必須主動(dòng)去提升相關(guān)的知識(shí),在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中通過多種渠道獲得理財(cái)最新消息,并不斷進(jìn)行整理和利用。使自己家庭有限的收入合理配置,合理消費(fèi),合理投資,進(jìn)而不斷增值,改善整個(gè)家庭的生活水平。
參考文獻(xiàn):
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設(shè)計(jì)方案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、倭私庖蛔侄嗔x的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式,并能在平時(shí)自覺積累詞語。
、诒痴b古人描寫景物的詩句,并能在平時(shí)的讀寫中應(yīng)用。
、墼鰪(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情,培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。
課前準(zhǔn)備
①搜集和整理曾經(jīng)出游時(shí)拍攝過的照片,并回憶當(dāng)時(shí)的情景。
②小黑板,詞語卡片。
第一課時(shí) 口語交際
、俳沂窘浑H話題:風(fēng)景優(yōu)美的地方。
同學(xué)們,你們?nèi)ミ^或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方?
②大家去過的或想去的地方真不少!假如你去過那個(gè)地方,你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎?假如你最想去某個(gè)地方,能講講想去的原因嗎?
③可是怎么向大家介紹呢?學(xué)生討論,教師板書:
結(jié)合照片或圖片 說具體說清楚
語言生動(dòng)形象
、苌浑H。
可以與自己同座交流,也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。
、萑嗾故窘涣。
學(xué)生自由上臺(tái)介紹,相互評(píng)說。
、尥卣寡由。
a.祖國地大物博,風(fēng)景優(yōu)美,可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí),使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采,大家想想看,我們?cè)鯓邮棺鎳纳礁啵溃?/p>
b.學(xué)生相互討論,談感想,出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
第二課時(shí) 習(xí)作
①聯(lián)系口語交際導(dǎo)入。
上節(jié)課,同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過的地方,真讓我們大開眼界。如果把它寫下來,就會(huì)讓更多的人感受到祖國的大好河山了!可是怎么寫呢?我們可以從剛學(xué)過的幾篇課文中學(xué)到一些方法。
、诮處熉(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。
按順序——寫清楚
《富饒的西沙群島》:海面—海底—海灘—海島
《美麗的小興安嶺》:春—夏—秋—冬
《東方之珠》:萬國市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋
讓學(xué)生背背印象深的語句。
、蹖W(xué)生構(gòu)思,自主習(xí)作。
教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。
、軐W(xué)生自我修改,同桌互改。
、菡(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作,師生共同評(píng)點(diǎn),肯定優(yōu)點(diǎn),指出修改方向。
⑥學(xué)生再次修改習(xí)作,謄抄在作文本上。
第三課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
①學(xué)生自由讀文中兩組句子,注意句子中加點(diǎn)的字。
②教師提問:讀了這兩組句子,大家有什么發(fā)現(xiàn)?
、蹖W(xué)生討論交流,發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。
、芤龑(dǎo)學(xué)生,了解“深”和“封”的多義。
海水有深有淺。 深——與“淺”的意思相反。
夜深了,老師還在工作。 深——久,時(shí)間長。
他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。 封——封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。
密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。 封——密閉。
、萃卣寡由臁!胺狻焙汀吧睢背诉@兩個(gè)意思外還有哪些意思?還可讓學(xué)生舉例說說,還有哪些字也有好幾個(gè)意思。
讀讀背背
、俳柚匆糇杂勺x讀列出的詩句。
②指名讀。集體齊讀。
、蹖W(xué)生試著說說詩句的大概意思。
、軐W(xué)生自由地背一背詩句,可以相互抽查。
、葜该痴b。小組背誦。集體背。
、弈氵記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句?給大家背一背。
第四課時(shí)
讀讀記記
①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語,并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。
、谌嘟涣。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。
AABB式:嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來來往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí)
ABAC式:不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑
不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問
、蹖W(xué)生讀讀記記這三組詞語。
、軐W(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點(diǎn),再說幾個(gè)這樣的詞語,看誰說得又多又準(zhǔn)確。
寬帶網(wǎng)
、僖龑(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。
、谥笇(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。如:
風(fēng)景類,物產(chǎn)類;
文字類,圖畫類,文字圖畫結(jié)合類;
……
、墼诖蠹宜鸭吮容^豐富的資料以后,我們選一個(gè)時(shí)間召開“可愛的中國”資料展示會(huì),好嗎?
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