設計方案模板匯總五篇
為了確保事情或工作科學有序進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的設計方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
在紀念毛爺爺為雷鋒同志題詞50周年之際，為深入貫徹黨的十八大精神，傳承和弘揚雷鋒精神，增強學生的文明意識，不斷提升學生的思想道德素質，決定開展“傳承雷鋒精神做文明小使者”主題活動。
一、指導思想
全面貫徹落實《未成年人思想道德建設若干意見》和《小學生日常行為規(guī)范》，通過開展系列“學雷鋒活動”，在校園中形成崇尚雷鋒、學習雷鋒，爭做雷鋒的良好風氣，切實推進校園文明建設，為樹立良好的校風、班風、學風奠定更加堅實的基矗
二、活動主題
傳承雷鋒精神 做文明小使者
三、活動時間
XX年3月1日—3月31日
四、活動內容
1、傳承雷鋒精神，唱響雷鋒之歌
2、傳承雷鋒精神，講述雷鋒故事
3、傳承雷鋒精神，懷揣感恩之心
4、傳承雷鋒精神，愛我美麗家園
5、傳承雷鋒精神，打造文明餐桌
6、傳承雷鋒精神，做文明小使者
五、活動安排
（一）活動啟動：
1、下發(fā)活動方案，廣泛利用校園廣播、校園網(wǎng)站、校訊通等多種形式，搞好宣傳發(fā)動，推動活動順利全面開展。
2、舉行“傳承雷鋒精神，做文明小使者”活動啟動儀式。（3。4日升旗時間）
3、各班召開“傳承雷鋒精神做文明小使者”主題班會。結合班級實際傳達活動方案，布置活動安排。（3。4日下午班會時間）
（二）活動開展
1、傳承雷鋒精神，唱響雷鋒之歌。（3。4—3。8）
�、�3月5日—3月8日7：50—8：00，全班要齊唱《學習雷鋒好榜樣》和《國歌》等，要求全班起立，聲音響亮、嚴肅認真，演唱不少于一遍。
②學校將根據(jù)實際情況組織“傳承雷鋒精神，唱響雷鋒之歌”合唱比賽。
2、傳承雷鋒精神，講述雷鋒故事（播音員選拔，3。11—15）
圍繞“雷鋒與我同行”主題，進行講故事（演講）比賽。具體要求另行通知。
3、傳承雷鋒精神，懷揣感恩之心（3。1—3。8）
在三八婦女節(jié)來臨之際，開展豐富多彩的感恩活動。
�、僖恢了哪昙壍耐瑢W以“我為媽媽做件事”為主題，在三八節(jié)這天可以為媽媽做一道可口的飯菜，為媽媽倒一杯溫暖的水，為媽媽捶捶背，給媽媽講一個動聽的故事，做媽媽的貼心人。②五六年級的同學，開展“今天我當家”活動，在三八節(jié)前后選擇一天做家庭主婦，跟媽媽換位體驗。③語言是最好的交流途徑，提倡從本周開始，低年級同學每天回到家中要親親媽媽，并對媽媽說：“媽媽您辛苦了！”中高年級同學回到家中，要真誠贊揚媽媽，并與媽媽談心。要把這項活動貫徹下去，養(yǎng)成習慣。
以上內容請以電子小報的形式進行總結整理，以年級組為單位于3月18日前報政教處。
4、傳承雷鋒精神，愛我美麗家園（3。11—3。31）
�、僬匍_“傳承雷鋒精神，愛我美麗家園”主題班會。（3月11日）
�、诟靼嗉壋闪⑿@清潔志愿者小隊，自行設計志愿者標志并全天佩戴提醒，組織在校園、社區(qū)、家庭開展活動。（3月11日始，原則上以上活動在校園內或以家庭為單位開展，以年級或者班級為單位組織的外出活動必須報學校批準。）
�、鄹靼嗤扑]評選出2名“校園清潔優(yōu)秀志愿者”，參加學校表彰。（3月29日前）
�、馨嘀魅谓y(tǒng)籌組織班級的活動，并對活動過程、成果等進行記錄、整理，活動結束形成圖文并茂的電子小報，以年級組為單位，于3。31日前交政教處。
5、傳承雷鋒精神，打造文明餐桌（3。18—3。31）
�、僬匍_“傳承雷鋒精神，打造文明餐桌”主題班會，珍惜糧食、文明就餐。（3月18日）
�、诟靼嗉壗ⅰ靶W生良好就餐習慣記錄簿”，安排班干部對就餐情況進行監(jiān)督檢查，并在“小學生良好就餐習慣記錄簿”上記錄每天文明就餐情況，也可記錄轉變進步較快的同學養(yǎng)成好習慣的過程，活動結束各班級“小學生良好就餐習慣記錄簿”于3。31日前交政教處。
�、鄹靼嗉夁x出2名“文明就餐小標兵”參加學校表彰。
6、傳承雷鋒精神，做文明小使者（3。1—3。31）
�、俑靼嗉壱e極倡導學生開展“學雷鋒做好事”活動，爭做雷鋒式的文明小使者。各班級在教室內設置專欄進行展示班內突出、典型的好人好事，表揚先進、樹立榜樣。
�、诜e極撰寫表揚稿，及時表揚涌現(xiàn)出的典型人物和先進事跡。
�、鄹靼嗉壴u選出2名“助人為樂之星”。
六、宣傳表彰
1、活動期間學校廣播站、校園網(wǎng)站向全校師生進行宣傳。
2、活動中各項成績均計入班級評估，并根據(jù)活動效果評選“文明班級”。根據(jù)本次活動的表現(xiàn)，結合平日的觀察，各班推選“臨沂第十實驗小學第三屆十大文明形象大使”候選人參加學校評選（具體細則另發(fā)）。
七、活動要求
1、各班參照本方案，結合本班實際，開展創(chuàng)新活動，并做好過程記錄，活動結束后每班上交圖文并茂的活動總結。
2、各班要組織學生積極撰寫表揚稿，及時表揚涌現(xiàn)出的典型人物和先進事跡。
3、各班要以此為契機，在取得階段性成果的基礎上，持之以恒的將這項活動開展下去，為創(chuàng)建良好校風打下堅實的基礎，讓文明習慣伴隨學生健康成長
設計方案 篇2
一、緊扣題目，導入全文
1、同學們，今天我們一起來學習一篇新課文，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。請大家輕輕地讀課題，把它讀好。
2、剛才同學們已經(jīng)把課題讀對了，但是怎樣才能把課題讀得更好呢?
出示閱讀要求：
⑴ 讀課文，讀準每一個字的字音，讀通每一句話。
�、� 想想課文寫了一件什么事?
�、� 用下面的句式表達自己對課文的初步理解：
( )選( )當( )。
3、檢查預習：
⑴ 檢查生字的讀音。
�、� 請學生用提供的句式說說對課文的初步理解：
“王寧選自己當勞動委員。”
“班隊課時，王寧選自己當勞動委員�！�
“王寧選自己當班級的勞動委員�！�
4、大家對課文有了初步的、比較正確的理解，請你們再次讀課文的題目。
二、分步導讀，加深體驗
請你們帶著下面的問題，再認真地讀課文：
1、指名分自然段讀課文。
2、學生讀完后，請學生自評、同學之間互評，并根據(jù)自己的體會和同學的意見，再把課文讀通順。
3、王寧選自己當勞動委員，課文師怎樣寫的呢?請同學們邊讀邊畫出有關的句子。
三、重點引讀，拓展延伸
1、練習之一：
選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來，說：“我選我�！�
⑴ 大家讀一讀，想一想，應該用怎樣的語氣讀這一句話?
�、� 大家再來讀讀下面的兩句話，邊讀邊想這兩句話的什么地方相似，什么地方不一樣。
教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢?
教室里靜悄悄的，選誰呢?大家都在想。
(引導學生認真體會這兩句話，并與課文中的原句進行認真的比較，不但能使學生對課文內容有進一步的理解，還能使學生初步學會捕捉句子中的語言信息，并知道有時候對于同樣的意思，可以用不同的語言方式來表達。)
2、練習之二：
林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己?”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體�！�
�、� 我們應該怎樣來讀林老師的話呢?
(提醒學生，讀對話的時候要注意提示語，讀書的時候留心這些詞語，就能幫助我們進一步體會作者所表達的情感。)
�、� 王寧的話該怎么讀呢?
(建議學生加上提示語來試一試：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，只要恰當運用提示語，就能把意思表達得更明確。)
3、練習之三：
王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。
�、� 根據(jù)自己的理解讀好這句話。
(有了上面的體驗，大家都能理解課文所描述的同學們對王寧的舉動由“愣”到“喜”的變化，感受同學們對王寧的“我選我”的大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。并且在朗讀中表現(xiàn)這種情感。)
⑵ 指導學生用“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。大家說( )”的句式表達各自對“教室里響起一片掌聲”所包含的意思的理解。
設計方案 篇3
活動目標：
1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。
3、鞏固幼兒對圖形的認識，按圖形的兩種特征進行分類。
活動準備：
1、不同形狀、顏色的圖形卡片若干。
2、《找朋友》音樂磁帶。
活動過程：
一、看圖找形，出示拼貼圖樣引導幼兒觀察，啟發(fā)幼兒說出每種物體都是由哪些圖形拼成的？。
二、送圖形回家，啟發(fā)幼兒按圖形特征將三角形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形、長方形、梯形的小卡片分別放在相應的“圖形房”內。
三、讓幼兒根據(jù)圖形特征將自己的各種卡片進行分類（根據(jù)圖形的形狀、顏色兩種特征）。
四、聽音樂《找朋友》做游戲。玩法：在音樂聲中幼兒找顏色、形狀相同的卡片或物體為好朋友，鞏固按兩種特征分類。
大班科學活動――猜猜我是誰（聶莉莉）
活動目標:
1、以自我欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的頭部特征。
2、嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征。
活動準備：
1、每人準備一面鏡子，足量的紙，筆。
2、幼兒活動材料第一冊第7-8頁。
活動過程:
一、猜猜是誰。
1、觀察活動材料的畫面，看看他們是什么？
2、同樣是樹葉，同樣是斑點狗，它們一樣嗎？什么地方不一樣？
3、引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)每一個個體之間的差異。
二、特別的朋友。
1、翻看幼兒活動材料第7 頁的照片。這里有三位小朋友，他們都說自己很特別，你們看出來了沒有？聽聽
2、找一個好朋友，仔細比一比我們的長相，把我們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
3、教師鼓勵幼兒兩人合作，用自己的方式和符號記錄觀察結果。
4、教師參與與幼兒的觀察、記錄。引導幼兒從關注身高、胖瘦等明顯特征轉向關注有趣的、不太明顯的細微特征，如手的大小、手指的彎曲度，頭頂?shù)男郎u、眉毛的濃淡等。
5、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，將幼兒的觀察記錄匯總到大的記錄表中。
6、我們原來有那么多不一樣的地方，我們每個人都是與眾不同的
三、尋人啟示。
1、我要找我的好朋友，但我不說他的名字。你們可以問我他是男孩還是女孩，長的什么樣，然后通過我的回答，猜猜他是誰。
2、教師根據(jù)幼兒觀察記錄上的特征，有選擇的進行描述，請幼兒裁裁老師說的是誰？
設計方案 篇4
教學目標：
1、認識帶有木字旁的生字。
2、初步養(yǎng)成留心觀察周圍的事物，主動認字的良好習慣。
3、復習鞏固學過的形近字，并力求書寫工整、美觀。
4、學習積累越越的句式，讓學生初步理解越越說明事物的發(fā)展、變化。
5、朗讀、背誦古詩，初步養(yǎng)成愛惜糧食的習慣。
教學準備：
1、自制的大轉盤
2、小星星
3、自制的標牌、識字卡
教學時間：1課時
教學過程：
教學目標：
1、認讀一組帶有木字旁的字。通過練習、發(fā)現(xiàn)這些字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來識記。
2、引導學生認識標牌上的生字，初步養(yǎng)成留心觀察周圍的事物，主動識字的良好習慣。
一、激趣導入，學習我會認。
1、小朋友，你們看老師手里有好多漂亮的小星星，今天要把它送給會聽、會說、會認、會讀，還會寫的小朋友。大家要努力喲！今天我們就一起學習《語文園地四》。
2、出示大轉盤：你們愿意來玩一玩大轉盤的游戲嗎？
3、出示轉盤上的生字，引導學生自由認讀（杏、林、休、森、松、桃、橋、機）
4、指名認讀小組開火車進行認讀。
5、小朋友們認得對，讀得準�？墒�，你們知道這8個字里藏著的秘密嗎？聰明的小朋友肯定能發(fā)現(xiàn)�。ㄒ龑W生觀察8個字與偏旁木的關系。）
6、為什么這些生字里都有木字呢！請四人小組討論后與全班同學交流。
7、玩游戲：玩轉盤，編兒歌。引導學生在玩中發(fā)現(xiàn)每個字里有木的原因。
如：一人靠在樹旁休息。 （休）
兩木成林 （林）
三木成森 （森）
（其他生字可讓學生自由編兒歌。）
8、拓展延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些木字旁的生字？
二、我會讀
1、導入：小朋友們在大街上經(jīng)常會看到一些認識的字，你看，這個小男孩在讀什么？
2、出示兒童電影院，你會讀嗎？你是怎么讀的？
3、師引導學生了解兒童電影院就是這個地方的標牌，標牌往往都掛在一個地方的大門邊或大門上，你們見過嗎？出示書中的6個標牌，學生自由讀。
4、貼標牌游戲。
�。�1）出示6幅圖，以四人小組為單位討論，選出合適的標牌貼在圖上。
�。�2）小組匯報，標牌怎么讀？為什么這樣貼？
5、識字比賽
（1）創(chuàng)設情境，展示臺上有很多標牌，能不能告訴大家，平時在哪兒見過這些字呢
（2）原來在商店的廣告牌上，路標上，高樓大廈的身上，我們都可以認識很多漢字朋友。若遇到不認識的字怎么辦？（學生模擬情境表演）
（3）下面就請各小組的同學找到自己認識的字后，把它輕輕摘下，等一會兒介紹給大家。
（4）小組活動：討論認字、摘字卡。
（5）交流：我們來看看剛才找到多少漢字朋友，請小朋友代表來交流。
�。�6）師抽查并獎勵學習小組，小星星。
6、課外延伸：語文實踐活動。
�。�1）請你在認識了路標或標牌之后，把他們畫在一幅畫上，展示給同學看。
�。�2）也可以收集商品的商標，或從包裝盒上、廢報紙上或紙盒上找到漢字朋友，制作一份剪貼報。
內容概括：這篇介紹了關于語文園地四,語文園地四-不錯教案，希望對你有幫助！
設計方案 篇5
一、指導思想
以教育局《“主動、有效”達標與提升工程第二階段實施意見》為指導，繼續(xù)很抓教研組建設、聚焦課堂、落實教學常規(guī)，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，轉變教師教學行為，提升課堂教學、教研活動有效性，從而提高我校的教學質量。
二、活動時間
20xx年3月～20xx年3月
三、活動對象
全體在職在崗教師
四、活動目標
1、進一步加強教研組和備課組建設，轉變教師教學理念，提高教研組、備課組每次活動的質量。
2、繼續(xù)加強各學科教學模式的研究，強化教學五環(huán)節(jié)管理，提高課堂教學的優(yōu)課率。爭取平時優(yōu)課率有較大幅度的提高。
3、加強學法的指導，轉變學生學習方式，提高學生的學習效率。
4、使教師對“主動有效課堂”的理念有更深入的理解，教學水平在原有基礎上有一定的提高。
5、做好“練武”活動檔案建設，總結經(jīng)驗，更上一層樓。
五、組織管理
1、由校長、書記、副校長組成練武活動領導小組，確定活動的基本原則與要求。
2、由教務處、師訓處、教研組長組成練武工作小組，具體負責實施。
六、具體安排
第一階段練武時間：20xx．2—20xx．6
1、組織全體教師學習領會“主動有效課堂”的`內涵特征
要求：第二周利用全體教師周一學習的時間，對“主動有效”課堂的內涵特征進行學習，深化主動有效地理念�！爸鲃印⒂行А闭n堂應該是“體現(xiàn)自主、創(chuàng)設合作、引導探究、注重效率”。課堂上學生的學習應該是接受學習、自主學習、探究學習、合作學習、實踐學習的多樣化統(tǒng)一。通過學習激發(fā)教師的創(chuàng)造熱情，鼓勵教師進行教學創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)---挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)課堂，挑戰(zhàn)教材。
2、各教研組學習“主動、有效”課堂觀察點并討論。
要求：從第二周開始的教研組活動，一是根據(jù)各學科特點對“主動、有效”課堂觀察點的學習，二是從對“主動有效”課堂的觀察點學習，對自己課堂教學的改變有什么啟發(fā)。
3、各教研組開展基于“主動、有效”課堂的主題論壇活動。
要求：在四月份，以教學五環(huán)節(jié)或者學法指導為主題，進行一次主題論壇。要求結合自己的工作實際，每人談自己教學中的一點想法。切忌從網(wǎng)上下載。
4、啟動 “人人上亮相課”校內練武活動。倡導“人人上一節(jié)在“主動、有效”背景下的教學研究課”。
要求：第一周安排好整個學期校內練武課，從第二周開始每組每周安排的教師不超過2名，上課教師寫好課后反思，聽課教師根據(jù)“主動 有效”課堂評價表做好點評，組長并對每次的活動做好詳細的記錄。
5、開展校級課堂教學比武活動。
要求：每個備課組在校級課堂教學練武活動的基礎上推薦1-2名教師參加校級比武活動。時間：4月份。具體安排見比武活動方案。
6、開展骨干教師校內展示活動。
要求：每位教師有選擇聽二節(jié)課，從“主動 有效”課堂的角度點評，教研組長組織好本組骨干教師的展示活動。同時請各位老師的點評材料上傳崇明教育研訓網(wǎng)東門中學校本研修群組以及東門中學校園網(wǎng)的教師成長檔案。時間：5月份。具體安排見展示活動方案。
7、開展“主動 有效”背景下的校際交流活動，共同提高教學質量。
要求：分學科進行校際交流，以課堂教學為依托，圍繞“主動、有效”課堂觀察點，進行教案設計、課后反思、教學點評等交流活動。
8、繼續(xù)開展“主動有效”背景下“東門中學星級教研組的評比“驗收工作。
在六月份，繼續(xù)開展東門中學星級教研組的評比，評比重點，哪一組在本學期開展的“主動、有效”課堂活動扎實有效。
9、繼續(xù)加強學校題庫建設，充實網(wǎng)絡平臺。
從主動有效地角度，對本學期的每一節(jié)課的教案進行審視，并不斷完善學校資源課。
10、各教研組、備課組做好“練武”活動的檔案建設。
第二階段：20xx．9—20xx．1
1、繼續(xù)運用、完善“主動有效”課堂教學評價表，充分發(fā)揮評價表對課堂教學的導向、改進功能。
要求：對“主動有效”課堂教學評價表進行學習，理解教學評價表中的每一項指標，以指標中的要求來指導每一課
2、全面推進“人人上一節(jié)主題教學研究課”校內練武活動，進一步營造“主動有效”課堂的研究氛圍。
要求：爭取每位教師的主題教學研究課在上學期的基礎上有一個明顯的提高，并且要求每位教師寫一篇反思，反思你本學期這節(jié)練武課比上學期的練武課，改進了哪幾個方面，有什么進步。
3、繼續(xù)開展骨干教師展示課活動。
要求：充分發(fā)揮骨干教師的引領作用，要求每人參與聽骨干教師的課，并寫出聽課后的感想。
4、組織在“主動有效”背景下，各教研組分層作業(yè)設計、學案設計、教案與反思組合式校級級評比活動，倡導作業(yè)與教學的一致性，推進分層教學研究、作業(yè)研究和主題教學設計。
5、繼續(xù)加強學校題庫建設。
要求：對學校題庫在進行一次充實，使各學科的題庫都得到完善。
6、積極參加縣級層面的活動。
要求：積極參加縣級層面的活動，學習兄弟學校一些先進經(jīng)驗，好的做法，不斷充實到我們的活動中來
7、總結第二階段一些成功的經(jīng)驗。
要求：對第二階段進行一次全面的總結，總結一下，在第二階段 “主動、有效”達標與提升工程中，我們取得了哪些成績，哪些我們還需要改進，不斷提高我們教學管理的有效性
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