【推薦】設計方案匯編8篇
為了確保事情或工作有序有效開展,常常需要提前進行細致的方案準備工作,方案是有很強可操作性的書面計劃。那么你有了解過方案嗎?下面是小編幫大家整理的設計方案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
課型:造型與表現(xiàn)
教材分析:《方方圓圓》是湘版小學美術課本三年級上冊第3課,屬于“造型與表現(xiàn)”的學習領域,是美術學習的基礎,這一學習領域的活動方式強調(diào)自由表現(xiàn),要求學生大膽創(chuàng)作,表達自己的情感和認識。本課設計是通過在美術活動中的學習,使學生能用簡單的形狀概括出動物的基本外形 ,并用添加或減的方法,夸張概括的手法表現(xiàn)出個性化的動物形象,使學生養(yǎng)成細心觀察的好習慣。在教學過程中,引導學生通過看、說、畫等方法,大膽、自由地把生活中所見所聞,所感所想的動物表現(xiàn)出來,體驗造型活動的樂趣。
學情分析:三年級的學生經(jīng)過兩年的美術學習,已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,有一定的色彩基礎,能通過看看、畫畫、做做等方法來表現(xiàn)物體的形象。
教學目標:
1:通過在美術活動中的學習,使學生能尋找、認識外形特征近似方形、圓形的動物,并用幾何形的組合簡單的慨括動物。
2:在活動中,用添加或減的方法,夸張概括的手法表現(xiàn)出個性化的 動物形象。
3:讓學生在美術活動中,體驗到繪畫的樂趣。培養(yǎng)合作意識和綜合學習能力,使學生養(yǎng)成細心觀察的好習慣。從大自然中發(fā)現(xiàn)美、呵護美、創(chuàng)造美。
教學重點:學生能運用方形、圓形等幾何圖形概括出動物的外形。 教學難點:能運用添加或減的方法以及夸張、概括的手法,表現(xiàn)出個性化的動物形象。
教學過程:
一、情境導入
通過故事引入課題(板書課題)
二、學習探究
1、找一找 概括外形(ppt出示動物圖片)
2、想一想 方法和手法
方法:添加 減(利用多媒體展示圖片,看圖學習探究,完成小練習) 手法:夸張 概括(教師與學生共同探究、合作完成)
3、師生共同總結繪畫步驟: 1、畫外形
2、減或添加(夸張概括)
3、調(diào)整
三、欣賞評述
PPT出示優(yōu)秀作品,學習其方法和手法
四、自主表現(xiàn)
確定主題,大膽想象,運用減或添加的方法,將你喜歡的動物形象夸張、概 括地描繪下來。
五、交流評價
學生展示作業(yè),采用自評、互評、師評講解
六、拓展延伸
欣賞生活中方方圓圓的物象
設計方案 篇2
教學內(nèi)容:兩步計算的應用題
教學目標:
1、 進一步學會看線段圖,并能利用畫線段圖幫助理解題意。
2、 能根據(jù)題意用兩種方法解決簡單的兩步計算的應用題。
教學過程:
一、看線段圖解題
1、口述線段圖意義。
2、要求列出算式。
3、小結(兩種解題思路)。
二、應用題練習
1、一袋面粉重15kg,一袋大米的重量事面粉的4倍。大米和面粉一共重多少千克?大米比面粉重多少千克?
要求: 1、先畫出線段圖。
2、列出算式并解答。
3、思考:你能用幾種方法解答?
2、小白兔拔了28個蘿卜,小灰兔比小白兔少拔6個。它們一共拔了多少個蘿卜?小灰兔比小白兔少拔多少個蘿卜?
要求:1、先畫出線段圖。
2、列出算式并解答。
3、思考:你能用幾種方法解答?
三、課堂練習
1、紅花有32朵,綠花的朵數(shù)是紅花的5倍。 ?(你能提出哪些問題?)
2、紅花有32朵,綠花的朵數(shù)比紅花朵5朵。 ?(你能提出哪些問題?)
四、全課總結。
五、作業(yè):p44—45.5、6、7
設計方案 篇3
活動時間:
20xx年1月1日
活動地點:
幼兒園二樓多功能廳
活動形式:
親子同樂活動
主持人:
* * *
參加活動班級:
托一班 托二班 托三班
活動目的:
1、 通過親子迎新年活動增進家園的聯(lián)系,促進家長與教師之間、幼兒與幼兒之間的互動和聯(lián)系,增進彼此的感情。
2、 讓幼兒感受新年的歡樂和喜悅。
活動準備:
1、錄音機、音樂磁帶《新年好》、《恭喜恭喜》、《北京歡迎你》、的士高音樂。
活動流程:
一、 主持人開場白:
(親愛的爸爸媽媽,小朋友們,大家新年好!因為您的孩子,我們走到了一起,形成了托班年段這個溫暖的大家庭。仿佛就在昨天,我們從您手中接過哭鬧的寶貝,寶貝們一天天的長大了,能干了,我們都為寶貝們的進步感到由衷的高興!
新年的鐘聲即將敲響,今天我們托班年段的全體家庭相聚在這里,舉行“寶寶一家親”
親子同樂活動,共同迎接新年的到來,讓我們共同唱響《新年好》)
宣布迎新年親子活動開始。
二、師幼家長表演:開開心心做體操
冬天到了,天可真冷啊!現(xiàn)在就讓我們一起跟著音樂動起來吧!請我們的小朋友邀請爸爸媽媽一起來表演《開開心心做體操》
三、家長才藝展示
為了讓今天的聚會更加的絢麗多彩,我們的小朋友和爸爸媽媽將在接下來的時間里,為大家獻上他們自編自演的節(jié)目,為了這次的才藝展示,他們精心、細心、認真地準備,現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞由×××家庭帶來的精彩節(jié)目……
四、放《新年好》歌曲。幼兒同唱“新年好”
一首動聽的歌,一份真誠的祝福,好聽的一曲《新年好》道出了濃濃的過年情。
五、親子游戲
我們的小朋友和爸爸媽媽表演的可真好啊!我們給他們鼓鼓掌,爸爸媽媽想不想來體會一下游戲的快樂呢?接下來讓我們一起進入我們今天的親子游戲環(huán)節(jié),感受游戲帶給我們的快樂!
1、疊疊樂(每組6個家庭,游戲進行2次)(藍色12個)(每班4個)
主持人:抬花轎的游戲真好玩啊!接下來我們寶寶要和爸爸媽媽做第二個游戲,這個游戲的名稱叫“疊疊樂”。這個游戲是這樣玩的……,下面,請藍色愛心的家庭出來。
游戲準備:易拉罐18個(3個×6組)
游戲規(guī)則:
6個家庭(一個孩子和一個大人),站在起跑線后,在對面終點處安排6個倉庫“易拉罐”。
發(fā)出指令后,每組的寶寶從起點爬向終點,拿到一個易拉罐后直線跑步返回,并和家長一起把易拉罐壘高,反復進行,直到將易拉罐全部拿回。以速度最快的一組為勝。(注意:每次寶寶去倉庫只能取一個易拉罐)
2、抬花轎(每班四個家庭參加,游戲進行一次)(綠色12個)
主持人:小朋友們,你們有沒有坐過花轎啊?今天,請爸爸媽媽為我們搭一頂花轎,抬我們?nèi)ネ婧貌缓?下面這個游戲就是“抬花轎”……請粉綠色愛心家庭的走出來!
游戲準備:床單3條
游戲規(guī)則:
以班級為單位進行接力比賽,3個家庭(兩個大人和一個孩子),站在起跑線后。
發(fā)出指令后,每組的第一個家庭抬著花轎出發(fā),到終點后返回起點,第二個家庭出發(fā),依次進行,速度快的一組為勝!
3、找寶寶(每組8個家庭,游戲進行2次)(黃色16個)
主持人:我們的寶寶和爸爸媽媽配合的真好!接下來還有一個考驗默契的游戲, “找寶寶”。請藍色愛心的家庭出來。游戲規(guī)則是……
游戲準備:床單8條
游戲規(guī)則:請幼兒圍上花床單(從頭到腳全部圍住),伸出小手,家長通過摸寶寶的手,判斷誰是自己的寶寶。以最準最快的為勝。
4、踩圈圈(每組9個家庭,分班級進行游戲)(紅色27)
主持人:搶椅子的游戲你們一定都玩過吧,今天我們也要玩一個和搶椅子類似的游戲,“踩圈圈”。游戲的規(guī)則類似于搶椅子……,下面,請藍色愛心的家庭出來。
游戲準備:準備9個呼啦圈
游戲規(guī)則:游戲的規(guī)則類似于搶椅子,地
上放很多圈圈,圈圈總數(shù)比家庭人數(shù)少一個,家長與寶寶手拉手,聽著音樂在圈外走動,音樂停,家長和寶寶馬上找一個圈圈站好,沒有找到圈圈的家庭則被淘汰,以此類推,最終留在場上的家庭獲勝。(注意:找圈圈時家長和幼兒必須都站在圈內(nèi))
毛毛蟲游戲(18個粉紅色)
主持人:(出示毛毛蟲圖片)小朋友看看我把誰請來了啊?(毛毛蟲),今天毛毛蟲也要來和我們玩游戲,要和小朋友們比一比誰爬的快,你們一定要加油哦!下面我們要玩一個毛毛蟲游戲!堻S色愛心家庭的走出來。
活動準備:地墊若干連成3長條
參加人數(shù):分3組,每組6個家庭,共18個家庭。
活動玩法:
家長手、膝著地為幼兒搭建長長的山洞,幼兒聽信號從山洞下爬過,當最后一位幼兒爬過后,最后一位家長像雪球一樣滾動式跑到最前面繼續(xù)為幼兒搭建山洞,幼兒爬完規(guī)定路線游戲即可結束。
六、教師家長表演
游戲真的很精彩啊!你們玩的開心嗎?新年到,真熱鬧,為了祝賀小朋友們又長大了一歲,老師和爸爸媽媽也精心準備了節(jié)目,請欣賞歌曲《北京歡迎你》。掌聲歡迎,再次把熱烈的掌聲送給黃老師和爸爸媽媽,感謝他們給大家的祝福!
七、結束語
歡樂的時光總是過得很快,希望與美好就在不遠處等待。愛永恒,信任地久天長!讓我們?nèi)诤显谝黄,共同擁有愛的風帆!讓我們攜起手來,為我們共同的愿望揚帆起航!感謝各位家長對本次活動的大力支持,機關幼兒園托段“寶寶一家親——迎新年親子同樂活動”到此結束,祝大家在新的一年里,快樂平安!
設計方案 篇4
孩子們對線條、形狀、色彩的感受,加深了幼兒對作品的理解。夸張變形的藝術手法讓幼兒體會到畫面人物生活的痛苦、悲慘以及假裝的幽默;強烈的色彩讓幼兒體會到作者心中對光明、幸福地渴望。孩子在給作品取名字時說出了《畢加索的樂隊》、《三個悲慘的音樂家》等較有水準的名字,對作品中變形的藝術手法,興趣強烈,并體會到了變形所帶來的不同藝術效果,創(chuàng)作欲望強,作品有特色,反映個性,體現(xiàn)了較高的創(chuàng)造性思維能力和對藝術的感悟能力。
1、孩子給自己的作品添加背景色彩,按照自己的意愿選擇冷色或暖色,運用諧調(diào)或對比的方法使自己的作品完整。
2、孩子講述自己的作品,描述作品中人物的生存環(huán)境,心理狀態(tài)等,體現(xiàn)幼兒對自己,對社會的認識。
西班牙著名藝術家畢加索創(chuàng)作了許多風格迥異的藝術作品。幼兒園的孩子該怎么去欣賞、思考、體會作品的內(nèi)涵從而發(fā)掘自身藝術天賦呢?幼兒教師在豐富自己相關知識的基礎上,結合幼兒的年齡和欣賞層次的特點創(chuàng)設以下活動,啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維以及藝術美感,尊重每個孩子對藝術的感受,讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)并捕捉藝術作品中的光點,對于作品中的一些藝術表現(xiàn)手法,可以引導幼兒學習并掌握,并提供實踐的機會。本活動在孩子對色彩、線條有一定理解的基礎上,通過欣賞《三個音樂家》這幅作品,讓幼兒了解并學習夸張、變形的藝術方法,體會其產(chǎn)生的藝術效果,大膽想象,創(chuàng)造變形人,用藝術的形式反映孩子對自己,對社會的認識。
一、準備(材料的場地安排)
1、材料準備:
第一組:作品《三個音樂家》一幅,電視機一臺,視頻展示臺一臺,兒童刊物一份;
第二組:25cm 25cm釘板及彩色皮筋4套,磁性可變臉譜4套,各形狀彩色積木4筐,不同形狀的百色紙板(三角形、方形、梯形、不規(guī)則形)6張,大小、色彩不同的紙片6小筐,膠棒6支,地毯2塊;
第三組:纖化紙18張,油畫棒6盒,水粉顏料(紅、黃、藍、綠、黑)6個調(diào)色盤,大小號不同的水粉筆6套(每套3支),水盆6個,抹布6塊,各色日本彩紙若干,剪刀6把,膠棒6支,小筐6個。
2、場地安排:
材料及代號:釘板①;彩色皮筋②;可變臉譜③;彩色積木④;不同形狀的白紙板⑤;大小不同的彩紙片⑥(筐內(nèi)加膠棒)以下代號代表材料。
二、欣賞:
1、操作活動《有趣的變形人》:
請幼兒進入地毯①,每人選擇一種游戲形式,創(chuàng)作《變形人》。幼兒可趴,可坐,可跪于地毯上,尋找自己最舒適的姿態(tài)予以創(chuàng)作,教師陪伴幼兒創(chuàng)作,不予評價,創(chuàng)作好的幼兒便集中坐在地毯①上(時間約五分鐘)。
2、欣賞作品《三個音樂家》:
教師導語:今天我們一起來欣賞西班牙一位著名畫家的作品,這位畫家的名字叫畢加索。(教師打開視頻展示臺,作品便放大于電視屏幕上,師生共同欣賞)
。1)“你看到了什么?”
“畢加索畫的人和我們平時見到的人一樣嗎?有什么不同?”
引出夸張,變形的藝術方法,請幼兒在畫面上自由尋找哪些地方用到了變形。
。2)了解變形的方法,感受變形后的視覺效果;
“這幅作品中用到了哪些線條?”
“作品中用得最多是什么形狀?給你什么樣的感覺?”
。ù罅康姆叫,讓人感覺硬、重、素、痛苦……)
。3)體會變形產(chǎn)生的藝術效果。
“畢加索用了大量的方形來表現(xiàn)人物,你感覺這三個人的生活會是怎樣的?”(窮苦,悲慘……)
“你覺得他們會在哪兒演奏樂曲呢?”
(4)總體體會作品的內(nèi)涵:
“這幅作品運用了哪些顏色?”
“你覺得用得最多的是什么顏色?”(黃色)
“黃色給你什么樣的感覺?”(安靜、象金子,………)
“畢加索用變形的方法,用大量的方形來畫人,又用了很多的黃顏色,你覺得這幅作品要告訴人們什么呢?
。5)教師小結:其實畢加索的每幅作品都需要我們細心地,耐心地去欣賞,去思考,而且每一次欣賞的時候都會有新的,不同的感覺。
。6)請幼兒根據(jù)自己的感受給作品取名字。
三、創(chuàng)作
1、 介紹夸張變形的藝術方法在生活中的運用教師請幼兒欣賞幼兒刊物上的一幅作品(以弧線為主,用圓形表現(xiàn)人物,讓幼兒知道在我們的周圍也有變形的方法,并感受此種風格的變形。
2、 大膽想象,創(chuàng)作變形人
幼兒用不同的材料予以創(chuàng)作
(1)用油畫棒在纖化紙上畫變形人;
。2)用水粉顏料在纖化紙上畫變形人;
。3)用彩紙在纖化紙上剪貼變形人。
設計方案 篇5
大班活動:捉蝴蝶
活動目標:
1.通過欣賞蝴蝶圖片,發(fā)現(xiàn)蝴蝶的對稱特性。
2.嘗試按照左右對稱的特性進行配對。
活動準備:
人手一份操作材料。記號筆
活動過程:
一、引出主題
引導語:春天來了,你們都找到了哪些春天的朋友?今天老師也帶來了一位動物朋友,我們一起來看看,他們是誰。(欣賞圖片)
小結:春天來了,天氣暖和了,蝴蝶飛出來在花叢中嬉戲起來。
二、說說蝴蝶的對稱特點
提問:請小朋友們仔細看一看,蝴蝶有幾對翅膀?
小結:原來蝴蝶有兩對、四只美麗的翅膀。
提問:蝴蝶的兩對翅膀都是什么樣子的?
小結:蝴蝶的兩結翅膀是上面的兩只大,下面的兩只小,并且相同大小的兩只翅膀上的花紋、顏色、圖案也是一樣的。
三、幼兒嘗試操作
1、過渡語:有很多美麗的蝴蝶飛到了我們的班級里,請你們來找一找
2、幼兒嘗試尋找完整的蝴蝶
操作要求:
* 仔細觀察
* 把大小、圖案對稱的蝴蝶拼在一起。
四、交流講評
提問:你是根據(jù)什么找到的蝴蝶的
小結:蝴蝶的翅膀大小和圖案都是對稱的,它們穿得對稱衣,快樂地在暖和的.春天里游戲著。
設計方案 篇6
第一課時:
一、讀一讀 背一背
。ㄒ唬┳x對(提示:“殉”查字典,讀xun不讀xun。字義:為達到某種目的而犧牲性命)。
。ǘ┳x懂:
1.這些詞語大多用來歌頌什么英雄人物的,大多用于什么情況?
2.在學過的課文和讀的文章中,觀看的影視節(jié)目中是怎樣運用這些詞語的?
3.理解。
。ㄈ┻^程:
1.個人讀理解;小組交流;指名回答,全班交流。
2.背詞語。
。1)個人背;
。2)同桌同學互背。
二、閱讀——唇亡齒寒
(一)先讀文理解成語的意思,后查工具書驗證。
。ǘ┯懻摚涸鯓又v好“唇亡齒寒”的故事。
參考:
。1)嘴唇?jīng)]了,牙齒就會感到寒冷。比喻利害關系十分密切。多用于形容兩個鄰國間的關系。
(2)
a、讀懂故事,有自己的感悟、體驗。
b、弄清并記住內(nèi)容要點及先后順序。
c、既要結合原文又要用自己的語言表達。
d、講述要連貫,自然大方,最好繪聲繪色,有必要的表情動作。
。ㄈ﹤人練習講。
。ㄋ模┩劳瑢W互講互評。
。ㄎ澹┌l(fā)動學生在全班講,全班鼓勵評議。
三、口語交際——發(fā)現(xiàn)朋友有了缺點,該怎么辦
。1)閱讀理解:
1.交際什么內(nèi)容?
2.怎樣交際?
。2)小組交際,評議。
。3)全班交際,評議。
四、鞏固練習
把“讀一讀·背一背”詞語抄寫詞語本上。
第二、三課時:
習作——建議書
一、讀“習作”、回答
。ㄒ唬傲曌鳌敝刑岢隹梢葬槍κ裁磫栴}寫建議書;你打算針對什么問題寫,為什么要提出自己的建議?
。1)周圍的環(huán)境被污染,社區(qū)購物不方便,供少年兒童活動場所太少。
。2)小商販亂設攤點做買賣,堵塞交通;網(wǎng)吧存在的問題;有人在學校附近劫小學生錢……
。3)我們是社會的小主人,協(xié)助政府治理首都環(huán)境,是我們的責任和義務。
。ǘ┰鯓訉懡ㄗh書呢?
1、建議書寫什么內(nèi)容?
2、建議書怎樣寫?
。1)內(nèi)容:
a、存在問題;
b、說明產(chǎn)生的原因;
c、危害性;
d、解決問題的建議。
(2)寫法——書寫格式要正確
a、根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標題;
b、開頭頂格寫清楚,建議書是寫給誰的;
c、正文另起一行,開頭空兩格,寫反映存在的問題,說明產(chǎn)生的原因,造成的影響或危害,具體建議標明序號分條寫出;
d、另起一行寫上建議人的姓名和寫建議書的日期。
二、組內(nèi)互說互評(圍繞下面提綱說)
1、向什么部門反映情況?
2、反映什么情況,提什么建議?
。1)問題;
。2)產(chǎn)生的原因;
。3)影響和危害;
。4)分條提出建議。
設計方案 篇7
課前準備:
結合初中學過的《關雎》《蒹葭》,回顧《詩經(jīng)》的相關知識。
學生借助注釋和工具書閱讀課文,掃清文字障礙,熟讀課文。
教學目標:
1.了解家園之思的文化內(nèi)涵,激發(fā)學生熱愛故土的情感。
2.通過反復閱讀,進一步感受《詩經(jīng)》重章疊唱的形式以及四言詩的韻律特點。
3.品讀文本,培養(yǎng)獨立思考的能力,能主動表達自己的體驗和感受。
教學重點:
1.詩歌誦讀,感受詩歌的韻律。
2.對詩歌文化內(nèi)涵的認知和體悟。
3.對詩歌重點語句的鑒賞和品評。
教學難點:
1.對詩歌重點語句的鑒賞和品評。
2.對詩歌的審美感知。
教學過程:
(一)直接導入
。ǘ1.學生齊讀課文,檢測預習效果。
2.教師強調(diào)重點字的讀音。
。ㄈ┪谋狙凶x
研讀1至3章
學生齊讀,教師適當點撥:注意節(jié)奏、重音、情感。
1.《詩經(jīng)》以四言詩為主,雜以二言至八言。因此朗讀時可以采用二二式節(jié)奏。
檢查學生對課文內(nèi)容的預習,結合課下注釋疏通字句。
2、詩歌的前三章有些相同或相似,這體現(xiàn)了詩經(jīng)在形式上的哪個特點? 重章疊唱,補充強調(diào):作、玁狁,由此引出寫作背景,點出這是一首征戍詩。
3、這三章又是按照怎樣的順序來行文的?
4、表達了詩人什么樣的情感? 補充先民對故土的依戀情懷 以及比興&rdqu;手法的運用。
研讀4至5章
學生齊讀,教師強調(diào)注意詩歌的節(jié)奏和韻律。
1.請學生概括這兩章的內(nèi)容和詩中人物的情感。
研讀6章
朗讀最后一章,借助注釋理解詩句內(nèi)容。
鑒賞④昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏被視為情景交融的佳句。補充古人對這兩句詩的評價,談談你的看法。
資料一:劉義慶《世說新語文學》:謝公(謝安)因弟子集聚,問《毛詩》何句最佳,遏(謝玄)稱曰:昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。
資料二:清人王夫之在論《詩經(jīng)小雅采薇》這兩句時說:以樂景寫哀,以哀景寫樂,一倍增其哀樂。
。◣熢u:一以往昔之虛襯眼前之實,以凱旋之樂襯內(nèi)心之悲痛;二以樂景寫哀景情,情景交融,含畜形象,耐人尋味;三楊柳依依&rdqu;與雨雪霏霏對比,突出不勝今昔之感;四大雪交加,饑渴難當,情境實悲;五語調(diào)低沉,低回往復,氣氛悲愴。)
(四) 拓展延伸:
請學生結合本節(jié)課的學習,談談《詩經(jīng)》的文學魅力,說說動人之處都有哪些?
音韻美:重章疊唱,回環(huán)反復,讓人回味無窮。
情感美:詩歌中人物遠離家園的痛苦的抒發(fā),歷盡艱辛回歸家園的感傷。
精神美:為國家忘我犧牲的精神,保衛(wèi)祖國的情懷讓每一個有責任感的人都肅然起敬。
意境美:采薇圖景的畫面,在陣陣采薇聲中,感受詩中人物的內(nèi)心世界。
(五)作業(yè)布置:
背誦課文
設計方案 篇8
【教材簡析】
在人們眼中,灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而,這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面:人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵,強烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵,天空將變成白茫茫的一片;假如空中沒有灰塵,地面上的萬物都將是濕漉漉的,更為嚴重的是,地球上的水就會越來越少,最后完全干涸,生物就不能生存。此外,假如沒有灰塵,大自然也將會變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用,揭示出一個深刻的哲理:事物往往都具有兩面性,只有正確地認識它們,才能趨利避害,造福人類。
全文層次分明,條理清晰。語言準確、生動,知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數(shù)字、對比等說明方法,清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關系。
選編這篇課文的意圖,一是繼續(xù)引導學生學習說明文的表達方法,體會作者準確地用詞、形象地表達;二是讓學生知道灰塵的特點和作用,懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【設計理念】
重視學生的獨立閱讀能力的培養(yǎng),將學生的自讀自悟與教師的點撥引導、領悟方法與感知特點、獲取知識與啟迪思維有機地融在一起,讓學生在語言實踐中學習語文,習得方法,懂得道理。
【教學目標】
1、認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點和作用。
3、領悟作者的表達方法,并學習運用。
4、懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學重點】
在理解課文內(nèi)容的基礎上,體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。
【教學難點】
明白灰塵與人類的關系,懂得任何事情事物都有兩面性。
【課時安排】
1課時。
【課前準備】
收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
【教學過程】
一、談話激趣,導入新課
1、出示詩句:
“時時勤拂拭,勿使染塵埃! 讀一讀,談談你對這句詩的理解。
(“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵,“勿”是“不要”的意思,“塵!本褪菈m土。這句話的字面意思是:從古代到現(xiàn)在,人們總是經(jīng)常擦拭灰塵,使(物品)不沾染塵土。)
2、結合生活實際,談談灰塵有哪些危害?
3、假如沒有灰塵,人類和自然界將會怎樣?
二、默讀課文,印證設想
1、自由讀課文,要求讀準字音,讀通課文,并想想:自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣?有哪些異同點?
2、出示生字新詞,引導學生讀準字音:
模樣(mú) 朝(zhāo)暉 直徑(jìng) 削弱(xuē)
散射(sǎn) 較(jiào)短 可惡(wù) 干涸(hé)
單調(diào)(diào) 削(xuē)弱 塵埃(āi) 調(diào)(tiáo)節(jié)氣候
3、交流:
自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣?有哪些異同點?
將生活與課文對比聯(lián)系,將自己的大膽設想與課文內(nèi)容之間進行比較,引起學生思想上的震撼。為下文的學習奠定情感的鋪墊。
三、精讀課文,自主學習
1、默讀課文,看看灰塵有什么特點?用“——”畫出來;覊m有什么作用?用“~~”畫出來。
2、與同組同學互相交流。
3、全班交流匯報:
、 灰塵的特點:
、 小,從哪兒感受到?
課件出示:灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵,是灰塵中的龐然大物,細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。
這句話是怎樣寫出灰塵“小”的?這樣寫有什么好處?(“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小,接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用,使說明的事物更加具體、真實、生動。)
朗讀體會。
② 來源于土壤和巖石。
、 在空中飄浮。
、 灰塵的作用:
、 反射光線。
、 反射光波較短的光線,吸收光波較長的光線。
、 灰塵具有吸濕性能。
、 通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解,假如沒有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?
出示句式:假如大氣中沒有灰塵,_________。
、 填寫課文內(nèi)容。
② 讀一讀,說一說從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么?
(句式相似,都強調(diào)了灰塵的作用大,但強調(diào)的角度不同。這三個句子都采用“假設”的說明方法寫的。)
根據(jù)略讀課文的教學要求,放手讓學生自己來。通過自主閱讀,發(fā)現(xiàn)特點和作用,并通過句式訓練引領學生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律和寫作特點。達到自讀自悟的目的。
、 補充課外資料:除了書上寫的這些作用外,你還知道灰塵有哪些作用?
四、再讀課文,習得方法
1、從第4~6自然段中任選一段,細細品讀,用“因為大氣中有了灰塵,所以___________!边@個句式來說說灰塵的作用大。
2、交流匯報:
第四自然段通過“削弱、變得柔和”等詞語的理解來突出灰塵的重要作用。
第五自然段抓住“怪脾氣”“喜歡”這兩個詞語,明白作者將灰塵賦予人的性格特征,把灰塵的特點寫得非常生動傳神。
第六自然段引導學生明白作者采用層層推進的寫作方法,突出灰塵的重要作用。
3、讀了這篇課文,你學會了哪些說明方法?
五、明白道理,拓展思維
1、從灰塵的危害和作用中,你悟出了什么道理?
(使學生懂得:灰塵太多確實會污染環(huán)境,但適量的灰塵存在,對大自然和人類都有好處。)
2、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣,具有兩面性,舉例說明。(如鳥糞、電視、網(wǎng)絡……)
3、小練筆:
根據(jù)課文和自己搜集的資料,以《我是灰塵》為題,寫一篇短文。
4、推薦閱讀高士其的《灰塵的旅行》。
【板書設計】
12、假如沒有灰塵
大小及來源 列數(shù)字
使陽光變?nèi)岷?/p>
作用 使天空呈蔚藍 對 比
形成氣象萬千的景色 假 設
保持良性循環(huán) (說明方法)
【練習設計】
1、抄寫下面詞語:
惡劣 狼狽 擦拭 塵埃 削弱 朝暉 裂開
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空:
、 如果沒有灰塵,陽光將____,天空將____大自然____,地球上的水將_____。因此,_______。
、 灰塵的作用告訴我們:事物往往具有兩面性。被人們稱為“廢物”的東西,往往有_____。灰塵雖然_____,但_____。然而,如果人們不注意保護環(huán)境,_____,則又令_____。這對當今世界來說,是個_____。
3、生活中還有很多事物像灰塵一樣,具有兩面性。如鳥糞、網(wǎng)絡、電視……請選擇其中的一項仿照《假如沒有灰塵》這篇課文的寫法寫一寫。
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