【精品】設(shè)計方案模板五篇
為確保事情或工作順利開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家收集的設(shè)計方案5篇，歡迎大家分享。
設(shè)計方案 篇1
活動目標：
1．知道遵守生活、游戲中的規(guī)則。
2．積極參與集體討論，共同制定游戲新規(guī)。
3．喜歡游戲，感受遵守規(guī)則帶來的樂趣。
活動過程：
�。ㄒ唬┝私馍钪谐Ｒ�規(guī)則，并知道要遵守
1．師：在我們平時的生活中有很多的規(guī)則需要大家一起來遵守，看，這告訴我們要遵守什么規(guī)則？為什么要遵守這個規(guī)則？
（二）導入游戲，引出游戲規(guī)則
1.師：剛才朱老師和你們一起玩了《誰是領(lǐng)頭人》的游戲，玩這個游戲要遵守哪些規(guī)則？
這里有一些標志，你們覺得可以用什么標志表示這個規(guī)則？為什么選這個標志？
2．幼兒進行游戲
小結(jié)：在玩這個游戲中，小朋友都能遵守規(guī)則，所以游戲才會玩得有趣！
（三）加入音樂、引入新規(guī)則
1．師：有了音樂，我們要給領(lǐng)頭人定什么規(guī)則呢？我們可以用什么標志來表示這規(guī)則？
有了音樂我們給亮眼人定什么規(guī)則呢？這兒有沒有可以表示這個規(guī)則的標志？
規(guī)定的時間到了，亮眼人沒找出領(lǐng)頭人怎么辦？這規(guī)則我們可以用什么標志來表示？
2．第二次游戲
小結(jié)：《誰是領(lǐng)頭人》的游戲增加了音樂，制定了新規(guī)則，我們的游戲就更好玩了。
（四）觀看錄像，再次引入新規(guī)則
師：這樣的游戲好玩嗎？朱老師幼兒園的小朋友也非常喜歡玩這個游戲，不過他們的游戲規(guī)則和我們有不一樣的地方哦，我們一起仔細看！
1．師：他們的游戲規(guī)則和你們的有什么不一樣？
2．第三次游戲：分隊競賽
小結(jié)：今天我們在這個游戲中增加了許多新規(guī)則，小朋友都能遵守這些規(guī)則來開展游戲，玩得很順利，很快樂！
（五）拓展規(guī)則經(jīng)驗
師：其實在幼兒園、在生活中還有很多規(guī)則需要大家遵守，那我們還要遵守哪些規(guī)則？
小結(jié)：我們只有共同遵守這些規(guī)則，才能讓生活更美好，更快樂！
活動評價：
本次活動有三個目標，教師依次從逐個環(huán)節(jié)，滲透各個目標，達成度較高。每個流程，設(shè)計合理，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，每個游戲從生活入手，由易到難，能體現(xiàn)目標的不同層次，不同個體的孩子在活動中都有一定的社會性發(fā)展。教師能夠合理掌控時間，使得活動的重難點都有體現(xiàn)，并得以解決。教師態(tài)度和藹可親，年輕富有活力，孩子們很喜歡，因此，活動中師幼互動較好，但教師應更注重面向全體，讓每個孩子都有機會表現(xiàn)自我。
活動效果及建議：
從生活游戲入手，精心設(shè)計，由淺入深、由易到難，有效促進了孩子社會性的發(fā)展。同時大家還就活動中是該讓孩子感知困難，還是該讓幼兒體驗成功提出了不同的看法。
設(shè)計方案 篇2
活動目標：
1、了解小蛋殼歷險的過程，知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。
2、能清楚地表達自己對故事的理解。
活動準備：
一個蛋殼娃娃，圖片：《小蛋殼歷險記》，故事錄音
教材分析：
重點：了解小蛋殼歷險的過程，知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。
難點：能用較完整的語言表達自己對故事的理解。
主要流程：
一、猜想導入
1、T：(出示蛋殼)，這是誰？小蛋殼長得怎么樣？
2、有一天，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會遇到什么事情？
二、理解故事
1、聽故事錄音
2、理解故事名稱：什么叫歷險記？
3、回憶小蛋殼歷險的經(jīng)歷：“小蛋殼出門，遇到了哪些危險的事情？”
三、交流討論
1、小組討論：遇到危險，小蛋殼是怎么保護自己的？
2、重點理解：
A小老鼠怎么會把小蛋殼當成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？
B、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當做小船？
四、遷移想象
1、你們喜歡小蛋殼嗎？為什么？
2、小蛋殼還有什么用處？
3、如果你是小蛋殼，你會用什么辦法來對付小老鼠，保護自己？
4、閱讀鼓勵幼兒提問：你還有什么不明白的'？
設(shè)計方案 篇3
1. 平面布局優(yōu)化及概念方案設(shè)計
建筑的原始平面圖在室內(nèi)設(shè)計階段根據(jù)需要有些局部優(yōu)化調(diào)整，這部分工作是由室內(nèi)設(shè)計師來完成的。
起初，設(shè)計師與業(yè)主充分溝通，了解其職業(yè)、家庭、情感、喜好等，弄清楚業(yè)主的基本需求，做到有的放矢，把握好設(shè)計的方向。
平面布局優(yōu)化及概念方案設(shè)計提交的成果主要有設(shè)計說明、功能區(qū)分流線(功能分區(qū)明確，交通流線簡介和適當?shù)臉俗?、平面圖、平面布局優(yōu)化和建議、隔墻平面圖及家具布置平面圖初稿等。
方案設(shè)計要說明設(shè)計整體思路、理念，語言詳盡、準確并簡練。效果圖保證充分體現(xiàn)設(shè)計師的意圖，色彩、材質(zhì)效果逼真，空間不能是虛構(gòu)的。
2. 深化方案設(shè)計
方案設(shè)計的階段的主要工作是通過對概念設(shè)計成果的理解，對規(guī)劃布局、空間功能布置、裝飾形式、戶型面積定位及裝修風格進行的深化設(shè)計。
在方案設(shè)計中，通過對圖紙的審核、計算，提出初步的工程預算，結(jié)合業(yè)主的裝修意向及標準，做出對圖紙的修改意見。這個工作一定要在這個階段完成，如果拖到施工圖階段提出改變，將對整個設(shè)計進度產(chǎn)生影響，也不利于成本控制。
深化方案設(shè)計階段提交的成果主要有：設(shè)計說明、平面圖、家具平面布置圖、地面鋪裝方案、主要空間天花方案、立面圖等。
3.施工圖設(shè)計
施工圖是指導現(xiàn)場施工的依據(jù)，對圖紙的深度及表達是有一定要求的，圖紙中表示的裝修材料應符合國家標準。施工圖設(shè)計最重要的是把握裝修圖紙是否可實施，在與機電專業(yè)圖進行逐一確定安裝高度、位置及走向等內(nèi)容時，避免出現(xiàn)過程中變更量過大，以免最終導致效果的變化與成本的增加。
施工圖的審查是專業(yè)人員做的事情，對業(yè)主來說有一定的難度。為此，如何保證圖紙質(zhì)量呢？重點是圖紙是否完全涵蓋了所有房間，包括吊頂高度，地面拼花圖案，一些細部的做法是否有節(jié)點圖，施工圖設(shè)計說明里所交代的工藝是否可行等。
施工圖階段提供業(yè)主的主要成果有:設(shè)計說明、圖紙目錄、平面圖、尺寸放線圖、立面索引圖、家具平面布置圖、綜合天花布置圖、地面布置圖插座開關(guān)布置圖、立面圖、所有設(shè)計空間的立面圖、重點部位剖面圖節(jié)點大樣圖、物料清單。
施工圖要求圖面表述規(guī)范、清晰。圖紙中提供工料準確，做法合理，確保所有數(shù)據(jù)符合國家規(guī)范要求且滿足設(shè)計意圖，保證施工圖的完善性，秉持設(shè)計覆蓋100%的原則，盡可能不甩項。雖然廚房和衣帽間的設(shè)計由專業(yè)設(shè)計師進行的，但是，廚房與衣帽間整體效果要求及硬裝的設(shè)計應由室內(nèi)設(shè)計師完成，并提供墻面、地面、頂面的施工圖。
4.專業(yè)設(shè)計配合
需要室內(nèi)設(shè)計師配合完成的點位有：空調(diào)出風口、檢修口位置，給排水末端點位，強弱電末端點位，吊頂、墻面設(shè)備末端點位等。
5.專業(yè)交叉部位設(shè)計
門廳入口、室外臺階與室內(nèi)地面交接的設(shè)計；與室內(nèi)空間相連接的樓梯、踏步、平臺的設(shè)計；電梯轎廂內(nèi)裝飾設(shè)計。
6.現(xiàn)場配合
設(shè)計師根據(jù)要求赴施工現(xiàn)場予以指導，此階段設(shè)計從圖紙階段轉(zhuǎn)到現(xiàn)場施工階段，需要及時與各專業(yè)部門之間溝通，做好專業(yè)設(shè)計的配合。
7.現(xiàn)場施工技術(shù)指導
8.家具、配飾、藝術(shù)品選擇建議服務
根據(jù)業(yè)主選擇需要，如果軟裝設(shè)計、硬裝設(shè)計一并完成，則含在此服務范圍之內(nèi)。
設(shè)計方案 篇4
為進一步加強我校對外宣傳工作力度，充分展示我校辦學成果，展現(xiàn)教師精神風貌，樹立學校良好社會形象，提升我校社會聲望，使學校各部門、各年級組、各教職工高度重視學校的對外宣傳工作，充分激發(fā)全體教職工對外宣傳的積極性和主動性，形成對外宣傳的合力，現(xiàn)制定XX小學對外宣傳實施方案。
一、指導思想
以十八大精神為指導，落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞“辦人民滿意教育”這個宗旨，解放思想、實事求是、與時俱進、貼近生活、貼近教育、貼近師生，堅持正確的宣傳導向，大力營造良好教育輿論，全力構(gòu)建和諧教育環(huán)境。
二、領(lǐng)導機構(gòu)
學校成立對外宣傳工作領(lǐng)導小組。
組長：XX
副組長：XX
成員：XX
對外宣傳日常性事務由XX同志負責。
三、宣傳內(nèi)容
1.宣傳教育教學新事跡。及時、全面、準確宣傳我校教育教學工作中涌現(xiàn)的成功經(jīng)驗、先進人物、典型事例。
2.宣傳支部建設(shè)新舉措。積極宣傳黨支部建設(shè)和黨員創(chuàng)先爭優(yōu)活動中的具體做法、取得的成功經(jīng)驗。
3.宣傳師德建設(shè)新風尚。把師德師風建設(shè)、學習型集體建設(shè)等活動過程中涌現(xiàn)的先進事例宣傳出去。
4.宣傳主題活動新成效。把學校在“加快寧都發(fā)展，重塑寧都形象”等主題活動中取得的成效、整改落實的做法，以及用學習實踐活動成果指導和提升學校各項工作的經(jīng)驗成果宣傳出去。
5.宣傳師資建設(shè)新特色。重點宣傳教師隊伍專業(yè)化建設(shè)、骨干教師和學科帶頭人培養(yǎng)計劃，以及學校在常規(guī)管理、隊伍建設(shè)等方面所取得的成績和經(jīng)驗。
6.宣傳素質(zhì)教育新成果�？偨Y(jié)素質(zhì)教育成功經(jīng)驗，全面宣傳未成年人思想道德、生命安全、心理健康、法律意識以及養(yǎng)成教育、優(yōu)雅教育、書香校園建設(shè)等方面的具體做法和主要成績。
7.宣傳助學興教新動向。重點宣傳改善師生學習生活條件、改善教師辦公條件、改善學校教學條件，和改善學生體育鍛煉條件等方面的典型單位和個人。
8.宣傳學校辦學新動態(tài)。宣傳教師專業(yè)水平提升經(jīng)驗，宣傳學校獲得的獎勵和榮譽，進一步激發(fā)廣大教師積極投身教育事業(yè)的熱情。
四、獎勵辦法
1.獎勵對象。凡我校教職工正面宣傳報道我校教學、科研、學校管理、改革發(fā)展、精神風貌、模范人物、先進集體、典型經(jīng)驗等方面的消息、通訊、報告文學或圖片，被上級主管部門或新聞單位采用、獲獎均為獎勵對象。
2.物質(zhì)獎勵。對外宣傳稿被上級主管部門或新聞單位采用，比照《寧都三小教育教學獎懲細則》的“論文發(fā)表”條款給予獎勵；對外宣傳稿在上級主管部門或新聞單位獲獎，比照《寧都三小教育教學獎懲細則》的“論文獲獎”條款給予獎勵。
3.加分獎勵。對外宣傳稿被上級主管部門或新聞單位采用，獲得物質(zhì)獎勵的同時，比照《寧都三小聘任中級專業(yè)技術(shù)職務量化評分標準及細則》的“論文發(fā)表”條款給予加分；對外宣傳稿在上級主管部門或新聞單位獲獎，獲得物質(zhì)獎勵的同時，比照《寧都三小中級職稱聘任方案》的“論文獲獎”條款給予加分。
五、工作要求
1.提高認識。各部門、各年級要切實加強對學校對外宣傳工作重要性的認識，不斷提高學校對外宣傳工作的質(zhì)量和水平。要著眼于受眾面廣、社會關(guān)注度高、與老百姓的切身利益聯(lián)系緊密的角度看待學校對外宣傳工作，要不斷改進和創(chuàng)新對外宣傳方式，努力營造健康的宣傳氛圍，為辦好“人民滿意教育”做出貢獻。
2. 加強領(lǐng)導。為把握學校對外宣傳的方向性，確保學校對外宣傳的準確性，確定陳俊仁同志為學校對外宣傳稿件審核員，全面負責學校對外宣傳稿件的報送和聯(lián)絡工作。學校對外宣傳稿件需經(jīng)陳俊仁同志初審，報學校對外宣傳工作領(lǐng)導小組審定備案方可外投。
3.注重質(zhì)量。對外宣傳稿力爭做到事件真實、選材新穎、圖文并茂。
4.講究時效。學校各部門和全體教職工要積極挖掘工作中的信息，認真編寫對外宣傳稿件，及時報送人民廣播電臺、電視臺及省市新聞媒體。
本方案自印發(fā)日起執(zhí)行。
XX小學
設(shè)計方案 篇5
一、設(shè)計意圖：
這個世界因有愛而美麗，因有愛而精彩。我們生活中的點點滴滴，無不浸透著父母的愛；我們成長的每一個腳步，無不凝聚著父母的心血。用心去感受，就會發(fā)現(xiàn)，父母的愛無微不至，永恒不息。通過召開主題班會使學生懂得“感恩、知足、惜�！薄�
二、實施：
1、展示“青春誓言”。
2、組織同學談收獲，寫感想，出一期壁報。
3、主持串詞。
合：xx班愛在心中流淌主題班會現(xiàn)在開始。全體起立，合唱《愛的奉獻》。
女：親愛的同學，你可曾想過？從我們呱呱落地到今天，xx年來，是誰最牽掛我們的暖？是誰最擔心我們的健康？是誰為我們的進步欣喜驕傲？又是誰為我們的缺點和毛病揪心著急？
男：是媽媽，是爸爸，是我們的骨肉至親。
女：從嗷嗷待哺的嬰兒到蹣跚學步的孩童，從無憂無慮的小學生到邁向青春期的準青年，這期間，滲透著爸爸多少語重心長的教誨，包含著媽媽多少溫柔體貼的關(guān)愛。
合：同學們，這是一份永恒的愛。它跨越時空，它不求回報。同學們，人們總說家長都望子成龍、望女成鳳，其實我想，我們健康快樂地成長，才是普天下父母最大的心愿。
女：首先，讓我們一起聆聽幾個同學的心聲。（xx、xx、xx、xx發(fā)言）
男：下面聽《燭光里的媽媽》、《爸爸我心中的山》。
女： 近幾天有幾個同學的生日，首先祝賀他們生日快樂。一起合唱《祝你生日快樂》。
男： 父母為我們奉獻出了他們所能給予的一切，這份柔情、這份愛，我們應該如何回報呢？下面請（xx、xx發(fā)言）
女： 大家從不同方面表達了對父母的關(guān)愛。我們把對父母、家人最深切的愛用行動表現(xiàn)出來，盡我們對父母、對家庭的一份責任。
男： 接下來請幾個同學打開老師的賀禮。哪位同學談談你禮物的理解？
女： 下面請聽《每當我走過老師的窗前》、
男： 下面請老師發(fā)言：
女：關(guān)愛家人從一點一滴開始。下面大家合唱《難忘今宵》，把歌獻給每一位父母和自己所愛的人。
合：同學們，我們xx顆孝敬父母的誠心和著青春的步伐，已經(jīng)緊緊地跳動在一起。讓我們從愛父母開始愛我們老師，愛我們的集體，愛我們的國家，愛我們的生活環(huán)境，用一顆年輕的心和蓬勃的朝氣譜寫我們青春壯美的詩篇吧。
女：難忘今宵難忘今宵，無論天涯與海角，
男：神州萬里同懷抱，共祝愿祖國好祖國好
女：共祝愿祖國好，共祝愿祖國好男：告別今宵告別今宵，無論新友與故交，
女：明年春來再相邀，青山在人未老人未老，青山在人未老人未老。
4、學生發(fā)言稿：
特殊的生日
春去秋來，來三中讀書又過去了兩年多時光，這期間歡笑過也有失落過，但始終都快慰：認識了一群很好的人——xx班的每個同學，曾跟大家一起開懷大笑，一起傷心落淚。多少個值得回憶的日子充實著我的心，真想高呼：認識你，真好，同學們！
過去的xx個今天，自己在不經(jīng)意間就過去了，從沒留下過什么痕跡，也沒有多少值得回憶的。即使偶爾有想到：今天是我生日了，但因為害怕沒有朋友的祝福，所以也就假裝沒記起，任由它悄悄過去，心里卻有點默然，只在內(nèi)心深處暗暗祝賀自己又長大了一歲！有時候都想象自己在18歲時，一定得給自己買份生日蛋糕，為自己唱生日歌！
想想再過幾十個日子就是我們分別的時候了，到時候我們將各自走上屬于自己的天空，你我的人生軌跡再沒有交叉的時候，有時候不免暗自神傷。在離別前的屬于我的一個特殊日子，收到大家的祝賀，謝謝身邊的這些朋友，謝謝79班這個家庭中的這些家人，真心謝謝你們！有了你們，從此我的人生不再感覺孤獨！也感謝老師！
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