兼職老師的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文
在我們平凡的日常里，越來(lái)越多人會(huì)去使用報(bào)告，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。那么，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的兼職老師的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文，希望能夠幫助到大家。
兼職老師的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文1
經(jīng)過(guò)這次家教實(shí)踐，我收獲很多很多，我感覺(jué)到了掙錢(qián)的艱辛，感覺(jué)到了血汗錢(qián)的寶貴，這次寒假的家教實(shí)踐，帶給我的不僅僅是掙到的錢(qián)，而且獲得了的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我希望以后有機(jī)會(huì)能夠做好一位好教師。
一、實(shí)踐目的
為鍛煉自己的社會(huì)實(shí)踐能力，學(xué)校組織寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為了弘揚(yáng)中華民族尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)與美德，加強(qiáng)青少年尊老愛(ài)幼的觀念，通過(guò)對(duì)敬老院的訪問(wèn)，了解目前中國(guó)老年人療養(yǎng)情況，以及老年人社會(huì)工作的發(fā)展?fàn)顩r，再結(jié)合當(dāng)今我國(guó)老齡化相當(dāng)嚴(yán)重，空巢老人越來(lái)越多，敬老院便成了她們的家，她們需要社會(huì)的關(guān)愛(ài)，需要人性的溫暖，讓他們?cè)谶@寒冷的冬天感覺(jué)到溫暖，給老人們帶去歡樂(lè)。
二、實(shí)踐內(nèi)容
1.實(shí)踐方案：本次實(shí)踐以小組為單位，四到五個(gè)人為一個(gè)小組，負(fù)責(zé)兩個(gè)老人。主要以談話和表演節(jié)目、做游戲的方式進(jìn)行，另外一些小組還主動(dòng)幫助老人料理一些生活，比如洗頭、喂飯等。通過(guò)與老人建立良好，和諧的關(guān)系，了解他們?nèi)粘Ｉ钜约皟?nèi)心的想法。另外，還通過(guò)實(shí)地觀察，以及與該單位工作人員的交流，調(diào)查敬老院實(shí)際工作狀況、工作中的困難和老年人社會(huì)工作整體發(fā)展。
2.具體過(guò)程：我們一大早就來(lái)到敬老院，該敬老院的地理位置不是很好，位于幾棟高大建筑之間，很難接受到充足的陽(yáng)光，這對(duì)老人的身體是很不利的，特別是現(xiàn)在冬天，一些身體不好的老人很容易生病。敬老院的規(guī)模不是很大，一座簡(jiǎn)單構(gòu)造的兩層小樓房，房前一個(gè)狹窄的小院子，院內(nèi)是些簡(jiǎn)單的花花草草和健身器材。里面的老人并不是特別多，我們?nèi)サ臅r(shí)候他們可能剛剛起來(lái)，都在院子里活動(dòng)。整個(gè)敬老院給我的感覺(jué)并不是很好。首先對(duì)于我們的到來(lái)老人似乎并沒(méi)有表現(xiàn)出很大的熱情;其次。工作人員的態(tài)度也并不是很好，對(duì)老人的照顧也不是很盡心。雖然給我這樣一些負(fù)面的印象，但是我們?nèi)匀槐е艽蟮姆e極性去開(kāi)展活動(dòng)。在與老人的互動(dòng)中，大部分老人還是比較配合的在表演節(jié)目和做游戲的環(huán)節(jié)，氣氛也十分融洽，但是一些老人由于身體原因，聽(tīng)的不是很清楚或者說(shuō)話不清楚也給我們的工作帶來(lái)了不便。我們?yōu)榱诉@次實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備了幾個(gè)節(jié)目，包括兩首合唱的歌曲和兩段舞蹈，還排了一個(gè)小型的話劇，老人們?cè)谟^看的過(guò)程中都很認(rèn)真。在做游戲環(huán)節(jié)，一些會(huì)手工的同學(xué)還提前準(zhǔn)備了一些作品作為游戲的獎(jiǎng)品，這也提高了老人們的參與熱情。在與老人的交談中，我們盡量做到不觸及老人的隱私和一些傷心事，因?yàn)榇蟛糠謥?lái)到這里的老人都是由于兒女不愿意照顧他們或是不想照顧他們，他們渴望家的溫暖，親人的陪伴。我覺(jué)得這是無(wú)論再好的生活條件都不能替代的。
實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)很多這里的工作人員都不是很盡心地在照顧老人，老人的穿著都不是很好，住宿條件都很差，生活用品都很久，而一些工作人員還在一邊很悠閑地看電視，也不經(jīng)常和老人進(jìn)行交流，所以很多老人都感覺(jué)很孤獨(dú)、寂寞，都不喜歡這里，更別說(shuō)把這里當(dāng)成是家了。他們感覺(jué)自己被拋棄、遺忘，只有等待死亡，這些都令我們同學(xué)感到很難過(guò)，卻又無(wú)能為力。
三、實(shí)踐結(jié)果以及分析
結(jié)束了當(dāng)天的實(shí)踐后，我感到很不輕松，從這些老人的眼中，我讀到一種深深的絕望，孤獨(dú)，我想這除了是因?yàn)樗麄兊膬号恍㈨樤斐傻耐�，還有一部分原因在于社會(huì)。這里的老人大多身體不是很好，甚至有些都不能自理，他們覺(jué)得自己不再被兒女需要，不再被社會(huì)需要，只是一個(gè)累贅，等待死亡，所以他們不把敬老院看作是自己的一個(gè)家，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是一個(gè)收容所，一個(gè)社會(huì)唯一能容納他們的地方而已。這令我反思，究竟怎樣為老人提供良好的養(yǎng)老環(huán)境?僅僅只是提高老人的生活條件嗎?我并不這樣認(rèn)為。人活著的意義不僅在于吃飽穿暖，還要有精神上的滿足，就像馬斯洛需求層次理論中介紹的一樣，人首先需要生理上的保障，這是人類維持自身生存的最基本要求。然后是安全上的需要，包括：人身安全、健康保障、資源所有性、財(cái)產(chǎn)所有性、道德保障、工作職位保障、家庭安全。其次是情感和歸屬的需要，這就包括了親情。接著是尊重的需要，包括：自我尊重、信心、成就、對(duì)他人尊重、被他人尊重。最后是自我實(shí)現(xiàn)的需要，這是最高層次的'需要，它是指實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想、抱負(fù)，發(fā)揮個(gè)人的能力到最大程度，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)境界的人，接受自己也接受他人，解決問(wèn)題能力增強(qiáng)，自覺(jué)性提高，善于獨(dú)立處事，要求不受打擾地獨(dú)處，完成與自己的能力相稱的一切事情的需要。
只有在低層次的需求滿足后，才回有高層次的需求。我們國(guó)內(nèi)的很多養(yǎng)老機(jī)構(gòu)大多只重視老人的最基本的需求，及生理需求，而忽略了其他的需求，或者根本就認(rèn)為老人沒(méi)有更高層次的需求，這些都是我們老年人社會(huì)工作中的思想誤區(qū)。在這點(diǎn)上，國(guó)外的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的做法很值得借鑒。有報(bào)道新聞?wù)f國(guó)外有家養(yǎng)老院，為老人們制定了一整套“延緩衰老”、“保持年輕”的課程，每天都給老人們布置作業(yè)，鼓勵(lì)他們開(kāi)動(dòng)腦筋。這就是為了滿足老人自我實(shí)現(xiàn)的需要。反觀我們的養(yǎng)老院，最常見(jiàn)的情景是老人們?cè)谝粔K兒閑聊，除了偶爾打牌下棋，就是毫無(wú)興致地翻翻報(bào)紙雜志，或獨(dú)自散步，或呆坐著曬太陽(yáng)。院方開(kāi)展的集體活動(dòng)很少。不動(dòng)腦筋，精神空虛，會(huì)加速人的衰老，可我們的很多養(yǎng)老院顯然沒(méi)意識(shí)到這一點(diǎn)，把對(duì)老人的關(guān)心、體貼單一地表現(xiàn)在物質(zhì)條件改善、生活待遇提高上，精神方面卻很少顧及，老人在養(yǎng)老院只能消磨時(shí)光，閑度余生。有些老年人剛進(jìn)養(yǎng)老院時(shí)還挺有精神，幾個(gè)月呆下來(lái)，便蒼老了許多，衰老的速度很讓家人擔(dān)心。只有當(dāng)一些學(xué)校組織的志愿者來(lái)到養(yǎng)老院時(shí)，和老人們做游戲、聊聊天，他們才會(huì)很開(kāi)心地笑。其實(shí)國(guó)外養(yǎng)老院的“不老經(jīng)”早已告訴我們，讓老人們快樂(lè)、充實(shí)一點(diǎn)，有時(shí)并不需要多大的成本。
(一)對(duì)我國(guó)未來(lái)養(yǎng)老模式的思考與建議
由于我國(guó)老年人口基數(shù)過(guò)大，同時(shí)由于計(jì)劃生育政策的執(zhí)行，養(yǎng)老問(wèn)題更加突出。目前我國(guó)的養(yǎng)老模式仍以傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老為主，但在社會(huì)服務(wù)系統(tǒng)完善以前，這種養(yǎng)老方式已越來(lái)越難以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。而“社會(huì)養(yǎng)老”又存在明顯的不足，同時(shí)很難設(shè)想政府能夠拿出一筆巨大的資金建立眾多的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)。因此我們的當(dāng)務(wù)之急，一是要發(fā)揮社會(huì)各界力量，調(diào)動(dòng)社會(huì)各界的積極性，通過(guò)各種方式建立完善的服務(wù)系統(tǒng)，通過(guò)良好的社會(huì)服務(wù)幫助老年人在原有住所內(nèi)安度晚年;二是要建設(shè)適合老年人居住的住宅，或?qū)ΜF(xiàn)有住宅進(jìn)行改造，以適應(yīng)老年人需要，使家庭養(yǎng)老成為可能。老年人退休后仍住在原有社區(qū)，保持原有社會(huì)關(guān)系的連續(xù)性;同時(shí)鼓勵(lì)活躍期和自理期的身體健康的老年人發(fā)揮原有專長(zhǎng)，投入到社區(qū)建設(shè)中來(lái)，做一些力所能及的工作，如負(fù)責(zé)社區(qū)安全巡視與監(jiān)管，參與幼兒園和托兒所的工作。這樣，老年人參與社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作，不僅能為社區(qū)建設(shè)貢獻(xiàn)余熱，而且能通過(guò)勞動(dòng)充分肯定自身的社會(huì)價(jià)值，樹(shù)立健康向上的人生觀，延緩衰老過(guò)程。 既有利于老年人身心健康又可減輕政府負(fù)擔(dān)。
(二)關(guān)于老年居住環(huán)境的創(chuàng)造
采用社區(qū)服務(wù)與家庭養(yǎng)老結(jié)合的養(yǎng)老模式，應(yīng)注重創(chuàng)造適合老年人的居住環(huán)境，并注意解決好以下幾個(gè)問(wèn)題。
1.住宅建設(shè)上應(yīng)考慮老年人的生活需要。日本建設(shè)省在1995年推出了“長(zhǎng)壽社會(huì)對(duì)應(yīng)住宅設(shè)計(jì)指針”，規(guī)定今后所有住宅建設(shè)都應(yīng)考慮老年人生活需求，“盡可能在同一樓層配置門(mén)廳、廁所、浴室、老年臥室”，“在樓梯、廁所、走廊等空間設(shè)置扶手”，“廁所、浴室盡可能確保可供護(hù)理的空間”，為老年人創(chuàng)造獨(dú)立生活的居住環(huán)境，為家庭養(yǎng)老創(chuàng)造條件。結(jié)合我國(guó)具體情況，在住宅建設(shè)中至少應(yīng)在多層住宅的底層按照老年住宅的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，或?yàn)楦脑斐蔀槔夏曜≌瑒?chuàng)造條件，如減少室內(nèi)外高差、將踏步改為坡道、將浴缸與洗臉盆分開(kāi)以做到干濕分離等等。
2.建立完善的社區(qū)服務(wù)體系和社區(qū)文化設(shè)施。目前在大多數(shù)居住區(qū)中服務(wù)設(shè)施十分欠缺，社會(huì)服務(wù)基本上是一片空白，老年人僅有的娛樂(lè)場(chǎng)所就是條件簡(jiǎn)陋的麻將室。這種狀況亟待改變，建議在居住區(qū)規(guī)劃中配套建設(shè)老年人活動(dòng)設(shè)施，如修建老年人活動(dòng)中心，為老年人提供休閑、娛樂(lè)和交往場(chǎng)所;修建老年人日托中心，白天可為老年人提供餐飲等服務(wù)，晚上老年人可回到家中與兒女團(tuán)聚，共享天倫之樂(lè);建立社區(qū)醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)，為老年人提供健康咨詢、衛(wèi)生保健等服務(wù)，同時(shí)可吸收身體健康的老年人參與到社區(qū)服務(wù)中來(lái)。
3.在居住區(qū)中大力推廣“兩代居”房型。鼓勵(lì)兒女成家后與父母就近居住，既可在生活上相互照應(yīng)，又能保持相對(duì)的獨(dú)立性，使各自的生活方式不受影響。在這一點(diǎn)上國(guó)外也為我們提供了很好的經(jīng)驗(yàn)，如日本在70年代推出的“高齡者同居戶入居優(yōu)待辦法”對(duì)兩代近居予以獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)檫@種做法既有利于老年人養(yǎng)老、又減輕了政府的負(fù)擔(dān)，具有很好的社會(huì)意義。這一做法十分值得我們借鑒。
4.居住區(qū)規(guī)劃和住宅設(shè)計(jì)中應(yīng)注重老年人戶外活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)。根據(jù)老年人的行為特點(diǎn)，設(shè)置晨練場(chǎng)、門(mén)球場(chǎng)，各種形式的休息空間、交往空間等，尤其應(yīng)鼓勵(lì)老年人與青年人、兒童等不同年齡群體的相互交往，使老年人融入社會(huì)大環(huán)境之中。戶外空間宜相對(duì)開(kāi)放，使老年人與社區(qū)有更多的視覺(jué)和心理上的互動(dòng)，避免過(guò)于封閉造成心理上的社會(huì)隔離感。住宅設(shè)計(jì)利用架空層及樓梯休息平臺(tái)等，稍加改造即可作為交往空間。
綜上所述，解決老年人的養(yǎng)老問(wèn)題，必須從老年人自身特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境等特殊情況，建設(shè)適合老年人生活的居住環(huán)境，為老年人創(chuàng)造出一個(gè)安度晚年的幸福樂(lè)園。
四、實(shí)踐總結(jié)與體會(huì)
經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐我有很深的體會(huì)，首先我們?cè)谒枷肷洗嬖谥恢匾暲先说挠^念。尊老一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，而在當(dāng)今社會(huì)，這種美好的品質(zhì)似乎在逐漸被人遺忘。也許是生活所迫，但我們始終都不應(yīng)該忽略生育我們的父母，他們把年輕給了我們，現(xiàn)在我們成年了，而他們老去，這是我們的責(zé)任也是義務(wù)去關(guān)心他，照顧他們，給他們提供一個(gè)安詳?shù)耐砟辍?從政府的叫的來(lái)說(shuō)，隨著中國(guó)人口老齡化的不斷加劇，養(yǎng)老成為一個(gè)不可回避的問(wèn)題。僅僅依靠法律和道德要求公民盡贍養(yǎng)的義務(wù)是不夠的，政府需要建立一套符合中國(guó)國(guó)情的，有效的，完善的養(yǎng)老體系，要有適宜老人居住的環(huán)境，要培養(yǎng)專門(mén)照顧老人的工作人員這些都是當(dāng)務(wù)之急。
從整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，我們要大力支持養(yǎng)老工作的發(fā)展。值得欣慰的是，現(xiàn)在有一些民辦的養(yǎng)老院已經(jīng)陸續(xù)在一些發(fā)達(dá)的城市出現(xiàn)，這是養(yǎng)老工作的一個(gè)希望，但這還是不夠的，這需要社會(huì)各界以及國(guó)家的的支持。一位民辦養(yǎng)老院負(fù)責(zé)人說(shuō)道：“在發(fā)展養(yǎng)老機(jī)構(gòu)增量的時(shí)候，國(guó)家應(yīng)當(dāng)實(shí)行民辦公助的政策，鼓勵(lì)民辦養(yǎng)老院發(fā)展，并給予適當(dāng)補(bǔ)貼，當(dāng)然對(duì)于偏僻貧困地區(qū)的養(yǎng)老院，如果沒(méi)有民間力量愿意進(jìn)入，還是應(yīng)當(dāng)由當(dāng)?shù)嘏d辦;而在盤(pán)活存量的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)實(shí)行公辦民營(yíng)的政策，如果有民間力量有進(jìn)入的意愿，就應(yīng)該通過(guò)改制改造將給民間力量興辦�！彼A(yù)測(cè)，“一旦國(guó)家放手并資助民間力量，民辦養(yǎng)老院將步入發(fā)展的快車(chē)道。
兼職老師的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文2
一、 實(shí)踐目的
這次的假期社會(huì)實(shí)踐我到一家輔導(dǎo)班做輔導(dǎo)老師，為期一個(gè)月。本著接觸社會(huì)，為人民服務(wù)的思想，我開(kāi)始了我的暑期社會(huì)實(shí)踐。
二、 實(shí)踐內(nèi)容
這是一家中小規(guī)模的輔導(dǎo)班，人數(shù)在45人左右。學(xué)生范圍都是一年級(jí)到六年級(jí)的，主要的輔導(dǎo)老師也就是長(zhǎng)期固定的有兩人，一個(gè)男老師一個(gè)女老師，其他的都是兼職老師，輔導(dǎo)班開(kāi)設(shè)在小區(qū)里，學(xué)生大多都是小區(qū)里的孩子。負(fù)責(zé)人帶我了解了一下，讓我大致熟悉情況。
我的工作是負(fù)責(zé)五六年級(jí)的學(xué)生，一共12個(gè)人，他們基本上都是畢業(yè)班的學(xué)生，馬上要升初中了，我先翻看了他們以前的成績(jī)記錄，了解他們的平均水平，挑出差距較大的學(xué)生，然后再讓他們挨個(gè)兒作了自我介紹，記下了他們各自的名字，通過(guò)他們的自我介紹也大概能看出他們每個(gè)人的性格屬性，大多熱情活潑，少有安靜內(nèi)向的，他們是那么的充滿活力。那么強(qiáng)的好奇心與求知欲。
他們都低著頭一個(gè)勁兒寫(xiě)著當(dāng)天的作業(yè)，我就在他們身邊來(lái)回走著看，發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)孩子坐那兒發(fā)呆、或者玩兒鉛筆盒要么戳弄她的同桌，就是不寫(xiě)作業(yè)，我看了她一會(huì)兒，她感覺(jué)到我在看她，收斂了些，但還是不寫(xiě)作業(yè)。我走過(guò)去，輕聲問(wèn)她怎么不寫(xiě)作業(yè)，她抬頭看了我一眼，不說(shuō)話，繼續(xù)低著頭玩兒水彩筆，她的同桌抬起頭小聲說(shuō)老師你別理她，她老是不寫(xiě)作業(yè)，以前老師都不理她的。我讓小男孩繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)，拉她到一邊兒：怎么回事兒，是不會(huì)嗎還是不想寫(xiě)？她低著頭說(shuō)不會(huì)，我就跟她說(shuō)不會(huì)就問(wèn)啊，老師不在你旁邊兒?jiǎn)�。然后我就讓那小女孩兒到我批改作業(yè)的桌邊寫(xiě)，坐我旁邊兒，我?guī)е喿x題目，審題，讓她搞清楚題目具體要求什么讓她做，我發(fā)現(xiàn)一些基本的數(shù)學(xué)公式她都不知道，我想這孩子上課肯定也沒(méi)聽(tīng)，然后拿著她的課本找到公式，給她講解公式，然后讓她記住，然后根據(jù)題意再套進(jìn)去應(yīng)用。她一開(kāi)始不太想聽(tīng)，總有一點(diǎn)兒排斥感，左搖右晃，東張西望，后來(lái)我就一個(gè)勁兒鼓勵(lì)她，對(duì)她說(shuō)，這個(gè)很難，你就先做做，不會(huì)也沒(méi)關(guān)系，一會(huì)兒老師再給你講，你只要認(rèn)真做了就好，也許是我的耐心好脾氣，她拿起了筆，看了看課本，再看了看題，開(kāi)始做。大概六七分鐘，她把第一個(gè)題目做出來(lái)了，那個(gè)題一共有兩問(wèn)，第二問(wèn)是第一問(wèn)的延伸，但是公式用對(duì)了，但數(shù)算錯(cuò)了，所以無(wú)法進(jìn)行下一步。她抬頭看著我，一副小心翼翼求助的模樣，我用最溫柔的語(yǔ)氣對(duì)她說(shuō)，你做得很好，公式套得很對(duì)，只有一個(gè)小小的問(wèn)題，那就是你計(jì)算出了點(diǎn)兒錯(cuò)，你看這里，你再檢查檢查，我指著她出錯(cuò)的地方，她又演算了一遍，然后指引她根據(jù)第一問(wèn)的結(jié)果結(jié)合題意做第二小問(wèn)，小姑娘歪著頭想了會(huì)兒，終于調(diào)動(dòng)起她的興趣了。我對(duì)她說(shuō)慢慢想，仔細(xì)的審題，答案馬上就出來(lái)了。過(guò)了一會(huì)兒她終于做出來(lái)了，抬起頭，紅撲撲的小臉鑲嵌的眸子里滿是開(kāi)心與期待，我滿意的摸摸她的頭，高興地說(shuō)你做得很棒！滿不在乎的小臉終于有了其他色彩。此時(shí)我的心里也滿是欣喜，覺(jué)得付出的耐心都是值得的。
我讓小姑娘回到自己的座位上繼續(xù)用我告訴她的方法做其他的題目，然后等孩子們作業(yè)都差不多做好了，把作業(yè)交上來(lái)了，我讓他們溫習(xí)和預(yù)習(xí)今天和明天的課程或者休息一下，我就開(kāi)始批改他們的作業(yè)，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，語(yǔ)文，學(xué)校老師布置的作業(yè)還挺多的，摞了一大桌子，小山一樣堆在我面前，半個(gè)小時(shí)我批完了所有的作業(yè)，讓他們把作業(yè)分發(fā)下去，記下錯(cuò)的比較多的典型，然后開(kāi)始講評(píng)，我先把大家錯(cuò)的多的講了一遍，最后讓大家舉手表決還有那些需要講的題目，再抽出來(lái)講，講完過(guò)后，我根據(jù)大家的做題情況，又出了幾道相關(guān)練習(xí)題讓他們做，鞏固知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)句型公式等當(dāng)天所學(xué)的理解。差不多七點(diǎn)學(xué)生們都回去了，小一點(diǎn)兒的一二年級(jí)的家長(zhǎng)們都來(lái)接回家了，人走得差不多了，我那教室就剩那個(gè)小姑娘了，她做的很慢，還在寫(xiě)，我過(guò)去坐她旁邊看著她寫(xiě)，由于對(duì)知識(shí)點(diǎn)不熟，寫(xiě)一會(huì)兒就得翻翻書(shū)，有些翻書(shū)也找不著，我就耐著性子，一題一題的幫著她解答，幫她盡快熟悉知識(shí)點(diǎn)，做完過(guò)后再跟她簡(jiǎn)單的串了一下各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓她對(duì)課本有個(gè)大致的了解，這姑娘就是不愛(ài)學(xué)，落下的課越來(lái)越多，也不是一天兩天能補(bǔ)上的，我看快七點(diǎn)半了我就讓她回去了，臨走她給了我一個(gè)大大的笑容，心里有一種自我實(shí)現(xiàn)的'快樂(lè)，滿足。第一天的任務(wù)完成！
晚上回家我反思了今天我的工作，課堂紀(jì)律貌似不大好，先做完的孩子老愛(ài)講話，找不到事兒做似的，我決定制作一個(gè)表，每人設(shè)置每周10分，講話一次就扣一分，分扣完的負(fù)責(zé)當(dāng)天的衛(wèi)生，第二天我就在我的小班級(jí)里民主推選了一個(gè)小班長(zhǎng)，讓他負(fù)責(zé)監(jiān)督其他孩子們，這個(gè)班長(zhǎng)長(zhǎng)得虎頭虎腦的，很是可愛(ài)，也是個(gè)活潑好動(dòng)的主兒，不過(guò)當(dāng)了小班長(zhǎng)他自己也不好意思帶頭講話了，我為自己這個(gè)“英明”的決定感到沾沾自喜。大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)都沒(méi)什么問(wèn)題，就只有那個(gè)落下課程較多的小女孩稍微麻煩一些，要補(bǔ)的課挺多，加上一段時(shí)間的厭學(xué)情緒，我在她身上花的時(shí)間比較多，不過(guò)這兩天她的進(jìn)步很大，雖然還沒(méi)趕上其他同學(xué)的進(jìn)度，但至少開(kāi)始認(rèn)真學(xué)了，對(duì)學(xué)習(xí)這件事兒感興趣了，我感到很高興，那種喜悅無(wú)法言表。
孩子們課后很活躍，玩兒跳棋啦，聚一塊兒討論各自的偶像啦，他們也把我拉入他們的團(tuán)體中，問(wèn)我喜歡哪個(gè)明星，什么星座，還要加我啥的，跟他們熟悉了過(guò)后，我覺(jué)得工作就好像不是工作了一樣，覺(jué)得特別輕松愉快，每天完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我就會(huì)帶著他們娛樂(lè)一下，大家聊聊天兒啦，說(shuō)說(shuō)都發(fā)生了什么好玩兒的事兒，或者自己一些倒霉囧事兒什么的，他們有些是一個(gè)班的，他們都互相爆料，引得大家笑成一團(tuán)，氣氛很和諧。周末他們只來(lái)周六一天，一般周末的作業(yè)周五下午，周六上午就做完了，下午的時(shí)候就是放松的時(shí)間，孩子們有事兒的父母不上班的都回家，其他的就有老師帶著玩兒，有各種游戲，老鷹捉小雞啦，踩氣球，還有去草地上野餐，大家把從家里帶來(lái)的食物放在桌布上，圍成一圈兒，分享著午餐，里邊有兩個(gè)韓國(guó)小姑娘，她們媽媽給她們做了壽司，糕點(diǎn)帶來(lái)了，味道特別好，兩個(gè)小姑娘還特地穿了韓服給大家表演節(jié)目，這個(gè)下午是給大家盡情放松的時(shí)間，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了如何與人相處，學(xué)會(huì)了分享和體諒他人，互相關(guān)心幫助。我在這個(gè)過(guò)程中也懂得了如何與孩子們溝通，嘗試著去理解他們，并盡力去幫助他們，這對(duì)于我也是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。
三、 實(shí)踐結(jié)果
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的輔導(dǎo)老師的實(shí)踐，我跟孩子們建立了友誼，我很喜歡這群孩子們，天真、活潑、美好。他們像初生的太陽(yáng)一樣朝氣蓬勃，像清晨花園里沾著晨露的花朵，那么新鮮，美麗，帶著滿滿的激情、能量，釋放著小宇宙，跟他們?cè)谝黄�，我覺(jué)得自己都年輕了，好像也變成十來(lái)歲的小孩兒似的，充滿希望和正能量。他們信賴我，支持我，擁戴我。我喜歡他們，也相信他們，幫助他們，這是一個(gè)互相了解、互相接納的一個(gè)過(guò)程。他們的進(jìn)步就是我的進(jìn)步。輔導(dǎo)班老師對(duì)我很滿意，我感到很欣慰，為自己付出的所有努力更為離開(kāi)的時(shí)候孩子們大大的擁抱。最后為這一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐畫(huà)上圓滿的句號(hào)吧。
四、 實(shí)踐總結(jié)
在實(shí)踐的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到很多，知道了以前不曾了解的東西，遇到了以前不曾遇到的困境，思考過(guò)以前不曾想過(guò)的問(wèn)題，這些種種，都讓我對(duì)世界有了新的認(rèn)識(shí)，感受，真的是只有走出去，實(shí)踐過(guò)，努力過(guò)，思考過(guò)，人的見(jiàn)地，思想才會(huì)更上一城樓，才會(huì)逐步走向成熟。經(jīng)過(guò)歷練，才懂人間世事，喝過(guò)酒才知道酒的香醇濃烈。實(shí)踐出真知大概就是這個(gè)道理。我們永遠(yuǎn)不能指望呆在家里而獲得社會(huì)知識(shí)，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”這都教會(huì)我們要在勇于實(shí)踐，敢于實(shí)踐，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自我，挑戰(zhàn)自我，鍛煉自己，磨練自己，最終找到自己，不斷成長(zhǎng)，成熟。慢慢的讓內(nèi)心變得強(qiáng)大，心胸隨著自己走過(guò)的世界變得寬廣。
【兼職老師的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告】相關(guān)文章：
暑期老師兼職的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告04-27
暑期兼職老師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告04-27
大學(xué)生兼職老師的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告03-24
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告兼職體會(huì)04-06