關(guān)于社會(huì)實(shí)踐報(bào)告不應(yīng)只流于形式
“老板，拿一份實(shí)踐報(bào)告單，多少錢？”
“3塊�！�
一到開學(xué)，學(xué)校里的打印社就開始出售蓋好章的實(shí)踐報(bào)告單，銷路不錯(cuò)，有很多同學(xué)都來購買。幾年前我第一次拿到實(shí)踐報(bào)告單的時(shí)候，還愁沒地方蓋章呢，沒想到如今都有人開始做這方面的生意了。
按照要求，暑假實(shí)踐報(bào)告是要進(jìn)檔案的。而在開學(xué)初上交的時(shí)候，大家都是隨便應(yīng)付一下：學(xué)生瞎編個(gè)總結(jié)，指導(dǎo)老師不會(huì)追查你有沒有真正去實(shí)踐，也是隨便填個(gè)意見，學(xué)院最后再蓋個(gè)章就算完成任務(wù)了，只不過是一份材料，形式而已。
當(dāng)然，學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是好的，目的是讓同學(xué)們都能走向社會(huì)，接觸社會(huì)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。之所以會(huì)出現(xiàn)“形式主義”，學(xué)校、指導(dǎo)老師與學(xué)生個(gè)人都有責(zé)任。
暑假社會(huì)實(shí)踐的主要形式，就是填寫學(xué)校發(fā)的實(shí)踐報(bào)告單(老師都再三叮囑要蓋好實(shí)踐單位的.章)，上交一份3000字的實(shí)踐報(bào)告。學(xué)生本人不愿參加實(shí)踐或者根本找不到實(shí)習(xí)單位的，就想個(gè)辦法混過去。當(dāng)然，有的同學(xué)即使找到了實(shí)踐單位，也會(huì)抱怨學(xué)不到什么東西，還不如出去打工賺錢，或者參加些培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，考些證書，為將來找工作加一些砝碼。
大學(xué)生實(shí)踐的目的不夠明確，形式單一，實(shí)踐的可選擇范圍也比較狹窄。在實(shí)踐的過程中，學(xué)校與實(shí)踐單位沒有緊密聯(lián)系起來，學(xué)校沒有為學(xué)生創(chuàng)造更有利的實(shí)踐機(jī)會(huì)與條件，而教師也沒有發(fā)揮真正的監(jiān)督和指導(dǎo)作用。以團(tuán)體、組織進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)、志愿者活動(dòng)都相對(duì)較少，比如，以小組合作進(jìn)行的社會(huì)調(diào)查研究等活動(dòng)，也都沒有真正展開。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的。實(shí)踐報(bào)告單只是個(gè)形式，在真正實(shí)踐的過程中，學(xué)生們能夠收獲什么，那才是社會(huì)實(shí)踐的真正收效，而目前很多同學(xué)都省去了這個(gè)過程，只弄個(gè)最后的形式而已。
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