大學(xué)生課堂情況調(diào)查報(bào)告思修社會實(shí)踐報(bào)告
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，或課堂是育人的主渠道。課堂是一種有結(jié)構(gòu)的時(shí)期，學(xué)生在這個時(shí)期打算學(xué)習(xí)知識。以下是小編整理的大學(xué)生課堂情況調(diào)查報(bào)告，歡迎參考！
大學(xué)生課堂情況調(diào)查報(bào)告1
一、調(diào)研背景：
社會在變，人也在變。古時(shí)候人們以讀書為作為人生的追求，常常談天說地，把酒吟詩。而現(xiàn)在各種各樣的事物充斥著社會，人們的想法也多了，所追求的東西也多樣化了，卻往往忽視了大學(xué)上課的重要性。目前，大學(xué)生課堂問題行為表現(xiàn)多樣，頻率增多，這嚴(yán)重影響了大學(xué)生知識底蘊(yùn)的積累和能力的發(fā)展，而且影響其個性社會化的發(fā)展。完全沒有達(dá)到高等教育的目的。我國學(xué)者對中小學(xué)生的課堂問題行為較為關(guān)注，而對大學(xué)生的課堂問題行為研究較少。
二、調(diào)查概述
1、調(diào)查目的
�。�1）了解大學(xué)生的課堂情況。
�。�2）了解大學(xué)生對課堂的認(rèn)識。
�。�3）了解大學(xué)生課堂現(xiàn)狀，在調(diào)查大學(xué)生課堂現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對其成因系統(tǒng)分析，并提出了解決的方案。為提高高等教育的質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才
2、調(diào)查對象
此次調(diào)查在我校的部分學(xué)生進(jìn)行，調(diào)查對象主要針對本校的大一學(xué)生。因?yàn)榇笠粚W(xué)生在中學(xué)階段大部分學(xué)生充滿對大學(xué)自由生活的向往。他們要面對高考，也是正是因?yàn)榇耍桶阎行姆旁诟呖忌狭�，幾乎整天就面對的課本，根本無暇去玩手機(jī)，睡覺之類。而進(jìn)入大學(xué)就有充盈的時(shí)間去放松，甚至于在課堂。
3、資料收集及處理方法
此次調(diào)查采用問卷的方式進(jìn)行，進(jìn)行調(diào)查者是隨機(jī)選擇。問卷共有18個問題組成，被調(diào)查者匿名填寫問卷，然后回收問卷，再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)。本次調(diào)查共發(fā)了100份問卷，回收了84份問卷，有效問卷84份。
現(xiàn)象：
�。�1）大學(xué)生的課堂問題行為普遍存在。其中，玩弄手機(jī)問題最為突出（47%），睡覺位居第二位（31%），上課說話居于第三位（23%），以后依次是看課外書、逃課行為、聽MP3、遲到、早退及吃零食。具體見下圖：
�。�2）從課程性質(zhì)來看，選修課的課堂問題行為最為嚴(yán)重，逃課率達(dá)到了26%，來上課的`同學(xué)中約74%的人沒有認(rèn)真聽課。其次是公共基礎(chǔ)課，上課說話占總?cè)藬?shù)的33%，約70%的人不同程度地違反課堂紀(jì)律。最后是專業(yè)課，課堂問題行為比率也近50%。
大學(xué)生課堂情況調(diào)查報(bào)告2
觀察時(shí)間：4月29日14：00—14：45
調(diào)查方法：觀察法，兩個人在教室的對角線各觀察一半的學(xué)生，每隔3分鐘記錄一次玩手機(jī)情況。
【摘要】：進(jìn)入了大學(xué)，大學(xué)生們的生活似乎更加隨心所欲，沒有人約束，很多人在課堂上養(yǎng)成了必玩手機(jī)的習(xí)慣，而常常忽視了課堂上的認(rèn)真學(xué)習(xí)，大學(xué)生上課玩手機(jī)已成為普遍現(xiàn)象。據(jù)此，我們做了專業(yè)課堂上學(xué)生玩手機(jī)情況的觀察，通過數(shù)據(jù)分析來了解大學(xué)生上課玩手機(jī)這一現(xiàn)象。
【關(guān)鍵詞】：專業(yè)必修課上課玩手機(jī)調(diào)查與分析
為了進(jìn)一步了解大學(xué)生在課堂上玩手機(jī)的情況，我們選擇了李武客老師的物理化學(xué)課堂，進(jìn)行一次45分鐘的課堂觀察。根據(jù)觀察結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)，與本次專業(yè)必修課堂觀察之前的隨機(jī)訪談以及專業(yè)選修課堂玩手機(jī)情況觀察相比，在專業(yè)課堂上學(xué)生玩手機(jī)的次數(shù)少于專業(yè)選修課堂，并且學(xué)生玩手機(jī)的時(shí)間段也不相同。
一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
二、數(shù)據(jù)分析
根據(jù)我們的數(shù)據(jù)分析，在時(shí)間上，玩手機(jī)的高峰在上課開始前3分鐘和接近下課的9分鐘。在課程開始的3分鐘之后到15分鐘之間，玩手機(jī)的人數(shù)比較少，比例在人數(shù)的20%以下，這也符合人的注意力集中時(shí)間在15分鐘左右的規(guī)律。在15分鐘之后，玩手機(jī)人數(shù)上升并基本保持在25%左右。接近下課，同學(xué)們似乎按捺不住要看手機(jī)的欲望，玩手機(jī)人數(shù)也越來越多，達(dá)到40%。但是，玩一整節(jié)課的人數(shù)在10%以下，也就是說只有少數(shù)人是完全放棄聽課的，超過一半以上學(xué)生在課堂上還是會選擇聽課而控制玩手機(jī)次數(shù)。
三、玩手機(jī)原因分析
據(jù)調(diào)查，在玩手機(jī)的學(xué)生中，44%的學(xué)生玩手機(jī)是因?yàn)閷φn程內(nèi)容不感興趣，無聊。40%的學(xué)生是因?yàn)樯险n累了，想放松一下才玩的。有一小部分學(xué)生是受其他同學(xué)的影響。20%的學(xué)生是因?yàn)樾枰殚嗁Y料，而39.9%的學(xué)生習(xí)慣了。在時(shí)間上，有24%的學(xué)生能玩整堂課。由此可知，寂寞無聊，瀏覽網(wǎng)頁打發(fā)課堂時(shí)間，成為大學(xué)生上課玩手機(jī)的主要原因。而其中的大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為上課玩手機(jī)互不影響，也不會影響老師講課。
我們的同學(xué)在物理化學(xué)課堂上玩手機(jī)也不外乎這些情況，只是物理化學(xué)作為一門專業(yè)必修課，同學(xué)們還是比較重視的，因此玩手機(jī)次數(shù)也會有所控制。
三、上課玩手機(jī)的具體內(nèi)容分析
42。8%的學(xué)生選擇聊QQ看空間。44。6%的學(xué)生選擇上人人網(wǎng)、刷微博。24%的學(xué)生用來發(fā)短信。33。2%的學(xué)生選擇了玩游戲、看小說、看電影，只有5%的學(xué)生是用來查資料看書的。由此可見，手機(jī)越來越成為人們娛樂的工具，而只有少部分同學(xué)會利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、大學(xué)生上課玩手機(jī)的心理反應(yīng)的分析
據(jù)調(diào)查有54%的學(xué)生會感到愧疚但還是禁不住會玩，僅有6%的學(xué)生不會感到愧疚，有18%的學(xué)生認(rèn)為這是對老師的不尊重，也是浪費(fèi)自己的時(shí)間。56%學(xué)生認(rèn)為雖然覺得不妥當(dāng)，但還是忍不住。20%的學(xué)生認(rèn)為沒什么大不了的，就是找點(diǎn)樂子。調(diào)查還顯示，52。3%的學(xué)生上課玩手機(jī)并不認(rèn)為有什么愉快的感受。由此可見，玩手機(jī)已經(jīng)成為學(xué)生下意識的“習(xí)慣性”，即使心里有愧疚，但還是很難改正，這種心理，嚴(yán)重影響著學(xué)生的上課效率與效果。
五、觀察總結(jié)及建議
同學(xué)們在課堂上玩手機(jī)的現(xiàn)象極為普遍，尤其是在那些“無關(guān)緊要”的非專業(yè)課堂上。在專業(yè)必修課堂上，同學(xué)們還會稍微克制，盡量不玩手機(jī)。但是，不可否認(rèn)，玩手機(jī)會造成很多不良影響。因此，我們建議：
1、同學(xué)們上課時(shí)盡量不攜帶手機(jī)，試圖改變上課玩手機(jī)的習(xí)慣。
2、同學(xué)們選課時(shí)，盡量選擇自己感興趣的科目，避免選到自己覺得無聊的課。
3、任課老師增強(qiáng)課堂的趣味性，把學(xué)生注意力吸引到課堂上。
4、學(xué)校增大監(jiān)督力度，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。
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