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難道房子才是家的散文
如果給你《回家的感覺》的題目，你會寫什么呢？如果讓你穿越到小學(xué)五年級，你會寫什么呢？也許是現(xiàn)在的你，可能寫出來的文章千奇百怪，什么都有。但如果此刻你只是五年級的小學(xué)生，你的想象又會擴(kuò)展到什么呢？
除去想象，再給這個題目加一個約束，如果這是一篇考試作文，考得好就可以被推薦到好學(xué)校，你會如何寫呢？這些選擇你可能沒有經(jīng)歷過，我也沒有，但我的孩子將來可能會經(jīng)歷。所以我想把剛剛聽的一篇小小說的聽后感寫在這里，希望可以帶給你或者你的孩子一些啟示。
小小說的題目是《作文為啥不及格》。主人公杜小嘟對作文不來電，媽媽很著急，所以，媽媽想出很多辦法幫助杜小嘟提高作文成績。讓中文系的大姑姑補(bǔ)習(xí)，去上補(bǔ)習(xí)班等等很多方法。但杜小嘟卻只是拜倒在圖書的海洋里，她如饑似渴地讀很多書，這些之前被她排斥的書寶貝讓她深深著迷了。
所以，在看到“回家的感覺”的作文題目的時候，她首先想到了這個書的家，在書的'海洋自由的讀書，就像家一樣的踏實(shí)，她像喜歡家一樣的喜歡這個精神的家園。杜小嘟洋洋灑灑地?fù)]寫了一番，滿意地交上試卷。她一直在想，這篇文章，一定可以被老師認(rèn)同，一定可以得高分。在她聽說有滿分的時候，她甚至在幻想，這個滿分就是她。
但事實(shí)上是，杜小嘟的作文不及格，40分滿分，她才得了20分。杜小嘟不服了，一直去找老師，反復(fù)找老師，找校長，去詢問她的作文為什么不及格？老師的理由是跑題了。之后老師講了高分作文，比如回家之后寫作業(yè)，跟媽媽有誤會呀，比如回家之后生病了，媽媽背著去醫(yī)院呀，比如……都是一些老套的文章，這些文章甚至都是學(xué)生虛構(gòu)的，是從作文書上看來的，但符合老師的要求，所以都得到了高分。杜小嘟不服，她認(rèn)為她的文章符合題目要求，也符合老師和學(xué)校提倡的創(chuàng)新和大膽想象，難道回家就一定要寫真實(shí)的家園嗎？
最后杜小嘟在網(wǎng)絡(luò)上求助到語文專家，輾轉(zhuǎn)得到的結(jié)論是：她的文章是一篇非常好的文章，想象力豐富，文筆流暢，如果沒有錯字的話，是可以得滿分的。并且贊賞了杜小嘟這種堅持追問的精神，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新和堅持。杜小嘟這才釋懷，并且聰明地拒絕了媽媽去討要分?jǐn)?shù)的做法，我要的是肯定，而不是分?jǐn)?shù)。
不知道你看到此刻，你會想到什么？你會如何看待杜小嘟的經(jīng)歷呢？她的文章你認(rèn)為她跑題了嗎？
我想你當(dāng)然也跟我一樣，期待孩子們可以保持自己可貴的想象，可以寫出各具特色的好文章，但現(xiàn)在的學(xué)校的情況真的是這樣，你用心地寫了好文章，但面對同樣的老師去評價的時候，可能會得到不同的看法。我的孩子目前也是這樣經(jīng)歷的，我也跟杜小嘟的媽媽一樣，誘騙孩子上作文班，又引導(dǎo)孩子被動泡在書海。孩子的特立獨(dú)行老師不認(rèn)可，孩子回來后問我，媽媽，我真的寫得不好嗎？
貼一篇孩子的文章，大家來看看：
考試風(fēng)波
今天，一次名副其實(shí)的期中考試來迎接我們了�？晌也恢�，這次竟然改成了“一場”戰(zhàn)爭。
第一關(guān)要先沖進(jìn)語文大本營。我咬咬牙，不管三七二十一，直接殺入營中，“敵人”也對我不客氣，沖鋒槍、大炮、導(dǎo)彈輪流上陣，可哪是一顆核彈的對手？對付這些“蝦兵蟹將”根本就是不費(fèi)吹灰之力嗎！根據(jù)我多年的經(jīng)驗(yàn)表明，語文總司令有100%可能性是作文大山。果然不出我所料，總司令就是一篇作文，一看題目，嗬，哈哈！題目竟然是我寫的滾瓜爛熟的〈〈成長的故事〉〉，簡單至極，舉起核彈，咚噠！搞定了！
小歇一會兒，就沖進(jìn)了英語主基地，呦，就我這三寸不爛之耳，動動就給扇飛了！接著進(jìn)入筆試，虧我是劍橋兩年半畢業(yè)生，做題猶如腳踩小螞蟻，可有時螞蟻爬上腳是很癢腳心的！在閱讀題上下了不小功夫。
兩場馬不停蹄的戰(zhàn)爭終于告一段落，下面迎戰(zhàn)的是個小霸主，看看又來一個屁股癢癢的。我二話不說，直接插入數(shù)學(xué)練兵場！那些練習(xí)題簡直不堪一擊，一個個輕松秒殺，一陣廝殺之后，沖進(jìn)兵營，把里面殺了個精光！
科學(xué)實(shí)驗(yàn)室就像是一只在魚缸里面的魚，手到擒來，雖然題很容易擺平，可如果中彈也會身負(fù)重傷，還是小心為主！
“鈴鈴……”好一陣收兵號！我正在浴血奮戰(zhàn)中，就收兵了，沒玩夠，下次再來！ ”
這篇文章我感覺孩子寫得真的很好，但老師的評價就是一個枯燥的對勾，沒有任何點(diǎn)評，也沒有得范文。孩子如同爬到高高的山頂，期待可以看到日出，但濃濃的烏云遮擋著，他什么也沒有看到。他跟杜小嘟不同，他沒有去問老師，只是回來失落地問問我，我鼓勵他去問老師，孩子則悶悶地說：老師太忙了，課下那顧得上看呀！
我想，這可能代表了現(xiàn)在太多的孩子。我真的害怕，孩子現(xiàn)在的棱角會被現(xiàn)實(shí)快速地磨平。對于孩子看書的事情，我是真的用心了呢！從他出生我就天天給他唱兒歌，講故事，孩子會說話，就會含混地背兒歌，比爸爸媽媽說的都早。每天講著故事睡覺是他最喜歡的，稍微大一些，就會自己看圖畫，讓我配文字讀白。再大一些，就自己去鼓搗，什么書都看，無聊就看書，看書就快樂。這樣以來，看書慢慢成了習(xí)慣，習(xí)慣空了就看看書，不用提醒，不用逼迫。
他在論壇上寫電子日記，一連寫了好幾年，天天都不落下，每次都天馬行空，從來不受約束，積累下來總量已經(jīng)很具有規(guī)模了。但是，這些是不被老師認(rèn)同的，我和孩子仿佛是獨(dú)行的執(zhí)拗的人，一直這樣堅持，但此刻確越來越深地感覺到，仿佛這樣堅持，跟學(xué)校教育大相徑庭，背道而馳。
如果給孩子這樣的題目，我甚至希望孩子可以寫回家了，生病了，媽媽背著我去看病，讓孩子得滿分。而不是希望孩子經(jīng)歷杜小嘟一般的經(jīng)歷。因?yàn)橛械臅r候，老師的錯過，可能錯過的不僅僅是二十分，而是孩子擇校的優(yōu)劣，甚至是中考高考的無奈。
這是教育的無奈和缺失。我該如何去堅持？難道家，一定就是房子里面的人，不能是書嗎？如果書能夠給孩子家一般的感覺，那不是教育成功的典范嗎？如果這都不被認(rèn)可，那么書是否會被孩子遺落呢？書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。這些如果不被老師用事實(shí)去解析，可能就真變成古文，變成考試的一個填空，不代表任何的情感和意義了。
面對這樣的現(xiàn)實(shí)和夢想，我該如何？
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