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眸光淚光散文
（一）眸光
在西藏所見藏民都有一張被太陽曬得黑乎乎的臉，因而臉上白眼球也就更顯得潔白，所以印象最深的是藏民的眸光，而這眸光最深刻的有兩種。
在從西寧到拉薩，從拉薩到日喀則，從日喀則到珠峰的途中，有無數(shù)張藏民的臉印進了我的記憶。純樸善良的藏民見到我們都會善意地笑。每一張友好的笑臉都是由黑黝黝的膚色上黑白分明的眼珠與牙齒的潔白作為其突出的特點加深著我的記憶。沿途所遇藏民見到我們的車子無一不揮手表示他們的友好。
清晰記得從珠峰至薩迦寺的途中我們的車子有一個車輪輪胎爆壞，我們下車后，司機換輪胎時，忽然見一藏民老漢懷抱一大塊石頭已走到車旁向司機請示需支車所放的位置，老人躬身將石頭支撐好車，以便司機開始換車胎。待我們修好車想向老人說聲謝謝時，已見不到老人的蹤影了。然而老人搬著石塊向我們的車走來時，向我們和善的一笑，那雙流溢著友好的深陷的眼眸卻深印在了我的記憶里。
在大昭寺外轉(zhuǎn)八角街時正逢周日，有一個樣子有七、八歲的小男孩熱心地為我們做起了導游陪我們轉(zhuǎn)完了八角街。突然不見了小男孩，在我們正拍照留影時，小男孩拿著兩支雪糕舉到了我們的面前，十分熱情地要請我們吃，我們謝過了小男孩，感動的不知說什么好。望著小男孩那微笑著的眼眸讀著的他的純真與善良，感覺拉薩的盛夏如春。
然而在沿途比較貧窮落后的地域讀到的更多的是一種令人難忘的眼光——乞討的眼光。他們大都居在幾十里上百里才見人煙的村落里，或者是游牧民的孩子。他們見到有車來便知是外面世界的人來了，于是群擁而至：hello！鉛筆�；蛘f：hello!pencil。若沒鉛筆便要一毛錢，有的則要零食。在拉孜縣城，還看到一個約有一兩歲之間的小孩在噎呀學語，竟然嘴里也在自然自語著：hello!pencil。那刻的我心情很沉重，真不知他們是在怎樣的家教環(huán)境中接受著什么樣的誘導？
同車的阿冰是個極善良熱情的人，車至拉孜時急忙去買了一百支鉛筆和一些糖果。也就是在發(fā)放這些鉛筆和糖果時我們發(fā)現(xiàn)了許多問題。有許多孩子拿到一份后急忙藏進懷中，然后又伸過手來。有的只有二、三歲，四、五歲的樣子也都在討鉛筆。相信鉛筆對于他們已僅是一種物質(zhì)，早已失去了鉛筆本身的意義，而討要鉛筆也已成了他們的習性。于是，上車后大家話題便是以送鉛筆是對還是錯開始辯論。大家都明白送鉛筆不是解決問題的辦法，但也爭不出送的對與錯。
車至一個小鎮(zhèn)上時，大家去喝酥油茶，我一人留在車里吃餅干，很快過來一個樣子約四、五歲的小男把手伸了過來，我將剩余不多的幾塊餅干連同包裝袋遞給了小男孩。那小男孩兒便去到旁邊的一小橋上津津有味地吃了起來，吃完后將餅干袋隨手扔在了地上走了。這時有另一個樣子有二、三歲的小男孩走了過來，撿起了那個餅干袋翻了又翻沒找到什么才不舍地將那空餅干袋扔掉。看到眼前這一幕，我突然想起都市中那些孩子，�？吹奖淮笕俗汾s著喂食都不肯吃的鏡頭。
我終于明白了這里的孩子為何要乞討，并且有的很貪婪。是赤貧使他們對一切都投以渴望的目光。其實他們只不過是未曾雕刻的璞玉。在沿途還�？吹接幸恍┠挲g大些的孩子，手中舉著塊較好看的石頭，等待路人花一元錢買下或是換支圓珠筆什么的，他們長大了些或是上學受到了一些教育已不好意思再象小孩子那樣直接乞討了。其實那些更小一點的小孩子不正象大一點的孩子手中舉著的那些好看的石頭嗎，它是未經(jīng)雕刻過的璞玉。我們深深感到了教育的重要性。而當我們走在幾十里，上百里才見一小村落時，當顛波在十分難走的崎嶇土石相間的路上時，更感受到了他們要受到教育的艱難性。
難忘啊，那一雙雙路遇到的藏民們的眸光。那純樸善良的眸光和那渴望著什么的孩童的眸光。
（二）淚光
幾年前的一個夏日，在去黃山途中的飛機上，前方座位上的一個小男孩透過機窗看到空中的云海，急著讓他媽媽帶他去玩雪，去堆雪人。男孩的媽媽給他講那不是雪而是云時，男孩不信，怪媽媽不帶他去玩雪而急得哭了。
男孩那晶瑩的淚珠打動了我，透過窗子向外一望，那一片銀白的云海令我驚呆了，她讓我懂得了美的含義。同時也使我對北方雪國萌生了向往之情。
于是夢中常常夢見怒放的雪花在空中飛舞，以鋪天蓋地之勢紛紛飄落。
懷著雪壓紅梅梅更香的贊嘆，感受那些不怕冷的生靈們，歡迎那群來自天國的`白衣天使們，傾注著的熾熱情愫。
“瑞雪兆豐年！”這句話包含的不只是農(nóng)人的喜悅。我在“潤物細無聲”的詩句里，讀到了瑞雪給予一切生靈的潤育和慈愛；我萌生了自己的生命也被你滋潤著的那份感動。
熠熠陽光下，因為你的折射和輝映，遠山近嶺都會變得那樣典雅、圣潔、晶瑩；一望無邊的原野會變得坦蕩無垠。聽爺爺、孫子和雪人一同戲嬉的笑聲，怎能不對你使童心永駐，所帶給人間的幸福滿懷感激。
想象著“忽聽一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的壯美和“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的幽美意境，能感覺到那沁人心脾的雪野中的清新空氣撲面而來。
幻想著《林海雪原》中的楊子榮，若今日去打獵，嘴里哼著“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”的雄姿；想象著成吉思汗的奔馬濺起飛雪留下的箭影；難怪蘇軾見到海浪的壯觀想到了雪：“驚濤裂岸，亂石穿空，卷起千堆雪�！痹跄懿涣钊藢δ恰把嗌窖┗ù笕缦钡膲邀惍嬅娑迫簧袼�！懷著夸父逐日之情到雪野中去奔跑追逐。
想到雪野中留下的那行足印，不僅會想在自然贈給人類的這張潔白的紙上，我們應(yīng)該寫下怎樣的篇章呢？
想起了在電視新聞中看到的，那些在南極考察的身著五星紅旗一樣鮮紅服裝的科學家們。他們擁有著怎樣的智慧和體魄！他們的智慧和體魄雖說是令我們望塵莫及，但他們心中那種對世界、對生命的熾愛卻是可以感染我們的。他們分明是冰天雪地中灼灼照人的生命的火焰！
想象著在“六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝”的意境中，聽農(nóng)人談?wù)撈饓勄楹头N子時的欣喜。
聽著學童們讀《沁園春·雪》的朗朗之聲：“北國風光，千里冰封，萬里雪飄……”
回想起飛機上那個小男孩的那晶瑩的淚珠，想起看到那片云海時心中萌生的那個念頭：真想踏著機翼的“踏板”，跳下去，去到那雪白的云海中，去踏雪，去雪野中狂奔……
那紛紛飄舞著的雪花呀，你分明是以青春的熱血幻化成的火花�。�
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