我與優(yōu)秀散文
一直偏愛散文，卻說不清原因。大概是覺得詩(shī)歌太難理解，更不好寫；小說太過淵博，也太難把握；戲劇嘛，看文字不如看表演。散文呢，篇幅不長(zhǎng)，不受時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合局限，想看便看，想放便放。不像小說，要么不看，看了還想看，弄得廢寢忘食，誤了正事；也不像詩(shī)歌，非讀無以成韻，好不自在！
從讀書起，就喜歡散文。可默讀細(xì)細(xì)涵詠，可朗讀體會(huì)情味；可以一目十行速讀，也可逐字逐句精讀。碰上文質(zhì)兼美的，反復(fù)品味，絕不厭煩。有時(shí)一個(gè)人嫌憋得慌，就找別人非說出那種痛快感覺不可。在書店，如果碰上了自己喜歡的散文集，那是非設(shè)法買了來不可的。記得當(dāng)年為了買三毛的散文集，硬是花了將近百元抱回了十二本書，雖然因此放棄了那件好想買的裙子，也無怨無悔。如今書架上散文集怕是占了將近三分之一，古今中外，大小厚薄，不說應(yīng)有盡有，也基本是豐富多彩。
如今教書了，依然喜歡。大家都說，散文好讀不好教，我也有此同感。覺得好好一篇文章，寫得那么美，可一經(jīng)老師一上課一分析便索然無味，心里會(huì)納悶，這是為什么呢，該怎樣解決這個(gè)問題呢？
大概是這種不服氣的勁頭，我在散文教學(xué)上花的功夫便比較多，想的點(diǎn)子也比較多，于是，久而久之也頗有點(diǎn)自己的`心得了，于是慢慢的就有了自信。每次上公開課的時(shí)候，和大家刻意避開不同，我總會(huì)首選散文。
1996年，進(jìn)入H中學(xué)時(shí)，學(xué)校照例要每位新來的老師上一堂見面課，以大致摸清該老師的教學(xué)能力評(píng)判一下老師的教學(xué)水平。我那時(shí)雖不是剛走上講臺(tái)，但也差不多，因?yàn)橐郧耙矝]接受過正統(tǒng)的訓(xùn)練，屬于雜牌軍，很多東西都是靠自己在實(shí)踐中滾打摸爬自己摸索著教，學(xué)生喜不喜歡，老師們認(rèn)不認(rèn)可，說實(shí)話我心中并沒底。但是怎么辦呢，只有硬著頭皮上，揀自己最喜歡的散文吧，于是就選了《金黃色的大斗笠》，作者已經(jīng)不記得了，但文章還大概記得，寫得充滿童趣、充滿溫馨，語(yǔ)言很清新很動(dòng)人，我?guī)缀跏遣患偎妓骶瓦x了它。后來上完課評(píng)課時(shí)，大家也提出了不少的改進(jìn)意見，但當(dāng)時(shí)的教務(wù)主任給了我一個(gè)終生難忘的評(píng)價(jià)，他說，教學(xué)語(yǔ)言清新流暢簡(jiǎn)直是行云流水，并且預(yù)言我必將“峨冠講臺(tái)”（我名字里有個(gè)“娥”字，諧音），意思應(yīng)該是說，我會(huì)成為該中學(xué)最好的語(yǔ)文老師。這對(duì)于一個(gè)教學(xué)新手是多么大的一個(gè)鼓舞啊。
2003年，我被選拔參加市里的“五新”教學(xué)比武。出于本能，我又選了散文教學(xué)，題目是馮驥才的《珍珠鳥》。若不看作者，讓我來猜，我一定會(huì)認(rèn)為，這是一位年輕的女作者所寫，語(yǔ)言的樸實(shí)清新自不必說，描寫還那么細(xì)致入微，情感還那么真摯動(dòng)人，主題還那么美好，我因此斷定，作者應(yīng)該是一位眼眸澄澈沒有混入半點(diǎn)雜質(zhì)的清純女作家�？墒且豢醋髡吆退慕榻B，卻原來是一位五大三粗的山東大漢，于是就覺得不可思議，就如同以前為李清照辛棄疾感到不可思議一樣，那次公開課上得同樣也有不少遺憾，但卻為我教學(xué)生涯中又拿到了一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)證書，而且名次還不壞，于是我覺得我的教法正得到更多同行的認(rèn)可。也聽過一些同行們的課，暗中也做了些比較，覺得自己的教法與別人的教法真的不太一樣，而且學(xué)生好像也比較喜歡，于是這么多年來，便堅(jiān)持按自己喜歡的方式來教，就如同當(dāng)年按自己喜歡的方式來看來讀一樣。
后來參加過好幾場(chǎng)應(yīng)聘，也走過好幾所學(xué)校，只要是公開課，我?guī)缀醵紩?huì)選散文，古今中外均可，只要是散文就行。記得被我選上的課文先后就有《岳陽(yáng)樓記》《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》《小巷深處》《草莓》等多篇，而且樂此不疲，并沒有厭煩的時(shí)候。這一次學(xué)校選報(bào)視屏課教學(xué)參加市里“雙百工程評(píng)選”，我也一樣選了散文教學(xué)。
到現(xiàn)在，我也說不清楚為什么就喜歡散文了，有人說，說得清楚的喜歡僅僅是喜歡而已，說不清楚的喜歡才是喜歡到骨子里的愛。
這大概就是最后的答案吧。