手絹兒的優(yōu)美散文
“丟——丟——丟手絹兒，輕輕的放在小朋友的后面，大家不要告訴她，快點快點抓住她……”
每當想起那清脆的歡笑聲，腦海中就浮現(xiàn)出兒時的場景：一群孩子圍成一個大圓圈，都面向圈里或蹲著或坐著。圈的中間往往會坐著一個或幾個孩子，都是面朝外的。而在圈外，一個孩子手里拿著塊手絹兒，時快時慢在孩子們的身后按逆時針方向跑著。往往會在三圈之內(nèi)，找準機會，把手中的手絹兒丟在一個孩子的身后，然后快速的奔跑起來，盡可能的在那個孩子發(fā)現(xiàn)身后的手絹兒之前，再一次拿到那塊手絹兒。這樣，那個沒能及時發(fā)現(xiàn)身后有手絹兒的孩子就會坐到圈里面去，成為游戲的旁觀者，也是游戲的監(jiān)督者；而如果那個孩子在丟手絹兒的人還沒能再次跑到自己身后之前發(fā)現(xiàn)那塊手絹兒，就會抓起手絹兒去追趕，追上了，那個丟手絹兒的人也將坐到圈里面去；如果丟手絹兒的人能順利的跑到剛才丟下手絹兒的位置上，安穩(wěn)的蹲下或是坐下，那下一輪游戲開始，如此往復。整個游戲過程中，那歌一直在唱著：“丟——丟——丟手絹兒，輕輕的放在小朋友的后面，大家不要告訴她，快點快點抓住她……”而那歌聲偶爾被笑聲打斷時，是因為出現(xiàn)了意想不到的精彩場面。
手絹，這個承載著那個時代很多樂趣的物件，在當下被五花八門的紙巾取代。而這取代中，不只是它的功能性作用，更多的是它所承載的那個時候特定的歡樂。
小時候，媽媽從山東老家給我?guī)Щ貋硪粋�印有老虎圖案的手絹�？茨抢匣�，栩栩如生，呼嘯帶風。不只我愛那手絹，愛那上面印著的老虎，幾乎每一個見過這手絹的人都是眼睛發(fā)亮，恨不到把那手絹看進眼里不再拿出來。從此，我發(fā)現(xiàn)我身邊的人開始多了起來，有事沒事總有人跟我說話，有大人，有孩子，同學就更不用說了，而每個人都會提出要看看那手絹的.“小小的要求”。沒見過的想看看，見過的想再看看。而每當有用手絹做的游戲時，大家都爭著要用我那塊手絹，這在當時也算是一種榮耀吧。
這塊手絹我珍愛了差不多兩年吧，一直很小心的呵護著它，卻又必須每天把它帶在身上。否則，就覺得差了點什么似的。每每，一個人看著那只老虎，似能聽到他的咆哮，還有那山林里的風聲。想象過無數(shù)次，領略過無數(shù)次，那神奇的叢林之王的霸氣。當時幼小的心靈還不懂什么是物質(zhì)和精神的雙層貧瘠，卻懂得憧憬未來的美好。
寒假的一天，我那同座的小男孩兒領著大哥的同學來我家。兩個人的臉笑得象盛開的花兒一樣。好話說盡，目的只有一個：要借我那手絹臨摹一下。原來，大哥那個同學畫得一手好畫，聽我同座向他炫耀我的那塊手絹后就變得日思夜想起來。他曾多次跟大哥央求要借我那手絹，大哥就是不敢答應，說是誰也別想從我手里借出那手絹，那是我的一個寶貝。最后實在沒辦法了，硬拉上我的同座來我家軟磨硬泡。那陣式，好一個不達目的誓不休。我自然是不肯借出我的寶貝的。最后，大哥的同學發(fā)誓說：“就一天，明天就給你送回來！”同座男孩兒也保證：“明天我一定給你送回來！”我讓他們磨得實在沒辦法了，就極心痛的答應了：“那你們可一定要說話算數(shù)啊！千萬別給我弄丟了！”
寶貝被拿走那一刻，我的心一下子空了，極后悔的追出了家門，那倆個人早就跑沒影了，也許他們早料到我會后悔一樣。
從此，我再也沒見到我那寶貝。那種心痛一直持續(xù)了好久好久，也因此不再跟原本特鐵的同座男孩兒說過一句話。
多年以后，物質(zhì)豐富起來了。我也曾留意過那花花綠綠的手絹，確實很好看，甚至于很精致，卻一直再也沒見過如我那曾經(jīng)的寶貝一樣神靈活現(xiàn)的圖案了，或許那份神往的想象只是心底抹不去的記憶。
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