我的英語(yǔ)老師經(jīng)典散文

我的英語(yǔ)老師經(jīng)典散文

　　在易氏天下“子彬公”后裔微信群里，我遇見(jiàn)了三十八年未見(jiàn)過(guò)面的英語(yǔ)老師——易治賢博士，心情特別激動(dòng)，終于又見(jiàn)到了我的偶像級(jí)老師。他的聲音依舊是那么洪亮而有磁性，與我聊天還是那么親切和藹，不禁讓我回憶起他教我英語(yǔ)時(shí)讓我銘記一生的感人畫(huà)面。

　　治賢老師和我是同鄉(xiāng)，都是黔陽(yáng)縣（現(xiàn)洪江市）洗馬鄉(xiāng)人，年齡比我大四歲。十六歲不到就高中畢業(yè)并參加高考，報(bào)考英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，英語(yǔ)單科上了錄取線，但總分未上，結(jié)果未能考上大學(xué)。由于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)成績(jī)非常優(yōu)異，他被洗馬中學(xué)特聘為英語(yǔ)代課老師，這在當(dāng)時(shí)轟動(dòng)了整個(gè)洗馬鄉(xiāng)，大家一說(shuō)起他，都是翹起大拇指：治賢老師是個(gè)傲角。

　　他第一次來(lái)我們班上英語(yǔ)課，是帶著一個(gè)矮四方凳子進(jìn)來(lái)的。雖然稚氣未脫，個(gè)子不高，但講課的聲音非常大，咬字清楚，發(fā)音規(guī)范流暢，讓我這個(gè)漢語(yǔ)拼音都還不太過(guò)關(guān)的初中生一點(diǎn)也不感到英語(yǔ)難學(xué)。當(dāng)他站在小矮板凳上踮著腳在黑板上用力板書(shū)和不時(shí)用手拭去臉頰上汗水的時(shí)候，我心里油然生出一股敬佩之情，小小年紀(jì)就當(dāng)了我們的老師，粉筆字也寫(xiě)得漂亮。我想他不但是我們的老師，還是我們學(xué)習(xí)的榜樣，更是一盞照引我在人生路上去努力拼搏的明燈。

　　我現(xiàn)在都還記得他教給我們學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)典方法，如他編的順口溜：我用am，你用are，is用于他、她、它，單數(shù)用is，復(fù)數(shù)用are等等。這么多年來(lái)，這些方法我一直沒(méi)有忘記，念起來(lái)朗朗上口，生動(dòng)形象，非常實(shí)用。他也一直跟我們講，學(xué)英語(yǔ)要多背，多記，多寫(xiě)，只有經(jīng)常用著，才不會(huì)忘記。每天要背誦的課文，他都會(huì)安排大家互相背誦，并自己親自抽查，直到背誦過(guò)關(guān)才放學(xué)，要求非常嚴(yán)格。

　　雖然看起來(lái)他跟我們年齡差不多大，跟我們站在一起也看不出他是老師，但他的課堂紀(jì)律照樣抓得非常嚴(yán)格。我的初一班主任易友芳老師，怕我們個(gè)別同學(xué)在英語(yǔ)課上不聽(tīng)講，不服教，特意在班會(huì)上強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)英語(yǔ)課堂紀(jì)律，不允許因?yàn)橹钨t老師年紀(jì)小，跟我們差不多大，就不好好地聽(tīng)課。其實(shí)班主任易友芳老師也是多憂了，在英語(yǔ)課堂上，治賢老師抓課堂紀(jì)律有一套自己的方法。如果發(fā)現(xiàn)有人在課堂上打瞌睡，他會(huì)把這個(gè)人叫到講臺(tái)上站幾分鐘，之后出一個(gè)提問(wèn)，若答對(duì)了，就又讓這個(gè)人回到座位上去。若有人講小話不認(rèn)真聽(tīng)講，他會(huì)把這些人請(qǐng)到講臺(tái)前面回答問(wèn)題。有些人比他還高，站到講臺(tái)前面，一點(diǎn)也不好意思，臉都紅了。別看他這么嚴(yán)，很多同學(xué)在他離開(kāi)我們?nèi)グ步�黔�?yáng)一中復(fù)讀時(shí)，還時(shí)時(shí)念著他，都說(shuō)他的英語(yǔ)教得好，教得生動(dòng)又扎實(shí)，上過(guò)課之后不容易忘記。

　　當(dāng)時(shí)我爺爺也在洗馬中學(xué)工作，讀初一時(shí)，我跟爺爺住在一起。他也非常贊賞治賢老師，他給我講過(guò)很多治賢老師讀書(shū)時(shí)勤奮學(xué)習(xí)的事情。每天早上，我爺爺被叫醒的不是鳥(niǎo)叫的聲音，而是治賢老師在房子外面那幾棵老楓樹(shù)下誦讀英語(yǔ)的聲音，每天如此，比定的鬧鐘還準(zhǔn)時(shí)。治賢老師也很講禮貌，為人謙和，看到我爺爺都很尊敬地喊著“進(jìn)賢師傅”。那個(gè)時(shí)候，老師學(xué)生都是在一個(gè)食堂用餐，我爺爺說(shuō)看到治賢老師來(lái)都會(huì)多打一點(diǎn)飯菜給他，因?yàn)樗�還小，要長(zhǎng)身體，并且很羨慕地對(duì)我說(shuō)，你要是有治賢老師這么會(huì)讀書(shū)，像他這么用功學(xué)習(xí)就好了。

　　治賢老師在教了我們一年英語(yǔ)后，就去安江黔陽(yáng)一中復(fù)讀，考上了大學(xué)。有關(guān)他的消息也是零星地從別人口中得知，直到前幾年，我從《邊城晚報(bào)》“天南地北懷化人”欄目上才詳細(xì)地獲知有關(guān)他勵(lì)志的故事。

　　治賢老師大學(xué)畢業(yè)之后，被分配到黔陽(yáng)一中任高中英語(yǔ)老師，不久之后就成為該校高考英語(yǔ)把關(guān)老師。他一邊教學(xué)一邊繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，一九九二年他以第一名的考研成績(jī)考取中南大學(xué)科技翻譯專(zhuān)業(yè)研究生。研究生畢業(yè)之后，進(jìn)入廣東工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院任教，并擔(dān)任英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教研室副主任多年，期間榮獲多項(xiàng)榮譽(yù)和國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　治賢老師是一個(gè)勤奮好學(xué)，生命不息而奮斗不止的楷模。他在年近四十歲的時(shí)候，以托福高分自費(fèi)去大洋彼岸美國(guó)留學(xué)，并獲得信息科學(xué)碩士、博士學(xué)位和教育管理輔修博士學(xué)位，同時(shí)被選入世界公認(rèn)、影響力最大的《2010美國(guó)名人錄》。之后，又通過(guò)國(guó)際招聘進(jìn)入人才濟(jì)濟(jì)的澳大利亞查爾斯圖特大學(xué)任教，并擔(dān)任信息研究學(xué)院博士生導(dǎo)師和信息研究碩士領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)業(yè)主任，在多家國(guó)際頂尖期刊雜志發(fā)表多篇研究論文，并獲得多項(xiàng)國(guó)際獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。

　　治賢老師出身貧寒之家，卻通過(guò)自己的勤奮努力和頑強(qiáng)拼搏，勇敢地挑戰(zhàn)命運(yùn)，走出了一條多姿多彩的人生之路。他來(lái)自雪峰山里的文化之鄉(xiāng)，有著雪峰山人堅(jiān)忍不拔的奮斗精神，有著一股不達(dá)目標(biāo)誓不罷休的山蠻子毅志力，是我學(xué)習(xí)的楷模，他的勵(lì)志故事一直并將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。他是我的英語(yǔ)啟蒙老師，更是我一輩子的先生。

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