惟有葵花向日傾的散文
自小在一起玩大的朋友，退休后一直住在上海他女兒家。一天，突然來了個電話，說他在鹽城設了個飯局，你必須無條件參加，否則不要后悔。
被他搞得懵懵懂懂的，一頭霧水。
說到最后，原來是一位六十年未見的老師，也被邀請來參加他們的這一次同學聚會。這位老師一直以來對我很是關注。所以，雖然我不是和他們同屆，因為這位老師的緣故，我也被列入邀請的成員之一。
真有點惴惴不安，早早地來到了現(xiàn)場，不長時間，果然老師和師母一起來了。
六十年，一個甲子，時間那么遙遠。但對于眼前的老師我仍然有很深的印象。上世紀的`五十年代，我由義豐農(nóng)村轉學至集鎮(zhèn)秦南小學四年級，丁玉龍老師是我的任課老師。丁老師年長我十二歲，剛剛從師范學校畢業(yè)，風華正茂，性格儒雅，博學多才，當年是我們心中的偶像。丁老師有別于他人的教學方法，多用游戲式的啟發(fā)和滲入（滲透）的方式，走進學生的心靈。往往是拋出了一個話題，讓學生自己去思考、弄清楚其中的道理。所以，他在學生中最具親和力。
記得我們四年級教室的后窗，有一片向日葵，看上去似乎有點拙樸粗笨，卻是那樣的健康率性大氣，時刻迎著陽光展露笑顏，美得明艷真實毫不掩飾。每當有同學上課注意力不集中時，他總是指著向日葵說，連他們都在全神貫注地聽老師講課呢！難道有人還不如這些向日葵？同學們哈哈大笑，然后，都把注意力集中到課堂上來了。
在當年的課堂上是這樣，離開了我這個學生六十年的老師，他今天依然是這樣關注他的學生。以至我走過的人生每一步，他是那么的了如指掌。他說我，從工作崗位退下來，在圓小時候的文學夢，所發(fā)表的文章他多數(shù)都仔細看了。他端坐于我的右側，看我的神態(tài)，一臉的慈祥。八十四歲的高齡，精神矍鑠，那種特有的姿態(tài)，吸引著你又感染著你，讓你有如葵花向著太陽表達亙古不變的膜拜。
酒過三巡，他仍然不忘記讓我加他的微信。他說這樣可以一邊看我的文章，一邊評論或加點贊。
在撥弄手機同老師手與手的接觸中，無意中觸碰到了老師那個殘疾的手指，腦海里立馬就呈現(xiàn)出六十年前課堂上——殘缺了一節(jié)手指的手，握著黑板擦，邊寫邊擦的情景。六十年不變，始終不渝，粉筆無言寫春秋。一個人，一輩子，只做一件事，丁老師已經(jīng)完成了自己“百年樹人”的宏大意愿。
孔子日：“夫子之道，忠恕而已矣�！崩蠋熞惠呑訉W問的精華，就是“忠恕”兩字：做好自己，教書育人。
在現(xiàn)場，我并沒有把剛才那個細微的動作說出來。當年老師因為什么手指殘疾，我們出于對他敬重，從來就沒有想去弄明白，今天我依然不想去弄明白。
看著他，那么多的學生圍著他，仿佛六十年前的那片向日葵，重又昂頭挺腰，虔誠而執(zhí)著地朝著太陽方向轉過去，臉龐像花盤，閃著耀眼的光華。
時間過得真快，從不為誰停留。而此時此刻畫面已經(jīng)定格，成了永遠也抹不掉的記憶。
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