苦并快樂著散文
八十年代初期，改革開放的春風(fēng)吹暖了祖國的山山水水，丹水教育也迎來了春天。在上級領(lǐng)導(dǎo)的重視下，各地人民辦教育的熱情空前高漲，喊出了“再窮不窮教育，再苦不苦孩子”的口號。因?yàn)樗麄冎�，只有孩子成材了，他們才能�?shí)現(xiàn)發(fā)家致富的夢想。
可現(xiàn)實(shí)是殘酷的。當(dāng)時各村的學(xué)校雖然大多數(shù)都有幾十年的辦學(xué)史，可基本上都是以解放前各村較大的廟宇或大戶人家的祠堂為基礎(chǔ)擴(kuò)建的，房屋破舊不堪，很少有象樣的教室，也沒有適合學(xué)生使用的桌椅，當(dāng)時學(xué)校只有“四子”，即破房子、土臺子、木墩子、泥孩子。 面對現(xiàn)實(shí)，高家堰鎮(zhèn)人民在八十年代的辦學(xué)行為分兩步走，前五年主要是實(shí)現(xiàn)“一無兩有”，即學(xué)校要達(dá)到無危房，有教室、有桌凳；后五年主要是實(shí)現(xiàn)“六配套”，即要求所有的學(xué)校都要有教室、桌凳、圖書、大門、圍墻、廁所六項(xiàng)配套設(shè)施。
以現(xiàn)在人們的眼光，沒有教室和桌凳的學(xué)校還是個學(xué)校嗎？可當(dāng)時我國的國情告訴人們，當(dāng)政府大力倡導(dǎo)實(shí)現(xiàn)“一無兩有”和“六配套”時，肯定是有許多學(xué)校還沒有實(shí)現(xiàn)“一無兩有”和“六配套”。
當(dāng)時辦學(xué)需要的人、錢、物主要來自各村的村委會。村委會不缺勞力，只要學(xué)校需要，讓群眾到學(xué)校出幾天力，沒有一個群眾不去。最缺的是錢，當(dāng)時村集體的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)也很薄弱。記得當(dāng)初，我曾陪劉區(qū)長去找當(dāng)?shù)卮逦魅握f學(xué)校缺桌凳的事，村委主任一臉的苦笑，指著村委會西邊山墻邊上的一棵小椿樹苗說：“這棵小樹苗能快點(diǎn)長大該多好！”
村主任就這么一句玩笑話，弄得我們在場的人，無言以對。周圍的空氣瞬間似乎凝固了一般。
在實(shí)現(xiàn)學(xué)�！耙粺o兩有”和“六配套”的過程中，不僅苦了當(dāng)?shù)乩习傩眨�苦了各學(xué)校校長，連我這個學(xué)區(qū)助理，苦也沒少吃，話也沒少受，往往為全學(xué)區(qū)能夠盡快實(shí)現(xiàn)上級“一無兩有”和“六配套”的目標(biāo)，挑燈夜戰(zhàn)一直連續(xù)好幾宿覺都沒睡。
因?yàn)樯厦嬉?yàn)收，下發(fā)的表格鋪天蓋地，各種指標(biāo)都有具體的規(guī)定。而且，數(shù)據(jù)都有各學(xué)校按照學(xué)區(qū)要求的時間，按時交到我這里匯總。
你看，全區(qū)十所學(xué)校，已經(jīng)有九所學(xué)校的表格都交上來了，唯獨(dú)向日嶺小學(xué)的表格未到，我們只得耐心等待。太陽早已偏西，不見這所學(xué)校校長的蹤影，夜色拉下了厚重的黑色的.帷幕，學(xué)區(qū)房內(nèi)靜的有些可怕，室外的天穹上掛著一輪滿月，滿月的極遠(yuǎn)處有幾顆星星眨巴著眼睛，似乎有些頑皮，擠眉弄眼，故意挑逗的望著區(qū)長與我。
我們一會兒望望月亮，一會兒又看看星星。那個著急無以言狀。我隨著區(qū)長漫無目的地在房舍的涼亭上踱來踱去。
“怎么搞的在呀？按規(guī)定的時間超過了這么久了，還不送來？這個‘嘀嘎子’在搞什么鬼？”區(qū)長有些不耐煩，說話的語氣鋒芒畢露。
“也許他正在匯總數(shù)據(jù)吧！”我如是說。
區(qū)長沉思了片刻，大手一揮：
“但愿是這樣的。”他自言自語地說，接著對我說：
“我看要不這樣，辛苦你一趟！”
雖然已經(jīng)夜深人靜了，往返一趟也有三四十里路。為了家鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展，我想到了“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。頓時不知哪來的勇氣，依然接受了任務(wù)。
趁著明亮的月光，我沿著國道線，過丹水趟溪流，行進(jìn)在兩山對峙中間的窄小的土公路上，時不時從黛色的朦朧山林間傳來幾聲夜鴉的叫聲，頓時，整個臉皮都繃得緊緊的，頭發(fā)、眉毛都驚恐的豎立起來了，嚇得我冷汗直冒。
就這樣在我心底煎熬著，好不容易翻過了“蓬山包”夜色中依稀可見霧蒙中的人家，心情才漸漸恢復(fù)到了原位。
我不管這么多，堅(jiān)定信念一股勁兒的西行，等我趕到向日嶺小學(xué)，已是月落西天。
校長的寢室里，還是燈火輝煌。當(dāng)我踏進(jìn)嚴(yán)校長的寢室，他還全然不知。
“嚴(yán)校長——”這一叫聲，才使他如夢初醒。
他看看我，有些驚奇。
“哈哈，我正面對這張鋪蓋皮子表格，一籌莫展呢！”看得出來，他有些無奈。
“你這表不交上去，學(xué)區(qū)的匯總表也無法呀！”我對他說。
“這不！救星來了。”嚴(yán)校長如是說。
“你辛苦了！用什么來犒勞犒勞呢？”他有些過意不去。
“不用客氣。我看，今晚我們還是圍繞這張表來研究吧！”我對他說。
他不知從哪兒弄來兩袋花生米，還有一些糕點(diǎn)、餅干之類的食品。并且用玻璃茶杯每人斟了一杯老燒。我們在明亮的燈光下，一邊吃著花生米、品酒，一邊圍繞表格一起研究那些原始數(shù)據(jù)。經(jīng)過我們連夜奮戰(zhàn)，三個多小時候，表面上的空是填滿了，只是橫向、縱向數(shù)據(jù)不吻合。我們只得拉到重來，重新核實(shí)每一個數(shù)據(jù)，一番努力后，最終表格填好了。
我們把填好的表格裝進(jìn)黑皮夾子里，兩人踏著昏暗的月光一起前往學(xué)區(qū)方向走去。
人是苦了，事是打擂了。但是，我們苦中有樂，真正體會到：
中華民族的凝聚力能讓所有的困難低頭讓路，因?yàn)槲覀儓?jiān)信：只要思想不滑坡，辦法總比困難多！在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各位村委主任辦學(xué)責(zé)任感的激勵下，在廣大群眾下的大力支持下，在各位校長陪著笑臉、苦口婆心地摧促下，家鄉(xiāng)人民克服了重重困難，利用了十年的時間，最終讓“一無兩有”和“六配套”成了歷史名詞，各村的中小學(xué)都已初具規(guī)模。
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