寫給孩子們的話散文
也知道要多一些表揚(yáng)，少一些批評；多一些鼓勵，少一些苛責(zé)；多一些欣賞，少一些打擊。但是，站累了講累了的時候，我還是會做一些讓自己后悔的事。
作為教師，我最怕讓孩子們傷心難過了。他們還都是孩子，他們應(yīng)該在愛的陽光中成長。沒有人喜歡陰霾、晦暗、冷漠、怨憤，快樂是孩子們的權(quán)利。我也時刻提醒自己要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生，扶持學(xué)生，做學(xué)生的引路人、支援者。但是，我做得總是不夠好。
今天下午第三節(jié)課，看見最后排三個男生偷講著什么話題，而且很有些喜形于色的，我瞬間就崩潰了。這幾個調(diào)皮鬼，好像從來都不知道什么是認(rèn)真學(xué)習(xí)，更不知道什么是遵守紀(jì)律。不知怎地，我就即興發(fā)揮起來，一連串諷刺挖苦的話脫口而出。我知道我說的都是相當(dāng)過分的話，我想好好刺激他們一下，讓他們受點教訓(xùn)。而我的話肯定達(dá)到了我的目的——沒有臟字，但是相當(dāng)難聽。
我給自己一個新的稱謂：“犀利姐”。
三分鐘后，我就后悔起來了。他們畢竟是孩子，他們離開父母和家庭來到學(xué)校學(xué)習(xí)，多么需要關(guān)懷呀，我應(yīng)該多一些耐心教育和適時引導(dǎo)的�？墒牵覅s采取了毫不留情地打擊。好老師不是這樣做的。想到這里，我趕緊表達(dá)了我的歉意。我說了“對不起”，同時也安撫了他們的情緒。讓孩子們傷心是一種罪過。
但是，還不夠。下午放學(xué)，我無心吃飯。不知怎地，我總想著那三個得了批評不開心的孩子。我為什么不能多寬容一些呢？只是一些小毛病，用得著我這么大張旗鼓地批評訓(xùn)斥嗎？我不該對他們這么苛刻的。愛最怕簡單粗暴，我是教師，是學(xué)生在學(xué)校里最信賴也最需要的人�？墒牵疫@么輕易地就傷害了他們。我無法安心。這不是教育，這只是傷害。教育不是語言粗魯，更不是批評打擊。教育是提醒，是督促，是幫助，是引領(lǐng)，是激勵，是喚醒。我甚至可以狠狠地瞪他們一眼，或者用手指一下。
放學(xué)了，我坐在辦公室里等學(xué)生們都吃完了飯，就趕緊差人把他們叫到辦公室。我需要再次道歉，否則我良心不安。我不知道自己怎么了，只要想到我的學(xué)生們會因為我的偏激的做法而難過，我的心就開始顫栗。本來他們就有不小的學(xué)習(xí)壓力，他們的生活緊張忙碌并且缺乏情趣，中國的教育現(xiàn)狀基本上都是這樣。他們需要理解，需要寬容。孩子們是有犯錯誤的權(quán)利的�？墒�，我，我是不是太追求課堂的完美和高效了？我是不是太急功近利了？我為什么不能容忍孩子們開小差做小動作呢？
教育教學(xué)可以有批評，但批評是萬不得已時候才用的下策。當(dāng)老師開始批評的時候，我覺得他的教育已經(jīng)顯出了失敗的端倪。因為，批評通常會讓孩子們傷心難過，甚至?xí)䝼λ麄兊淖宰鹦淖孕判�。但是，我對于那些自制力稍差、反�?fù)犯錯的學(xué)生卻常常是缺乏耐心的，我很少和他們談心，我和學(xué)生最多的交流方式是簡單快捷的眼神對接，我們更多的語言交流是迎面時的寒暄問好。我甚至沒有給予他們更加耐心的'引導(dǎo)和點撥。他們幾個正是因為自制力較差，屢屢犯錯，所以經(jīng)常被老師批評。被批評慣了的孩子會逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣的，甚至于嚴(yán)重者還會自暴自棄，變得乖戾叛逆、放浪不羈。
我是老師，我應(yīng)該幫助這些學(xué)生。他們需要幫助。我想我可能是因為通常要接連上四節(jié)課，從而造成體力透支，嗓子癢痛，所以情緒失控，更容易發(fā)脾氣。我知道我只能強(qiáng)忍著這些不舒服堅持講課，而批評的發(fā)生往往就出現(xiàn)在這樣的時間段里。但是，工作辛苦并不是我動粗的理由。我應(yīng)該更愛我的學(xué)生們，他們絕對是值得我愛的。
我必須加強(qiáng)修煉心性，不斷提高教育教學(xué)水平，提升我的人格魅力，增強(qiáng)課堂的趣味性和吸引力，從而讓每一個學(xué)生都喜歡聽我的課，而不是靠秩序和紀(jì)律來約束強(qiáng)制他們。我必須深刻反省自己。老師應(yīng)該是最少犯錯誤的人。是的，我就是要做一個更加優(yōu)秀的老師，讓孩子們更加地喜歡我，讓他們的成長更加的開心快樂，讓他們的學(xué)習(xí)成績更加的優(yōu)異突出。
成全學(xué)生，也成就自己。
孩子們，你們的老師會更加努力的。你們也一定要加油喲！
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