小學(xué)教師教學(xué)散文別做偷夢人
老師,別做“偷夢人”
杰克是美國一所小學(xué)四年級的學(xué)生。他家的生活一直較為窘迫。有一天,他的老師布置了一道作業(yè):給自己的未來作個規(guī)劃。杰克從小就想做個農(nóng)場主,能擁有一片屬于自己的農(nóng)場,這樣全家的生活就有保障了。杰克興高采烈地寫開了,用了整整半夜時間,寫了七大張紙,詳盡地描述了他的夢想,并畫下了一幅占地200英畝的農(nóng)場示意圖,還有房屋建筑和內(nèi)平面圖。
第二天,杰克興沖沖地將這份作業(yè)交給了老師,然而,作業(yè)批下來時,這位老師卻在第一頁的右上角打了一個大大的“F”(差),并讓杰克去找他。
下課后,杰克去找老師:“我為什么只得了F?”
這位老師打量了眼前的這個孩子,認(rèn)真地說:“杰克,我承認(rèn)你這份作業(yè)做得很認(rèn)真,但你的理想離實(shí)際太遠(yuǎn)了,太不切實(shí)際了,要知道你父親只是一個訓(xùn)馬師,連固定的家都沒有,經(jīng)常搬遷,根本沒有什么資本,而要擁有一個農(nóng)場,得要很多的錢,你能有那么多的錢嗎?”這位老師最后說,如果杰克愿意重新做這份作業(yè),確定一個現(xiàn)實(shí)的目標(biāo),可以重新給他打分。
杰克拿回自己的作業(yè),去問父親。父親摸摸兒子的頭說:“孩子,你自己拿主意吧,不過要慎重一些,這個決定對你來說很重要!”
杰克一直保存著那份作業(yè),那份作業(yè)上的“F”依然很大很刺眼,正是這份作業(yè)鼓勵著杰克,一步一個腳印不斷超越創(chuàng)業(yè)的.征程,多年后杰克終于如愿以償?shù)貙?shí)現(xiàn)了自己的夢想。
時隔二十年后,當(dāng)那位老師帶著他的30名學(xué)生踏進(jìn)這個占地200多畝的農(nóng)場,登上這座面積達(dá)4000平方米的建筑物時,流下了懺悔的淚水!敖芸,現(xiàn)在我才意識到,當(dāng)時我做老師時,就像一個偷夢的小偷,偷走了很多孩子的夢,但是你的堅韌和勇敢,使你一直沒有放棄自己的夢!”
沒有生動的語言,沒有華麗的辭藻,沒有曲折的情節(jié),只有簡簡單單地平鋪直敘,但看完后,感慨頗多。小杰克為了自己的夢想——有一個農(nóng)場,付出了多少心血,我們不甚了解。但他為了實(shí)現(xiàn)這個夢想,一定吃了很多苦。雖然老師讓他現(xiàn)實(shí)一點(diǎn),但他沒有更改自己的夢想,并持之以恒地堅持著,努力著,奮斗著,終于實(shí)現(xiàn)了夢想。
由此,我想到自己一件關(guān)于“夢”的事。
三年級時,我在村小讀書,可能老師覺得我的成績好,就叫我給大家講《精彩的馬戲》一課。我雖然進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,但由于膽子小,站在講臺前一句話也說不出來。最后在老師的搖頭嘆息中走上了座位。從那以后,我就在心里種下一個夢想:“長大,一定要做一名會說話的老師!”就是在這個不太偉大的夢想的牽引下,如今我已幸福地當(dāng)上了一名教師,并且詩意地行走在這條路上。
曾經(jīng)年少愛追夢,一心只想往前飛。做夢,是人與生俱來的本質(zhì),也是每個人的權(quán)利。夢想,是照耀前進(jìn)道路的火炬,是實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的動力。美國第三十七任總統(tǒng)威爾遜說:“我們因有夢想而偉大,所有偉人都是夢想家。他們在春天的和風(fēng)里或是冬夜的爐火邊做夢。有些人讓自己偉大的夢想枯萎而凋謝;但也有些人灌溉夢想,保護(hù)他們,在顛沛困頓的日子里細(xì)心培育夢想,知道有一天得見天日。這些是誠摯的希望自己的夢想能夠?qū)崿F(xiàn)的人。”是啊,如果沒有夢想,那樣的生活一定是黯淡無光的。不會做夢,就會喪失生活的信心和做事的勇氣。試想,如果一個人不會做夢,也沒有夢想,那是多么可怕的事!
然而,在實(shí)際生活中,大人們經(jīng)常有意或無意地扮演著“偷夢人”的角色。孩子們剛想用彩筆在雪白的墻壁上信手涂鴉,展現(xiàn)自己夢想的時候,就在家長一個巴掌中“夭折”了。在實(shí)際教學(xué)中,很多孩子夢想的翅膀常常被老師無情地折斷了。學(xué)生剛想在課堂上表演自己的奇思妙想時,就被老師一聲“別胡思亂想”的呵斥中“流產(chǎn)”了。曾幾何時,我們也像故事中的老師那樣,殘忍地偷走了學(xué)生的夢?因為我們的心中有太多的“不準(zhǔn)”“不能”,總以各種“規(guī)范”“條框”來規(guī)定學(xué)生的言行,使他們不敢越雷池一步,稍有一點(diǎn)“標(biāo)新立異”“旁逸斜出”,就一棒子打死。這樣的例子還少嗎?
有人說:老師是園丁。園丁的職責(zé)是什么?是灌溉花朵?晌覀冞@些園丁們真正用心去培育花朵了嗎?會不會在自己的不經(jīng)意間,把孩子剛萌生的幼芽剪掉?會不會用我們習(xí)慣性的思維模式固定了學(xué)生想象?
心愛的東西不見了,可以再去買;錢沒有了,可以再賺回來;唯獨(dú)夢想,若是被偷走了,就難以再尋覓回來。孩子的夢,是單純的,是毫無功利的,也是美好的。孩子做夢的同時,既品嘗了夢想的快樂,也得到了心靈的滿足。當(dāng)孩子有了夢想之后,行動就有了動力,心中就有了目標(biāo),他們會或多或少地朝著這方面努力,即使實(shí)現(xiàn)不了,也可以作為他們回憶的資本——我曾經(jīng)做過這個夢!
老師們,在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼中有牛頓,在你的譏笑中有愛迪生。為人師者,要善待每一個孩子,尊重每一個孩子,給孩子一個做夢的機(jī)會吧!千萬不做孩子的“偷夢人”!
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