關于高考散文鑒賞考點分析
一、分析作品結構，概括作品主題 1.注意作品的整體構思、貫穿線索，以及各個部分和各個方面的關聯(lián)與安排。
（1）段落層次的劃分
劃分標準：作者的思想感情變化，時間先后，地點轉換，內容變化，總分總結構等。
適用技巧：語言標志（關聯(lián)詞：首先……其次；一方面……另一方面；不僅……而且）；相似性結構；寫景與抒情議論；段落內部可以從標點符號如分號、句號入手。
�。�2）各段落層次的關系：總分關系、遞進關系、轉折關系
（3）材料的選擇與安排：A、圍繞中心 B、詳略得當
詳寫的依據(jù)材料是對思想內容起重要作用，內涵深刻、情節(jié)生動；略寫材料對主題起補充襯托作用。 C、組織方式：時間順序、空間順序、邏輯順序
�。�4）線索：貫穿全文、連綴人物和事件的順序叫做線索。
A、方式：單線與雙線（主次、明暗）
B、內容：時間推移，地點和空間轉換，人物行蹤，感情變化（記敘性散文）；某種事物（抒情性散文）
C、作用：組織材料，結構全篇，情感脈絡。
�。�5）順序A、順敘：按時間或空間順序較清楚地進行記敘； B、倒敘：造成懸念，引人入勝； C、插敘：對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應、補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿； D、補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文作某些交代； E、平敘：（指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應得體。
�。�6）開頭：統(tǒng)攝全篇，領起下文；渲染氣氛，奠定基調；設置懸念，埋下伏筆。
�。�7）過渡：承上啟下，轉換自然；連接事件，轉換場景；銜接緊密，上下連貫；結構嚴謹，渾然一體。
�。�8）結尾：呼應前文，卒章顯志，深化主旨；耐人尋味，余音繞梁，讓人難忘。 （9）前后照應：貫通文脈，突出中心，渲染氣氛
（10）設置懸念（設伏筆）：巧設懸念，使文章波瀾起伏，引出下文，主題突出，情節(jié)動人，吸引讀者。
�。�11）抑揚（先抑后揚）：使文章避免平鋪直敘，波瀾起伏，搖曳生姿。
2、作品主題的概括：
要從作品實際出發(fā)，注意時代氛圍、社會環(huán)境和作者的思想感情。（即作品通過……的描寫，營造了……的氛圍，歌頌或揭露了……的精神或現(xiàn)實，抒發(fā)了……的感情，傳達了一種……的社會理想或價值觀念）
�。�1） 概括題型：歸納段落內容，歸納層次內容，概括作品主題。 （2） 概括形式：基本照抄原文句子；改造原句，抓重要詞語和短語重新組合；依據(jù)大意，換成自己的話加以總結。 （3） 抓住關鍵語句：A、從內容上看，抓能揭示題意、主旨的語句，抓住每一個段落中那些能概括段意的語句；B、從結構上看，注意領起后文或收束前文的語句，前后呼應、承上啟下的語句，有重要指示代詞的語句，位于全文或全段開頭結尾的語句，獨立成段的句子；
C、 從表達方式上看，注意直接抒情或間接抒情的`句子，注意發(fā)表議論的句子，意蘊豐厚的哲理句； D、從修辭上看，注意那些運用了比喻、反問、連問、排比、象征等手法的語句以及語意比較含蓄的語句。E、從意思上看，注意矛盾句、易混句、深奧句、隱晦句、有言外之意的句子（雙關）。
（4） 結合文體特點： 1、 抒情性散文：寫了什么景物，抒發(fā)了什么感情或闡發(fā)了什么哲理； 2、 記敘性散文：記敘了什么人物或事件，表現(xiàn)了什么精神或人格； 3、 議論性散文：通過哪些論據(jù)，證明了什么樣的觀點。
（5） 散文主題情感豐富復雜，與詩歌有相似之處。
有對故鄉(xiāng)思念、熱愛、祝福之情，有對過去貧窮生活的回顧反思與現(xiàn)在巨大變遷的贊揚及對未來幸福生活的期盼，有對美好人情與習俗的懷念，有戰(zhàn)勝苦難的信心、意志、堅韌，有對自我人生價值的肯定、追求與張揚，有對自然力量的謳歌，有對祖先優(yōu)秀傳統(tǒng)、民族優(yōu)秀文化的繼承與弘揚，有對默默無聞執(zhí)著奉獻的精神禮贊，借古諷今、感受生命，追求自由，熱愛報效祖國，奧運精神、和諧社會等。也有對某種丑陋、庸俗的社會（文化）現(xiàn)象的批判，對落后、陳舊觀念的摒棄，對錯誤價值觀念的批判，對破壞自然、虐殺生物的譴責等。
二、分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法
1、散文的特點
�。�1）情境交融。散文意境的分析：一是作者的內心孕育著怎樣的一種思想感情；二是作者選擇了怎樣的生活畫面來表現(xiàn)這種思想感情；三是這兩者的結合自然巧妙的程度如何。
�。�2）形散神聚（選材、表現(xiàn)手法的自由與主題的集中）
2.表達方式： （1）記敘：順序、線索、詳略、照應等。
�。�2）描寫
內容：環(huán)境描寫（景物和場面，自然和社會）；人物描寫（外貌、語言、動作、心理、神態(tài)）
手法：正面描寫與側面描寫，概括描寫與細節(jié)描寫，總寫與分寫，點與面，動與靜，虛與實，角度變化（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺），遠近上下高低關系、時間推移與明暗變化、色彩變化、白描與工筆、動詞形容詞擬聲詞選用。
（3）議論：夾敘夾議，開門見山，卒章顯志，以小見大，畫龍點睛。
�。�4）抒情：直抒胸臆，借景抒情，情境交融，以景結情，托物言志。
(5)說明：簡明扼要交代.
三、體會重要語句的豐富含義，品味精彩語句的表現(xiàn)力
1.散文語言的特點
（1）凝練優(yōu)美、富有感情的語言； （2）準確形象、特別傳神的語言；
�。�3）獨特的語言風格（多用口語、通俗如話、幽默風趣、反語諷刺、含蓄蘊藉、曲折委婉等）
2.富有特色的修辭
比喻、比擬、夸張、通感等效果是生動形象； 對偶、反復、排比、倒裝等效果是突出強調； 設問、反問、感嘆等效果是增強語氣。
3.重要語句的豐富含義，重在思想性；
要把握住句子的表層義（可以是交代時間、節(jié)令、地點、事物、特點等）和深層義（可以是傳達時代、氣氛、地位、作用、影響、情感等）。
4.精彩語句的表現(xiàn)力，重在藝術性。（同上關鍵句） 對句子作用的分析，要從結構形式方面和內容主題、思想情感方面入手。
四、欣賞作品的形象，賞析作品的內涵
1.把握作品中塑造的人物形象。
在把握全文主旨的基礎上，要結合作品中的肖像、語言、動作、心理等方面的描寫，注意那些議論性和抒情性的句子，借用一些修飾性詞匯，按照“人物＋外在特征＋精神實質（性格特征、主要情感、心理尤其是矛盾心理）＋身份＋反映出的歷史社會屬性”的一般思路回答。
作品中的形象主要還是那些游子思鄉(xiāng)、老人懷舊、建設祖國、悲天憫人、奮發(fā)進取、直面苦難、批判現(xiàn)實等。
2.注意作品蘊含的思想感情，尤其是運用比喻、象征手法表達的言外之意（即表層義和深層義）。
五、領悟作品的藝術魅力
要求體現(xiàn)思想性與藝術性的統(tǒng)一（即作品運用了……的藝術手法，逼真地描繪了……的特征，營造了……的氛圍，生動地傳達了……的感情）
1.人稱
（1）第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感；
（2）第二人稱：便于感情交流，抒情自由靈活，親切自然；如果是物，還有擬人化效果。
�。�3）第三人稱：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，能從更多方面靈活自由地敘述。
2.修辭：
（1）比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。
�。�2）比擬：感情色彩鮮明，描繪形象生動，表意豐富。
�。�3）夸張：突出事物的本質和特征，給人以啟示；表現(xiàn)作者對事物的感情態(tài)度，增強語言的感染力和生動性；創(chuàng)造氣氛，引人聯(lián)想。
（4）排比：句式整齊，節(jié)奏勻稱；內容集中，語勢強勁；條分縷析，說理透辟，抒情酣暢淋漓。
�。�5）對偶：整齊勻稱，節(jié)奏鮮明；音調鏗鏘，富有音樂美；表意凝練集中，概括力強；便于記憶，便于傳誦。
�。�6）借代：引人聯(lián)想，形象突出，特點鮮明，具體生動。
（7）反復：突出思想，強調感情；條理分明，節(jié)奏感強。
3.表現(xiàn)手法：
�。�1）象征：利用景物的特征或隱含內容來象征人的品行、節(jié)操。使抽象事物具體化，深奧的道理通俗化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強；使文章表達含蓄深沉。
�。�2）類比：以淺寓深，以近比遠，生動形象，通俗易懂。
�。�3）抑揚：突出重點，強調語意，抒發(fā)情感；行文跌宕，曲折含蓄，引人入勝。
�。�4）對比：特點鮮明，矛盾突出，具有強烈的反差。
（5）襯托：突出事物特征，強化思想感情，形象鮮明，主次分明。
（6）渲染：濃墨重彩，營造氛圍；情景相生，深化主題。
（7）鋪墊（伏筆）：給下文情節(jié)的產(chǎn)生提供一種暗示。
（8）反語、諷刺：強化態(tài)度與情感。
�。�9）引用：引用傳說故事或神話是為了增強文章的傳奇性、風物的隱秘性，豐富文章的內容；引用詩歌除了豐富文章內容外，結合描寫的景物，可增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美；引用名言，使文章更具有說服力。
4.描寫作用： 總體作用：再現(xiàn)自然風光，描繪人物的外貌及內心世界，交代人物活動的自然及社會環(huán)境。
�。�1）人物肖像、動作描寫：更好地展現(xiàn)人物的內心世界、性格特征；
�。�2）人物對話描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。
�。�3）景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氛圍，烘托人物的情感和思想。
�。�4）環(huán)境場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。
六、對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價
要求對作品表現(xiàn)的真與假、美與丑、善與惡的內涵作出評價。
1、價值判斷：人生價值、時代精神、人文情懷、道德情操等（特別是和諧社會、可持續(xù)發(fā)展、民族文化、改革開放、人文關懷等政治熱點詞匯）
2、審美取向：追求真善美，摒棄假惡丑；歌頌贊美光明正義，鞭撻批駁黑暗邪惡；悲憫弱小者，憎惡恃強者。
3、藝術美感：語言美、形象美、主旨美、情趣美、意境美等
七、從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊
1.思想內容：歷史、哲學、審美、民族心理、人文精神
2.藝術表現(xiàn)：（可參照詩歌鑒賞）
八、探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神
結合作品，從人物形象、時代背景、環(huán)境氛圍、細節(jié)描寫、語言表達等方面入手。
九、對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀
要求立足于自我，感悟和體驗文本，獨立思考，提出自己的見解。
綜合以上各方面，可以從思想內容、藝術表現(xiàn)等方面展開，一定要有觀點有依據(jù)，使用鑒賞術語。
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