散文的知識(shí)點(diǎn)

關(guān)于散文的知識(shí)點(diǎn)

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都看過一些經(jīng)典的散文吧？散文對(duì)作者主觀感情的要求是所有文體中僅次于詩(shī)歌的。什么樣的散文才是真正的好散文呢？下面是小編精心整理的散文的知識(shí)點(diǎn)，歡迎大家分享。

　　散文的知識(shí)點(diǎn)1

　　散文的主要特點(diǎn):

　　1.形散而神不散

　　2.意境深邃

　　3.語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富于文采

　　散文與其他文體的區(qū)別：

　　1、散文 ， 是指與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁，包括雜文、隨筆、游記等。 特點(diǎn)是通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生 活中某些片斷或生活事件的描述，表達(dá)作者的觀點(diǎn)、感情，并揭示其社會(huì)意義，它可以在真人真事的基礎(chǔ)上加工創(chuàng)造；不一定具有完整的故事情節(jié)和人物形象，而是著重于表現(xiàn)作者對(duì)生活的感受，具有選材、構(gòu)思的靈活性和較強(qiáng)的抒情性。

　　2、散文，是最自由的文體，不講究音韻，不講究排比，沒有任何的束縛及限制，也是中國(guó)最早出現(xiàn)的行文體例。

　　3、散文作為一種常見的文學(xué)體裁。由于它取材廣泛，搖曳多姿，藝術(shù)表現(xiàn)形式豐富多樣，因而讓人陶醉，讓人喜愛 散文不受時(shí)間限制，前可以遠(yuǎn)涉古代，后可跨及未來(lái)，又可覆蓋今天。因此散文又有： 時(shí)間跨度很大 、空間轉(zhuǎn)換廣 、事件牽涉多 、表達(dá)方式活 、勾連全文巧 等特點(diǎn)。但行文卻始終緊緊圍繞作者要表現(xiàn)的主題，沒有讓人感到絲毫的散亂。

　　4、聯(lián)想極豐富，文筆揮灑自如，極有感染力。也不受空間限制，天南海北，空間宇宙，無(wú)不可以包容其中。

　　現(xiàn)代散文的特點(diǎn)：

　　1、運(yùn)用白話文寫作， 因而平易淺顯得多。

　　2、作家在散文里表現(xiàn)的個(gè)性， 比從前的散文來(lái)得強(qiáng)�，F(xiàn)代的散文多帶有自傳的色彩， 從中可看到作家的性格，嗜好，思想，信仰等。因而不同的作家由于其個(gè)性不同，會(huì)呈現(xiàn)出不同的散文風(fēng)格。

　　3、題材范圍的擴(kuò)大，可以說(shuō)宇宙之大，，蒼蠅之微無(wú)不可談。

　　4、富有幽默的味道。

　　5、人性，社會(huì)性和大自然的調(diào)和�，F(xiàn)代散文的作者處處不忘自我， 也處處不忘自然與社會(huì).就是最純粹的抒情散文里， 即使寫風(fēng)花雪月， 也總要點(diǎn)出人與人，人與社會(huì)的關(guān)系， 以抒懷抱.一粒沙里看世界， 半瓣花上說(shuō)人情， 正是現(xiàn)代散文的特征。

　　6、由于現(xiàn)代散文受外國(guó)散文， 特別是英國(guó)的隨筆影響很深， 因而無(wú)論形式還是內(nèi)容都有歐化的傾向。

　　常用敘事散文寫作格式

　　1．倒敘式。

　　本式的特定含義不同于平常所說(shuō)的倒敘，是專指以事開頭的倒敘，如《火刑》、《為了六十一個(gè)階段弟兄》都是以事開頭的，而《一件珍貴的襯衫》平常人們也稱倒敘，但它是以物開頭的。這一式大家熟知，就不詳細(xì)介紹了。只強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，一是從什么地方開篇的，結(jié)尾仍要回到什么地方；二是開篇之事要能帶動(dòng)全篇。

　　2．領(lǐng)悟式。

　　本式的套路模式為：親歷一事→悟出哲理。

　　劉白羽親歷長(zhǎng)江三峽的航行之后，悟出了“人們只要從洶涌的浪濤中掌握了一條前進(jìn)的途徑，也就戰(zhàn)勝大自然了”的道理。

　　這一式應(yīng)用率很高，凡生活學(xué)習(xí)中的事，動(dòng)動(dòng)腦筋，都很有悟頭。

　　3．失得式。

　　本式的套路模式為：為甲而去→因乙失甲→悵然若失→轉(zhuǎn)念領(lǐng)悟，所獲甚大。如寫買書，由于遇一兒童迷路而哭，同學(xué)硬拉他幫助兒童找父母，孩子父母找到了，可書卻沒買上，悵然而歸的途中，細(xì)細(xì)想來(lái)，今天確實(shí)有所得，從同學(xué)的行為中真正懂得急人之難的道理，這是買不到的生活教科書��！這一式往往可以別開生面的立出新意，開人眼界。

　　使用這一式要注意兩點(diǎn)：一要注意意外之事的急迫性，非到不立即解決而不行的程度，不然放棄本來(lái)要做的甲事，而去做乙事，就不合情理；二要注意乙事辦完再回到去辦甲事上，從甲事未辦成的失中尋得，應(yīng)感情細(xì)膩而真實(shí)，自然合理。

　　4．懸念式，也叫溯因式。

　　本式的套路模式為：設(shè)置懸念→探因解疑→解疑明旨。

　　這一式的代表篇目是《第二次考試》。陳伊玲初試成績(jī)優(yōu)異，才氣過人，而復(fù)試為什么落差極大，前后判若兩人？真是令人百思不得其解。這是設(shè)置懸念，造成疑問。于是蘇林教授決定去探個(gè)究竟。一路所見，都是為突出陳伊玲的精神。這是探因的過程。原因找到了，原來(lái)她為救災(zāi)，不顧自己明天就將考試的處境，寧肯失去個(gè)人的機(jī)遇，也不愿置人民生死于不顧。疑問排除了，陳伊玲的品質(zhì)也突出了。 使用本式的首要問題是開篇的懸念，一是懸念設(shè)置要自然，結(jié)果要在情理之中；二是懸念要能帶動(dòng)全篇。

　　5．集錦式。

　　本式的套路模式為：交代文旨

　　其主要特點(diǎn)是開頭有個(gè)引子，引出話頭，然后從幾個(gè)不同角度記寫幾件事，這幾件事都能反映人物的品質(zhì)，或反映開頭點(diǎn)明的文旨。

　　這一式無(wú)論記事、記人和抒情均可通用。記人可用來(lái)寫《我的×××》一類文章，記事可寫《×××市場(chǎng)行》一類文章，抒情可寫景物，如《××景物記》。

　　6．對(duì)比式。

　　本式的套路模式為：

　　①甲的高大←→乙的渺小，如《一件小事》；

　�、谝粋�(gè)人行為幾個(gè)階段的對(duì)比：甲是乙→甲不是乙→甲是乙→甲不是乙如《變色龍》。

　　總的說(shuō)來(lái)，記事套路多半也可用來(lái)記人，有的還可用來(lái)寫抒情散文。設(shè)計(jì)這些套路，意在指導(dǎo)學(xué)生入敘事之門，克服敘事的簡(jiǎn)單化和單一化。既有利于參加各種考經(jīng)歷的事情；另一方面，所選取的素材一定要是觸動(dòng)過自己的真實(shí)感情，應(yīng)是自己情感沉積層中久久不能磨滅的那些人和事。 情感是一篇優(yōu)秀散文的生命所在。只有那些親身經(jīng)歷的事情，才能重新引起你的真情，使你更投入地進(jìn)行寫作；而投入的寫作，更能表達(dá)出你寫作時(shí)最真實(shí)的體驗(yàn)，既沒有道德，倫理、家庭禁忌的限制，也沒有編造故事的苦惱和干癟，更能表現(xiàn)你獨(dú)立的寫作風(fēng)格。

　　散文的知識(shí)點(diǎn)2

　　一、散文的基本知識(shí)

　　(一)、明確概念

　　何為散文?散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。

　　(二)、理解特點(diǎn):

　　形散：

　　1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物

　　2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、

　　3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。

　　神聚：主題集中鮮明

　　(三)、散文的分類

　　(1)抒情散文

　　(2)記敘散文

　　(3)議論散文

　　(四)、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法

　　象征襯托對(duì)比借景抒情托物言志、詠物寄情寓理于事融情于事先抑后揚(yáng)

　　以小見大

　　(五)、散文的線索

　　散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。

　　抓住線索，也就抓住了作者的思路。

　　根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。

　　找線索的`方法：

　　一要注意文章標(biāo)題(有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素)；

　　二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；

　　三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。

　　(六)、散文的主題

　　散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

　　(七)、散文的語(yǔ)言(1)質(zhì)樸、自然(2)生動(dòng)、形象(3)深刻、雋永

　　二、考綱要求的題型：

　　語(yǔ)言層面：

　　1.理解文中重要詞語(yǔ)的含義

　　2.理解文中重要句子的含意

　　內(nèi)容層面：

　　3.篩選并整合文中的信息(基本上可結(jié)合試題在文中找到答案如特征，條件、范圍、方面)

　　4.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路.(怎么寫先寫什---再寫什么---后寫什么)

　　5.歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思(寫了什么)

　　6.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度(為什么這樣寫)

　　7.根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象(一般以選擇題的形式呈現(xiàn))

　　8.評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度(一般以自由開放的題型呈現(xiàn)，只要言之成理即可)

　　技巧層面：

　　9.鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧

　　三、現(xiàn)代散文做題技巧

　　散文在創(chuàng)作中，作者為了更好地表達(dá)某種情感往往會(huì)借助一些文學(xué)創(chuàng)作的手法，這就需要掌握一些散文常用的表現(xiàn)手法。

　　表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。文學(xué)作品的表達(dá)技巧，是指作家運(yùn)用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來(lái)塑造文學(xué)形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的。具體來(lái)說(shuō)，對(duì)文章的表達(dá)技巧的分析主要指：一是作家在表達(dá)方式運(yùn)用上的技巧和文體知識(shí)運(yùn)用方面的技巧，二是修辭手法的運(yùn)用和其他相關(guān)寫作方面的技巧

　　現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，一般不需要答題者擅自發(fā)揮，因此，要依照作者的思路來(lái)理解作品。用原文作答有利于閱卷中形成比較統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。在原文中尋找語(yǔ)句答題的方法首先確定題干中的語(yǔ)句在原文中哪個(gè)段落，從而劃定有效區(qū)間，再通過認(rèn)真審讀題目，弄清所問，找準(zhǔn)答題方向，最后結(jié)合上下文(包括上下段落)進(jìn)行分析，找出最切題的語(yǔ)句作答。用文章中現(xiàn)成的詞語(yǔ)或句子作答，意思是以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來(lái)作答，綜合連綴文章中的詞或句理解問題。

　　1、理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義

　　方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語(yǔ)境義。

　　2、理解句子的深層含義

　　有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址�，故意將句子的真�?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。

　　3、理解句子或文段在文章中的作用

　　一般從兩方面去分析：

　　內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。

　　結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。

　　4、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，篩選重要信息

　　有的直接摘錄，有的簡(jiǎn)要概括，有的分條羅列，有的某一方面。順序排列由前往后�？纱鹂刹淮鸨M要答上以求全面。

　　具體分為三種題型：

　　歸納段意：自然段是文章最小的表意層次，表達(dá)一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的中心意思，要準(zhǔn)確把握段意，就不必須找到句子與句子之間的聯(lián)系�？偨Y(jié)其共同點(diǎn)即使段意。

　　歸納層意：一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)或幾個(gè)自然段組成意群，幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的意群組成一篇文章，通常把相對(duì)獨(dú)立的意群叫做層。歸納層意就是要在歸納段意的基礎(chǔ)上，確定層意的含義。

　　歸納文意：實(shí)際上就是概括文章的主旨。

　　5、如何總結(jié)全文中心

　　抓中心句和關(guān)鍵句，從句子上突破

　　分析事例人物景物描寫，從內(nèi)容上突破

　　巧借注釋旁批，從背景上突破

　　一般結(jié)構(gòu)是：本文通過什么手法，描寫或記敘了什么內(nèi)容，贊美了什么或批評(píng)了什么，表達(dá)了作者什么樣的思想感悟，或抒發(fā)了什么情感。

　　6、如何鑒賞表現(xiàn)技巧

　　(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

　　(2)結(jié)合文句闡釋為什么用這種手法。

　　(3)此手法有效傳達(dá)出作者怎樣的感情。

　　6、如何把握文章結(jié)構(gòu)與作者思路

　　即詳寫什么。略寫什么。先寫什么，后寫什么。線索是什么，是總分式，并列式，層進(jìn)式，對(duì)照式，段與段層次關(guān)系如何，謀篇布局的妙處。過度穿插，伏筆照應(yīng)的使用。

　　四、補(bǔ)充重要知識(shí)--寫作技法的作用

　　人稱

　　1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

　　2.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

　　3.第三人稱：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

　　敘述方式

　　1.順敘：能按某一順序較清楚地進(jìn)行記敘。層次分明，承轉(zhuǎn)自然，文勢(shì)順暢。

　　2.倒敘：造成懸念，引人入勝。強(qiáng)調(diào)結(jié)局，先聲奪人，波瀾起伏，結(jié)構(gòu)靈活。

　　3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。充實(shí)內(nèi)容，推動(dòng)情節(jié)，生動(dòng)多姿，吸引讀者。

　　4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。

　　5.平敘：(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

　　描寫方式

　　總體來(lái)說(shuō)，描寫有以下一些作用：

　�、僭佻F(xiàn)自然風(fēng)光。

　�、诿枥L人物的外貌及內(nèi)心世界。

　　③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。

　　1.人物肖像、動(dòng)作描寫：使人物形象更加鮮明生動(dòng)，個(gè)性更突出。更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

　　2.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，渲染氣氛，寄托感情，借景抒情；烘托人物的情感和思想。

　　3.環(huán)境、場(chǎng)面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。

　　4.人物對(duì)話描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。

　　議論類

　　敘后議論：總結(jié)上文，點(diǎn)明主旨

　　夾敘加議：靈活多變，表意自由。

　　比喻說(shuō)理；生動(dòng)形象，通俗易懂。

　　抒情類

　　直接抒情：感情真摯，淋漓盡致

　　間接抒情：含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味

　　表現(xiàn)手法類：

　　類比：以淺寓深，以近比遠(yuǎn)，生動(dòng)形象，通俗易懂

　　象征：激發(fā)聯(lián)想，形象含蓄，使抽象的事物具體化。

　　抑揚(yáng)：在反差中兩相對(duì)照，形成起伏，給讀者強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)藝術(shù)效果。

　　對(duì)比：具有強(qiáng)烈的反差，突出情感。特點(diǎn)鮮明。

　　襯托：突出事物特征，強(qiáng)化思想感情，形象鮮明，主次分明。

　　渲染：濃墨重彩，營(yíng)造氛圍，情景相生，深化主題。

　　修辭格

　　1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。

　　2.比擬：色彩顯明，描寫形象，表意豐富。

　　3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。

　　4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。

　　5.對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。

　　6.排比：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。

　　7.反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。

　　其他技法的作用或效果常用術(shù)語(yǔ)還有：畫龍點(diǎn)睛、深化意境、深化主旨、升華主題；意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、詩(shī)中有畫、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)、以小見大、借古諷今等。

　　段落類：

　　開頭段：統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，設(shè)置懸念，埋下伏筆。

　　過渡段：承上啟下，轉(zhuǎn)換自然，銜接緊密，上下連貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。

　　結(jié)尾段：呼應(yīng)前文，卒章顯志，深化主旨，耐人尋味，余音繞梁，讓人難忘。

　　B、答題基本思路

　　1.閱讀:

　�、僮⒁庹�體閱讀

　�、谧⒁庾ト齻�(gè)方面:

　　一是要有文體特征意識(shí)(散文和小說(shuō)，新聞和傳記的文體特征概述見后)

　　二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)

　　三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句，特別是文章的開頭，結(jié)尾，過渡句以及標(biāo)題)

　　2.審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。

　　題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域；暗示答題思路；暗示答題方法；暗示答案本身。

　　審題時(shí)注意:

　　是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))；

　　是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)；

　　是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)；

　　是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)

　　組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問”與“答”要照應(yīng)好.

　　如問：

　　“為什么對(duì)作者來(lái)說(shuō)這是一次短暫而愉快的旅行?”則：

　　①題眼(答題重點(diǎn))是：短暫而愉快；

　　②要點(diǎn)(回答的內(nèi)容)應(yīng)包括：“短暫”和“愉快”兩點(diǎn)；

　�、墼O(shè)問的角度：以“這”作陳述對(duì)象，而不是“作者” ；

　�、芫涫綉�(yīng)為：兩個(gè)句子，且構(gòu)成并列關(guān)系。

　　3.答題: “規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

　�、俅鸢冈谖闹�(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉)；

　　②選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致) ；

　　③分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分) 。

　　C、考點(diǎn)及常見題型

　　1、理解重要詞語(yǔ)、句子的含意。

　　2、體會(huì)語(yǔ)句(語(yǔ)段)在文中的作用。

　　3、鑒賞作品的藝術(shù)手法。

　　4、篩選文中主要信息(情感，特點(diǎn)等)。

　　5、把握主旨(中心句的含意、標(biāo)題含意)。

　　6、探究作品的思想、價(jià)值(啟示、結(jié)合自己、現(xiàn)實(shí)談?wù)剬?duì)……的認(rèn)識(shí))(閱讀延伸題)。

　　閱讀如何確定區(qū)域，深入思考

　　在文章有了整體感知后，我們可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再深入思考，仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。

　　有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再?gòu)念^至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。

　　常用的閱讀理解套路

　　根據(jù)總結(jié)多年的經(jīng)驗(yàn)，考場(chǎng)做閱讀理解的時(shí)候一般時(shí)間都是比較緊張，快速閱讀才能達(dá)到做題效果。有以下幾個(gè)步驟：

　　1.閱讀題目

　　2.閱讀文章

　　3.找出中心思想

　　4.帶著問題去讀短文

　　5.在各個(gè)段落中找答案

　　閱讀理解答題時(shí)，讀是很重要的，但是寫出來(lái)更重要，最后的一步就是能夠組織好語(yǔ)言把題目答得漂亮，就能得到高分了。

　　散文的知識(shí)點(diǎn)3

　　一、散文特點(diǎn)：

　　1、文學(xué)性（形象性）：散文是一種文學(xué)體裁，借助人物、景物（意象、意境）表達(dá)思想情感。

　　2、選材的多元性：散文選材非常廣泛，可以多角度，多側(cè)面選材，也可以跨時(shí)空選材，信馬由韁，但表達(dá)的思想情感是統(tǒng)一的。所謂“形散神聚”。

　　二、散文分類：

　　1、詠物散文：通過對(duì)景或物的環(huán)境和外表特征的記敘和描寫，反映景或物的本質(zhì)特征，進(jìn)而揭示主題。詠物散文通常采用記敘和描寫的表達(dá)方式及托物言志、象征等表現(xiàn)手法，托物喻人。

　　2、抒情散文：或借景抒情（觸景生情）或直抒胸意，抒發(fā)對(duì)人或事物的情感。多采用描寫和抒情表達(dá)方式。

　　3、哲理散文：通過事物及事物之間的關(guān)系來(lái)寓喻道理

　　三、散文閱讀考點(diǎn)：

　　1）字音、詞語(yǔ)選用、詞語(yǔ)在句中的含義（表層、深層）

　　2）呼應(yīng)句、過渡句、仿寫句子、句子在上下文語(yǔ)境中的含義（表層、深層）、句子的修辭手法等等；

　　3）概括文段內(nèi)容；

　　4）理解作者或文中人物的情感變化；

　　5）寫自己的設(shè)想，談自己的感悟；

　　6）品味語(yǔ)言；

　　7）文章的寫法（表現(xiàn)手法）。

　　四、常見的三種寫法：

　　1）對(duì)比；

　　2）襯托；

　　寫景襯托：烘托心情；渲染氣氛；推動(dòng)情節(jié)；

　　主次襯托：突出主角。

　　3）象征（托物言志）......

　　五、十種修辭手法及其作用（結(jié)合修辭本身及句子本身作用作答）

　　1）比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了……

　　2）排比：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，寫出了……

　　3）對(duì)比、夸張：鮮明地突出了……

　　4）設(shè)問：引起讀者的注意和思考

　　5）反問：加強(qiáng)語(yǔ)氣

　　6）對(duì)偶、互文：句式整齊，音節(jié)和諧。

　　7）引用：豐富了文章的內(nèi)容，增加趣味性（增強(qiáng)文采、增強(qiáng)說(shuō)服力）

　　六、結(jié)構(gòu)上的作用：

　　1）點(diǎn)題

　　2）總起下文（或引出下文）

　　3）設(shè)懸

　　4）呼應(yīng)（前后呼應(yīng)、首尾呼應(yīng)）

　　5）鋪墊

　　6）過渡（承上啟下）

　　7）對(duì)比

　　8）總結(jié)上文

　　9）提示中心（深化主題）

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