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感恩老師的優(yōu)美散文（通用20篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定看過(guò)散文吧？狹義上的散文是指與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并行的一種文學(xué)體裁。為了幫助大家更好的了解散文，以下是小編精心整理的感恩老師的優(yōu)美散文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧！
感恩老師的優(yōu)美散文 篇1
粉筆生涯，講臺(tái)春秋，凝聚著多少教師執(zhí)著的追求、深沉的愛(ài)。人民教師，這是個(gè)光榮而偉大的稱(chēng)號(hào)，他凝聚著太陽(yáng)的無(wú)私，大海的偉大，春天的美好，那勃勃的生機(jī)。每一位教師都是辛勤的園丁，是他們每天悉心培育我們這些祖國(guó)的花朵。每一位教師都是無(wú)私的，是他們給予了我們豐富的知識(shí)，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。每一位教師都是母愛(ài)的升華，是智慧，是奉獻(xiàn)，是關(guān)心的交融。
我們班班主任劉老師已經(jīng)教了我們四年了。上課時(shí)，她總是給予我們最清晰最洪亮的語(yǔ)言，為我們細(xì)心講解每一個(gè)內(nèi)容，她對(duì)待我們，就像親生母親一樣，無(wú)微不至，溫暖人心；課間里，她經(jīng)常與我們聊天，幾句溫馨體貼的問(wèn)候。有一次，她的喉嚨啞了，特別難受，但是劉老師也會(huì)以最好的一面面對(duì)大家。她有時(shí)批改作業(yè)一直會(huì)很晚才睡覺(jué)，但劉老師卻始終一絲不茍地認(rèn)真批好每一本作業(yè)、每一張?jiān)嚲怼?/p>
她一直是懷有“認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人�！钡膽B(tài)度，永遠(yuǎn)不甘落后，繼續(xù)向前。教書(shū)育人，是每個(gè)老師的天職，甘作一位好園丁。
我們要學(xué)會(huì)感恩。在上課時(shí)，專(zhuān)心聽(tīng)講，善于思考，認(rèn)真回答老師的問(wèn)題。作業(yè)認(rèn)真完成，考試成績(jī)優(yōu)異，課間的一句親切地問(wèn)候，一個(gè)溫暖人心的感恩卡，一杯熱乎乎的暖茶……
學(xué)會(huì)感恩老師，感恩老師在我黑暗人生道路上點(diǎn)燃了一盞明燈；感恩老師在我迷蒙的人生道路上為我做了引路人；感恩老師在我跌跌撞撞的人生上為我指明了前進(jìn)的方向。
感謝你——人類(lèi)靈魂的工程師，雖然你并不那么出眾，但是你并沒(méi)有感到有遺憾。你是春蠶，吃進(jìn)的.是桑葉，吐出的是亮晶晶的蠶繭。你是燭焰，用慈愛(ài)的光輝沐浴每個(gè)孩子的心田。
百年大計(jì)，教育為本；十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，你的工程任重道遠(yuǎn)。老師，你們真是一位辛勤的園丁，培養(yǎng)了那么多的棟梁之材，你們贏得了大家的贊頌，我要衷心地說(shuō)一聲老師您們辛苦了！
感恩老師的優(yōu)美散文 篇2
時(shí)間似乎是那樣風(fēng)風(fēng)火火，忙忙碌碌之中不知不覺(jué)又到教師節(jié)了。
一年辛苦之后又見(jiàn)教師節(jié)，雖然沒(méi)有春華秋實(shí)笑面相迎，但是誰(shuí)能說(shuō)心里沒(méi)有桃李芬芳、碩果累累的醉人心脾昵？我們?yōu)樽约旱某晒吲d著，自豪著。
教師最甘于以平常之心對(duì)待人生起伏、世事變幻；
教師最能以慈愛(ài)之心擔(dān)負(fù)起莘莘學(xué)子不懈的追求，卻極少奢求，不談“其他”；
教師最肯以孺子牛之心態(tài)來(lái)開(kāi)啟每一扇急待啟蒙的心門(mén)，即便是廢寢忘食也不能自廢其心；
欣賞著自己的肖像，在教師節(jié)來(lái)臨的日子里，再現(xiàn)自我在現(xiàn)實(shí)中的真顏面，總是難免有點(diǎn)兒異樣的感覺(jué)，如梗在喉，然而這并不是自慚形穢，雖然“你我皆凡人，生在人世間”，但我相信，也不是所有的凡人都能有如教師一樣的`甘苦常啖并參悟出其中的真諦。
教師節(jié)是教師自己的節(jié)日，是我們?yōu)橹袆?dòng)驕傲的一天。雖然這天沒(méi)有新年濃重感人的喜慶，但我們內(nèi)心卻有著一樣豐富無(wú)窮的感觸，有共同的心愿，也有不同的體驗(yàn)，一切都是那樣的難以言傳，這也許是做教師的一種專(zhuān)利吧！
又見(jiàn)教師節(jié)，身為教師的我和其他人一樣感慨良多，難忘過(guò)去數(shù)不盡的許許多多，因?yàn)槟羌仁悄ゾ氂质潜薏�，同時(shí)更是收獲。
說(shuō)自己是伯樂(lè)，我們確實(shí)是為尋“千里馬”而不辭辛勞，雖若憂未忘勤，因?yàn)槲覀兿Ｍ氖恰扒Ю锺R“和“伯樂(lè)”同樂(lè)。
說(shuō)教師就像“卞和”，因?yàn)槲覀儾坏瞰I(xiàn)出了連城美玉，而且心碎體衰之后猶自樂(lè)此不彼，其實(shí)我們?cè)缫蚜?xí)慣了美玉與汗水相映同輝。也許正因?yàn)檫@些，我們才是教師。也許不懈的追求是我們的本色吧。
又見(jiàn)教師節(jié)，想說(shuō)的話很多，但不是說(shuō)你我多高尚多有風(fēng)格，就把所有的感觸在今天凝聚成一句話“祝你教師節(jié)快樂(lè)！”獻(xiàn)給每一位教師。
感恩老師的優(yōu)美散文 篇3
老師，您曾這樣說(shuō)過(guò)：“我們不需要太多的榮譽(yù)和贊美，我們只喜歡‘老師’這兩個(gè)字……”是的，再多贊美的言語(yǔ)，也比不上我們用愛(ài)和行動(dòng)來(lái)感恩您——老師。
當(dāng)我懷著害怕的心情第一次跨進(jìn)校門(mén)時(shí)，是老師陽(yáng)光般的笑容給我以安慰；當(dāng)我懷著疑惑的心面對(duì)一道道難題時(shí)，是老師耐心細(xì)致的講解將我那顆困惑的心帶進(jìn)了趣味無(wú)窮的數(shù)學(xué)天地里；當(dāng)我懷著慚愧的`心面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，是老師教給我做人的道理，將我那顆幼小、無(wú)知的心靈帶到正確的道理中；當(dāng)我懷著失落的心面對(duì)失敗時(shí)，是老師來(lái)到我身邊，給我以勇氣與希望，將我那顆受傷氣餒的心帶進(jìn)自信的天空，帶進(jìn)以后成功的大門(mén)；當(dāng)我懷著喜悅的心對(duì)待成功時(shí)，是老師善意的提醒給我以謙虛，將我那顆驕傲浮躁的心帶進(jìn)自強(qiáng)不息的世界里。
是的，老師，不論我遇到了什么，您都會(huì)與我一同面對(duì)。老師，在我的眼里您是神奇的，我發(fā)自?xún)?nèi)心地感謝您，感恩您為我們所做的一切。但感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的大事，它表現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，證明了你的全身心投入，你在專(zhuān)心聽(tīng)課，這便是感恩；下課后，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩……
老師，我會(huì)永遠(yuǎn)感恩您！
感恩老師的優(yōu)美散文 篇4
烏鴉喂大鳥(niǎo)，以報(bào)養(yǎng)育之恩。感恩，是人類(lèi)對(duì)自己有所幫助的人的行為表現(xiàn)。日子如箭，幻化成影，彌漫在每一個(gè)新鮮而生動(dòng)的角落。
悠悠三年光陰，我們揮灑汗水，與母校一起成長(zhǎng)，與老師一起成長(zhǎng)。老師成為了我們最熟悉最好的朋友。
還記得初一的那一天，一群孩子在干凈整潔的教室里坐的筆直。調(diào)皮、任性消失無(wú)蹤。目不轉(zhuǎn)睛的定格在教室門(mén)口，等待著我們傳授知識(shí)的天使——老師。
她有著一雙波光流轉(zhuǎn)、顧盼生輝的眼睛，有著一頭散發(fā)著文靜氣息的如瀑布長(zhǎng)發(fā)，有著嘴邊永遠(yuǎn)掛著會(huì)心的微笑的老師。書(shū)卷的沉香，綺麗在她的眼眉菱角，勾勒出她的親切之美。陽(yáng)光下，風(fēng)中，老師秀麗的長(zhǎng)發(fā)隨風(fēng)飄舞，肩上綻開(kāi)了一朵透明的花，天使般的美麗，縈繞在她的身旁。
天微亮，我們便拖著含有睡意的身軀和沉重的書(shū)包走在上學(xué)的路上時(shí)，老師就已經(jīng)到了學(xué)校開(kāi)始一天的工作。多少個(gè)春夏秋冬，在學(xué)校門(mén)口迎接我們的，是老師唯美的弧度。那一抹微笑，如同陽(yáng)光般燦爛、明媚。驅(qū)散了我們心中、身上的疲勞。
老師陪我們走過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬。還記得那一次，是一場(chǎng)激烈的體育考試。老師為我們拼搏而大聲吶喊、拍手，直到嗓子沙啞，手拍到通紅，都不放棄，堅(jiān)持如初，直到我們順利通過(guò)考試。那一次，我們并沒(méi)有讓老師失望，獲取了優(yōu)異的成績(jī)。
但從那天起。老師的'嗓子變得沙啞，手抓起粉筆寫(xiě)字也會(huì)顫抖。我們看在眼里，痛在心中。曾問(wèn)起過(guò)她的狀況，但她只是支支吾吾，沒(méi)有詳細(xì)說(shuō)情況。但老師依然是老師，她沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假，也沒(méi)有缺過(guò)一節(jié)課。依然認(rèn)真?zhèn)湔n，完善上每一節(jié)課。
星月游移，老師坐在窗前，吹著微風(fēng)，陣陣倦意來(lái)襲。但是，每每望到那桌上厚厚的作業(yè)本，還是靜靜的坐在書(shū)桌前，手緊緊握住紅筆，在作業(yè)本上寫(xiě)上一個(gè)又一個(gè)大的優(yōu)，看到這一個(gè)個(gè)大的優(yōu)，老師的心里倍感欣慰。或與此時(shí)的我們正躺在床上，幻想著自己的未來(lái)光明道路。但一想到老師勞累了一天，仍認(rèn)真批改作業(yè)、備課，還沒(méi)休息，我們也輾轉(zhuǎn)反側(cè)，無(wú)心睡眠。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這是對(duì)老師的贊美，也是老師的精華所在。感恩老師，感恩母校。讓我們揮灑汗水，釋放青春。
感恩老師的優(yōu)美散文 篇5
老師對(duì)您，我一直心存感激，只是一直沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，今天，我要通過(guò)這封信，把所有對(duì)您的感激和愛(ài)，痛痛快快地說(shuō)出來(lái)！
剛進(jìn)入學(xué)校，因?yàn)殚L(zhǎng)得瘦小，所以我是一個(gè)很不自信的小學(xué)生，但很快我就發(fā)現(xiàn)，老師對(duì)我們所有的學(xué)生都一樣呵護(hù)有加和充分肯定，一下子讓我我覺(jué)得自己很了不起，只要學(xué)會(huì)一點(diǎn)知識(shí)，不管這學(xué)習(xí)的過(guò)程有多難，您都會(huì)毫不猶豫地豎起大拇指，當(dāng)您用您的眼睛告訴我“真棒”時(shí)，我心里有股曖流在奔騰，一個(gè)慈祥的聲音在我心底回蕩：“你行，你真行！”
在您的諄諄教誨之下，我的成績(jī)一直很優(yōu)異，曾經(jīng)一度讓勝利沖昏了頭腦，也忽略了老師您的`提醒，您讓我們要保持清醒頭腦，不能沉靜在一時(shí)的小成績(jī)之中。直至我考了小學(xué)里的第一個(gè)“良好”，我才一下子如夢(mèng)初醒，內(nèi)疚的我不敢抬頭看你，但當(dāng)我忐忑的眼神與您相遇時(shí)，我讀到的是鼓勵(lì)和認(rèn)可，頓時(shí)，我的心里打翻了五味瓶，一個(gè)嚴(yán)厲的聲音又在我心底回蕩：“失敗了沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是不要?dú)怵H，勝利最終還是屬于你的！”
老師，您不僅是我學(xué)習(xí)上的良師，您還是我生活上的益友，每次生病，都是您第一時(shí)間通知我的父母，病好后，又是您利用休息時(shí)間給我補(bǔ)課，我學(xué)習(xí)沒(méi)落下，您卻更加疲憊了。
老師，有的時(shí)候我很怕您，但有的時(shí)候，我卻總覺(jué)得您就是我的同齡人，大課間活動(dòng)上，您健碩的身影，搞怪的主題班會(huì)課上，你歡快的笑聲，就讓我覺(jué)得，我們走得很近，很近……
每次放完寒假或者暑假，您總喜歡對(duì)我們說(shuō)：“又長(zhǎng)高啦！”，可是我心里卻有一句話總是說(shuō)不出口：“老師，您的白發(fā)又增多了！”。你用自己的青春澆灌我們這些未來(lái)之花，我們開(kāi)得越鮮艷，您笑容里的皺紋就越深……
老師，千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)法表達(dá)我對(duì)您的感恩之情，只能最樸素地說(shuō)一聲：“老師，謝謝您！”
感恩老師的優(yōu)美散文 篇6
丫頭昨晚回到家都8點(diǎn)多了。一陣風(fēng)似的進(jìn)門(mén)，脫鞋，卸書(shū)包，飲牛樣的猛灌涼開(kāi)水，電視劇里轟隆隆的槍炮聲都沒(méi)蓋住她喝水的咕嘟聲，等一切搞定，喘過(guò)氣來(lái)，興癲癲地?fù)涞轿业纳磉�，跟我坦述放學(xué)后的.一切活動(dòng)。
再過(guò)一天就是老師節(jié)，約了六位同學(xué)，一人20湊了120元。我們都是自愿向老師表示感謝的，沒(méi)多喊人，怕人誤會(huì)，反倒給老師落下負(fù)面影響。今兒放學(xué)后，去給老師訂做了一個(gè)大大的蛋糕，又買(mǎi)一束康乃馨。蛋糕上寫(xiě)的是“老板大人節(jié)日快樂(lè)！”那束康乃馨，外圈8只紅色的，中間5只紫色的，表示我們是8（5）班。
本想找快遞送去，可人家下班了。我們商議了好久，只有硬著頭皮親自送到老師家。老板看到我們五個(gè)拿著禮物時(shí)，一個(gè)勁的說(shuō)“使不得，使不得，你們這些孩子，你們的心意老師都知道。以后堅(jiān)決不許這樣做。”我們解釋說(shuō)，是零花錢(qián)湊的。老師說(shuō)，零花錢(qián)也不能亂花的，大人們掙錢(qián)好辛苦，你們要知道珍惜。好搞笑！老板是穿著圍裙出來(lái)的，他正在做飯。還一再留我們?cè)谒页燥埬�。我們謝絕了，你沒(méi)看到，老師當(dāng)時(shí)又感動(dòng)，又不安的樣子。嘻嘻……
一五一十地講完小團(tuán)體的活動(dòng)，她稍稍地停頓了一會(huì)兒，咬咬下嘴唇，這是她思考時(shí)慣用表情。然后，抬眼直視著我，說(shuō)：“媽媽?zhuān)习迤匠ｋm然看起來(lái)很?chē)?yán)厲，其實(shí)對(duì)我們挺好的，我們都知道！”
她這句話一出，我便感覺(jué)這孩子是真的長(zhǎng)大了，知道用眼睛去觀察，用心靈去感知，用頭腦去思考，用行動(dòng)去感恩。我贊許的笑著，把她軟乎乎的小手貼在我的臉頰上，來(lái)回的摩挲，她花骨朵一般羞羞答答的笑。
感恩老師的優(yōu)美散文 篇7
又是一年九月金秋，桂花飄香，也迎來(lái)了教師節(jié)。每到這個(gè)時(shí)節(jié)，我總有著許多感懷……
我記得我走進(jìn)師范學(xué)校的第一天，我就記住一句話：“學(xué)高為師，身正為范！”記得曾有人說(shuō)過(guò)：教師的工作是一個(gè)無(wú)底洞，有看不見(jiàn)的深度和摸不著的廣度。身為教師的我們深深地懂得沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸的時(shí)光，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，更沒(méi)有顯赫的名聲和榮譽(yù)�；蛟S注定一生一世一貧如洗，但是為師者，絕非窮于精神！
人生淡泊，凈如山水，行若云風(fēng)，來(lái)與去間，心境輕松。為師之富，富在弟子三千，富在桃李滿天下。如此陶然之富，為官者縱是權(quán)柄在握，為款者縱是家財(cái)萬(wàn)貫，又豈可相比？為官者下屬如云，知音有幾？為賈巨富，錢(qián)財(cái)若土，暢懷者誰(shuí)？唯有為人師者，可飲酒撫琴望月，對(duì)滿天星宿賞弟子三千。也許，這就是一種平凡的'境界與幸福。
在我的讀書(shū)生涯中，冉作旭老師和朱德東老師對(duì)我的影響很大，那種灑下愛(ài)之甘霖，不奢求任何回報(bào)，只有付出，沒(méi)有索取，有的只是對(duì)我們無(wú)私的愛(ài)！現(xiàn)在我碰到他們也只是尊敬的給老師一個(gè)微笑，或一句誠(chéng)摯問(wèn)候，再無(wú)其他。這種師生之情，師生之誼，交也隨意，往也隨意，絕無(wú)心機(jī)之影蹤�，F(xiàn)在想來(lái)，我對(duì)我的學(xué)生不也是這樣嗎？
記得《鋼鐵是怎樣煉成的》里面的主人公保爾說(shuō)過(guò)：“人最寶貴的東西是生命，生命對(duì)人來(lái)說(shuō)只有一次，因此，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧�！币苍S我們活在社會(huì)最底層，也許我們正在為家庭生計(jì)發(fā)愁，也許我們處在最貧困的山區(qū)，但我從未放棄過(guò)理想，從未放棄過(guò)奮斗！
師愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；師愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；師愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。這種愛(ài)比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔！我知道，我不是未來(lái)，但孩子們是未來(lái)。我不是棟梁，但孩子們是棟梁。人們都說(shuō)，愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。老師就是這種播種春天，播種理想，播種力量的“神”。
在此教師節(jié)來(lái)臨之際，我衷心的祝福天下所有的老師身體健康，全家幸福，桃李滿天下。
感恩老師的優(yōu)美散文 篇8
空中盤(pán)旋的落葉，譜寫(xiě)了那優(yōu)美的旋律。花兒的變遷，繪畫(huà)著心靈的畫(huà)卷。老師，手握彩色粉筆，畫(huà)出七色的彩虹，七色的彩虹讓我們走向成功。落下甘甜的淚滴，孕育了祖國(guó)的桃李，��！那是最終的果實(shí)！可是誰(shuí)又有做到飲水思源呢？許多人認(rèn)為：老師，是蠟燭，但蠟燭卻會(huì)在默默奉獻(xiàn)的過(guò)程中哭泣，而老師只有在自己的學(xué)生有了自己的輝煌成就，在社會(huì)那堅(jiān)硬的道路上才出痕跡的時(shí)候，激動(dòng)得流下甘甜的淚滴，宇宙間沒(méi)有任何一樣?xùn)|西能代替老師這至高無(wú)上的的地位！
有誰(shuí)曾回憶從幼兒園至如今的每一位辛勤的.園�。恐灰蛴欣蠋�，在迷茫的夜里，我們不再迷路，您是指揮方向的星光；只因有了老師，在被失敗的苦澀月光包圍時(shí)，物在哭泣，在這經(jīng)驗(yàn)向前奔走，您是指明燈。我總忘不了老師那春風(fēng)化雨的笑容，細(xì)密牽掛的叮嚀。在我們進(jìn)步是您露出了春風(fēng)化雨的笑容，考試前，您用充滿期待的語(yǔ)腔道出細(xì)密牽掛的叮嚀。老師讓我明白什么是親如細(xì)雨，愛(ài)如柔風(fēng)。
糟！我的自主學(xué)習(xí)卡寫(xiě)錯(cuò)課文了，眼前的作業(yè)顯得那么刺眼，為什么我會(huì)寫(xiě)錯(cuò)呢？老師那邊我怎么交代��！我越來(lái)越急切，老師會(huì)這么說(shuō)？唉，情急之下我將整件事情的來(lái)龍去脈，一一道給了老師，老師沒(méi)有生氣，反而給我一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，她說(shuō)：“那得自己再做第6課，自己設(shè)計(jì)一張預(yù)習(xí)卡，讓老師看看你的動(dòng)手能力�！蔽摇业难矍懊悦Ａ宋以谝郧暗膶W(xué)校里我的聲音較小，老師上學(xué)期選我當(dāng)班干部，我的信箱是走過(guò)了一群大象，怦怦直跳。我又將實(shí)際情況透露給了老師，老師竟沒(méi)有將我的職位撤掉！反而，她說(shuō)：“那就盼望著那次我和你說(shuō)的不是這句話了哦。相信王君在家里說(shuō)話聲音肯定不會(huì)那么小，而且，班干部聲音大才能更好地guǎn lǐ班級(jí)，對(duì)嗎？老師希望你下次在班級(jí)表演的時(shí)候聲音不會(huì)那么小�！蔽掖袅耍@是事實(shí)嗎？老師，您積蓄著力量，將自己化為鑰匙，打開(kāi)我原本封閉心靈讓陽(yáng)光散步心田，讓我的心靈相黃金屋一樣亮堂堂！老師的話語(yǔ)深深地嵌在了我的心靈深處，就像月亮嵌在夜空上。
在我的眼里，世上的一切都是變幻莫測(cè)的，但是老師讓我明白其中真正蘊(yùn)含的道理，假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，在陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂(lè)的日子就會(huì)到來(lái)。
老師，一杯熱騰騰的奶茶，讓我們這些尚未結(jié)果的淘氣包們?cè)诤估镲嬆臏嘏灰欢浠�，讓我們看�?jiàn)一縷希望的陽(yáng)光；一道彩虹，引領(lǐng)我們走向成功的殿堂；一盞燈，照亮前方的道路。
老師，甘做梯子，用智慧為我們插上翅膀，領(lǐng)悟人生的真理，將在我們送到文學(xué)的殿堂那最頂端最高尚的地方，而您卻只在下邊眺望。我愛(ài)老師，我只說(shuō)這句最單純，最簡(jiǎn)單的話來(lái)表達(dá)我的心聲，因?yàn)楦卸鞑恍枰魏涡揎棥?/p>
感恩老師的優(yōu)美散文 篇9
鮮花感恩露水，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天幫助它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗Ａⅲ欢腋卸魑业睦蠋�，因�(yàn)槔蠋熤义塾卧谥R(shí)的海洋，飛翔在未來(lái)的藍(lán)天上。
因?yàn)橛辛四�，就有了一個(gè)特別的節(jié)日－－教師節(jié)。從此，全社會(huì)就多了一份對(duì)您深深的敬意與關(guān)注。
湯老師，第一次見(jiàn)到你的時(shí)候，感覺(jué)您很?chē)?yán)厲，但相處一段時(shí)間后，感覺(jué)你很溫和，就像我們的母親一樣。
湯老師，您上課總會(huì)和我們講你的故事，從而來(lái)教我們做人的道理。
我記得。您溫馨提示，用您那溫柔的`手來(lái)?yè)崦覀�，雖然沒(méi)有提示我，但我的心還是暖洋洋的，因?yàn)檫@是你關(guān)心我們的證明。
老師是辛勤的園丁為我們這祖國(guó)的日夜操勞，累白了頭發(fā)。老師要認(rèn)真上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，老師為此付出了大量的時(shí)間和精力。老師的工作是辛苦的，我們應(yīng)該要尊重老師。
雖然我們班成績(jī)不太好，但您還是沒(méi)有放棄我們。
俗話說(shuō)：打是疼，罵是愛(ài)。但你罵我們時(shí)，我認(rèn)為你是在疼我們。
您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采摘到崖頂?shù)钠嬲洚悓�；您是一把鑰匙，幫我們打開(kāi)智慧的大門(mén)。
當(dāng)我們擁抱成功，別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水，我們沒(méi)有理由不去感恩老師。最后，讓我們真誠(chéng)地說(shuō)聲：“謝謝！”
感恩老師的優(yōu)美散文 篇10
鮮花感謝雨露，是因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感謝天空，是因?yàn)樘炜兆屗鞓?lè)地飛翔；孩子感謝母親，是因?yàn)槟赣H生育、養(yǎng)育他；我感謝我的老師，是因?yàn)槔蠋煷蜷_(kāi)智慧的大門(mén)，讓我在知識(shí)的海洋里遨游。在我成長(zhǎng)的歷程中，老師您濃濃的師愛(ài)一直伴隨我左右。
記得您剛來(lái)的時(shí)候，我對(duì)您很陌生。由于這個(gè)原因，在您的課上，我就是知道問(wèn)題答案也不敢舉手。也許您注意到我了，向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光，似乎在說(shuō)：“孫嘉君，別怕，即使你回答錯(cuò)誤，老師也不會(huì)怪你。”您那溫柔的目光似乎給我增加了一倍的勇氣，我立刻舉起了手。從此，每當(dāng)?shù)侥恼n時(shí)，我總會(huì)在您提問(wèn)的第一剎那高高地把手舉起。
在您和我們四9班大家庭度過(guò)的3年中，您的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都深深地印在了我的腦海中。
我是一個(gè)特別調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生，上課總是坐不住凳子，愛(ài)講閑話，您總是語(yǔ)重心長(zhǎng)地開(kāi)導(dǎo)我、教育我，為我設(shè)計(jì)了許多方法，如，用寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，我用評(píng)分表加分等的`方法等，真是一片用心良苦。而當(dāng)我上課開(kāi)小差時(shí)，您總走過(guò)來(lái)輕輕拍拍我的肩，把我從思想的深淵拉了回來(lái)。
當(dāng)我做錯(cuò)事時(shí)，您并沒(méi)有大聲批評(píng)我，也并沒(méi)有一味得老讓我罰站，而是問(wèn)清事情的來(lái)龍去脈，用故事告訴我，什么該做什么不該做。
每當(dāng)我遇到難題時(shí)，您總會(huì)耐心給我講解一遍又一遍，從不厭煩。當(dāng)我把題做對(duì)時(shí)，您臉上又露出了和藹的笑容。
當(dāng)我生病時(shí)，您一個(gè)勁地問(wèn)我難不難受，要不要叫家長(zhǎng)……直到我病好了，您心里那塊懸著的石頭才落下。
每當(dāng)我作文寫(xiě)得好時(shí)，您總會(huì)在那里表?yè)P(yáng)我，使我在學(xué)習(xí)上又增添了一份信心。
老師我發(fā)自?xún)?nèi)心的感謝您，感謝您，我的老師。千言萬(wàn)語(yǔ)也說(shuō)不盡我對(duì)您的感謝，也說(shuō)不盡您對(duì)我付出的一切，那么就讓我衷心地對(duì)您說(shuō)一聲“老師，我感謝您！”
感恩老師的優(yōu)美散文 篇11
快畢業(yè)了，感恩老師。
老師，一個(gè)簡(jiǎn)單平凡而又出眾偉大的代名詞�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，形象地說(shuō)明了老師那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
老師，把光明留給了我們，把一生都奉獻(xiàn)給了我們，而而自己的青春年華如粉筆一樣漸漸消失，直到干完自己的'工作，才驀然離開(kāi)。他們除了白天，什么也沒(méi)帶走，卻留下了一地的知識(shí)。
老師將我們引入知識(shí)的殿堂；幫我們把握人生的航向；為我們做出行為表率，每一位老師都是偉大的。
感恩老師。感恩老師，用清貧詮釋人生；感恩老師，激勵(lì)我們奮進(jìn)；感恩老師，甘愿奉獻(xiàn)自己。不管我們以后有何地位，有何身價(jià)，請(qǐng)?jiān)谛睦镎嬲\(chéng)地感恩老師……
感恩老師的優(yōu)美散文 篇12
一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)，讀的時(shí)候唇齒間那中清晰的溫暖緩慢而溫柔地溢出。于是那些柔軟的深刻的記憶就越發(fā)地明晰起來(lái)了。
關(guān)于這個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)，關(guān)于這個(gè)神圣的職業(yè)，每個(gè)人都是會(huì)有無(wú)限多的記憶去回憶的吧。
也許當(dāng)時(shí)會(huì)孩子氣地抱怨老師太過(guò)苛刻嚴(yán)厲，但如果若干年后又再次回想起那些往昔的日子，那些在粉筆沫的飛揚(yáng)中清晰的授課聲，那些在辦公室罰站的漫長(zhǎng)時(shí)光，那些刺眼的試卷上鮮紅的叉或漂亮的100，那些課堂上不敢舉手回答問(wèn)題的膽怯，那些自講臺(tái)上投來(lái)的贊許的目光……
回憶起這些的時(shí)候，心中何嘗又不是深深的懷念？
小學(xué)語(yǔ)文是很好玩的東西，至今依然記得讀“a、o、e”的時(shí)候老師那夸張的嘴型。調(diào)皮的我看到平時(shí)那一臉嚴(yán)肅的老師也會(huì)把嘴巴咧得大大的，只為糾正我們的發(fā)音的時(shí)候，常常會(huì)偷偷地笑。
那位老師姓張。是班主任。記得最清楚的，就是剛剛進(jìn)入小學(xué)的那一天，因?yàn)槟懶〔桓液椭車(chē)耐瑢W(xué)說(shuō)話。老師向我走來(lái)，我膽戰(zhàn)心驚地看著他，而他僅僅只是彎下身，帶著溫柔的笑意對(duì)我說(shuō)：“多跟周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)話嘛。別只一個(gè)人坐著�！�
于是突兀之間就感受到了溫暖，我有些怯怯地笑。然后鼓起勇氣跟身邊的`同學(xué)打招呼。
從小學(xué)起就很喜歡語(yǔ)文，很喜歡從那些黑色的方塊字里琢磨出別樣意思的感覺(jué)。讀課文的時(shí)候放開(kāi)聲音，如同這是我最珍愛(ài)的作品，如同我和作者一起創(chuàng)作。
在課堂上學(xué)會(huì)積極地舉手回答問(wèn)題，從磕磕絆絆到流利地應(yīng)答。
只是任何人都不會(huì)知道，在注視著老師的目光回答問(wèn)題的時(shí)候，心中依然會(huì)緊張到一塌糊涂，手里會(huì)緊緊地攥著衣角或扳著課桌的的邊緣。手心里依然會(huì)一片汗?jié)瘛?/p>
記憶中作文第一次被老師夸獎(jiǎng)的時(shí)候高興得一整晚睡不著覺(jué)。我聽(tīng)著自己所寫(xiě)的文字被張老師用好聽(tīng)的語(yǔ)調(diào)讀出來(lái)，心中是滿滿的自豪。
隨著年歲的增加，我越來(lái)越調(diào)皮搗蛋。雖然成績(jī)依然保持名列前茅，但自然也是少不了老師的批評(píng)。
然后在又一次課堂上不專(zhuān)心被張老師拎到辦公室去的時(shí)候，老師的眼里那種責(zé)備的目光仿佛是灼在身上一般，我不敢正視他，低下了頭。
那一次，老師說(shuō)他對(duì)我很失望，希望我盡快地改正。
這個(gè)詞語(yǔ)重重地打在我心的深處，于是那種年少無(wú)知的輕狂和幼稚便被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋開(kāi)了。心中只剩下滿滿的悔恨。
又想起老師曾經(jīng)那樣地稱(chēng)贊過(guò)我，捧著我的作文高興得合不攏嘴，作文競(jìng)賽的時(shí)候我得了一等獎(jiǎng)老師仿佛比我還高興……
于是自那之后課堂上就再不搗亂了，做回了那個(gè)乖乖聽(tīng)話的女孩子。
至今依然會(huì)記得那令我懷念的小學(xué)校園，依然會(huì)記得每個(gè)星期組織的每一次中隊(duì)會(huì)，依然會(huì)記得第一次當(dāng)旗手的時(shí)候的那種驕傲，依然會(huì)記得張老師眼鏡后的眼睛中露出的深邃的笑意，依然會(huì)記得張老師寫(xiě)在黑板上的，字帖一樣漂亮的板書(shū)……
感恩老師的優(yōu)美散文 篇13
進(jìn)入初中之后長(zhǎng)大了許多，但是對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)卻是絲毫未減。
初中的語(yǔ)文老師是高老師。她也是我們的班主任。
第一次看見(jiàn)她的時(shí)候是軍訓(xùn)剛剛開(kāi)始，記憶中她溫暖的微笑給我留下了深刻的印象。
原本我以為世界上任何的語(yǔ)文老師都沒(méi)有我小學(xué)的`張老師教的好。但是當(dāng)我聆聽(tīng)著高老師生動(dòng)的講解的時(shí)候，才感覺(jué)到其實(shí)語(yǔ)文這門(mén)科目每個(gè)老師講起來(lái)都是有獨(dú)特的風(fēng)格和韻味的。
上了初中之后寫(xiě)作水平提高了很多。每當(dāng)讀書(shū)筆記發(fā)下來(lái)的時(shí)候，總喜歡仔細(xì)地反復(fù)讀老師朱紅色的評(píng)語(yǔ)，每當(dāng)作文取得很高的分?jǐn)?shù)時(shí)，總會(huì)高興很長(zhǎng)時(shí)間。
初中之后，也開(kāi)始學(xué)會(huì)模仿著年輕的作家們的筆法，寫(xiě)一些自己看不懂的東西，以此為樂(lè)。然而每一次寫(xiě)好了那些怪里怪氣的其實(shí)是付出心血的東西交上去的時(shí)候，高老師都會(huì)認(rèn)真地批改，給予我很高的評(píng)價(jià)。
讀了很多書(shū)，認(rèn)識(shí)了很多人，長(zhǎng)大了許多。
然而我又開(kāi)始犯課堂上不專(zhuān)心的毛病。
我第一次看見(jiàn)高老師嚴(yán)厲的目光聽(tīng)見(jiàn)她責(zé)備的話語(yǔ)的時(shí)候，愧疚席卷而過(guò)心臟。我總覺(jué)得自己長(zhǎng)不大，為什么總是要給老師們?nèi)锹闊?/p>
學(xué)習(xí)退步的時(shí)候，老師惋惜的眼神和深刻的教育讓我又有了重新努力奮起直追的勇氣。
有些時(shí)候真的覺(jué)得，面對(duì)老師慈祥漂亮的眼睛，再多感謝的話也是多余。
感恩老師的優(yōu)美散文 篇14
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是農(nóng)業(yè)不是工業(yè)。“這就意味著教育是生長(zhǎng)生成不是制造鍛鑄。幼兒是有生命的作物，幼兒園有義務(wù)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好而健康的環(huán)境，讓幼兒體驗(yàn)感恩，學(xué)會(huì)感恩。
萌發(fā)責(zé)任感，感知分享感恩。
感恩就是心存感激，不忘他人恩情的感情，或者說(shuō)是由此而來(lái)的責(zé)任感�！胺窒怼闭沁@種責(zé)任感的外化，責(zé)任是感恩的具體表現(xiàn)。
良好的責(zé)任感，首先從認(rèn)識(shí)自我開(kāi)始，要讓孩子知道哪些事情自己應(yīng)該做；其次，要從小就讓孩子參與自己的事情，切勿包辦；第三，當(dāng)孩子開(kāi)始逐步地積極參與、主動(dòng)完成自己的事情的時(shí)候，成人一定不要忘記表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，再鼓勵(lì)。在幼兒園中經(jīng)常會(huì)碰到小朋友推卸責(zé)任這樣的情況。例如老師布置的任務(wù)沒(méi)能完成便將責(zé)任推卸給別人。比如，老師讓孩子第二天把帶回家的成長(zhǎng)檔案帶到幼兒園，結(jié)果忘了帶的孩子問(wèn)其原因便說(shuō)：“爸爸沒(méi)幫我寫(xiě)好，媽媽忘了給我�！倍粫�(huì)想到是自己的責(zé)任。針對(duì)這樣的情況，首先要讓孩子知道這是自己的事情，自己的事情需要自己做。在幼兒園里，老師經(jīng)常用游戲或歌曲的方式來(lái)幫助孩子樹(shù)立自己的事情自己做的意識(shí)。例如：在游戲結(jié)束時(shí)，老師會(huì)說(shuō)：“下班了。玩具要休息了，請(qǐng)你把玩具收拾到原來(lái)的地方。”通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)，讓孩子初步感受：玩完玩具，需要?dú)w還；當(dāng)孩子有這樣的體驗(yàn)，并且不斷地重復(fù)，形成習(xí)慣，就會(huì)知道：自己的事情，自己做。所以，每當(dāng)游戲結(jié)束時(shí)，老師就會(huì)說(shuō)：“下班了�！碑�(dāng)孩子聽(tīng)到“下班了。”都能自覺(jué)收拾物品，把玩具擺放到原來(lái)的地方。老師看到能夠收拾玩具的孩子要及時(shí)忘記給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，例如說(shuō)“晨晨今天幫娃娃家的`爸爸媽媽把玩具盒子放到柜子里，真棒!”，通過(guò)這樣讓孩子多參與活動(dòng)和體驗(yàn)，孩子自然會(huì)覺(jué)得自己的事情要自己做。
懂得與同伴分享交換玩具。在日�；顒�(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)看到搶玩具這樣的事情。孩子會(huì)“搶”玩具有可能是：
一是孩子只想到自己要玩，沒(méi)想到別人也要玩；
二是孩子沒(méi)有想到比“搶”更好的辦法來(lái)得到玩具。那遇到這種情況，我們會(huì)讓孩子用交換玩或輪流玩的方式解決問(wèn)題。例如，撻撻要玩小火車(chē)，但是小火車(chē)給楨楨拿去了。于是，我們可以請(qǐng)撻撻拿另外一個(gè)玩具，比如玩具小熊和楨楨交換。如果楨楨不愿意換，就可以告訴撻撻：“撻撻很想要小火車(chē)，對(duì)不對(duì)?可是楨楨也很喜歡，那我們請(qǐng)楨楨先玩，等一下就給撻撻玩，好不好?”這樣不僅培養(yǎng)了孩子為他人著想的能力，增強(qiáng)了他們的責(zé)任感，也培養(yǎng)了他謙讓的美德。自己有玩具，可以和同伴一起玩;如果不想跟同伴玩，可以鼓勵(lì)孩子告訴同伴：“我想先自己玩，我玩完了，再給你吧!”讓孩子通過(guò)表達(dá)的方式，讓對(duì)方也理解自己的追求和立場(chǎng)，同時(shí)也讓孩子知道解決同伴間爭(zhēng)搶玩具的方法。
讓孩子完成力所能及的事情，通過(guò)自我服務(wù)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。身為獨(dú)生子女，很多孩子在家中都被尊為“小皇帝”、“小公主”，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。所以形成他們依賴(lài)性強(qiáng)、好吃懶做、不能自理生活等壞習(xí)慣。家長(zhǎng)在教育時(shí)候要提升孩子自我服務(wù)的能力，使他們克服困難，努力做到自己能做的事自己做，不依賴(lài)別人。例如：在2歲左右就可以要求孩子自己吃飯、洗手、漱口、整理圖書(shū)、畫(huà)冊(cè)，玩過(guò)的的玩具能夠主動(dòng)收拾起來(lái)等。使他們懂得搞好自己的個(gè)人衛(wèi)生，收拾好自己的圖書(shū)、玩具是自己的責(zé)任，是應(yīng)該做的。而到3歲左右，孩子就有責(zé)任自己穿、脫衣服、自己系鞋帶疊被子等。到了4、5歲的時(shí)候，孩子就有責(zé)任整理床鋪、自己洗手絹、洗襪子、對(duì)自己的言行有所約束、不能隨心所欲等。
感恩老師的優(yōu)美散文 篇15
我非常有幸地走上了教育之路，并在這條路上堅(jiān)持走了十三個(gè)春秋，深感到做教師的光榮，雖然做教師非常清貧，收獲的卻是希望和幸福。
首先是我個(gè)人修養(yǎng)的成長(zhǎng)。
我這些年聽(tīng)過(guò)許多名師愛(ài)生的感人故事，教師的先進(jìn)事跡，都為我樹(shù)立了師德榜樣，使我的思想受到?jīng)_擊，心靈受到震撼，指導(dǎo)著我的言行。
在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我也受到了教育。讓我最感動(dòng)的一次：我們班的一位學(xué)生武晴晴在家由于不小心摔傷了腿，不能來(lái)校上課。由劉苗苗代假，我隨口說(shuō)了一句，回來(lái)給她補(bǔ)課。這孩子聽(tīng)了，卻主動(dòng)請(qǐng)纓，每天組織學(xué)生到她家?guī)退a(bǔ)課，還要組織學(xué)生去看她。我一聽(tīng)心頭一熱，這孩子太有組織能力了，事讓她辦得非常得體，當(dāng)時(shí)從口袋里掏出僅有的二十多元錢(qián)，讓她幫我到商店里買(mǎi)袋奶粉，剩下的錢(qián)買(mǎi)支鋼筆。這下班里的學(xué)生都要錢(qián)給她買(mǎi)營(yíng)養(yǎng)品。這哪行，孩子們都是農(nóng)村人，哪有錢(qián)，大家不如把自家雞、鴨下的蛋拿兩個(gè)，晚上選代表送到她家。經(jīng)過(guò)商量，大家決定就這樣做。下午，很快兩個(gè)筐都裝得的雞蛋鴨蛋。為了表達(dá)學(xué)生們的心意，我讓學(xué)生們?cè)诟髯缘碾u、鴨蛋上畫(huà)上畫(huà)，寫(xiě)上祝福的話語(yǔ)。孩子們都發(fā)揮自己的才藝，有的在上面畫(huà)上笑臉，有的寫(xiě)上對(duì)聯(lián)，有的寫(xiě)上詩(shī)句，有的'寫(xiě)上名人名言當(dāng)送到武晴晴手里的時(shí)候，她激動(dòng)地?fù)ё×宋业牟弊�，說(shuō)不出話來(lái)。我也很感動(dòng)，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，同學(xué)們都拍手叫好。從那以后，班級(jí)更加團(tuán)結(jié)了，孩子們做任何事都更認(rèn)真，對(duì)同學(xué)更熱情。
孩子們的心靈最純潔，孩子們的品德最高尚，是他們感動(dòng)了我，改變了我，讓我在以后的教學(xué)道路上甘愿為別人付出。
其次是我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的成長(zhǎng)。
作為教師要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。前些年，上級(jí)為每個(gè)學(xué)校配送了一大批好的書(shū)籍，讓很多老師愛(ài)不釋手。一些名師的經(jīng)典教學(xué)方法，讓我耳目一新改，改變了我一支粉筆。一本書(shū)的教學(xué)現(xiàn)狀使我的課變得生動(dòng)、活潑了。學(xué)生開(kāi)始愛(ài)學(xué)了教學(xué)質(zhì)量也提高了。我每年都參加繼續(xù)教育，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，從師德師風(fēng)建設(shè)到備好課、上好課、評(píng)好課、命好題，這一連串的教育環(huán)節(jié)，讓我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行備課、教學(xué)設(shè)計(jì)及如何上好每一節(jié)課，成為一名專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng)的老師。
我熱愛(ài)我的工作，心里裝著學(xué)生，課上關(guān)注到班級(jí)里的每一位學(xué)生，課下想著哪些學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題，應(yīng)該怎樣解決，用什么樣的教學(xué)方法能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，使課堂上所有的學(xué)生參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率我的學(xué)生也很愛(ài)我，每當(dāng)我出去開(kāi)會(huì)或?qū)W習(xí)而少上一節(jié)課，他們都會(huì)感到非常遺憾的。
感恩老師的優(yōu)美散文 篇16
9月10日，我們迎來(lái)了第31個(gè)教師節(jié)。自己已經(jīng)度過(guò)了三次教師節(jié)，在教育這條路上，酸甜苦辣只有身在教育事業(yè)的教育者能夠體會(huì)。而我作為其中一名教育服務(wù)者，感受更多的是這份工作給了我更多學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不斷的提升和磨練自己。
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我很榮幸自己成為教師，有了教育祖國(guó)下一代的機(jī)會(huì)。身上肩負(fù)著的責(zé)任與使命，它不容許我們有半點(diǎn)私心，同樣作為教師的我們會(huì)無(wú)私為孩子們傳播著知識(shí)，付出無(wú)盡的關(guān)懷與照顧�？吹阶约旱膶W(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，心里有了產(chǎn)生一絲欣慰和小小的成就感，那是為你的付出交出的滿意的答卷。教育是個(gè)良心活，一分耕耘一分收獲。只要用心盡心對(duì)待他們，每位孩子是能夠感受到你對(duì)他們的愛(ài)。這也是我的學(xué)生為我上的一課。
在今年的教師節(jié)中我度過(guò)了一次難忘的教師節(jié)。不允許他們花錢(qián)買(mǎi)賀卡，他們就自己動(dòng)手制作賀卡，其中讓我最深刻的文字是我們班一個(gè)叫呂海宇男孩子寫(xiě)的：張老師，在你眼里我不是你最好的學(xué)生，可是在我眼里你是最好的老師。二年級(jí)孩子不會(huì)寫(xiě)作文，卻在教師節(jié)這天拿出寫(xiě)了短短三個(gè)自然段的小作文。“張老師是一位年輕漂亮的女生，我們非常喜歡她。張老師很有學(xué)問(wèn)，她上課非常有趣。今天是教師節(jié)，我想說(shuō)：“張老師節(jié)日快樂(lè)、天天開(kāi)心。”我以后一定聽(tīng)老師的話，我長(zhǎng)大以后一定當(dāng)一個(gè)有文化的人�！辈灰粯拥淖８７绞剑屛腋袆�(dòng)不已。我更加暗自下定決心，努力培養(yǎng)他們成才，給他們?cè)谕甑膶W(xué)習(xí)生活里留下最美好的回憶。另外一個(gè)是以前教過(guò)的.學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)上三年級(jí)了，第一次學(xué)習(xí)寫(xiě)作文，作文題目是“最美教師”孩子們寫(xiě)的自己，是一位有心的爸爸拍給我，我才看到的。當(dāng)時(shí)我想了許久，平時(shí)這個(gè)學(xué)生不愛(ài)表達(dá)，即使我和他交談，他幾乎都是沉默不語(yǔ)的，沒(méi)有想到他用寫(xiě)的方式表達(dá)出來(lái)。突然腦子閃現(xiàn)出美國(guó)教育家雷夫說(shuō)的話：“孩子們都在時(shí)刻看著你�！苯處熜蜗髸r(shí)時(shí)刻刻的影響著每位孩子，尤其是我作為他們的啟蒙老師，更應(yīng)該做的更好。
我想把這最美好的瞬間記錄下來(lái)，在漫長(zhǎng)教育路上讓我始終不忘初心，努力鉆研學(xué)習(xí)，用心對(duì)待每一屆學(xué)生。孩子們的世界是最單純的，讓我和他們一起插上夢(mèng)想的翅膀，共成長(zhǎng)、共歡樂(lè)。感恩教師節(jié)，感謝我的恩師，度過(guò)了一個(gè)深刻而難忘的教師節(jié)。
感恩老師的優(yōu)美散文 篇17
吃是孩子的本能，有的孩子吃飯時(shí)喜歡趴在桌上，用筷子把盤(pán)里的食物“翻江倒�！�；有的孩子吃飯時(shí)高談闊論，唾沫橫飛；有的孩子見(jiàn)到自己喜歡吃的，不顧他人，獨(dú)占、獨(dú)享……
作為孩子的父母，平時(shí)考慮得比較多的也許是如何給孩子增加營(yíng)養(yǎng)，卻很少考慮餐桌上的家庭教育。家長(zhǎng)可在餐桌上教育孩子，培養(yǎng)孩子的感恩之心。其實(shí)，餐桌是最好的'課堂。例如在家里，有的孩子經(jīng)常會(huì)剩飯，或者碗里的白米飯吃不干凈，卻毫無(wú)珍惜之心。針對(duì)這種情況，父母可以說(shuō)：“我們都學(xué)過(guò)‘鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！边@首詩(shī)，就是教育孩子珍惜糧食，要有一顆感恩之心。家長(zhǎng)在吃飯時(shí)向孩子灌輸感恩教育，讓他們知道農(nóng)民的辛苦勞作，珍惜每一粒飯，每一葉菜。學(xué)習(xí)生活化，生活學(xué)習(xí)化。常懷感恩之心的孩子會(huì)知足常樂(lè)，珍惜今日生活來(lái)之不易。
在餐桌上，培養(yǎng)孩子的就餐習(xí)慣。在家中，與父母共同進(jìn)餐；在社會(huì)，與朋友同學(xué)一起聚餐；如果能養(yǎng)成一個(gè)文明、餐桌上的家庭教育必不可少。例如：全家人坐定后，方可動(dòng)筷；用餐過(guò)程中，保持桌面的整潔；餐食在口中不說(shuō)話，吃東西、喝湯不出聲；不翻撿盤(pán)中食物；用餐過(guò)程中交談要輕聲；退席時(shí)要將殘?jiān)帐霸谧约旱耐雰?nèi)……在吃飯過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)小動(dòng)作，都反映了每個(gè)人的教養(yǎng)。文明的“吃相”應(yīng)從小培養(yǎng)，父母自己首先應(yīng)為孩子做出榜樣。在餐桌上，讓孩子學(xué)會(huì)分享。記得曾經(jīng)有一位中學(xué)生寫(xiě)了這樣一篇作文，題目是《媽媽喜歡吃魚(yú)頭》。在他們家，只要餐桌上有魚(yú)，媽媽吃魚(yú)頭，爸爸吃尾巴，中段理所當(dāng)然屬于孩子。其實(shí)這樣做，過(guò)分凸現(xiàn)了獨(dú)生子女的“獨(dú)”字，助長(zhǎng)了孩子的獨(dú)食、獨(dú)霸、獨(dú)享的作風(fēng)，長(zhǎng)此以往，在餐桌上，孩子會(huì)“以我為中心”，在物質(zhì)上難以實(shí)現(xiàn)家人之間的共同分享。晚餐時(shí)，家人團(tuán)聚在一起，可以聊聊一天的學(xué)習(xí)和工作，談?wù)撋钪械娜な拢窒斫涣饕蝗諄?lái)的所見(jiàn)所聞、所感所悟，營(yíng)造餐桌上和諧寬松的氛圍。吃完飯，可以讓孩子承擔(dān)一點(diǎn)洗碗掃地的任務(wù)，從小培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任心。
感恩老師的優(yōu)美散文 篇18
曹老師是我生平第一個(gè)老師，是位女老師。
初入學(xué)前班時(shí)，學(xué)校條件較差。在318省道邊的圣訓(xùn)寺旁，僅有兩排沒(méi)有院墻的土屋，一共只有四五間教室。土屋的年齡比我們大得多，墻壁上有閃電形狀的裂縫，大片脫落的墻皮，顯出它的蒼老陳舊。我所在的教室有兩根一抱粗的木樁頂住房頂中央的梁，才支撐起房屋的主體結(jié)構(gòu)。課桌是兩個(gè)肚子的雙人桌，油漆已經(jīng)斑駁得看不出原色，凳子是長(zhǎng)條雙人凳。桌凳不是缺腿少梁，就是桌面或桌肚有漏洞，或因少幾根釘子而歪歪扭扭。總之，就像現(xiàn)在網(wǎng)上流傳的一些貧困偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)教室差不多。這個(gè)小學(xué)校供學(xué)前班到二年級(jí)的學(xué)生上課。
學(xué)校教師資源匱乏，只開(kāi)兩門(mén)課，曹老師是我們的班主任，同時(shí)兼著教語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。
曹老師個(gè)頭高高大大，身板兒似乎比其他女人大幾號(hào)，膚色是深深的小麥色，長(zhǎng)得不算漂亮，整體給人感覺(jué)比較粗曠。她長(zhǎng)了一雙彎彎的笑眼，臉上隨時(shí)能綻出笑容。她愛(ài)和其他老師聊天，一聊起來(lái)就哈哈地笑，笑聲朗朗的，眼睛彎成一條縫，露出白白的牙齒。那笑聲像暑天里的清風(fēng)，聽(tīng)得人心跟著愉悅起來(lái)。講課時(shí)可是個(gè)大嗓門(mén)，她的嗓音很獨(dú)特，有些中性，但一聽(tīng)就能聽(tīng)出是女聲，有點(diǎn)像電視里女中音歌手的聲音。
曹老師擅長(zhǎng)“鼓勵(lì)式”教育，且對(duì)于不同的學(xué)生，采用不同的方式夸獎(jiǎng)。這種教育方法，至今看來(lái)都是非常適用的。班里有一對(duì)哈薩克族姐弟，曹老師常當(dāng)著全班學(xué)生夸獎(jiǎng)?wù)f：××作為哈族同學(xué)，都能把漢字寫(xiě)的這么工整，漢族同學(xué)都該向他們學(xué)習(xí)。對(duì)搗蛋不愛(ài)學(xué)的同學(xué)，則會(huì)輕輕拍著同學(xué)的腦袋說(shuō)：你看你平時(shí)這么聰明，如果用到學(xué)習(xí)上，成績(jī)肯定提高很快。
二年級(jí)學(xué)到算術(shù)豎算時(shí)，面對(duì)陌生的算法，我有些轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，學(xué)的很吃力，別的同學(xué)做完習(xí)題都主動(dòng)交給老師現(xiàn)場(chǎng)批改，全對(duì)了就可以下課�？粗瑢W(xué)們大都出去玩了，教室里沒(méi)剩幾個(gè)人，我急得掉眼淚，卻越急越不會(huì)。同班一個(gè)成績(jī)好的女孩子，熱心地過(guò)來(lái)給我講解。等到終于完成時(shí)，我已經(jīng)是班里最后幾個(gè)了，拿去給老師批改時(shí)眼淚還沒(méi)有抹干凈。老師看到我慈愛(ài)地笑了，給了我一個(gè)大紅五星。下一堂課時(shí)，曹老師說(shuō)，剛才的數(shù)學(xué)作業(yè)，我要表?yè)P(yáng)一下××同學(xué)，因?yàn)椴粫?huì)做，著急的哭了，最后在××的幫助下學(xué)會(huì)了豎式算法，自己把題做完了。不像有些同學(xué)，沒(méi)做完就想著出去玩，有的人還抄其他同學(xué)的！說(shuō)后半句時(shí)，她兩眼在學(xué)生們身上掃視，卻并沒(méi)指明有誰(shuí)心不在焉，有誰(shuí)抄襲。
除了口頭表?yè)P(yáng)，還有“物質(zhì)”的獎(jiǎng)勵(lì)。那就是墻壁上“學(xué)習(xí)園地”中評(píng)出的小紅花，誰(shuí)表現(xiàn)好，就在誰(shuí)的名下貼一朵。那六個(gè)瓣兒的小紅花多漂亮呀，它就是我們心中的一個(gè)小太陽(yáng)，人人都想得到。還有作業(yè)本上的紅五星、小紅旗，成了做家庭作業(yè)最大的動(dòng)力�？荚嚦霰姷倪�獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆橡皮之類(lèi)的小文具。在精神和“物質(zhì)”的雙重嘉獎(jiǎng)下，同學(xué)們做事和學(xué)習(xí)氛圍非常積極，值日生把教室打掃得干干凈凈。課堂上回答問(wèn)題，手舉得一個(gè)高過(guò)一個(gè)，有的為了引起老師注意，胳膊肘將課桌搗得咚咚響。
女老師們喜歡聚在一起聊天，她們每人搬個(gè)凳子坐在教室外幾棵大柳樹(shù)下坐著聊。女老師們聊起天來(lái)，氣氛熱烈的像炒爆豆，歡聲笑語(yǔ)不斷。聊的.什么，我不懂，只記得她們漂亮的衣服。九十年代初，村里大多數(shù)家庭，能有合適的衣服穿就不錯(cuò)了，誰(shuí)還能講究到美觀呢？但老師們就是不一樣，不僅干凈整潔，而且合體漂亮。尤其是一個(gè)回民女老師，膚色白皙，常穿著淺黃色上衣，米色褲子，頭上戴著一頂雪白的回民帽，干凈得不像是從土路上走來(lái)的。老師們穿著很流行的雪紡襯衣，布料看起來(lái)涼爽極了，顏色有靚麗的蘋(píng)果綠、水紅色、奶黃色、天藍(lán)色。她們的褲子挺挺的，皮鞋亮亮的，不粘一點(diǎn)泥土。在農(nóng)村灰土土的氣氛襯托下，女老師們就像幾只翩翩的彩蝶。
學(xué)校沒(méi)有上下課鈴，對(duì)學(xué)生們幾乎是“放養(yǎng)式”教育。老師們聊天時(shí)就是我們下課時(shí)間。老師們常常聊的忘乎所以，一聊就是一兩個(gè)小時(shí)。我們則像出籠的鳥(niǎo)兒四散瘋玩，踢毽子、跳皮筋、打沙包、跳房子，伴著飛揚(yáng)的塵土和汗水，永不知疲倦。
有一段時(shí)間，曹老師既要教書(shū)又要帶孩子。她有一雙兒女，女兒比我們小一兩歲，沒(méi)人帶只好提前入學(xué)和我們一起讀書(shū)。弟弟還是穿開(kāi)襠褲的年齡，曹老師在前面講課，就放他在教室后面玩耍，弟弟一會(huì)兒拉尿，一會(huì)兒想吃糖，一會(huì)兒要睡覺(jué)，曹老師則兩頭忙。課堂上充滿生活氣息，輕松有趣。
這種自由的教學(xué)方式現(xiàn)在看來(lái)可能過(guò)于松散，但在那個(gè)年月深受學(xué)生們的歡迎，因此上學(xué)并不是嚴(yán)肅得令人抵觸的事。也許因?yàn)槲覀兊哪挲g和曹老師一雙兒女的年齡相仿，因此老師對(duì)待我們充滿了長(zhǎng)輩式、鄰里式的疼愛(ài)。
在一個(gè)冬季，外地來(lái)了個(gè)小型雜耍團(tuán)，在大隊(duì)門(mén)市部前的一片開(kāi)闊地表演。這令從未出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)的我們充滿了好奇心，午飯過(guò)后紛紛擁去圍觀，我們?cè)谌巳褐袛D來(lái)擠去。雖只看到了大人的腿，但這樣熱鬧的場(chǎng)景還是讓我們忘記了語(yǔ)文數(shù)學(xué)，忘記了上課時(shí)間。等到想起來(lái)回到教室時(shí)已經(jīng)快到下午放學(xué)時(shí)間了，教室里不見(jiàn)老師的蹤影。第二天，我們才得知，當(dāng)我們?cè)谌硕牙飻D得冒汗時(shí)，曹老師正在焦急地四處尋找我們，過(guò)馬路時(shí)，腿摔傷住院了。聽(tīng)到這個(gè)消息，男同學(xué)們難過(guò)得低著頭，女生們開(kāi)始悄悄地抹起眼淚。慢慢地就有人哭出來(lái)聲，男生們也被感染了，全班哭成一片。一連幾天，都是其他老師給我們代課。這件事后，曹老師對(duì)我們并沒(méi)有責(zé)怪，而我們更聽(tīng)她的話了。也因這事，曹老師對(duì)我們的安全加強(qiáng)了防范，常警惕著我們不要到馬路上和水渠邊玩耍，更不允許進(jìn)水渠里游泳。
三年時(shí)間，曹老師除了教我們知識(shí)，還像老母雞護(hù)仔一樣保護(hù)著我們。有這樣一位慈愛(ài)的老師，童年的記憶中，多了許多絢麗的色彩。
三年級(jí)結(jié)束后，就少有機(jī)會(huì)接觸曹老師了。最后一次見(jiàn)到曹老師，是高中畢業(yè)后的暑假，在福海街頭偶遇曹老師和她的女兒，老師推著自行車(chē)，女孩在旁邊走著，兩人正說(shuō)著什么，看起來(lái)很母女關(guān)系很親密。我迎上去打招呼，并趕緊報(bào)上姓名。曹老師抬起頭：“哦，是××呀！”臉上的笑容也隨著綻放開(kāi)，歲月流逝，只在老師臉上添了寥寥幾筆滄桑。簡(jiǎn)單聊了幾句就分別了，但溫暖如初。
感恩老師的優(yōu)美散文 篇19
感謝你，我親愛(ài)的老師，是你帶領(lǐng)我走進(jìn)內(nèi)心世界，一步一步向下探索，直至勇敢的進(jìn)入最深的黑暗里。
感謝你，我親愛(ài)的老師，是你啟開(kāi)我沉重的心門(mén)，讓我遇見(jiàn)那些被囚禁在陰冷黑暗里的獰笑的，丑陋的，嗜血的魔鬼，并把他們帶進(jìn)光明，讓我看清，她們是一個(gè)一個(gè)手捧禮物頭戴花冠的圣潔天女。
感謝你，我親愛(ài)的老師，當(dāng)我踏上旅途，急急地奔向你，去找我從天上降落人間時(shí)失落的'東西，而你，直接帶領(lǐng)我，找到了我自己。
感謝你，我親愛(ài)的老師，你舉辦了一場(chǎng)心靈的篝火盛會(huì)，我抖落夙生的塵土，哭干了浮世的酸楚，推倒掩埋我的斷壁殘?jiān)�，縱身一躍在那熊熊烈火里，我看見(jiàn)我是一只浴火的鳳凰，從烈焰中緩緩升起。
從此，我翱翔我自己，我展開(kāi)我金色的翅翼，我飄舞我七彩的尾羽，我?guī)?dòng)天空的長(zhǎng)風(fēng)，我輝映絢麗的虹霓，我俯瞰萬(wàn)里河山，我仰望茫茫太宇，陽(yáng)光萬(wàn)丈伴我同行，月灑清輝為我沐浴，我飛離藍(lán)色的星球，我飛進(jìn)那燦爛的銀河系。
而你，我的老師，無(wú)論我飛到那里，都會(huì)與你相遇------
因?yàn)�，我的生命中，一半是我，一半是你�?/p>
親愛(ài)的，讓我用整個(gè)宇宙來(lái)榮耀你
感恩老師的優(yōu)美散文 篇20
有人說(shuō)老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人;有人說(shuō)老師像春蠶，在自己生命最后一刻，仍無(wú)私奉獻(xiàn)著;有人說(shuō)老師像母親，不管我們離家多遠(yuǎn)，也走不出那關(guān)心和期待的目光…而我說(shuō)老師像園丁，在哺育著我們一代又一代調(diào)皮的花兒，在炎炎夏日為我們遮陽(yáng)，在秋雨連綿時(shí)，為我們擋雨，在您的呵護(hù)中，花兒綻放笑臉，茁壯成長(zhǎng)。
記得三年級(jí)的時(shí)候，晨讀時(shí)間走進(jìn)教室的不是安老師而是伊老師，大家都很奇怪，因?yàn)榘怖蠋煆臎](méi)請(qǐng)過(guò)假。伊老師滿臉嚴(yán)肅的說(shuō)：“你們的安老師家中出了意外，不能來(lái)了，今天就由我來(lái)代課�！甭�(tīng)了伊老師的話同學(xué)們十分著急，既擔(dān)心老師家中的情況，又時(shí)逢期中考試，大家紛紛猜想，以為老師這段時(shí)間不會(huì)來(lái)上課了。不一會(huì)，事情出乎了我們的意料，我們都大吃一驚，安老師來(lái)了!安老師來(lái)了!焦急的心情頓時(shí)平靜下來(lái)，教室里安靜極了。老師像往常一樣，從容地走上講臺(tái)，慈祥的面孔，爽朗的話語(yǔ)，一字字一句句，滲透進(jìn)我們每個(gè)人的心中。老師啊，您把家中的大事當(dāng)成了小事，您時(shí)刻裝著我們這些不懂事的孩子，老師我們多想替您分擔(dān)，老師啊，您辛苦了。
您的愛(ài)已融入我們的血液，有多少日日夜夜您在燈下獨(dú)自嘆息，又有多少次您為我們流下喜悅的淚水。對(duì)于我們的不懂事、調(diào)皮，您從沒(méi)有任何怨言，老師!小樹(shù)會(huì)長(zhǎng)高，麥子會(huì)成熟，您的付出，一定會(huì)開(kāi)花結(jié)果。
老師的窗前，有一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠(yuǎn);老師的窗前，有一盞燈光，與月亮相擁，趕走了黑暗。
那揮毫潑墨的手筆，正書(shū)寫(xiě)明天的畫(huà)卷;那搖曳的身影，是在學(xué)子習(xí)作中，尋找弄潮兒的波瀾。這時(shí)而發(fā)出的聲音，就是老師的輕輕自言，叫絕拍案，為絕妙的句章而驚嘆;這時(shí)常翻閱的書(shū)齋就是橋梁一線，連接著遙遠(yuǎn)，承載著期望，帶著學(xué)子走向科學(xué)的頂端。
老師的窗前，總有一種燦爛;老師的窗前，凝結(jié)著一個(gè)心愿。遙望老師的窗前，心存感激，學(xué)子永遠(yuǎn)把可敬的老師牽念。老師的窗前，寄托無(wú)限;老師的窗前，與大海相連。學(xué)子是海的浪花，老師就是浪的依戀。
無(wú)論生活的路有多遠(yuǎn)，學(xué)子的身后，總有老師注視的雙眼。生活在知識(shí)的豐富中多彩，歲月在老師辛勤的汗水中盛滿。老師是知識(shí)的傳播者，老師是力量的耕耘者，這世界因老師而精彩，這土地因老師而燦爛。愛(ài)灑講臺(tái)，灰聚燭燃;春華秋實(shí)，桃熟流丹。老師的窗前，有一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠(yuǎn)。
老師是一片陽(yáng)光，是烏云也擋不住的陽(yáng)光，老師是雨滴，滋潤(rùn)著我們茁壯成長(zhǎng)，它無(wú)私地發(fā)散著自己的光和熱，讓世上萬(wàn)物取得成長(zhǎng)的養(yǎng)料。它的給予是不記任何回報(bào)的。他為萬(wàn)物的成長(zhǎng)感到驕傲，為自己的學(xué)生感到歡欣。世界因?yàn)橛辛四�，突破了金錢(qián)物欲，在淡漠人情中起了一方真情摯信的風(fēng)景…，孩子們就如同萬(wàn)物一樣總有參差不齊，但也如萬(wàn)物一般會(huì)不斷成長(zhǎng)。
好的環(huán)境可以激發(fā)人的潛能，造就一個(gè)人才，因?yàn)橛辛四鈽s的人民教師，混沌之中，才有了指路的明燈;迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。每一個(gè)孩子的生命之旅都有您陪伴左右。幸福時(shí)，您叮嚀：“孩子，別忘了奮進(jìn)!”悲傷時(shí)，您安慰：“振作起來(lái)，同學(xué)們!”失敗時(shí)，您鼓勵(lì)：“失敗乃成功之母......”多少個(gè)難忘的日子，每時(shí)每刻都可以聽(tīng)到您親切的話語(yǔ)，每時(shí)每刻都可以感受到您的.摯愛(ài)忠誠(chéng)。
經(jīng)歷過(guò)多少個(gè)春夏秋冬，多少個(gè)白晝和黑夜，敬愛(ài)的老師，您付出了多少的心血啊!一批一批孩童在您的撫愛(ài)下健康成長(zhǎng)，一代又一代少年在您的關(guān)懷下遠(yuǎn)航。您肩負(fù)著神圣的使命，您肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)，您肩負(fù)著民族的昌盛，您肩負(fù)著歷史的重任。
您是點(diǎn)燃學(xué)生理想之火的人，您是接種希望的人，您是保證民族未來(lái)優(yōu)良素質(zhì)的人。因?yàn)橛辛四?懵懂的孩子聽(tīng)到知識(shí)的聲音，智慧讓他們張開(kāi)了朦朧的眼睛。因?yàn)橛辛四�，勤勞樸�?shí)，創(chuàng)新睿智的新一代正在健康成長(zhǎng)，因?yàn)橛辛四�，世界才變得如此美麗�?/p>
因?yàn)橛辛四�，就有了一個(gè)特別節(jié)日——教師節(jié)。人們會(huì)不約而同地想到您的偉大和平凡。您的偉大，在于所有的職業(yè)都在改造世界，只有您在創(chuàng)造世界，播種未來(lái)。您的平凡在于除了奉獻(xiàn)別無(wú)所求。您從來(lái)在未在乎所失所得。因?yàn)槟钌疃米约涸诟墒裁矗谑斋@什么，這是任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的生命價(jià)值和幸福成果;因?yàn)槟篮⒆恿辆Ьы永镉橙〉挠肋h(yuǎn)是您的身影。
不會(huì)忘記您孜孜教誨，老師，謝謝您!世界因?yàn)橛辛四�，突破了金錢(qián)物欲，在淡漠人情中起了一方真情摯信的風(fēng)景…… 我們與春天同行，讓我們帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，走進(jìn)春天，去播種期待，播種靈感，播種真情;你放飛的是愛(ài)的希望，收獲的是燦爛的陽(yáng)光;讓我們神情的吶喊：“敬愛(ài)的老師，您辛苦啦!”
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