樹(shù)之歌課文
語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門(mén)教學(xué)科目,語(yǔ)文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ),可見(jiàn)學(xué)好語(yǔ)文很重要。樹(shù)之歌課文專(zhuān)題：為大家提供樹(shù)之歌課文的文章，以幫助大家更快的找到所需內(nèi)容。
樹(shù)之歌課文1
《樹(shù)之歌》是一首介紹樹(shù)木特征的歸類(lèi)識(shí)字兒歌，描寫(xiě)了楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、木棉、樺樹(shù)、銀杏、水杉和桂花樹(shù)等11種樹(shù)木，表現(xiàn)了大自然樹(shù)木種類(lèi)的豐富。
教學(xué)本課，我制定了以下教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦兒歌，利用形聲字特點(diǎn)掌握木字旁的8個(gè)生字，初步了解樹(shù)木特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我在引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌后，圈出兒歌中的樹(shù)木名稱(chēng)，然后與插圖一一對(duì)應(yīng)，由這些表示樹(shù)木名稱(chēng)的詞語(yǔ)引出生字“梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂”，利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律，將同偏旁的漢字進(jìn)行歸類(lèi)識(shí)字。
這首兒歌篇幅短小，讀來(lái)朗朗上口。而且洋溢著濃濃的情趣。所選的樹(shù)木具有代表性，貼近兒童生活。學(xué)習(xí)完課文，我又進(jìn)行了拓展延伸，列舉了一些生活中常見(jiàn)的樹(shù)木，讓孩子們說(shuō)說(shuō)這些樹(shù)木的特點(diǎn)，并有意識(shí)地模仿《樹(shù)之歌》說(shuō)一說(shuō)。比如“楊樹(shù)直，榕樹(shù)茂，柳葉彎彎像眉毛�！薄坝軜�(shù)高、槐樹(shù)壯，梧桐樹(shù)葉像手掌�！薄笆耖_(kāi)花紅似火，桂樹(shù)花開(kāi)十里香�！奔ぐl(fā)了學(xué)生的說(shuō)話(huà)熱情。
課堂上，我也重視對(duì)學(xué)生背誦的指導(dǎo)，通過(guò)填空的形式先讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的背誦，再通過(guò)各種形式的背誦加強(qiáng)學(xué)生的記憶，大部分學(xué)生能當(dāng)堂把這首兒歌背誦出來(lái)。當(dāng)然課堂中也存在一些問(wèn)題，就是對(duì)生字書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)還不太夠，少數(shù)學(xué)生把“桂”和“掛”兩個(gè)字混淆了，部分學(xué)生在寫(xiě)“松”字時(shí)不夠規(guī)范，右邊的“公”撇和捺的位置關(guān)系不對(duì)，在以后的課堂上我要加強(qiáng)生字書(shū)寫(xiě)方面的指導(dǎo)。
樹(shù)之歌課文2
澳洲堅(jiān)果
八角金盤(pán)
八仙花
巴東木蓮
芭蕉
白刺
白豆杉
白桂木
白花油麻藤
白樺
白菊木
白鵑梅
白蠟樹(shù)
白蘭花
白皮松
白干層
白梭梭
白檀
白辛樹(shù)
百山祖冷杉
板栗
版納青梅
半楓荷
半日花
寶蓮花
暴馬丁香
北美紅杉
北枳棋
筆筒樹(shù)
薜荔
碧桃
篦子三尖杉
扁桃
變?nèi)~木
波羅蜜
菜豆樹(shù)
伯樂(lè)樹(shù)
側(cè)柏（黃帝手
植柏）
側(cè)柏（九龍柏）
叉葉木
茶刀
茶梅
茶條槭刀
檫木
長(zhǎng)白柳
長(zhǎng)白松
長(zhǎng)瓣短柱茶
長(zhǎng)苞鐵杉
長(zhǎng)柄雙花木
長(zhǎng)柄銀葉樹(shù)
長(zhǎng)果秤錘樹(shù)
長(zhǎng)蕊木蘭
長(zhǎng)葉榧樹(shù)
長(zhǎng)葉竹柏
常春藤
沉水樟
檉柳
赦桐
秤錘樹(shù)
翅果油樹(shù)
翅莢決明
重瓣黃木香
重陽(yáng)木
稠李
臭椿
臭牡丹
川鄂滇池海棠
串果藤
垂絲海棠
垂枝暗羅
垂枝紅干層
慈孝竹
刺槐
刺楸
刺桐
刺五加
大果木蓮
大果青桿
大花老鴉嘴
大花六道木
大花曼陀羅
大花溲疏
大花五椏果
大花紫薇
大樹(shù)杜鵑
大葉柳
大葉木蓮
大葉醉魚(yú)草
‘代代’酸橙
‘丹桂’
丹霞梧桐
倒掛金鐘
燈臺(tái)樹(shù)
地楓皮
棣棠
吊燈扶桑
吊燈樹(shù)
吊皮錐
百巹
頂果樹(shù)
東北珍珠梅
東京桐
東京櫻花
東北巖高蘭
冬紅
冬亳
冬櫻花
董棕
豆梨
杜鵑紅山茶
杜鵑花
杜英
杜仲
椴樹(shù)
峨嵋含笑
鵝掌柴
鵝掌楸
萼距花
番荔枝
番石樞
非洲芙蓉
肥牛樹(shù)
粉花繡線(xiàn)菊
楓香
鳳凰木
佛手
扶桑
復(fù)葉槭
富寧藤
柑橘
高山榕
樹(shù)之歌課文3
《樹(shù)之歌》這篇兒歌，讓我們認(rèn)識(shí)了11種樹(shù)木，了解這些樹(shù)木的特點(diǎn)，并在潛移默化中激發(fā)學(xué)生了解、觀(guān)察大自然的興趣。
優(yōu)點(diǎn)之處：
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
教學(xué)時(shí)，我是根據(jù)兒童詩(shī)特點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀書(shū)、自主識(shí)字，展開(kāi)豐富的想象，培養(yǎng)孩子的想象能力。
2.多種形式朗讀課文
重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過(guò)多種形式如讀書(shū)、評(píng)價(jià)、說(shuō)話(huà)、討論，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。
不足之處：
時(shí)間設(shè)計(jì)不合理，讀課文占用了書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)時(shí)間過(guò)少。
改進(jìn)措施：
在備課時(shí)，在多關(guān)注一下備學(xué)生，減少一位學(xué)生的原因而完不成教學(xué)任務(wù)。