靜夜思課件

靜夜思課件1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能用自己的話說這首詩的意思。

　　2．會(huì)認(rèn)“靜、夜、思、床、前、明、舉、低、故、鄉(xiāng)”十個(gè)生字，會(huì)寫“鄉(xiāng)、頭、是”三個(gè)字以及詞語“月光”

　　3、體會(huì)古詩的意思，表達(dá)的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛親人的感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1. 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

　　2. 朗讀、背誦古詩，讀出詩的韻味。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1. 識(shí)字、寫字。

　　2. 朗讀古詩體會(huì)詩中的感情。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖（或課件）、錄音帶。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、揭示課題，介紹作者

　　1．談話引入：我們已學(xué)過不少古詩，誰先給大家把你最拿手的一首古詩朗讀或背誦一首？（生誦讀。）

　　今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首新的古詩。

　　2．板書課題，釋題。靜夜——安靜的夜晚。思——所想到的。師：這道詩的作者是我國唐代著名詩人李白寫的。詩中描寫了詩人在一個(gè)深秋的月夜里所看到的和所想到的。

　　二、嘗試?yán)首x，初步感知

　　1．聽課文錄音。

　�。�1）閉眼聽錄音。師提問題：詩人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么？

　�。�2）打開書聽課文錄音。

　　2．自由讀課文：畫出課文中的生字，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3．指名讀課文。

　　4．分組讀課文。

　　5．小組討論：詩人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么？

　　三、整體入手，了解大意

　　1．出示課件（或掛圖），教師大致描述圖意，學(xué)生轉(zhuǎn)述。師生評(píng)價(jià)。

　　2．教師范讀課文，學(xué)生圖文對(duì)照，說說詩句大意。

　　四、分句導(dǎo)讀，理解詩意

　　1．朗讀第一行詩，思考：從詩中知道是什么時(shí)候？（夜晚。）詩人看到了什么？（明亮的月光。）這是在什么地方看到的月光？（遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。）從哪里可以看出來？（從詩中的第四句可以看出來。）

　　2．讀第二行，思考：“疑”是什么意思？（以為。）詩人以為什么是地上的霜？（月光。）

　　3．讀讀、議議。講講第一、二行詩句的意思。（床前一片銀白色的月光，以為是秋霜降落在床前。）

　　4．指名讀第三、四行詩句，討論：到底是霜還是月光呢？

　�。�1）這第三、四行里哪些詞意思剛好相反？（“舉頭”和“低頭”。）

　　（2）“舉頭”這個(gè)詞應(yīng)該怎么理解？（抬頭。）詩人抬起頭來，望見了什么？低下頭去，想到了什么？

　　5．讀讀、議議。試說第三、四行詩句的意思。（抬頭望去，只見窗外一輪明月高高掛在天上，不禁低下頭思念起故鄉(xiāng)來。）

　　五、體會(huì)感情，指導(dǎo)朗讀

　　1．看圖體會(huì)感情，并想象：詩人先靠在窗前，望著明月，此時(shí)此刻，他的心里會(huì)想到什么樣呢？（啟發(fā)想象，圍繞著思鄉(xiāng)之情各抒己見。）

　　2．指導(dǎo)朗讀：這首詩表達(dá)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，我們怎樣才能讀出這種思想感情呢？（指導(dǎo)朗讀時(shí)注意韻腳、停頓和重音。）

　　靜夜思

　　床前│明月│光，

　　疑是│地上│霜。

　　舉頭│望明│月，

　　低頭│思故│鄉(xiāng)。

　　六、認(rèn)讀認(rèn)字，指導(dǎo)書寫

　　1．出示卡片認(rèn)讀。

　　2.記憶字形。

　�。�1）同座交流記憶字形的方法。

　�。�2）全班交流。

　�。�3）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“低”不能掉點(diǎn)。

　　3．指導(dǎo)書寫“頭、鄉(xiāng)、是”。

　　七、背誦課文，再說詩意

　　八、實(shí)踐活動(dòng)

　　觀察夜晚的天空，說說自己看到了什么，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用圖畫展示出來。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　13 靜夜思

　　明月↖

　　舉頭 思

　　低頭↗

　　【教學(xué)反思】

　　在教學(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句來大致理解詩意，把學(xué)生引入到詩的意境中，詩人的情緒里，喚起學(xué)生朗讀這首詩的情感狀態(tài)。同時(shí)滲透了讀書方法的指導(dǎo)，加深了對(duì)古詩的感悟。通過反復(fù)吟誦，來感悟詩的意境和韻味。體會(huì)到了古詩的意思，詩人所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛親人的感情。

靜夜思課件2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這是一首家喻戶曉的詩，我聽到很多沒有上大班的小朋友，都可以倒背如流，但是我發(fā)現(xiàn)多數(shù)小朋友在朗讀古詩上缺乏訓(xùn)練，不知道如何正確的朗讀古詩。也不知道古詩的含義。所以，我需要用這節(jié)語言課程，提高幼兒對(duì)古詩的興趣，和對(duì)內(nèi)容的理解。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 可以流利的朗讀古詩，知道大概的意思。進(jìn)而培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩的興趣。

　　2. 知道“舉頭”“低頭”的含義，知道是個(gè)動(dòng)詞，并且可以做出來動(dòng)作。

　　3. 可以控制自己的朗讀能力，盡量不拉長音，不結(jié)巴。

　　4. 能夠和其他小朋友溝通，享受討論的快樂。

　　5. 讓幼兒體會(huì)到什么是思鄉(xiāng)之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在語言教育活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《靜夜思》這首詩歌

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　1.能夠理解古詩之中的含義。體會(huì)到詩中的美好意境，和詩人的思鄉(xiāng)之情。

　　2.能夠知道“舉頭”“低頭”的含義，知道是個(gè)動(dòng)詞，并且可以運(yùn)用到生活和游戲之中。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入課堂：

　　教師在ppt上出示月亮、或者夜空等有意境的圖片。問小朋友這些圖片好不好看?這些圖片分別是什么?這些圖片里有什么?對(duì)，有月亮，那么今天我給你們講一個(gè)由月亮引出來的故事好不好?

　　二、授新課，學(xué)習(xí)《靜夜思》

　　1. 在這晴朗的夜空,有許多星星一閃一閃亮晶晶的,一輪又大又圓的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天空中,真美!在許多許多年以前,(出示課件)有一位叫李白的詩人在外面游歷,他很久很久沒回家了, 在這靜靜的夜晚,面對(duì)這圓圓的月亮,思念起家鄉(xiāng)的親人,由此而寫下了一首詩,叫《靜夜思》。(揭曉古詩名字，齊讀一邊靜夜思)

　　(把詩的大概解釋放在前面，引出古詩，提高興趣。)

　　2. 小朋友聽完了老師講的古詩想到了什么呢?談話：如果小朋友在小的時(shí)候離開爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方，會(huì)是什么樣的心情呢?

　　3. 下面和老師一起來學(xué)習(xí)這首詩，出示古詩。

　　靜夜思

　　唐，李白

　　床前明月光，

　　疑是地上霜。

　　舉頭望明月，

　　低頭思故鄉(xiāng)。

　　出示古詩時(shí)，伴有一些符合內(nèi)容的圖片，目的是讓小朋友理解古詩內(nèi)容，更容易理解到思鄉(xiāng)之情。

　　注：ppt上不會(huì)出示翻譯的內(nèi)容，教師口述講解，(古詩解釋)這樣小朋友在看圖的同時(shí)，聽老師的講解，會(huì)更容易理解，字?jǐn)?shù)多了幼兒會(huì)厭倦。

　　4. 互動(dòng)：看了剛才的圖畫，你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?(用你的表情、語言、動(dòng)作都可以)目的了解一下幼兒了解到什么程度，方便講解;加深幼兒對(duì)思鄉(xiāng)的理解。

　　5. 下面讓我們一起讀一次《靜夜思》，出示靜夜思，兒童隨便讀，不用齊。教師主要是聽，看看幼兒有沒有拉長音，讀錯(cuò)，結(jié)巴的問題。

　　6. 下面小朋友自己讀一遍這首詩，然后和周圍的小朋友討論，找出你認(rèn)為不好讀的字，一會(huì)問老師。如果你都會(huì)讀，可以找出你覺得我會(huì)讀錯(cuò)的字，來考考我，每個(gè)人都要參與。(找出來的字，一會(huì)集體讀三遍。)

　　7. 老師的一個(gè)朋友讀《靜夜思》很好聽呢，讓我們一起聽一下吧。(播放視頻，視頻中會(huì)有古詩解釋，再一次解釋，加強(qiáng)理解古詩意思。)

　　談話：讀的好聽么?有誰可以給我講一下這首詩講了什么故事?

　　下面老師有感情的讀一句，你們一個(gè)一個(gè)的重復(fù)好不好，要求盡力模仿我。(這樣可以實(shí)現(xiàn)每個(gè)幼兒讀一遍，聽三遍的效果，運(yùn)用模仿的方法，可以糾正朗讀的惡習(xí))

　　三、游戲，加強(qiáng)理解，提高朗讀能力，培養(yǎng)溝通能力

　　1. 老師把小朋友兩兩分組。兩人一組，兩個(gè)組同時(shí)朗讀古詩，一人一句，朗讀古詩。在有韻律有感情的情況下，看看哪一組快。齊讀。

　　2. 游戲會(huì)分出勝負(fù)，老師和輸?shù)男∨笥颜f，不要灰心，我們還有一個(gè)游戲。

　　一個(gè)組內(nèi)的兩個(gè)小朋友，一個(gè)讀古詩，一個(gè)表演。“舉頭”“低頭”動(dòng)作對(duì)的，會(huì)有小貼紙作為禮物，下課領(lǐng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　可有小朋友回到家里，和爸爸媽媽一起賞月，并且和爸爸媽媽一起背誦這首詩。(鞏固理解)

靜夜思課件3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞古詩了解中秋節(jié)全家團(tuán)圓的含義。

　　2、感受詩人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　(材料準(zhǔn)備)古詩原文，動(dòng)畫

　　(認(rèn)知準(zhǔn)備)知道自己的家鄉(xiāng)，并且初步了解故鄉(xiāng)的含義。

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容

　　難點(diǎn)：感受詩人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情

　　教學(xué)過程：

　　一、主題引入

　　·孩子們知道再過幾天是什么節(jié)日？

　　·你們知道這一天的月亮?xí)�有什么變化呢�?/p>

　　·中秋節(jié)大家要做些什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法）

　　小結(jié)：中秋節(jié)的月亮圓又圓，一家人都在一起賞月、吃飯、品嘗美味的月餅，中秋節(jié)是闔家團(tuán)圓（一家人團(tuán)圓）的節(jié)日。

　　二、學(xué)習(xí)古詩：

　　·中秋節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日，可是有很多不在自己家鄉(xiāng)工作的人，沒辦法回家和家人過中秋節(jié)，他們非常想念家鄉(xiāng)，思念家人們。我們古代唐朝有一位著名詩人李白，他就懷著這種心情寫了一首古詩——《靜夜思》，我們來聽一聽，看一看：（出示古詩的動(dòng)畫視頻）

　　提問：

　　·古詩的名字叫什么？動(dòng)畫里的那個(gè)人在干什么？

　　小結(jié)：古詩的名字叫《靜夜思》，意思是李白在安靜的夜晚思念自己的故鄉(xiāng)和親人。

　　·再次欣賞古詩，幫助幼兒逐句理解古詩的內(nèi)容（重點(diǎn)）

　　小結(jié)：李白看到自己的床前亮光光的。看起來好像是在地上結(jié)了一層霜。于是，他就抬頭來看天上的月亮，發(fā)現(xiàn)今晚的月亮特別的圓，特別的亮。想起了遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)和親人，心里感到很難過。

　　三、幼兒吟誦古詩

　　·引導(dǎo)幼兒有感情的吟誦古詩，感受詩人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情（難點(diǎn)）

　　·思考：作者為什么看到月亮?xí)�想起家鄉(xiāng)？