灰椋鳥教案

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《灰椋鳥》教案，歡迎大家分享。

《灰椋鳥》教案1

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、這堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《灰椋鳥》，課件出示灰椋鳥的樣子，（師生接讀）灰椋鳥的嘴（），背（），遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去（），有什么好看的呢？

　　2、可是一個偶然的機會，我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。下面我們就跟隨作者一起去欣賞灰椋鳥歸林的場面。

　　板：灰椋鳥歸林

　　二、學(xué)第四節(jié)，播放錄像感知內(nèi)容

　�。ㄏ炔シ派倭炕议ｘB在樹林上空飛行圖，然后是無數(shù)灰椋鳥飛來，布滿樹林上空。請學(xué)生初步談?wù)勛约旱母惺埽?p>　　師：同學(xué)們觀察到畫面前后有什么變化嗎？

　　生：剛開始鳥少，后來鳥多

　　師：看，灰椋鳥開始?xì)w林了，（畫簡筆畫：兩只灰椋鳥一上一下地歸林）他們是這樣歸林的嗎？

　　生：不是。

　　師：它們是怎樣歸林的？你能幫老師畫正確嗎？（指名上臺畫圖）

　　師：畫得不錯，給大家介紹一下為什么這樣畫？

　　生：因為它們是一小群一小群，陸續(xù)歸林的。幾只小鳥飛在一起為一群，一群一群的鳥有的飛在前面，有的飛在后面稱為“陸續(xù)”

　　師：說得好，你真聰明！指導(dǎo)有感情朗讀鳥開始?xì)w林的情景。

　　評：簡筆畫是各科教學(xué)的常用輔助手段，簡潔，直觀，此時寥寥數(shù)筆勝過千言萬語，有力地促進(jìn)了學(xué)生對語言文字的理解。為朗讀的指導(dǎo)打好基礎(chǔ)。

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的蘇教版五年級下冊語文教案:灰椋鳥，歡迎大家分享。

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“好像……又像……、似……如……”造句。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3~5自然段。

　　3、懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　能描寫灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　三、教學(xué)時間

　　三課時

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、板書課題：15、灰椋鳥

　　2、點明：灰椋鳥，鳥夫人一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲。

　　二、自讀課文

　　1、自由輕聲地朗讀課文，要求：

　　(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出生字新詞。

　　(2)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

　　(3)標(biāo)出不理解的詞語或句子。

　　2、檢查自學(xué)情況

　　(1)指名讀生字，組詞。

　　(2)指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。 偶然：事理上不一定發(fā)生而發(fā)生的。 郁郁蔥蔥：本課指竹林蒼翠茂盛。 排空而至：本課指許許多多的灰椋鳥一個挨一個排滿了天空飛來了。 傾訴：完全說出。 棲息：停留，休息。 呼朋引伴：呼喊，引導(dǎo)同伴。

　　三、整體感知，理清文章脈絡(luò)

　　1、自讀課文，找出灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，讀一讀。

　　2、指名讀這些句子所在的段落。

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的六年級語文《灰椋鳥》教案，希望能夠幫助到大家。

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“好像……又像……、似……如……”造句。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3~5自然段。

　　3、懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　能描寫灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　三、教學(xué)時間

　　三課時

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、板書課題：15、灰椋鳥

　　2、點明：灰椋鳥，鳥夫人一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲。

　　二、自讀課文

　　1、自由輕聲地朗讀課文，要求：

　　(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出生字新詞。

　　(2)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

　　(3)標(biāo)出不理解的詞語或句子。

　　2、檢查自學(xué)情況

　　(1)指名讀生字，組詞。

　　(2)指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。

　　偶然：事理上不一定發(fā)生而發(fā)生的。

　　郁郁蔥蔥：本課指竹林蒼翠茂盛。

　　排空而至：本課指許許多多的灰椋鳥一個挨一個排滿了天空飛來了。

　　傾訴：完全說出。

　　棲息：停留，休息。

　　呼朋引伴：呼喊，引導(dǎo)同伴。

　　三、整體感知，理清文章脈絡(luò)

　　1、自讀課文，找出灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，讀一讀。

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《灰椋鳥》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用好像又像、似如造句。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3~5自然段。

　　3、懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　能描寫灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　三、教學(xué)時間

　　三課時

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、板書課題：15、灰椋鳥

　　2、點明：灰椋鳥，鳥夫人一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲。

　　二、自讀課文

　　1、自由輕聲地朗讀課文，要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出生字新詞。

　�。�2）或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

　�。�3）標(biāo)出不理解的詞語或句子。

　　2、檢查自學(xué)情況

　　（1）指名讀生字，組詞。

　�。�2）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。

　　偶然：事理上不一定發(fā)生而發(fā)生的。

　　郁郁蔥蔥：本課指竹林蒼翠茂盛。

　　排空而至：本課指許許多多的灰椋鳥一個挨一個排滿了天空飛來了。

　　傾訴：完全說出。

　　棲息：停留，休息。

　　呼朋引伴：呼喊，引導(dǎo)同伴。

　　三、整體感知，理清文章脈絡(luò)

　　1、自讀課文，找出灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，讀一讀。

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的灰椋鳥教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)要求：

　　憑借具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛，在學(xué)的過程中，能找出灰椋鳥歸林時和入林后的情景的句子，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　重、難點：體會體現(xiàn)灰椋鳥歸林的壯觀的句子。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入（開門見山，揭示課題）

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《灰椋鳥》這篇課文，誰來讀一讀課題，你來?（灰椋鳥）通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了，這篇課文是作者徐秀娟在鹽城自然保護(hù)區(qū)工作期間寫的一篇散文，課文主要寫了灰椋鳥歸林時和入林后的壯觀景象。

　　二、入情入境

　　同學(xué)們，你們想不想親眼目睹這一壯觀景象�。浚ㄏ耄┠呛�，就請跟隨老師一起來吧�。▽W(xué)生欣賞）

　　第一部分

　　一開始還是一小群地飛過來，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。沒有幾分鐘，“大部隊”便排空而至，老遠(yuǎn)就見到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊飛行。（師范讀）

　　第二部分

　　夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。天上的鳥越來越少了，可是整個林子里的灰椋鳥還是不愿過早的安眠。看，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們地羽毛全變成進(jìn)紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇�。◣煼蹲x）

　　三、出示學(xué)習(xí)方法

　　看了這一場面，你想說些什么？（學(xué)生自由回答）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的《灰椋鳥》第二課時教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《灰椋鳥》第二課時教案1

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，言說“美”。

　　1、聊聊鳥——

　　話題：在你見過的大大小小的鳥中，你覺得什么鳥最好看？我所說的見過，可以使生活中、或動物園里見過，也可以是電視或書里看到。

　　白鷺：喙長，頸長，腿長，還有絲狀的裝飾羽，飛行時，腿向后伸，體態(tài)優(yōu)雅，在作家郭沫若的筆下，白鷺就是一首詩。

　　天鵝：大鵠，羽毛白得發(fā)亮，脖子也長，它是鳥類飛翔最高紀(jì)錄的保持者，可以越過世界的屋脊珠穆朗瑪峰。

　　鷹：矯健有力，尤其是它的翅膀，很強大。

　　仙鶴：也叫丹頂鶴。它的叫聲洪亮，詩經(jīng)里就有“鶴鳴于九皋，聲聞于野”的說法。人們把它叫做神仙的伴侶。

　　孔雀：羽色艷麗，尾部的羽毛長達(dá)一米左右，展開時便有了美麗的“孔雀開屏”。

　　鸚鵡：羽色有光澤，紅的似火，綠的如玉，還有記憶能力和語言能力。小說《紅樓夢》里賈府的鸚鵡就會說“林姑娘來了”。

　　百靈：嬌小玲瓏，歌聲婉轉(zhuǎn)。

　　燕子：烏黑的羽毛，光滑漂亮，剪刀似的的尾巴，伶俐可愛。

　　2、大千世界，鳥類眾多。今天老師給大家介紹一種鳥：板書：灰椋鳥

　　注意“�！钡淖中闻c讀音。

　　你是否見過灰椋鳥？想象中的灰椋鳥是什么樣子呢？

　　3、出示“灰椋鳥”圖片，聊聊灰椋鳥。

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的《灰椋鳥》第二課時教案，希望對大家有所幫助。

《灰椋鳥》第二課時教案1

　　一、探究感悟，理解發(fā)現(xiàn)

　　（一）探究一：

　　歸林前：

　　1.師：首先我們來看看灰椋鳥桂林前是怎么樣的？請同學(xué)們仔細(xì)地讀課文的第3小節(jié)。

　　2.學(xué)生交流歸林前。指名讀第3節(jié)。（歸林前：周圍靜得出奇。有許多黑點向這邊移動）

　　3.小結(jié)歸納：（板書：歸林前：靜得出奇）

　　歸林中：

　　師：那灰椋鳥歸林時又是怎樣的呢？請同學(xué)默讀第4小節(jié)，圈出關(guān)鍵的詞，體會一下灰椋鳥歸林時有什么特點。

　　讀后交流，教師點撥并相機指導(dǎo)朗讀：

　　1.“一開始還是一小群一小群地飛過來，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林�！�

　�。�1）用動作理解“盤旋”；聯(lián)系上下文理解“陸續(xù)”；

　�。�2）重點解讀：投入。理解灰椋鳥對刺槐林的感情。

　　（3）相機指導(dǎo)朗讀。

　　2.“沒有幾分鐘，‘大部隊’便排空而至……浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過�！�

　　（1）播放歸林視頻，師質(zhì)疑：好看嗎？這場面給你什么樣的感覺？

　�。�2）點擊：排空而至。問：這個“排”是什么意思？

　　這里的“排”都有“推”的意思。

　�。�4）師小結(jié)：是呀，這哪里還是一只只鳥兒呢，這分明是一支秩序井然、紀(jì)律嚴(yán)明的（大部隊）呀！“大部隊”為什么加引號？

　�。�3）還有哪些詞寫出了壯觀的場面？

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的蘇教版五年級下冊《灰椋鳥》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、重點學(xué)習(xí)課文中灰椋鳥歸林的情景，體會作者的思想感情。

　　3、憑借文中語言材料，激起學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。

　　教學(xué)重點：

　　讀通讀懂描寫灰椋鳥歸林時和歸林后情景的語句，體會作者的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1 這堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《灰椋鳥》這篇課文。

　　2 你還記得課文主要講了什么嗎?

　　3 是呀，周圍靜得出奇，灰椋鳥歸林了。請齊讀第三自然段。

　　4 你現(xiàn)在最想知道什么呢?(灰椋鳥怎么歸林的?)

　　5 讓我們跟隨作者一起去欣賞灰椋鳥歸林的場面。

　　二 學(xué)習(xí)第四節(jié)。

　　1請同學(xué)們速讀第四節(jié)，邊讀邊思考：灰椋鳥怎么歸林的?

　　2 交流。

　　3 請同學(xué)們也來說一說。出示填空(用簡要的語言)：

　　灰椋鳥歸林了。一開始，_______________，沒有幾分鐘，_____________。先回來的鳥______________，后到的鳥_______________。

　　4第四節(jié)就是講了灰椋鳥歸林的這幾個場面。讓我們再來讀一讀第四節(jié)，看看哪些句子所描寫的場面給你的感受最深刻?邊讀邊想象畫面。

　　5 交流：出示

　　“沒有幾分鐘，……從頭頂飛過�！�

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的蘇教版小學(xué)五年級語文下冊教案《灰椋鳥》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“好像……又像……、似……如……”造句。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3~5自然段。

　　3、懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　能描寫灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　三、教學(xué)時間

　　三課時

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、板書課題：15、灰椋鳥

　　2、點明：灰椋鳥，鳥夫人一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲。

　　二、自讀課文

　　1、自由輕聲地朗讀課文，要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出生字新詞。

　　（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

　�。�3）標(biāo)出不理解的詞語或句子。

　　2、檢查自學(xué)情況

　　（1）指名讀生字，組詞。

　�。�2）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。

　　偶然：事理上不一定發(fā)生而發(fā)生的。

　　郁郁蔥蔥：本課指竹林蒼翠茂盛。

　　排空而至：本課指許許多多的灰椋鳥一個挨一個排滿了天空飛來了。

　　傾訴：完全說出。

　　棲息：停留，休息。

　　呼朋引伴：呼喊，引導(dǎo)同伴。

　　三、整體感知，理清文章脈絡(luò)

　　1、自讀課文，找出灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，讀一讀。

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的蘇教版五年級語文《灰椋鳥》課文及教案，歡迎大家分享。

　　課文

　　早就聽說林場的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一個偶然的機會，我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像、就再也忍不住了，決定親自去看一看。

　　一天下午，我和同伴來到了林場。下了車，輕輕走進(jìn)林內(nèi)。棕紅色的水杉落葉，給大地鋪上了一層華貴的絨地毯，走在上面軟綿綿的。我們選好觀察位置，便在那兒等候灰椋鳥歸來。

　　周圍靜得出奇。路兩邊近百畝的竹林郁郁蔥蔥，與南段高大的人工刺槐林形成了鮮明的對比。同伴忽然喊道：“灰椋鳥！”我翹首遙望西南方向，果然有許多黑點向這邊移動——灰椋鳥開始?xì)w林了。

　　一開始還是一小群一小群地飛過來，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。沒有幾分鐘，“大部隊”便排空而至，老遠(yuǎn)就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊飛行。有的排成數(shù)百米長的長隊，有的圍成一個巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女。后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴匯合。

　　夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。天上的鳥越來越少了，可是整個林子里的灰椋鳥還是不愿過早地安眠�？矗�這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。這上萬只灰椋鳥是在舉行盛大的聯(lián)歡會，還是在慶祝自己的節(jié)日？要不怎么會這樣熱鬧？我被這喧鬧而又熱烈的場面感染了，竟情不自禁地歡呼起來。