花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、激發(fā)學(xué)生讀短文的興趣

　�。�、精心設(shè)計(jì)多媒體課件，用于識(shí)字，用于了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)有感情地朗讀課文；利用其直觀、形象、生動(dòng)、娛樂(lè)的特點(diǎn)，在游戲中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

　�。病⒄n件內(nèi)容涉及到一些植物方面的知識(shí)，促使小朋友由課內(nèi)到課外，進(jìn)行廣泛地閱讀，從而主動(dòng)地認(rèn)識(shí)更多的字，增加了識(shí)字的數(shù)量，提高了識(shí)字的能力。

　　二、從小重視聽(tīng)的訓(xùn)練

　　在聽(tīng)說(shuō)讀寫語(yǔ)文能力的培養(yǎng)過(guò)程中，進(jìn)行聽(tīng)的訓(xùn)練是十分必要的，本課教學(xué)通過(guò)讓小朋友帶著問(wèn)題聽(tīng)故事來(lái)導(dǎo)入課文，對(duì)全文進(jìn)行整體感知，與此同時(shí)，培養(yǎng)了小朋友聽(tīng)的良好習(xí)慣。

　　三、教給學(xué)生讀短文識(shí)字的方法

　　１、找到生字的位置，在短文中圈出，把句子讀正確，知道生字的讀音。

　　２、讀準(zhǔn)字音，想方設(shè)法記住生字的字形。

　�。�、給生字找課內(nèi)課外的朋友組成詞語(yǔ)，了解字義。

　�。础⒗蠋熤笇�(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生掌握讀短文識(shí)字的方法。

　　四、最大限度地使用和發(fā)揮課文的作用

　�。薄⒙�(tīng)課文錄音，幫助小朋友了解課文內(nèi)容，把課文讀正確。

　�。病⒗�用課文做載體，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字，理解詞義。

　　３、用各種方式朗讀課文，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上積累語(yǔ)言文字。

　　五、給學(xué)生充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)

　�。�、讓學(xué)生自由讀課文，尊重學(xué)生的個(gè)性和選擇。

　�。�、分角色朗讀課文，做動(dòng)作輔助朗讀，上臺(tái)表演課文內(nèi)容，讓學(xué)生充分表現(xiàn)。

　　六、培養(yǎng)質(zhì)疑能力

　　對(duì)課文的插圖和最末一節(jié)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，肯定學(xué)生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的科學(xué)態(tài)度。

　　七、營(yíng)造融洽的、民主的課堂氣氛

　　１、充分肯定學(xué)生。

　　２、面向全體學(xué)生。

　�。场⒆鹬貙W(xué)生個(gè)性化發(fā)言。

　�。�、讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求。

　　1． 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。

　　2． 情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。

　　3． 發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。

　　1、 四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說(shuō)說(shuō)自己觀察了哪些花，它們?cè)谑裁磿r(shí)間開(kāi)放？

　　比一比，看誰(shuí)搜集的信息多。（板書：花）

　　2、 問(wèn)：你知道些什么花的名字嗎？它們是在什么時(shí)間開(kāi)放的呢？（學(xué)生可以猜測(cè)。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本。

　　二、熟讀課文，初步釋疑。

　　1、 自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）

　　2、 交流自己讀的過(guò)程。

　　3、 請(qǐng)學(xué)生讀1、2兩段。

　　4、 評(píng)議。

　　5、 余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯(cuò)誤）

　　6、 現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補(bǔ)充課題：鐘）

　　7、 你覺(jué)得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？

　�。ㄗ杂勺x課題）教師有意識(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　8、 讀了課文你還知道些什么？（交流）

　　出示填空：我知道

　　9、 你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？

　　三、探究課文，感情朗讀。

　　（根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。）

　　如：學(xué)生選擇第一自然段。

　　1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。

　　2、誰(shuí)想用朗讀來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情？（請(qǐng)學(xué)生朗讀）

　　3、 師生合作朗讀本段課文。

　　4、 交流自己的收獲。

　　5、 帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。

　　7、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。

　　小結(jié)：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開(kāi)放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見(jiàn)。

　　四、書寫指導(dǎo)。

　　1、出示生字認(rèn)讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。

　　2、書寫生字。

　�。�1）教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。

　　（2）學(xué)生自己寫，師生評(píng)議。

　�。�3）學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。

　　五、課堂練習(xí)。

　　抄寫19個(gè)詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，鞏固反饋。

　�。�1）學(xué)生聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

　�。�2）同桌相互檢查。

　　二、展開(kāi)想象，推測(cè)原因。

　　1、為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間不同？

　　2、學(xué)生自由推測(cè)。

　　三、研讀課文，探究解惑。

　　1、默讀課文第二段，畫出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。

　　2、討論交流。

　　3、找出相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。

　　4、用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花的開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。 5、小組交流，說(shuō)說(shuō)其他植物開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的關(guān)系。

　　四、總結(jié)全文，拓展能力。

　　1、朗讀課文最后一段，體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。

　　2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫觀察日記等）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　13 花鐘

　　濕度

　　溫度 花鐘 光照

　　昆蟲活動(dòng)

　　教學(xué)反思：該課文按照“歸納現(xiàn)象---揭示原因---實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同時(shí)間開(kāi)放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽�；ǖ�9種花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開(kāi)去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很巧妙。課文意圖是讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助拼音讀準(zhǔn)“鐘、香、睡、號(hào)、飯、覺(jué)、張、種、再”9個(gè)生字的字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。積累9個(gè)詞語(yǔ)。能在老師的指導(dǎo)下，描摹“香、再”兩個(gè)字。

　　2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在老師的指導(dǎo)下，嘗試著根據(jù)不同的提示語(yǔ)讀出句子不同的語(yǔ)氣。

　　3、了解牽�；ā⑽鐣r(shí)花、夜來(lái)香開(kāi)花的時(shí)間，有進(jìn)一步了解植物的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能借助拼音認(rèn)讀生字。

　　2、正確朗讀課文，能根據(jù)不同的提示語(yǔ)讀出句子不同的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、成功帽

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.揭示課題

　　1.讓小朋友聽(tīng)課文第一小節(jié)錄音。(電腦出示第一節(jié)，配錄音)

　　小山羊給小白兔想了什么辦法?

　　(電腦出示牽�；�、午時(shí)花、夜來(lái)香這三盆花)

　　2.小山羊?yàn)槭裁匆�送花�?請(qǐng)大家繼續(xù)聽(tīng)錄音。

　　3.揭示課題。(指名讀課題)

　　說(shuō)明：

　　聽(tīng)說(shuō)讀寫語(yǔ)文能力的培養(yǎng)過(guò)程中，進(jìn)行聽(tīng)的訓(xùn)練十分必要的，本課教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)故事來(lái)導(dǎo)入課文，對(duì)全文進(jìn)行整體感知，與此同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。

　　二、讀第一節(jié)課文，學(xué)習(xí)兩個(gè)生字

　　1.圈劃第一節(jié)中的生字。(電腦出示：第一節(jié)中的兩個(gè)生字變紅)

　　2、把句子讀正確，記住兩個(gè)生字的讀音。

　　3、你怎么記住它們?請(qǐng)大家仔細(xì)看。(電腦演示字形一，然后回到第一節(jié))

　　4、請(qǐng)給生字找朋友。(電腦出示課文中詞語(yǔ)變紅)

　　5、這個(gè)字還有哪些朋友?(香)

　　6、齊讀第一節(jié)。

　　說(shuō)明：

　　教給學(xué)生讀短文識(shí)字的方法，先找到生字的位置，在短文中圈出，把句子讀正確，知道生字的讀音。再讀準(zhǔn)字音，想方設(shè)法記住生字的字形。最后給生字找課內(nèi)課外的朋友組成詞語(yǔ)，了解字義。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生掌握讀短文識(shí)字的方法。

　　三、讀第二、三節(jié)課文，學(xué)習(xí)七個(gè)生字

　　1.小山羊的辦法好不好啊?請(qǐng)大家看動(dòng)畫片。(電腦動(dòng)畫演示，配第二節(jié)課文錄音)

　　2.打開(kāi)書，自由讀讀第二節(jié)，想怎么讀就怎么讀。

　　3.小朋友還記不記得牽�；�、午時(shí)花和夜來(lái)香是什么時(shí)候，什么情況下提醒小白兔的?

　　(出示三盆花，根據(jù)小朋友回答，逐句出示：

　　太陽(yáng)出來(lái)了，小白兔還睡在床上打呼嚕。

　　太陽(yáng)升到了頭頂，小白兔還在跳舞，午飯也忘了吃。

　　天黑了，小白兔還不想睡覺(jué)。)

　　老師帶讀第一句(指導(dǎo)“還”字重讀)。其余兩句老師引讀。

　　誰(shuí)能把這三句話讀好。(請(qǐng)三名學(xué)生分別讀三句話。)

　　4.牽�；�、午時(shí)花和夜來(lái)香分別對(duì)小白兔說(shuō)了些什么?老師來(lái)演小白兔，你們一組演牽�；ǎ�你們一組演午時(shí)花，你們大家演夜來(lái)香。(老師做動(dòng)作，讀除三盆花說(shuō)的話以外的句子，小朋友分組說(shuō)出三盆花說(shuō)的話。)

　　(電腦出示三朵花說(shuō)的話：

　　“嗚哩哇，嗚哩哇，小白兔，起來(lái)啦!”

　　“小白兔，該吃飯啦!”

　　“小白兔，九點(diǎn)啦，快快睡覺(jué)吧!”)

　　5.這三盆花是怎樣對(duì)小白兔說(shuō)的呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看書。(根據(jù)學(xué)生回答，電腦逐句出示：

　　牽�；ㄩ_(kāi)了，吹響了起床號(hào)：

　　午時(shí)花開(kāi)了，笑哈哈地叫著：

　　夜來(lái)香張開(kāi)嘴輕輕地說(shuō)：)

　　6.師范讀。(老師邊范讀夜來(lái)香說(shuō)話的提示語(yǔ)和說(shuō)話的內(nèi)容，邊做動(dòng)作)

　　(指名學(xué)生讀，要求讀出語(yǔ)氣。)

　　7.請(qǐng)三名學(xué)生扮演三盆花，一名學(xué)生扮演小白兔，其他學(xué)生讀作者的話，把第二節(jié)演一演。

　　8.引讀課文第三節(jié)。

　　齊讀課文第三節(jié)。

　　9.自學(xué)第三節(jié)中的七個(gè)生字。先找到這些生字，讀句子記住它的讀音;再想辦法記住字形;最后給生字找朋友，組成詞語(yǔ)。(給學(xué)生一定時(shí)間自學(xué))

　　檢查學(xué)習(xí)情況。

　　(1)你是怎么記住這些生字的?(電腦出示七個(gè)生字，學(xué)生自由發(fā)言。電腦演示記字形的方法)

　　(2)電腦游戲：撿樹葉(復(fù)習(xí)七個(gè)生字及組成的詞語(yǔ))

　　10.齊讀第二、三節(jié)。(電腦出示第二、三節(jié)課文)

　　說(shuō)明：

　　在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用電腦動(dòng)畫演示課文內(nèi)容，再配上課文錄音，使學(xué)生能夠生動(dòng)、直觀地看到課文中的內(nèi)容，為后面深入地學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　老師邊朗讀夜來(lái)香說(shuō)話的提示語(yǔ)和說(shuō)話的內(nèi)容，邊做動(dòng)作，是為了給學(xué)生作出榜樣，起到示范作用，為學(xué)生讀好其他兩盆花說(shuō)話的提示語(yǔ)和說(shuō)話的內(nèi)容作好鋪墊。

　　第二、三節(jié)中的七個(gè)生字的教學(xué)是采用老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生掌握讀課文識(shí)字的方法。

　　四、練習(xí)讀句子，積累詞句

　　1.(電腦出示第三節(jié)，“再”變紅)老師讀第三節(jié)。

　　今天我們學(xué)了這個(gè)“再”，以前我們還學(xué)過(guò)一個(gè)“在”。(電腦出示這兩個(gè)字)請(qǐng)小朋友分別給它們找朋友。

　　(電腦出示：小明自從有了小鬧鐘，起床()也不要媽媽叫了。)請(qǐng)小朋友想一想這里應(yīng)該用哪個(gè)字?(電腦演示填字，讀句子)

　　說(shuō)明：

　　讓學(xué)生通過(guò)給兩個(gè)“再、在”找朋友，不但了解了字義，而且?guī)椭鷮W(xué)生區(qū)別了這兩個(gè)同音字，又通過(guò)練習(xí)讀句子，達(dá)到積累詞句的目的。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞

　　游戲：小蝴蝶采花粉。(電腦演示)

　　說(shuō)明：

　　“小蝴蝶采花粉”的游戲旨在結(jié)合課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)生字新詞，師生共同參與，營(yíng)造和諧民主的課堂氣氛。學(xué)生詞、句讀對(duì)了，花兒就會(huì)競(jìng)相開(kāi)放，露出可愛(ài)的笑臉。到最后，滿園的鮮花都盛開(kāi)了，五顏六色，美麗極了!這也意味著孩子們已順利完成今天新知的學(xué)習(xí)，喜悅之情油然而升。

　　六、說(shuō)說(shuō)花的知識(shí)，看誰(shuí)知道得多

　　小朋友看著剛才游戲中的花園畫面，選擇一種花來(lái)介紹一下。老師示范，并要求把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整。

　　說(shuō)明：

　　讓學(xué)生交流自己知道的花的知識(shí)，這既是課外知識(shí)的拓展，更是一次說(shuō)話的訓(xùn)練。