初三物理教案

　　作為一名教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的人教版初三下冊物理教案，希望能夠幫助到大家。

　　教學準備

　　一、知識與技能

　　1、理解歐姆定律的內(nèi)容，記住歐姆定律的公式，并能利用歐姆定律進行簡單的計算；

　　2、能根據(jù)歐姆定律以及電路的特點，導出串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。

　　二、過程與方法

　　1、通過本節(jié)的計算，學會解答計算題的一般方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

　　2、了解等效電阻的含義，了解等效的研究方法。

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　1、激發(fā)學生認識串、并聯(lián)電路中電阻關(guān)系的興趣。

　　2、通過對歐姆生平的介紹，學習科學家獻身科學，勇于探求真理的精神，激發(fā)學生學習的積極性和探索未知世界的熱情。

　　教學重難點

　　1、重點：歐姆定律的內(nèi)容和公式；

　　2、難點：正確理解歐姆定律的內(nèi)容；弄清變形公式的含義。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　教師實物投影展示上節(jié)實驗課某小組的實驗數(shù)據(jù)。

　　師：先請同學們認真觀察實驗數(shù)據(jù)，從表格的數(shù)據(jù)中可得出什么實驗結(jié)論？：

　�。ń處熣故尽�學生觀察，并引導、歸納得出實驗結(jié)論）

　　生1：加在一段導體（電阻不變時）兩端的電壓越大，通過它的電流就會越大；

　　或者：在電阻一定時，通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比。

　　生2：在相同電壓下，導體的電阻越大，流過它的電流就會越小。

　　或者：在電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比。

　　功率的教學一個難點,以往的教學過程按教科書的思路進行授課,課堂顯得枯燥,學生學習熱情不高。下面是小編給大家整理的初三物理教案_功率內(nèi)容，希望能給你帶來幫助!

　　1、教學目標

　　1)知識與技能

　　理解功率的概念及計算公式,知道功率的單位。

　　2)過程與方法

　　通過觀察和聯(lián)系生活實際了解功率的物理意義。

　　3)情感、態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學生對生活中的物理知識的學習興趣,形成對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，有將科學技術(shù)應用于日常生活、社會實踐的意識。

　　2、學習者的分析

　　學生來自小城鎮(zhèn)和農(nóng)村(大部分)，有豐富的生活知識和生活經(jīng)驗，接觸許多與功和功率有關(guān)的事物和現(xiàn)象，為這節(jié)課的教學過程奠定基礎(chǔ),同時學習過速度和電功率的概念,對于理解功率有很大幫助。

　　3、教具與學具

　　電化教具：多媒體課件

　　4、教學過程分析和設(shè)計

　　教學流程圖

　　設(shè)計內(nèi)容 設(shè)計意圖 活動層面

　　教材處理 師生活動

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　引入新課

　　一、播放多媒體素材(視頻)或畫面)如用挖掘機挖土和一個工人單獨挖土比較哪一種方法更快?圖中的情景說明了什么問題?

　　類似的事例還有嗎?(啟發(fā)思考) 教師通過所設(shè)計的情景，將學生引入學習怎樣比較做功快慢的學習主題，讓學生發(fā)表自己的看法，初步知道物體做功是有快慢之分的。

　　由情景引入吸引學生的注意，啟發(fā)學生思考，并直接切入學習主題。

　　認知層面

　　想想議議學物理

　　作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的初三物理教案密度，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標

　　1．知識與技能

　　知道密度的初步概念、單位、計算公式．

　　2．過程與方法

　　學習以物質(zhì)本質(zhì)特征來定義概念的方法

　　3．情感態(tài)度與價值觀

　　使學生對物質(zhì)屬性的認識有新的拓展．

　　教學重點：理解密度的概念．

　　教學難點：理解密度的物理意義．

　　教學方法：講授法、實驗探究法

　　教學用具：投影儀、自制幻燈片、天平、石塊、木塊、水、量筒等

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　自然界是由各種各樣的物質(zhì)組成，不同物質(zhì)有不同的特性，我們正是根據(jù)物質(zhì)的這些特性來區(qū)分、鑒別不同的物質(zhì)。特性指物質(zhì)本身具有的，能進行相互區(qū)別、辯認的一種性質(zhì)，例如顏色、氣味、味道、硬度等都是物質(zhì)的特性，這節(jié)課我們來學生物質(zhì)的另一種特性——密度

　　二、新課教學

　　1．建立密度的概念

　�。�1）實驗：用天平測出木塊和石塊的質(zhì)量；用刻度尺和量筒、水測出木塊和石塊的體積。數(shù)據(jù)如下：

　　質(zhì)量（克）體積（厘米3）質(zhì)量/體積（克/厘米3）

　　木塊15100.5

　　木塊210200.5

　　石塊11042.5

　　石塊220xx.5

　�。�2）分析數(shù)據(jù)

　　A．木塊的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值一定

　　B．石塊的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值一定

　　一、說教材

　　1、教材內(nèi)容要點：

　　第一，浮力;第二，物體的浮沉;第三，浮力產(chǎn)生的原因。

　　2、教材的地位和作用：

　　對浮力這一節(jié)內(nèi)容的研究是在小學自然課和生活經(jīng)驗中已經(jīng)熟悉浮起的物體受到浮力并結(jié)合前幾節(jié)所學知識的基礎(chǔ)上綜合地應用液體的壓強、壓力、二力平衡和二力合成等知識來展開的。這一節(jié)是本章的重點和關(guān)鍵，對浮力的研究為學習阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎(chǔ)。浮力知識對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學研究有著廣泛的現(xiàn)實意義。

　　二、學生分析

　　任教班級屬農(nóng)村中學，多物理生上進心強，學習態(tài)度端正，有良好的學習習慣，但是缺乏一定的探索研究問題的能力。

　　浮力現(xiàn)象是學生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的.現(xiàn)象。教學中要注意培養(yǎng)學生對物理的興趣，充分發(fā)揮演示實驗的作用，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調(diào)動他們學習的積極性和主動性。

　　三、教學方法

　　這節(jié)課可綜合應用目標導學、分組實驗、直觀演示實驗、講授和討論等多種形式的教學方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學生對物理的興趣，激發(fā)學生的求知欲望。充分體現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體的原則。創(chuàng)設(shè)物理情境讓學生參與實驗設(shè)計，邊動手邊思考。從實驗數(shù)據(jù)總結(jié)出結(jié)論以調(diào)動學生的積極性。

　　四、教學程序

　　一、說教材

　　1、教材內(nèi)容要點：

　　第一，浮力;第二，物體的浮沉;第三，浮力產(chǎn)生的原因。

　　2、教材的地位和作用：

　　對浮力這一節(jié)內(nèi)容的研究是在小學自然課和生活經(jīng)驗中已經(jīng)熟悉浮起的物體受到浮力并結(jié)合前幾節(jié)所學知識的基礎(chǔ)上綜合地應用液體的壓強、壓力、二力平衡和二力合成等知識來展開的。這一節(jié)是本章的重點和關(guān)鍵，對浮力的研究為學習阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎(chǔ)。浮力知識對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學研究有著廣泛的現(xiàn)實意義。

　　3、教學目的

　　根據(jù)教學大綱的要求，通過對這一節(jié)課的教學，要使學生知道什么是浮力和浮力的方向，理解浮力產(chǎn)生的原因，理解物體的浮沉條件。培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力、分析概括能力以及演繹推理能力等。還要培養(yǎng)學生探索求真知的精神，對學生進行實踐觀點的教育。

　　4、教學的重點與難點

　　浮力概念貫穿本章始末，與人們的生活密切聯(lián)系，所以浮力概念的建立是本節(jié)課的一個重點。對物體浮沉和浮力產(chǎn)生的原因的研究，需要綜合應用舊知識來解決新問題，因而對理論分析和推理論證能力要求提高了。而初中生側(cè)重于對直觀現(xiàn)象進行具體、形象的思維來獲得知識。因此這兩個知識點既是本節(jié)課的重點又是難點。

　　培養(yǎng)學生的多種能力也是這節(jié)課的重點，這是素質(zhì)教育對現(xiàn)代教學的要求。

　　二、學生分析

　　任教班級屬農(nóng)村中學，多數(shù)學生上進心強，學習態(tài)度端正，有良好的'學習習慣，但是缺乏一定的探索研究問題的能力。

　　引導語：一份優(yōu)秀的物理教案,能讓人們領(lǐng)略一位老師的風采,既能體現(xiàn)其學識的銖積寸累和教學技能之嫻熟,又能反映其人品的高尚。下面小編為大家?guī)�來人教版初三下冊物理教案的�?nèi)容，希望對你有用。

　　教學準備

　　一、知識與技能

　　1、理解歐姆定律的內(nèi)容，記住歐姆定律的公式，并能利用歐姆定律進行簡單的計算;

　　2、能根據(jù)歐姆定律以及電路的特點，導出串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。

　　二、過程與方法

　　1、通過本節(jié)的計算，學會解答計算題的一般方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

　　2、了解等效電阻的含義，了解等效的研究方法。

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　1、激發(fā)學生認識串、并聯(lián)電路中電阻關(guān)系的興趣。

　　2、通過對歐姆生平的介紹，學習科學家獻身科學，勇于探求真理的精神，激發(fā)學生學習的積極性和探索未知世界的熱情。

　　教學重難點

　　1、重點：歐姆定律的內(nèi)容和公式;

　　2、難點：正確理解歐姆定律的內(nèi)容;弄清變形公式的含義。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　教師實物投影展示上節(jié)實驗課某小組的實驗數(shù)據(jù)。

　　師：先請同學們認真觀察實驗數(shù)據(jù)，從表格的數(shù)據(jù)中可得出什么實驗結(jié)論?：

　　(教師展示、學生觀察，并引導、歸納得出實驗結(jié)論)

　　生1：加在一段導體(電阻不變時)兩端的電壓越大，通過它的電流就會越大;

　　或者：在電阻一定時，通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比。

　　生2：在相同電壓下，導體的電阻越大，流過它的電流就會越小。