白鷺課文
白鷺是一首精巧的詩(shī)。白鷺課文專題:為大家提供白鷺課文的文章,以幫助大家更快的找到所需內(nèi)容。
白鷺課文1
成功之處:
1.首先以謎語導(dǎo)入,引起學(xué)生興趣,然后與學(xué)生談話,問學(xué)生是否見過白鷺,其中有一位學(xué)生描述了她所見白鷺的樣子后,我順勢(shì)引入本篇文章,通過學(xué)習(xí),來發(fā)現(xiàn)白鷺的美。
2.我創(chuàng)設(shè)了自讀自悟的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀悟,效果不錯(cuò)。
3.利用了小組討論,讓學(xué)生自己總結(jié)出來這三幅優(yōu)美的圖畫,并起一個(gè)名字,學(xué)生很積極,答案也很多,最后我再進(jìn)行總結(jié)。
不足之處:
1.忽略了讓學(xué)生朗朗讀書。在品析時(shí),未讓學(xué)生理解后再讀一讀。
2.對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注較少,應(yīng)該讓他們多回答一些簡(jiǎn)單的問題,能夠增加他們的自信心。
3.應(yīng)該多訓(xùn)練學(xué)生不同形式的閱讀方式,如男女生比賽讀。
白鷺課文2
自主學(xué)習(xí),試一試你的好身手
1. 默讀課文,填空。
這是一篇童話故事,敘述了_________的山豬潭因?yàn)?,環(huán)境遭到破壞,白鷺鷥也被迫陸續(xù)搬走,環(huán)保人士大聲疾呼__________
的故事
2. 在我們的周圍,也有類似的事情發(fā)生,如
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3.試著把文章分成三段,在書上寫出段意。
輕松過關(guān) 看一看你的高水平
4.音形對(duì)應(yīng)
píng yù yí shòu qǐ
草( ) 水( ) ( )失 銷( ) ( )事
5.“鷺鷥”讀( ),請(qǐng)寫出兩個(gè)含有“鳥”字旁上下結(jié)構(gòu)的字或詞。
6.“痛心疾首”的意思是
請(qǐng)你用這個(gè)詞寫一句話
7.理解句子
�、偬睹嬖絹碓叫。絹碓叫�,小到當(dāng)白鷺鷥?nèi)ズ人臅r(shí)候,整個(gè)潭邊的工人,售樓中心的小姐們都跑出來……
加橫線的詞語重復(fù)使用起 作用;
這句話的意思是_________________________ 。
�、凇啊瓝斓降娜苏�(qǐng)還給坪林村,還給山豬潭,還給大自然�!�
讀讀這句話,注意帶點(diǎn)的部分,體會(huì)作者這樣寫的好處________________
這句話表達(dá)了怎樣的思想感情?____________________________________
8.精彩回放
① 讀了文中的廣告和啟事,你的心情怎樣?為什么?
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�、诎堰@則廣告和啟事加以對(duì)比,你從中體會(huì)到什么?
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�、�、如果你是文中的白鷺鷥,你想對(duì)人們說些什么呢?請(qǐng)簡(jiǎn)要地寫下來。
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能力遷移,露一露你的真本領(lǐng)
9.閱讀沖浪
五花山
我家住在大山里。你知道這里的山是什么顏色嗎?
春天的山是綠色的,那綠色淡淡的,許多樹葉剛(長(zhǎng)、冒)出芽來,還帶著嫩嫩的黃色呢。
夏天的山也是綠色的,那綠色濃濃的,一片片樹葉,不管大的還是小的,都像被綠油彩涂過,連雨點(diǎn)落上去,都給染綠了。
秋天的山不再是一種顏色了。下過一場(chǎng)秋霜,有的樹林變成了金黃色,好象所有的陽光都集中到那兒去了;有的樹林變成了杏黃色,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨;有的樹林變成了火紅色,風(fēng)一吹,樹林跳起舞來,就像一(條條、堆堆、簇簇)火苗在跳躍;還有的樹林變得紫紅紫紅,跟劇場(chǎng)里紫絨幕布的顏色一樣。只有松柏不怕秋霜,針一樣的葉子還是那么翠綠。
秋天的山一片金黃,一片火紅,一片翠綠…人們給這(五光十色、五顏六色)的山起了個(gè)名字,叫“五花山”。
① 劃去括號(hào)中不太準(zhǔn)確的詞。
�、� 按要求填空
春天的山是( )(填一個(gè)字)綠色的,夏天的山是( )(填一個(gè)字)綠色的,秋天的山的顏色用一個(gè)成語概括就是( )。
③ 文章的開頭和結(jié)尾有何特點(diǎn)?
�、� 本文介紹了
表達(dá)出
�、�
讀一讀 記一記
陽光明媚 風(fēng)和日麗 天高云淡 碧空如洗
山清水秀 鳥語花香 山川秀麗 清澈見底
心曠神怡 神清氣爽 郁郁蔥蔥 幽靜恬然
這些詞語大多是描寫( )的。
白鷺課文3
注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。舒緩優(yōu)美的輕音樂。意蘊(yùn)無窮的白鷺外形及生活的畫面展示,為這堂課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)極富詩(shī)情畫意的教學(xué)情境,使學(xué)生在和諧悅耳的音樂聲中,直觀地欣賞白鷺的生活畫面。感受白鷺無窮的韻味,品讀課文,真暢優(yōu)美的語言文字,享受語文學(xué)習(xí)的快樂,從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛。對(duì)語文課堂的喜愛。
以讀為主,以讀為本,重視學(xué)生語感的培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓學(xué)生欣賞美。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美,去欣賞美,學(xué)生的學(xué)習(xí)是快樂的!在讀中享受白鷺“色彩搭配和諧,身段大小適宜”的形體美;在讀中感悟白鷺“詩(shī)申有畫,韻味無窮”的意境沒,并在詩(shī)意化的教學(xué)情境中,引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別入情朗讀。集體入境誦讀,努力達(dá)到詩(shī)意化的最高讀書境界。在讀中積淀課文詩(shī)一般的文學(xué)語言。讀申培養(yǎng)學(xué)生的語感。
珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化閱讀,讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。在“讀中品味白鷺精巧如詩(shī)”的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生著力從對(duì)白鷺外形的三處描寫入手,根據(jù)個(gè)體閱讀的感受尋找白鷺詩(shī)一般的“精巧美”。給予學(xué)生自由表達(dá)的空間,讓學(xué)生有話可說。有感受可言。在“讀中品味白鷺詩(shī)中有畫,韻味無窮”的教學(xué)中,又引導(dǎo)學(xué)生讀中遐想白鷺韻味無窮的生活畫面。并寫下自己獨(dú)特的感受,提煉自己獨(dú)具匠心的“畫名”,根據(jù)自己的感受為畫配上“畫外音”,再給課文想象補(bǔ)白,加上多媒體課件的適時(shí)運(yùn)用,全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官。在極其開放、自由的對(duì)話平臺(tái)中,師生、生生間的交流魅力四射。孕育出學(xué)生獨(dú)特的感悟和想象,美的震撼和美的享受;孕育出充滿濃濃語文色彩的快樂課堂!