白公鵝教案
白公鵝是蘇聯(lián)著名兒童文學(xué)作家葉·諾索夫的作品,描寫了一只白公鵝的所作所為。以下是小編收集整理的白公鵝教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《白公鵝》教案
作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的《白公鵝》教案,歡迎閱讀與收藏。
《白公鵝》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行朗讀,能夠體會豐子凱與葉諾索夫筆下白鵝的不同之處。
2.初步體會作者表達(dá)方式的不同。
3.體會作者對白鵝的具體描寫,喚起學(xué)生對動物的喜愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
通過作者的具體描寫初步體會作者表達(dá)方式的不同。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)圖片與文字幻燈。
四、課前談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,上一課,我們認(rèn)識了豐子凱老先生筆下的白鵝(板書:白鵝),今天,和我們見面的是葉諾索夫筆下的白公鵝(加板書:公),你猜猜,這兩只鵝會有什么不同。
2、同學(xué)們能分辨,還能講出自己的理由,真好。的確白公鵝還真不愧對它多出的這個(gè)公字,葉諾索夫還把它比作海軍上將呢,我們一起去看看。
翻開書67面。
一、初讀感知
1、請同學(xué)們自由地把課文讀一遍,我的要求是不讀錯(cuò)一個(gè)字,不讀得結(jié)結(jié)巴巴的,能辦到嗎?
2、交流,找到海軍上將了嗎?(板書:榮膺,析詞)你知道什么樣的人能當(dāng)海軍上將嗎?
3、一只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜!太有意思了,我們再讀一遍這有趣的課文,怎么樣?這回我要抽同學(xué)讀。(抽生分段讀)
4、交流:現(xiàn)在你知道白公鵝憑什么理當(dāng)榮膺海軍上將銜了嗎?(板書:傲)
二、比較
《白公鵝》教案
作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的《白公鵝》教案,希望能夠幫助到大家。
《白公鵝》教案1
【教材內(nèi)容】
《白公鵝》是人教版新教材四年級語文第七冊第四單元第十四課。
【教材分析】
《白公鵝》作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為,表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動兩方面寫的。寫鵝走路的姿態(tài),突出了“慢條斯里”的特點(diǎn):不僅每一步都掂量著走,即使是遇到狗,也不舉步奔跑;寫鵝的活動,突出了“無憂無慮,自由自在”的特點(diǎn):不僅聲勢大──翅膀有力,嗓門大,而且與人強(qiáng)占水面,公然吞食魚餌,真實(shí)率性而為,毫無顧忌。擬人和夸張的寫法,風(fēng)趣而幽默的語言,是本文寫作上的特點(diǎn)。體會出作者對白公鵝的喜愛之情。
【學(xué)情分析】
《白公鵝》是一篇通過與《白鵝》進(jìn)行同題對比的閱讀。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),合作探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生體會到,不同的人寫同一類型的事物,觀察角度不同,心里體驗(yàn)不同,運(yùn)用的表達(dá)方式就不同,語言也就各具特色。通過比較,對文章的寫法有所感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,了解白公鵝的特點(diǎn)。
3、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處,體會作者的語言特點(diǎn)。
【教學(xué)理念】
1、強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在教學(xué)中采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力。
人教版四年級上冊教案:《白公鵝》
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的人教版四年級上冊教案:《白公鵝》,歡迎閱讀與收藏。
人教版四年級上冊教案:《白公鵝》1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行默讀,能夠體會兩只白鵝的不同之處。
2、初步體會作者表達(dá)方式的不同。
3、體會作者對白鵝的具體描寫,喚起學(xué)生對動物的喜愛之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過作者的具體描寫初步體會作者表達(dá)方式的不同。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
1、我們認(rèn)識了著名作家豐子愷筆下的白鵝,誰來說說它給你留下了什么樣的印象?
2、這節(jié)課我們再來認(rèn)識一只白鵝,它就是俄國作家葉·諾索夫?qū)懙陌坠Z。
板書課題:
白公鵝
二、新課學(xué)習(xí)
1、學(xué)生默讀課文,要求:
給自然段標(biāo)號;在文中勾畫出二類生字,多讀幾遍;哪些詞、句、段給你印象最深?可以勾一勾,寫一寫。
2、學(xué)生交流。
3、誰來說說這只白鵝給你的印象是什么?你是從哪些地方讀出來的?
4、這究竟是只什么樣的白鵝?請大家再次默讀課文,概括一下。
(耀武揚(yáng)威)的大公鵝
(威風(fēng)凜凜)的大公鵝
(派頭十足)的大公鵝
5、好一只擁有海軍上將銜的大公鵝,那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢?誰來概括一下?
(高傲的)
6、學(xué)到這里,同學(xué)們討論一下:
同是白鵝,但不同作者的筆下又各有姿態(tài),兩位作家的寫法有哪些相同?哪些不同?
《白公鵝》教案設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的《白公鵝》教案設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬_、流利、有感情的朗讀課文。
�、诹私庾髡吖P下動物的特點(diǎn),體會作者的思想感情。
�、勰芘c前篇課文的描寫方法作些比較,學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)方法。
�、茏x記好詞好句,積累語言。
課前準(zhǔn)備
�、兕A(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。
�、谡n文插圖(或制作課件)。
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
�、俪鍪菊n文插圖(或多媒體可見)
②觀察、說話:這是一只什么樣的白鵝?
③導(dǎo)入新課:葉?諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的?兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方?
檢查預(yù)習(xí),初讀課文
①同桌或4人小組互教互查生字詞的讀音,要求借助拼音讀準(zhǔn)確。
�、谥该侄卧囎x課文,注意正音,要求讀準(zhǔn),讀通順。
對比閱讀,領(lǐng)悟方法
�、僭O(shè)計(jì)表格(或課件),引導(dǎo)對比閱讀。
A、先出示(點(diǎn)擊)舊課內(nèi)容,再讀新課,劃出重點(diǎn)詞句,進(jìn)行對比閱讀和交流。
白鵝白公鵝
�、僮藨B(tài)
�、诮新�
③步態(tài)
�、艹韵�
�、萃嫦�
B、從表中你發(fā)現(xiàn)什么?(相同點(diǎn)、不同點(diǎn))
�、谧テ�,進(jìn)行對比閱讀。同樣是寫“步態(tài)”,兩段的相同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么?(同:傲慢、派頭;異:一個(gè)從容不迫、大模大樣;另一個(gè)慢條斯理,仔細(xì)掂量。一個(gè)通過對比,一個(gè)具體寫如何“落步”、過泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。)
《白公鵝》教案(精選14篇)
作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的《白公鵝》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《白公鵝》教案 篇1
【教材內(nèi)容】
《白公鵝》是人教版新教材四年級語文第七冊第四單元第十四課。
【教材分析】
《白公鵝》作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為,表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動兩方面寫的。寫鵝走路的姿態(tài),突出了慢條斯里的特點(diǎn):不僅每一步都掂量著走,即使是遇到狗,也不舉步奔跑;寫鵝的活動,突出了無憂無慮,自由自在的特點(diǎn):不僅聲勢大──翅膀有力,嗓門大,而且與人強(qiáng)占水面,公然吞食魚餌,真實(shí)率性而為,毫無顧忌。擬人和夸張的寫法,風(fēng)趣而幽默的語言,是本文寫作上的特點(diǎn)。體會出作者對白公鵝的喜愛之情。
【學(xué)情分析】
《白公鵝》是一篇通過與《白鵝》進(jìn)行同題對比的閱讀。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),合作探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生體會到,不同的人寫同一類型的事物,觀察角度不同,心里體驗(yàn)不同,運(yùn)用的表達(dá)方式就不同,語言也就各具特色。通過比較,對文章的寫法有所感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識7個(gè)生字。
�。病⒂懈星榈乩首x課文,了解白公鵝的特點(diǎn)。
3、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處,體會作者的語言特點(diǎn)。
【教學(xué)理念】
�。薄�(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在教學(xué)中采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力。
四年級《白公鵝》教案9篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的四年級《白公鵝》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
四年級《白公鵝》教案1
【教材內(nèi)容】
《白公鵝》是人教版新教材四年級語文第七冊第四單元第十四課。
【教材分析】
《白公鵝》作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為,表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動兩方面寫的。寫鵝走路的姿態(tài),突出了“慢條斯里”的特點(diǎn):不僅每一步都掂量著走,即使是遇到狗,也不舉步奔跑;寫鵝的活動,突出了“無憂無慮,自由自在”的特點(diǎn):不僅聲勢大──翅膀有力,嗓門大,而且與人強(qiáng)占水面,公然吞食魚餌,真實(shí)率性而為,毫無顧忌。擬人和夸張的寫法,風(fēng)趣而幽默的語言,是本文寫作上的特點(diǎn)。體會出作者對白公鵝的喜愛之情。
【學(xué)情分析】
《白公鵝》是一篇通過與《白鵝》進(jìn)行同題對比的閱讀。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),合作探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生體會到,不同的人寫同一類型的事物,觀察角度不同,心里體驗(yàn)不同,運(yùn)用的表達(dá)方式就不同,語言也就各具特色。通過比較,對文章的寫法有所感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,了解白公鵝的特點(diǎn)。
3、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處,體會作者的語言特點(diǎn)。
【教學(xué)理念】
1、強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在教學(xué)中采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力。
四年級《白公鵝》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的四年級《白公鵝》教案,希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
★學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行默讀,體會兩只白鵝的不同之處。
★初步體會作者表達(dá)方式的不同。
★體會作者對白鵝的具體描寫,喚起學(xué)生對動物的喜愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過作者的具體描寫初步體會作者表達(dá)方式的不同。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1.我們認(rèn)識了著名作家豐子愷筆下的`白鵝,誰來說說它給你留下了什么樣的印象?
2.這節(jié)課我們再來認(rèn)識一只白鵝,它就是俄國作家葉.諾索夫?qū)懙陌坠Z。
板書課題:白公鵝
二、新課學(xué)習(xí)
1.學(xué)生默讀課文,要求:給自然段標(biāo)號;在文中勾畫出二類生字,多讀幾遍;哪些詞、句、段給你印象最深?可以勾一勾,寫一寫。
2.學(xué)生交流。
3.誰來說說這只白鵝給你的印象是什么?你是從哪些地方讀出來的?
4.這究竟是只什么樣的白鵝?請大家再次默讀課文,概括一下。
(耀武揚(yáng)威)的大公鵝
(威風(fēng)凜凜)的大公鵝
(派頭十足)的大公鵝
5.好一只擁有海軍上將銜的大公鵝,那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢?誰來概括一下?
(高傲的)白鵝
6.學(xué)到這里,同學(xué)們討論一下:同是白鵝,但不同作者的筆下又各有姿態(tài),兩位作家的寫法有哪些相同?哪些不同?
白公鵝教案
作為一名老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的白公鵝教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
白公鵝教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解作者筆下白公鵝的特點(diǎn),體會作者的思想感情。
3、了解《白鵝》和《白公鵝》在寫作上的的異同之處,學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)特點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)收集好詞好句,積累語言。
課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。
2、老師準(zhǔn)備多媒體課件和學(xué)生要完成的表格
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
1、播放多媒體課件。
2、生,觀察講述,你們見到了一只什么樣的鵝?(學(xué)生自由講述,動作描述)
3、師,這只白公鵝與《白鵝》里面的鵝有什么異同。(學(xué)生可用語言或動作描述)
二、初讀課文:
1、學(xué)生找自己的同桌讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2、全班交流,注意正音。(指名讀、小組分段讀)
3、再讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
三、細(xì)讀課文:
1、利用課件進(jìn)行對比閱讀。
2、找自己的好伙伴邊閱讀邊完成表格。
3、全班交流。(分別講述共同點(diǎn)、不同點(diǎn)。)
4、對比閱讀,體會兩位作者的寫作特點(diǎn)。
1)豐子愷怎樣觀察、寫鵝的吃態(tài)?
2)葉諾索夫怎樣觀察、寫鵝的玩態(tài)?
四、品讀課文。
1、通讀課文,讀出感情。
2、自瀆、小組讀,找出自己喜歡的字、詞、句,和不明白的地方再讀一讀。
《白公鵝》教案
作為一名教職工,總歸要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的《白公鵝》教案,歡迎大家分享。
素質(zhì)教育目標(biāo):
1、知識教學(xué)點(diǎn):考查本課生字及新詞的掌握情況,積累自己喜歡的好詞好句。
2、能力訓(xùn)練點(diǎn):比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處,體會作者的語言特點(diǎn)。通過比較,對文章的寫法有所感悟。
3、德育滲透點(diǎn):自主感悟,體會出作者對動物的喜愛之情。
4、美育滲透點(diǎn):讓學(xué)生在生活中,從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美。
教學(xué)方法:
1、教師教法:啟發(fā)談話、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
2、學(xué)生學(xué)法:讀中感悟.小組討論.合作交流。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會白公鵝的特點(diǎn),領(lǐng)悟作者的`表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn):通過與《白鵝》的對比閱讀,體會作者表達(dá)方式的不同。了解“反語”的寫作特點(diǎn)。
師生互動活動設(shè)計(jì):
1、教師活動設(shè)計(jì):激趣導(dǎo)入,組織學(xué)生閱讀感悟與討論、交流,提供媒體展示;相機(jī)點(diǎn)撥。
2、學(xué)生活動設(shè)計(jì):閱讀感悟、小組討論、匯報(bào)、學(xué)會小組合作學(xué)習(xí)的方法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師:上節(jié)課我們認(rèn)識了著名作家豐子愷筆下的白鵝,誰來說說它給你留下了什么樣的印象?板書:白鵝
2、這節(jié)課我們再來認(rèn)識一只白鵝,它是俄國作家葉諾索夫?qū)懙陌坠Z,在學(xué)課文之前,讓我們大膽推測一下,這只白鵝會有哪些特點(diǎn)呢?
3、板書課題:在白鵝的中間加一個(gè)字鵝。白公鵝齊讀課題
白公鵝的教案(通用11篇)
作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的白公鵝的教案(通用11篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
白公鵝的教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行朗讀,能夠體會豐子凱與葉諾索夫筆下白鵝的不同之處。
2、初步體會作者表達(dá)方式的不同。
3、體會作者對白鵝的具體描寫,喚起學(xué)生對動物的喜愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
通過作者的具體描寫初步體會作者表達(dá)方式的不同。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)圖片與文字幻燈。
四、課前談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,上一課,我們認(rèn)識了豐子凱老先生筆下的白鵝(板書:白鵝),今天,和我們見面的是葉諾索夫筆下的白公鵝(加板書:公),你猜猜,這兩只鵝會有什么不同。
2、同學(xué)們能分辨,還能講出自己的理由,真好。的確白公鵝還真不愧對它多出的這個(gè)公字,葉諾索夫還把它比作海軍上將呢,我們一起去看看。
翻開書67面。
一、初讀感知
1、請同學(xué)們自由地把課文讀一遍,我的要求是不讀錯(cuò)一個(gè)字,不讀得結(jié)結(jié)巴巴的,能辦到嗎?
2、交流,找到海軍上將了嗎?(板書:榮膺,析詞)你知道什么樣的人能當(dāng)海軍上將嗎?
3、一只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜!太有意思了,我們再讀一遍這有趣的課文,怎么樣?這回我要抽同學(xué)讀。(抽生分段讀)
4、交流:現(xiàn)在你知道白公鵝憑什么理當(dāng)榮膺海軍上將銜了嗎?(板書:傲)