心連心、人與人相互幫助才能渡過難關(guān)，下面是YJBYS小編整理的幼兒園幫扶日記，供大家參考，希望大家喜歡。
篇一：幼兒園幫扶日記
本學(xué)期由剛?cè)刖幍?*老師與我配班。王老師做事積極主動，行動力非常強(qiáng)。主要特色是善于手工制作，所以我班孩子雖然是第一學(xué)期剛?cè)雸@的孩子，但是在王老師的引導(dǎo)與教育下，孩子們的動手能力非常強(qiáng)，能獨(dú)自使用剪刀等手工制作工具。在日常教育中，王老師能以開放的教育態(tài)度對待孩子，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子進(jìn)行有趣的戶外活動，我班的孩子因此受益匪淺。
但是對于剛?cè)刖幍耐趵蠋熡捎趯?shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，在平時(shí)的工作細(xì)節(jié)方面難免會有疏漏，我也盡量盡一個(gè)帶教老師的責(zé)任，給予真誠幫助與指導(dǎo)。
一、班級管理方面
剛開學(xué)，我在做好自己本職工作外，則會細(xì)心觀察王老師的帶班情況。由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，王老師雖有我非常欣喜的一腔熱情，但是在班級管理方面確實(shí)需要指導(dǎo)。于是我就平時(shí)觀察到的問題，利用午休或班級例會時(shí)間給王老師進(jìn)行分析指導(dǎo)。比如：在孩子們剛?cè)雸@還沒有養(yǎng)成良好的班級常規(guī)時(shí)，王老師帶孩子們進(jìn)行戶外教學(xué)時(shí)，往往會有三兩個(gè)孩子自由離開集體，而老師還在認(rèn)真地和其他孩子互動。這時(shí)我會悄悄將離開的孩子送回集體，或者提醒保育員張老師協(xié)助。事后我語重心長地指導(dǎo)王老師，任何教育安全第一，作為一名幼兒教師首先必備的素質(zhì)就是“眼觀六路，耳聽八方”，在照顧個(gè)別的同時(shí)務(wù)必要顧及到全體。其次，在進(jìn)行正常教學(xué)活動的同時(shí)更要注重常規(guī)培養(yǎng)，只有良好的班級常規(guī)才能帶來良好的教學(xué)效果，才是幼兒在園的安全保障。
二、教學(xué)活動方面
幼兒園的教學(xué)與小學(xué)不一樣，首先表現(xiàn)在教師組織活動時(shí)，都要根據(jù)活動內(nèi)容擺放活動室的桌椅。剛開始，王老師似乎并沒有注意到這點(diǎn)，經(jīng)過指導(dǎo)，她不但了解到布置活動室的意義更認(rèn)識到這樣做是符合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)的。對于王老師的集體教學(xué)，我都會提出中肯的建議，比如范畫的紙張大小、活動設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)、活動導(dǎo)入、活動中運(yùn)用的語言等，力求幫助她在相同的時(shí)間內(nèi)收獲最大的效益。
二、幼兒互動方面
幼兒是幼兒園教育的主體，老師只是引導(dǎo)者與支持者。所以幼兒與老師間的關(guān)系決定了老師的引導(dǎo)與支持是否達(dá)到最大效果，孩子是否成為最大受益者。于是，我會時(shí)常指導(dǎo)王老師怎樣對待不同性格不同情況的孩子。要求王老師晨間接待時(shí)一定要面帶微笑，熱情真誠。特別對于入園情緒還不穩(wěn)定的孩子，老師一定要主動與他示好，主動親近他，與他聊天，老師要主動拉近與孩子的心理距離，給孩子們營造一個(gè)寬松的心理氛圍，這對孩子們的身心健康發(fā)展尤為重要。還有日常生活的照料我也會事無巨細(xì)地與王老師一一溝通交流，王老師的虛心好學(xué)讓每項(xiàng)工作都收到了良好的效果。
三、家長工作方面
幼兒園工作離不開家長的支持與配合，而如何做好家長工作也是我們一線教師的必修課。在日常工作時(shí)我會毫無保留地與王老師交流如何做好家長工作，并鼓勵她應(yīng)該積極與家長溝通交流。在她告訴我不知道和家長交流什么時(shí)，我舉例告訴她，在一日生活中要細(xì)心觀察幼兒的情況，如發(fā)現(xiàn)孩子情緒異常、孩子在某一方面有進(jìn)步、發(fā)現(xiàn)孩子的某些行為可能與家長的教育有關(guān)等等都可以主動向家長交流孩子在園的情況及向家長詢問了解孩子在家的情況等。
我還經(jīng)常提醒王老師不但要熱情接待孩子，也要真誠接待家長;不但要給幼兒營造寬松的心理環(huán)境，也要主動拉近與家長的心理距離。只有心理距離縮短了，家長才會真正信任老師，才會毫無顧忌的向老師反應(yīng)孩子在家中的情況;只有家長真正信任老師，才會真誠地向老師咨詢關(guān)于孩子的教育問題，才會主動配合幼兒園教育，真正做到家園攜手共育。
幫扶結(jié)對工作很瑣碎，基本是我先觀察，然后提出存在的問題，分析問題，再給予指導(dǎo)。王老師的自身素質(zhì)很好，只是需要時(shí)間去“雕琢”，我相信，在下學(xué)期，王老師的工作一定會有一個(gè)新的突破。
篇二：幼兒園幫扶日記
***年6月17日，***長和楊園長之邀，參加了區(qū)內(nèi)中心幼兒園結(jié)對幫扶”儀式和三定備課活動。
整整一天，在幼兒園內(nèi)逡巡，看戶外活動、看環(huán)境布置、聽課、評課、吃盒飯、討論，感受著農(nóng)村的孩子在幼兒園里充實(shí)有趣的一天，分享著長幼人追隨新《規(guī)程》的理念，以大刀闊斧的新舉措取得的新成績。
汪玲園長“3+2”定點(diǎn)走教不辭勞苦，每天騎電瓶車上下班，40多公里的路程，來回就要一個(gè)半小時(shí)。長幼園長和教職工們順應(yīng)形式，揚(yáng)鞭策馬，揮汗如雨。小鮑老師婚禮的前一天，還在工作崗位上，還和孩子們在一起，上了一節(jié)公開研討課。我們常常聽到不滿的怨懟，學(xué)前教育受冷落，農(nóng)村幼教被忽視，孩子多教師少很苦很累……但是從長幼人身上看到，她們用心盡力地做著分內(nèi)事，推動著農(nóng)村幼教事業(yè)一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，政策法規(guī)一項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)，幼兒園自身一天天地發(fā)展。我為這樣的同行叫好，喝彩。
短短的4個(gè)月，長幼發(fā)生了翻天覆地的變化。環(huán)境布置富有有人情味，兒童的氣息撲面而來;設(shè)施設(shè)備富有鄉(xiāng)土味，一物多用的聰明才智被激發(fā)得淋漓盡致。
一樓的走廊上，懸掛著端午主題的裝飾作品，飄飄揚(yáng)揚(yáng)，向每個(gè)人訴說古老悠遠(yuǎn)的過往。兩艘長長的紅色的火龍，做工精細(xì)，形象逼真，張牙舞爪，仿佛在長風(fēng)沙，在江中奮力劈波斬浪，勇往直前。
二樓走廊上，一張張主題鮮明，色彩鮮艷的圖畫，或手繪或粘貼，選用風(fēng)景、動物、植物、戲曲臉譜等圖案，以鄉(xiāng)村常見的圓形的蔑蘿、方形的草席為襯托，配有各色的紙折香包，低垂的穗子，微風(fēng)吹來，一陣陣似有似無的艾草清香和梔子花芬芳襲來，耳邊猶然響起細(xì)細(xì)密密、隱隱約約咿呀的歌聲。
樓上樓下走了一圈，我不禁暗暗感慨，似水的流年，數(shù)不清的浮云，帶不走的，恰恰是詩人上下求索的執(zhí)著，是為官者心系百姓的那一腔情愫，悄