導(dǎo)語(yǔ)：素質(zhì)教育離不開(kāi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，只有在實(shí)踐中親身體驗(yàn)，高尚的思想，良好的品德才會(huì)不斷地內(nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì)。
高中生社會(huì)實(shí)踐日記
剛進(jìn)五里村的道路就令人印象深刻。
不是想象中的泥濘小路或是幽窄的巷子，而是一條茂盛而蔥郁的林蔭道，走進(jìn)去便感到無(wú)比清涼，一時(shí)間心中因天氣炎熱而起的煩躁也隨之散去。
順著林蔭道往里走，很快便看到了屋里村村民的房子。入目一片整齊的白色，大門多是敞開(kāi)，老人們?cè)谖萃鈺裰?yáng)，皆是舒適安閑的樣子。只隨意找了一戶詢問(wèn)我們中午要吃飯的農(nóng)家，便得到了明確的回答，我們循著找過(guò)去，就看見(jiàn)一位老奶奶正坐在門口處理著小螃蟹，見(jiàn)我們來(lái)到，便笑瞇瞇地告訴我們這是專門為我們準(zhǔn)備的，和藹極了。我們開(kāi)始圍著老奶奶?hào)|拉西扯地聊著家常，期間穿插著幾句關(guān)于我們要調(diào)查的問(wèn)題。雖然老奶奶有時(shí)候不能完全聽(tīng)懂我們的問(wèn)題但她仍然耐心的回答我們，陽(yáng)光撫摸著奶奶花白的頭發(fā)，溫馨的氛圍就這樣彌漫開(kāi)來(lái)。
后來(lái)的采訪多數(shù)如這樣，無(wú)論是爺爺奶奶還是叔叔阿姨，大多都耐心的對(duì)待擁有“十萬(wàn)個(gè)為什么”的我們，即便不愿意，也會(huì)告訴我們“我們有事”再報(bào)以歉意的微笑，那種和善的淳樸感動(dòng)著我們每一個(gè)人。
所謂天地生
參觀完王荷波紀(jì)念館之后，我便直接拐入了相連的天地生博物館。
隨時(shí)匆匆的幾瞥，卻讓我無(wú)比震驚。我一直以為只有在規(guī)模宏大的博物館才能看到，卻不想在這行知基地也能目睹這奇特的一切——各類化石豐富多彩，有關(guān)植物、動(dòng)物、各類巖石、水晶、晶石等等，讓我大飽眼福。
我相信在這一切的背后不僅僅是有著行知基地周到的設(shè)施，更是有無(wú)數(shù)的考古學(xué)家等共同發(fā)掘發(fā)明的成果。每一塊化石每一個(gè)新的地質(zhì)發(fā)現(xiàn)的背后，都擁有無(wú)盡的辛酸與汗水，我們無(wú)法看到的部分，才是我們最為震撼的部分。每一位參觀的游人，看到的物質(zhì)豐富多彩，看到的精神更為長(zhǎng)在
所謂天地生，你們要看到的，更是說(shuō)出天地生、發(fā)掘天地生的人。
“渾水摸魚(yú)”
藝蓮苑這么美麗的名字，在我們的眼里，只充斥著兩個(gè)概念：美麗的蓮花池和歡脫的魚(yú)塘。
迫不及待的進(jìn)入園內(nèi)，先入目的是一片廣袤無(wú)邊的花盆，盆里沒(méi)有盛開(kāi)的蓮花，這是我們?cè)缇土系降�。于是此時(shí)鼎鼎有名的藝蓮苑徹徹底底淪為了“摸魚(yú)塘”。
七拐八繞經(jīng)過(guò)一片空曠蕭條的蓮花池，終于收回自己不知滯留在何處的目光。等我反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候已經(jīng)被姚源拉著跑向最喧嘩的地方了。果不其然，只聽(tīng)“撲通”“撲通”幾聲沉悶之后，歡快的泥水濺的肆意，喧鬧的低水岸邊同學(xué)們一個(gè)一個(gè)撲入水中，幾條扭著灰白色肚皮的魚(yú)兒被艱難地護(hù)送上來(lái)，岸邊的女生們時(shí)時(shí)發(fā)出讓人直捂耳朵的尖叫聲。泥水和魚(yú)一起被送上岸，嘆息與尖叫在耳邊齊出，我感受著感受著，便忍不住和小伙伴們一起下了泥塘。
進(jìn)了水塘方知深淺，水倒是很淺但是黑，泥倒是很軟但是深。我就在這一片人比魚(yú)多的歡樂(lè)之地，摸索著前面不知是魚(yú)尾還是別人衣角的地方……
我們所留下的
這是愉快而又充實(shí)的一天。
大家相伴走進(jìn)農(nóng)村，滿懷著激動(dòng)而又緊張的心情踏上鄉(xiāng)間的那條小路，在農(nóng)家大家爭(zhēng)先恐后的幫助爺爺奶奶們做活，并對(duì)他們進(jìn)行熱烈的采訪。接待我們的爺爺熱情健談給了我們家一般的溫暖，讓我不得不反思自己有多久沒(méi)有陪過(guò)家中的老人了呢?村里流淌著一條河，隨著歲月的流逝，他哺育了一代代的人，盡管它不再清澈但里面依然生存著許多小魚(yú)，這樣的傳承和孕育也許會(huì)讓面臨生態(tài)與經(jīng)濟(jì)選擇的我們，更清醒的去反思，我們應(yīng)該留下什么給未來(lái)。
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