(2)學(xué)會推廣演變
許多新問題，包括中考題，競賽題，往往是由課本中的例題、習(xí)題推廣而來的。
(3)防止因“舊”擾“新”
因“舊”擾“新”是復(fù)習(xí)中常出現(xiàn)錯誤、困難的一個重要原因，這既有客觀因素，如初學(xué)用字母表示數(shù)時，總覺得很抽象，難以接受，這是以往習(xí)慣于用具體數(shù)字表示數(shù)對學(xué)習(xí)新知識的干擾;也有主觀因素，例如在復(fù)習(xí)冪的運算時，有些同學(xué)總易出現(xiàn)如a3+a3=a6，a3×a5=a15之類的錯誤，這是因為對知識理解不透，掌握不牢，舊知識對新知識的干擾就會乘虛而入。因此，我們在復(fù)習(xí)時，既要注意溫故知新，又要注意防“舊”擾“新”，才能取得較好的效果。
總之，通過“溫故”而“知新”，不僅有助于我們復(fù)習(xí)知識，也是我們提高學(xué)習(xí)效率的一種方法。對我們掌握數(shù)學(xué)知識，提高能力有很大的好處。
第十九周
這是考試前的最后一周，也是最關(guān)鍵的一周。雖然我們理科類的科目在這一周里已經(jīng)不可能再有水平上質(zhì)的飛躍，但卻可以幫助學(xué)生理順基礎(chǔ)題的思路，從而為考試奠定良好的知識基礎(chǔ)，從而在心理上達到一定的考前優(yōu)勢。
本周的復(fù)習(xí)計劃現(xiàn)制定如下：周一周二復(fù)習(xí)完第一章，從而結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。周三復(fù)習(xí)三角形全等部分，周四復(fù)習(xí)變量之間的關(guān)系，從而使學(xué)生明確考試重點。周五進行期末模擬測試，使學(xué)生對自己的水平有所把握，也是學(xué)生提前進入考試狀態(tài)，從而避免考試過于緊張。周六對試題進行講評，從而再進行全面的清基礎(chǔ)。達到基礎(chǔ)人人過關(guān)，為期末考試做好充分的準備。
最后希望學(xué)生能考出優(yōu)異成績。