寫周記的好處顯而易見：可以作為日常練筆，培養(yǎng)學(xué)生語感;持之以恒地寫作，有助于鍛煉學(xué)生的毅力;還可以作為一條經(jīng)常性的紐帶，溝通師生情感;把周記累積下來，也是學(xué)生的一份別樣的檔案，一筆一劃，一顰一笑，都是成長的痕跡。但是，教師應(yīng)該對待、引導(dǎo)學(xué)生寫好周記，達到應(yīng)有的效果，使之成為學(xué)生抒發(fā)情感、放飛心靈的手段，使學(xué)生愿寫、樂寫、會寫，而不至于成為另一種負(fù)擔(dān)，卻是一個值得探討的話題。
一、沒有什么不可以的
孩子們的思想常常是最活躍、最出人意料的。"規(guī)規(guī)矩矩"地寫過幾篇周記后，有的孩子就開始不"安分"了。他們偶爾感到寫作材料缺乏時，會偷偷地對別人的作文改頭換面用以充數(shù);有時興之所至，也會在周記里編上一首"歪詩";有的還會淘氣卻又小心地在周記本角上描上一朵花。對于這些，教師最初的反應(yīng)可能是生氣，但是，換個角度看，這些又何嘗不是創(chuàng)造的雛形呢?我在評講中首先對這些周記的"創(chuàng)新"精神是給予了肯定，同時提出要求：如果看到好的文章，可以摘抄在周記中，但必須要加上摘抄的理由和想法，簡單評價一下文章的好處;只要內(nèi)容健康，也可以試用詩歌體來寫日記;至于想要畫圖嘛，那就干脆在周記中抄一首好的古詩，然后"名正言順"地為它配上一幅畫。后來，我還會主動引導(dǎo)學(xué)生嘗試一些更新的寫作體裁。如今的學(xué)生經(jīng)常會接觸到手機短信，我于是提出可以在周記中模仿寫"短信體"的文字，達到言簡意明、押韻上口、表情達意的目的。有的孩子偶爾會利用家中的電腦上網(wǎng)交友、聊天，我又提出可以在周記里嘗試"聊天體"，把聊天的內(nèi)容記下來，從中學(xué)習(xí)如何禮貌、得體、安全地與人聊天。
周記形式的開放，體裁的多樣化，使孩子們嘗到了自由寫作的樂趣，他們開始把周記當(dāng)作生活中一種放松的手段，當(dāng)成另一種快樂，并從中體驗到成功，感受到滿足。他們也由此煥發(fā)出了更多的智慧和創(chuàng)造。有的孩子在周記中連續(xù)多日對一件事進行跟蹤記述，并在每次周記的結(jié)尾加上"且聽下回分解"，搞出連續(xù)劇的效果來。有的在語言上追求智慧和幽默，使文字更接近口語化。周記形式上的改革，使孩子們體會到，生活中由此多了一種快樂。
二、寧要簡單的真實
周記對小學(xué)生來說，是寫作的初始階段，在這個階段，相對于形式、技巧來說，形成好的觀察、思考和寫作習(xí)慣，學(xué)會真實地、坦誠地表情達意，會顯得更為重要。在一次以春天為題材的周記中，我特意挑出兩篇作文推薦給全班。其中一個學(xué)生在周記中寫道，"從開學(xué)的那天起，我每天都在樓下等校車。突然有一天，我發(fā)現(xiàn)對面樓上陽臺上的花，已經(jīng)長出了嫩綠的葉子，有的已經(jīng)開花了。我想，春姑娘已經(jīng)悄悄地降臨到人世了。"另一個學(xué)生則在周記中寫道，"春天來了，學(xué)校樹木的落葉少了，新葉多起來，我們打掃校園衛(wèi)生時更輕松了。天氣更暖和，衣服也可以穿少些，冬天的時候變成個大塊頭，現(xiàn)在沒有那么重了。"這兩篇周記中最可貴的就是那種顯而易見的真實，以及通過自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考。相對于用大量的篇幅，用華麗的辭藻描繪人人都見過的春天，這兩篇周記會更有生命力。
在學(xué)生周記中發(fā)現(xiàn)這種真實的表達，我都會特別留意并及時大加贊賞。比如同樣是兩篇觀察狗的日記，有一篇周記寫狗的外形，寫到狗的鼻子，有這樣一句"我用手摸了一下它的鼻子，是濕的";另一篇寫小狗遇到大狗時恐懼的樣子，"小狗的尾巴很快豎起來，像一根棍子似的，腰弓著，爪子踮起來"。還有的學(xué)生在日記中寫了對鹽的味道和來歷的好奇、追問等等。這些都我在批發(fā)周記時非常樂意看到的部分，也是我非常期待的、會感到欣慰的部分。從小養(yǎng)成了觀察、探究、思考的習(xí)慣，養(yǎng)成了忠于自己內(nèi)心感受的習(xí)慣，學(xué)會了真實表達的習(xí)慣，不單是對今后作文的積累和訓(xùn)練，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，大而言之，對于學(xué)生的為人處世，也都有莫大的益處。
三、導(dǎo)向仍然很重要
既然什么都可以寫，怎么寫都可以，又強調(diào)真實，那么反應(yīng)在學(xué)生周記中會是什么狀況呢?學(xué)生會感到很放松，對周記興趣大大提高，會在一定程度上擺脫無話可說或假、大、空的傾向，會更多地坦露心跡，但也容易天馬行空，無拘無束。于是，什么"哇噻"、"暈"、"886"等非正規(guī)的網(wǎng)絡(luò)語言、聊天語言都在學(xué)生周記中出現(xiàn);有的會不厭其煩地在周記中用描繪暴力的游戲;有的會在周記中宣泄對父母安排做家務(wù)的不滿;還有的同學(xué)會對班上發(fā)生的同學(xué)之間的矛盾流露出幸災(zāi)樂禍的念頭，或者一味地發(fā)牢騷、指責(zé)別人。甚至還有個別學(xué)生在周記中表達出少年老成的消極思想，諸如"其實人有什么好呢?小時候要讀書，愛讀書的當(dāng)然好，不愛讀書的就只有周末是快樂的。中年又要工作、養(yǎng)家，一點休閑都沒有。老年已經(jīng)不能活動了，成天呆在家里，又怕哪天'回國'(去世)。唉--"。我把學(xué)生周記中的這些現(xiàn)象都當(dāng)做意料之中的事情。如果教師對這些過于敏感，第一反應(yīng)是要去打壓、批判，恐怕會使學(xué)生感到更無所適從。我是從中感到兩個方面的含義：其一，我想學(xué)生在寫作時應(yīng)該是有一定的愉悅成分，會增加對周記的興趣，進一步消除對寫作的抵觸心理。其二，既然這些東西是學(xué)生生活、心理中真實存在的，把它用文字形式表達出來，呈現(xiàn)在老師面前，總比藏在內(nèi)心深處要好得多。換一個角度，我們完全可以把這些鮮活的東西當(dāng)成對學(xué)生進行品德教育的良好契機。
周記是日記的綜合，不是簡單相加，要找出日記中好的東西。
要做好以下幾點：
第一，要多讀書。要多讀課堂里的書，還要讀課外書，要讀老師指定的書，還要自己選書讀……
第二，要堅持天天寫日記。這樣才能多練習(xí)，多積累，多發(fā)現(xiàn)好的素材，為寫好周記打基礎(chǔ)。
第三，要多向同學(xué)學(xué)習(xí)。要學(xué)別的同學(xué)怎樣寫日記、怎樣讀書、如何表達。
第四，要學(xué)會歸納。
只要你不將周記日記寫成記周，記日，那生活中就有寫不完的內(nèi)容，有些同學(xué)就寫生活中發(fā)生的事，可想而知，每天哪來那么多值得寫的，有意義的事可寫，所以我們一定要擴大寫作的內(nèi)容，將我們一般認(rèn)為的周記就記一周事，日記就是每日記事寫成對生活的觀察與思考。那么，應(yīng)該怎樣去觀察生活呢? 第一，熱愛生活，捕捉生活中的閃光點。法國藝術(shù)大師羅丹說：“美到處都是有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”一個熱愛生活的人，他會熱愛他生活的環(huán)境，參加公益勞動和社會實踐，從中感受到集體的智慧、人間的溫情和生活的樂趣，發(fā)現(xiàn)身邊有許多美的東西。如果一個人對周圍的事物視而不見，聽而不聞，缺乏生活情趣，就無法捕捉到生活中的閃光點。為什么有的同學(xué)看到作文題就皺著眉頭，干瞪眼，苦思冥想寫不出來?道理很簡單，因為不善于觀察生活和積累素材。所以現(xiàn)代教育呼喚學(xué)生“到大自然中去，到社會中去，到圖書館去”，這對我們同學(xué)提高寫作水平是一個啟迪。 第二，觀察生活要細(xì)致，不能浮光掠影。生活是豐富多彩的，對生活觀察細(xì)，感受深，才能把文章寫得生動感人。老舍先生在《我的母親》中有一段敘述：“除夕，我請了兩個小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她楞住了。半天，她才嘆了一口氣，到我該走的時候，她遞給我一些花生，‘去吧，小子!’”這是多么感人的情景啊!老舍通過一“笑”一“楞”一“嘆”這幾個動詞，寫出人物內(nèi)心感情的變化，表現(xiàn)偉大無私的母愛。如果老舍沒有對生活細(xì)致入微的觀察，沒有對生活的切身體驗，是寫不出這樣生動感人的文字的。 魯迅說：“對于任何事物，必須觀察準(zhǔn)確、透徹，才能下筆。”要寫好文章，必須細(xì)致地觀察生活。 第三，觀察生活要善于思考，把觀察到的事物由感性上升到理性，這樣寫出來的文章才有深度。作家孫犁對生活善于觀察和思考，他在《黃鸝》一文中描寫了黃鸝的美麗，表達自己對生活的感受：“各種事物都有它的極致”，“在一定的環(huán)境里，才能發(fā)揮這種極致”。他的感受蘊含了人生的哲理，含義深刻。作家竣青的散文《雄關(guān)賦》，由眼前的雄關(guān)聯(lián)想到心中的雄關(guān)：對祖國堅貞不渝的信念，賦予古老的雄關(guān)以嶄新的意義。這樣由表及里的思考，由此及彼的聯(lián)想，由感性向理性的升華，深化了文章的主題。如果把觀察到的內(nèi)容不加思考，只是如實地表現(xiàn)出來，就不會有這樣的表達效果。生活是寫作取之不盡的源泉。我們同學(xué)要細(xì)心觀察生活，悉心體味生活，感悟生活中的真善美，用手中的筆去表現(xiàn)我們多彩的生活。