記錄一次創(chuàng)意體驗可以幫助自己以后成長，特別是學(xué)生，學(xué)生是處于學(xué)習(xí)階段，更重要的是學(xué)習(xí)自己以往的經(jīng)驗，以上是YJBYS小編提供的一次創(chuàng)意體驗日記，歡迎大家借鑒。
篇一
年初八的晚上，媽媽對我說：“東東，你今年已經(jīng)13歲了，已經(jīng)是一個小大人了，明天你來當(dāng)家如何?”我心想：媽媽老說當(dāng)家不容易，看起來也不過就那樣，還會難倒我不成?于是我一口答應(yīng)了下來。見我一幅滿不在乎的樣子，媽媽隨即從口袋里掏出50元錢作為第二天的開支交給了我。
第二天早上，我一覺醒來，看見太陽都照進(jìn)了窗口。咦，奇怪!怎么還沒聽見媽媽那熟悉的“小懶豬”的起床鈴聲?哦!原來今天是我當(dāng)家。爸爸媽媽在等我催他們起床吧?我忙爬起來穿好衣服，簡單整理了一下房間，就跑到爸爸媽媽房間，果不其然他們還在睡覺呢!我大聲說：“快起床，大懶豬!太陽照屁股了。”媽媽學(xué)著我平時的聲音說：“讓我再睡一會吧!就一小會兒。”“不行。”“那我們起來干嗎呀?”媽媽不情不愿地問道。我也學(xué)著媽媽平時的聲音說：“趕快起來，在我準(zhǔn)備好早飯之前，你們整理好自己的房間。”說完我一溜小跑去買早飯去了。我用9元錢買了三份炒面，又花了10元錢買了水果。等我回到家，爸爸媽媽已經(jīng)在餐桌前等著我了。我們邊吃邊聊，吃完早飯時間差不多十一點了，我說：“早飯中飯算一餐吧。”爸爸說：“就聽你的好了，今天可是你當(dāng)家啊。”說完他和媽媽開始在旁邊擠眉弄眼起來，我一看：什么意思嘛，擺明了看不起我�？礃幼�，我得使出殺手裥讓他們知道我這個當(dāng)家的可不是個擺設(shè)。
“肅靜，下面本當(dāng)家的有話要說。”我輕輕拍了一下桌子，爸爸媽媽都好奇的睜大眼瞪著我。“為了我們一家的身體健康著想，我決定下午我們一起去挖野菜。”媽媽馬上鼓起掌來，因為她最喜歡吃野菜了。于是找了幾把剪刀和一只籃子我們一家三口興高采烈地出發(fā)了。在媽媽的幫助下，我認(rèn)識了許多野菜：薺菜、灰灰菜和水芹菜。不到一會兒，我們就挑了一大籃子�？粗换@子的野菜，爸爸的眉頭皺了起來：“晚上我們吃素啊?”看著爸爸的苦瓜臉，我哈哈哈笑起來，對爸爸說：“你別急呀，待會兒你和媽媽負(fù)責(zé)整理野菜，我再去買點鹵菜回來給你下酒。”爸爸來了一個軍禮說：“遵命，小當(dāng)家!”我們都哈哈大笑起來。
晚上，我們吃著香嫩嫩的野菜，爸爸媽媽連著點頭說：“一個正月里，天天吃的油膩膩的，吃的胃口都沒了，還是今天的野菜最可口。”聽了他們的贊揚，我心里美滋滋的。
最后，是對我一天工作進(jìn)行總結(jié)的時候了。媽媽算了一下我一天的總開銷是32元(因為中午省了一餐，而且野菜又是不用花錢的)，所以夸我是一個勤儉節(jié)約又很有創(chuàng)意的當(dāng)家。爸爸補(bǔ)充說我領(lǐng)導(dǎo)能力很強(qiáng)，不過動手能力差了點，因為晚上的菜都是媽媽幫忙做的。對于一天的表現(xiàn)，我個人對自己還是比較滿意的。但是一天下來，也讓我意識到：當(dāng)家也是一門學(xué)問，不是一天兩天就能體會到的。同時也讓我知道了爸爸媽媽的不容易，因為當(dāng)家還是很辛苦的。
篇二
學(xué)生本來是聽老師講課的�？勺罱�，我竟有幸當(dāng)了一回小老師。這可真多虧了唐老師的創(chuàng)意。
這天下午，班主任江老師來找我，說：“三年3班唐老師說他們班的同學(xué)都非常敬佩你寫的作文，請你明天下午到他們班講作文課。有什么困難嗎?”
我簡直受寵若驚，我什么時候成了他們班的偶像了?其實是江老師教作文有方，加上我平時特別愛看書(也是江老師培養(yǎng)的)，還有就是江老師鼓勵我們把自己作文上傳到學(xué)校的作文網(wǎng)上，使我迷上了網(wǎng)上作文，一時成了學(xué)校的“作文之星”。
我正在不知所措之時，江老師接著對我說：“其實也沒什么，你就說說你平時是怎么想，怎么寫的就行了。”
我覺得這確實是個有創(chuàng)意的想法，于是我便欣然答應(yīng)了，心里真是興奮不已!
晚上回到家，雖說不會像老師那樣準(zhǔn)備課件，但我也在心里打了個底，列了個提綱。
第二天下午第一節(jié)課終于到來了!我興致勃勃地走進(jìn)了三年3班的教室，體會一下當(dāng)老師的自豪和威風(fēng)。
上課了，我便開始講自己學(xué)寫作文的一些心得，無非就是多讀多練，積累優(yōu)美詞匯和詩句，多用修辭手法。注意文章結(jié)構(gòu)，特別是開頭和結(jié)尾，還要抓住重點，做好細(xì)節(jié)描寫等等。
我覺得光我講太枯燥了，便學(xué)著平時老師調(diào)動課堂氣氛的方法，也來了個互動式上課，請同學(xué)們自由提問，最后我再歸納。
課堂氣氛立即活躍起來，同學(xué)們爭著向我提問題，真是意想不到。
“你的童話是怎樣寫的?”
“我認(rèn)為寫童話首先要明確自己想通過童話告訴讀者一個什么道理，然后再構(gòu)思故事情節(jié)，最后才考慮有什么動物或物品作童話的主角和配角更符合邏輯。”
“你寫的第二篇《白云山》里，寫鳴春谷的一段怎么寫得這么好?”
“其實寫作中描寫是最好寫的，只要抓住事物特征來寫就好。當(dāng)然平日里對知識的積累和仔細(xì)觀察很重要，如各種鳥類，在我的腦子里早就有了它們的的特性、形態(tài)。接下來，我們就要大膽地根據(jù)它們的特征展開聯(lián)想，運用生動的語言進(jìn)行勾畫。所以我用‘信差’鴿子、‘舞蹈大師’仙鶴來進(jìn)行比喻，既使描述簡潔形象，又讓文章變得生動美麗，富于動感。
“你相信其實我寫這篇文章時根本沒上白云山嗎?鳴春谷是不知多少年前去的。至于那里是否真的有仙鶴，沒有人會去調(diào)查;或者說，即使有人核實過那兒真的沒有仙鶴，也不會否定你的文章的。‘作文’‘作文’，就要大膽地‘作’，可以虛虛實實，只要達(dá)到自己寫作的目的，夸張一點是沒有問題的，不要太違反常識就行了。大膽地發(fā)揮你們的想象吧。”
……
真快，下課鈴響了。我還沒來得及總結(jié)呢。
三3班的同學(xué)們還舍不得我走呢。課后，我還意外地收到了他們送的一本有全班同學(xué)簽名的精美筆記本呢。
這真是一件有創(chuàng)意的事——讓學(xué)生來當(dāng)老師;又是一件有意義的事——既可以使自己的寫作體會有機(jī)會和大家分享，又鍛煉了自己的膽量和表達(dá)能力，讓自己體驗到了當(dāng)老師的不容易。
我會好好把它珍藏于我童年往事的記憶中。