自然觀察日記，指導學生長期堅持觀察、記錄，獲得自然方方面面的知識，既激發(fā)學生興趣和求知欲，又培養(yǎng)了實事求是、認真細致、追求新知、勇于創(chuàng)造、克服困難的優(yōu)良品質。同時，也解決了作文“無米下鍋”的難題。
學寫自然觀察日記應掌握以下幾點：
第一，確定內容，注意觀察。自然觀察日記內容廣泛，動物植物、環(huán)境氣象、天文地理，一切自然界存在的現象都是自然觀察日記的內容。觀察中，一定要注意季節(jié)的變化，時間的推移，生長的習性。動手實驗從正面、側面，比較、反復觀察中，弄清事物的現象和本質。最后確定自己熟悉的了解的來寫。
第二，掌握格式，真實具體。
�、兕}目。在第一行寫。以往寫日記不要求寫題目，不利于把握文章的中心。題目是文章的眼睛。擬題要新穎，觀點要明確。如連續(xù)觀察可在每段日期前再加一小標題。
�、陬}目下寫清楚所在省、市、縣(區(qū))學校及年級，空一格寫作者姓名。如果在自己日記本上寫，可省去，如果將日記整理投寄報刊編輯，就相當重要了。
�、鄣谌袑懨魅沼浀臅r間：即：×年×月×日，星期×，最好把天氣情況稍帶說明，以備日后查考。
�、苷摹Ｈ绮檎囊獙懙膬热荼容^多，可以象寫其它文章一樣，分成幾個小段來寫。篇幅長短取決于所記內容，有話則長，無話則短。正文的寫法靈活多樣，以二類見多，一是表格式和座標式記錄，如天文氣象、生長變化、分類比較、統計數據等，其形象直觀;二是用記敘、描寫、議論、說明、抒情等形式表達，如動物植物新現象新發(fā)現等。觀察自然本身就是進行科學探究實踐活動，所記內容不能虛構，應依據觀察的現象如實記錄，其結論具有科學性，這對今后的查閱、參考才有作用。
�、萦休o導教師，應在文末用括號注明教師姓名。
第三，養(yǎng)成習慣，持之以恒。寫自然觀察日記決不能三天打魚、兩天曬網，寫寫停停，停停寫寫。只有堅持不懈地記，才會取得驚人的成績。因為寫日記本身是個學習、提高的過程，也是對自己堅持意志的培養(yǎng)。
范文1：螃蟹為什么橫爬
放學了，我約幾個小伙伴到河里捉螃蟹。
我拎著小水桶下河，搬開石頭，一只大螃蟹慌忙逃跑，我發(fā)現它是橫著爬的，趕緊把它捉起來放進水桶里。又捉了幾只，發(fā)現它們都是橫著爬的。我覺得很奇怪，螃蟹為什么橫爬呢?
我上岸，捉出一個較大的螃蟹，放在平地上進行觀察，發(fā)現螃蟹的甲殼橫寬豎窄，有五對腳，第一對腳特別強大，在爬行時觸地的一邊四只腳尖抓住地面，再由另一邊的四只腳，在地上直伸起來把身體推向前面。我想：也許這樣爬阻力小，省力一些，所以，螃蟹總是橫爬的。
?【簡評】小作者捉螃蟹偶然發(fā)現螃蟹是橫爬的，產生了濃厚興趣，通過觀察，知道了“螃蟹為什么橫爬”。
探究自然的奧秘，培養(yǎng)學科學、用科學的能力，就必須養(yǎng)成動手、動腦、動口的良好習慣，這樣，才有所收獲。
范文2：為什么魚不能在陸地上生活?
看著魚在水里游著，我不禁產生了個疑問：為什么魚不能在陸地上生活呢?
為了弄清這個問題，我在河里捉了兩條小魚，把它們放進裝有水的瓶里。我想要弄清楚這個問題，必須先找到魚是靠什么呼吸的。經過仔細觀察，我發(fā)現魚在游動時，嘴和鰓蓋都是一張一合的，每當鰓蓋閉時，總有一股水從鰓蓋處噴射出來。哦，這下我明白了，原來魚就是靠鰓蓋與口的互相關閉，使水由口流入，從腮流出，魚就是靠鰓呼吸的。
可它為什么不能在陸地上生活呢?
來到學校，我去問自然老師，老師說：“因為魚是靠腮呼吸的，當魚離開水后，鰓因失水而干燥互相粘連，破壞了鰓進行氣體交換的功能，所以魚不能在陸地上生活”。
哦，這下我全明白了。
【簡評】小作者有渴求知識的欲望，平時遇到問題能留心思考，并能通過多種途徑把問題弄個水落石出。這篇自然觀察日記正是通過實驗問自然老師弄清楚了“魚為什么不能在陸地上生活”這一問題。這種學習態(tài)度，學習方法都是值得我們學習的。