1.
今天，我學(xué)習(xí)了《會(huì)植樹的鳥》這篇課文。文章說的是在美國北部的納得華地區(qū)有一片沙漠，每年都有一種鳥，成群結(jié)隊(duì)地飛來，它們用嘴、爪子在沙漠 里刨出一個(gè)個(gè)小坑，又用嘴銜來帶綠葉的樹枝，種植在小坑中，使沙漠中生長出了一片片樹木，沙漠中間有了一塊塊綠洲，雖然這些鳥的生命只有三年，但給沙漠里 帶來了綠色和生機(jī)。
多么可愛的小鳥啊!我好喜歡你們，喜歡你們能植樹，能保護(hù)環(huán)境。樹多了能擋風(fēng)、治沙，能遮蔭涼……但是，現(xiàn)實(shí)生活中 有些人不愛護(hù)花草樹木，不但不植樹，還把別人種的樹破壞掉，亂砍伐樹木，污染環(huán)境。這些人的做法比你們差得太遠(yuǎn)了。我真佩服你們!以后我也要想你們學(xué)習(xí)， 多種樹木�？赡銈兊膲勖挥腥�，我多么希望你們永遠(yuǎn)活著呀，這樣就能使人類的環(huán)境更加美好。我好想知道這種鳥的名字。一查資料，才知道它們叫“綠植 鳥”。這名字太貼切了。我再給你們另起個(gè)名字吧，叫“植樹鳥”怎么樣?
小朋友們，你們讀完我的作文，是不是也要馬上行動(dòng)起來，多植樹呀?讓我們一起來保護(hù)共同的環(huán)境吧!
2.
記得小時(shí)候，我經(jīng)常和朋友們烤番薯，那可真有趣!
某一天，我?guī)е』锇閭內(nèi)タ痉�。由于家里沒有番薯，所以我們只好去別人的地里去偷番薯，我們在周圍看看，沒有人，我們就開始挖番薯。挖了四五個(gè)，又賊眉鼠眼的向四周望望，結(jié)果沒人，就趕忙走了。
現(xiàn)在東西都齊全了，就開始烤番薯了。我們先用磚頭搭成一個(gè)燒火的小火堆，然后抓了一大把草進(jìn)去，可是怎么點(diǎn)都點(diǎn)不著，所以只好找?guī)讖埣垇碓偃舆M(jìn)去，這下子可好了，火老大老大的，可嚇人了!我們就再搬一個(gè)磚頭放在上面，見火勢小了一點(diǎn)，我們就把生的番薯扔了進(jìn)去，過了幾十分鐘，我們覺得應(yīng)該烤好了，就決定把番薯拿出來吃�？墒遣恢涝趺茨贸鰜恚谑嵌揪驼f：“我們先把火撲滅，再把番薯拿出來吧!”“好的。”我們一致同意。
結(jié)果番薯拿出來了。
突然對面有一個(gè)人跑過來說：“這幾個(gè)小屁孩在干嗎?”我害怕極了，連忙對伙伴們喊道:“不好了，快跑。”“站住。”那人見我們跑了，連忙吼道。結(jié)果我們跑遠(yuǎn)了，那人就沒再追上來。當(dāng)我們回來尋找番薯時(shí)，番薯已不見了蹤跡。估計(jì)是那人見了番薯，順手帶走的吧!
3.
“哎!今晚作業(yè)好多!”一回家，我就向爸爸媽媽“訴苦”。
上六年級才剛剛幾天，感覺作業(yè)明顯增多了，而且今晚放學(xué)也比較遲。完了!作業(yè)要寫到半夜了。我匆匆扒完晚飯，喝了口水，開始“奮筆疾書”，一絲一毫也不敢怠慢。
一開始還算順利，但不一會(huì)兒，難題出現(xiàn)了：“兄弟四人合修一條路，結(jié)果老大修了另外三人總數(shù)的一半，老二修了另外三人總數(shù)的1/3，老三……”咦!這怎么解?我抓耳撓腮，想不出一點(diǎn)兒頭緒。爸爸看我這副狼狽樣，便坐下來和我一起分析這道題。哈!經(jīng)過爸爸的點(diǎn)撥，問題迎刃而解，原來這么簡單!
做完數(shù)學(xué)作業(yè)，已經(jīng)九時(shí)十五分了，我慌忙做起語文作業(yè)。“沙沙沙……沙沙沙……”一個(gè)小時(shí)之后，呼!終于又“解決”了一樣。
最后，剩下英語作業(yè)，雖然不太難，但時(shí)間不等人啦!老爸坐在一旁干著急呢。我只好又一鼓作氣完成了英語作業(yè)。
哦，手好酸!六年級真緊張呀!這么多功課，總算被我“搞定”了。