實用的五年級日記合集10篇
有趣的一天又要結(jié)束了，一定有不少感想，需要進行好好的總結(jié)并且記錄在日記里了。在寫之前，要先考慮好內(nèi)容和結(jié)構(gòu)喔！下面是小編幫大家整理的五年級日記10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級日記 篇1
東風吹來了特別愛害羞的春姑娘。她給我們帶來了暖洋洋的天氣，明天教師就要帶我們?nèi)デ帻垗{春游了!
今天清晨我們坐上開往青龍峽的大巴。車輪滾滾，大巴向著青龍峽的方向飛馳而去。我們在大巴里放開嗓子，唱起了那一首首歡快的兒歌。車窗外藍湛湛的天空一望無邊。遠處不時飛過幾只美麗的小鳥。路邊百花盛開爭齊斗艷，田野里是一望無邊金燦燦的油菜花，道路兩旁的柳梢正吐著嫩嫩的柳絮，農(nóng)田里，農(nóng)民伯伯正忙著春耕呢!
經(jīng)過一個多小時的行程，我們乘坐的大巴終于到達了青龍峽。下了車我們像出籠的鳥兒，飛奔到游覽區(qū)，我們在青龍峽的'山谷里放聲歌唱。同學們歡呼著、跳躍著、追逐著。
青龍峽是個山清水秀、風景迷人的好地方。我們在教師的帶領(lǐng)下，游覽了青龍峽的山山水水，青龍峽里留下了我們快樂的身影。教師按動了相機的快門，一瞬間把那最美好的場景永遠的保留了下來。
我們在青龍峽里度過了最難忘的一天!
五年級日記 篇2
烏云后面，依然是燦爛的晴天。
今天，我躲在房門外，偷偷聽我爸媽講話，他們一致同意我不用去跳級，哦耶！
我一個人，靜靜地坐在陽臺上，望著遍布烏云的天空，我長嘆了一口氣。父母是像讓我再穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)乩^續(xù)讀，他們期望我可以有更好的成績。而我，真的能進步嗎？我要怎么樣才能讓自己進步？！
冷漠？
我為什么會想到這個詞！冷漠，真的能使我進步嗎？對別人的生死毫不在乎，性情冷漠的殺生丸，因為這一點，顯得崇高，也因為這樣，他勝過其他人。對其他事物漠不關(guān)心，只要把學習完全放在學習上，真的就可以進步嗎？！
現(xiàn)在要回到班級了，那我就必須還一個人的人情，他對我那么好，我卻忽視他，在這里，我向家寧表示深深的歉意。
相信老師也知道，家寧是一個憂郁的孩子，您不是說動的.要帶動靜的，那么就趁這次班級換位子的時候，把我跳到林家寧的旁邊去，我一定不辜負您的期望，我的成績會升上去，家寧的成績也是，拜托您了！
這件事情，請老師勿必答應，謝謝了！
五年級日記 篇3
早上的天氣很晴朗，我們今天要去郊游啦······
大家滿懷好心情，背著一大袋好吃的，準備去郊游。沒想到，等了好大一會兒我們的車還不來，真讓人有些沮喪。就在這時，車終于來了！同學們爭先恐后，上車后互相禮讓，男生都站著女生都坐著，真是難為那些男生了！一路上大家歡聲笑語，真高興！
我們首先去了綠色莊園，在那兒看雜技表演。人實在是太多了，等著等著天上下起蒙蒙小雨。幸好老師提醒了我們帶雨傘，這時候派上用場啦！好幾個班級就我們班帶雨傘了，所以雖然天上下著毛毛細雨，但并沒有擾亂我們的心情，我們?nèi)允桥d致勃勃。
接著，我們又去了海洋館。很不湊巧，海豹因為長時間頂球生病了，我們只好看別的`動物。這里真是讓人大開眼界啊，有鯊魚、食人魚、掃把魚、清潔魚等……真是太多太漂亮了。我還看到一個叔叔和一些大魚跳舞、擁抱，這里的一切都讓我們陶醉了，也許有一天我們也會像小小的魚一樣自由自在地游來游去呢！
中午時間到了，我們要返回綠色莊園野餐。一說到吃，我們摸摸自己的肚子，已經(jīng)餓得前胸貼后背了。剛才玩的太投入，都忘了饑餓了！大家一起在平坦的土地上野餐，幾個人一組。每個人都吃得很香。
此次春游留給我印象最深刻的是：一條鐵索，我從這頭過去再返回，哇！真是太爽啦！好刺激哦！這個鐵索好像是108米！玩了一次還想再玩，可惜由于時間的原因，只好放棄。
這次春游雖然天氣不好，但我們的心情很快樂！
五年級日記 篇4
闖紅燈是一種陋習，闖紅燈不僅可能自己會受到傷害，說不定別人也會跟著受傷。
就在前天的早上，就發(fā)生了慘劇。據(jù)說是一位37歲的母親，帶著一個15歲的`女孩去看次日中考的考場，還帶著6歲的弟弟，在跑馬蕩旁邊的一個十字路口被一輛大貨車撞到，當場，三人全部死亡。
回家后，我看了一次拍下全程的監(jiān)控視頻，那名女子以非�？斓乃俣燃彼亳倎�，大貨車司機幾乎把方向盤都扳到了底，像右邊開去，而且還明顯減速，可是大貨車的慣性太大，還是撞到了他們。之后，慘不忍睹，在大貨車開過后，一個人頭掉了出來……
據(jù)說受害人的家屬還向蓉城鎮(zhèn)政府舉報，說大貨車違反交通規(guī)則，故意撞他們的。我真不明白，那時候明明是紅燈，而且他們是電瓶車，屬于非機動車，應該走非機動車道，可是他們走到了馬路中央，這明顯是違反交通規(guī)則，他們所在的地方是大貨車司機的視線盲區(qū)。出事與大貨車沒有半點關(guān)系，受害者的家屬卻是是大貨車違反交通規(guī)則，這不是強詞奪理嗎?
我們要遵守交通規(guī)則，我為此編了一首詩：遵守交規(guī)特別重要，遇到信號燈別要慌，紅燈亮了就等幾秒，綠燈亮了就快快行，黃燈亮了就別走了，交通規(guī)則人人要記。
遵守交通規(guī)則，打造快樂童年!
五年級日記 篇5
古人曾說過：“一葉落而知天下秋�！鼻�！秋天的信使——秋葉正在慢慢地落下來，有的如同翩翩起舞的蝴蝶；有的猶如展翅飛翔的黃鶯；還有的好像舞蹈者在空中輕盈旋轉(zhuǎn)……它們似乎在向我們匯報：“秋天來啦！秋天來啦！”
今天我們一家三口來到公園，放眼望去，公園里的樹葉：有綠色的，有黃色的，有紅色的……。還有各種各樣奇怪的樹葉。
在公園東邊有許多梧桐樹，梧桐樹的樹葉全都從淺綠色變成了淺黃色。它的形狀就像葫蘆娃頭上的`葉子，我心里還時不時的想從地上拿起一片，放在頭上變成葫蘆娃的大娃。
看！公園西邊還有許多銀杏樹葉，有的像愛心形，有的像一把小扇子掉在地上。不要過一周公園西邊地上就全是銀杏樹葉，就像地上鋪了一個黃地毯，走起來還會發(fā)出：“咯吱！咯吱！”的聲音。
在許許多多樹葉中，我最喜歡公園南北面的楓葉，楓葉成五邊形，邊上走著許多“刺”摸起來癢癢的。楓葉和其它樹葉顏色大不相同，秋天只有楓葉是紅的，你們知道嗎？因為楓葉是個“酒鬼”它一天可以喝一斤酒。
我愛秋天，更愛秋天那美麗的樹葉！
五年級日記 篇6
核心提示：本課是湖南美術(shù)出版社五年級上冊第五課的繪畫課，是以造型表現(xiàn)為主，結(jié)合作品欣賞的綜合課程，以學習繪畫中的人物動態(tài)的基本知識為本課的主要內(nèi)容。結(jié)合五年級學生的特點，在借助周末生活的情境設(shè)置中引導學生掌握人...
本課是湖南美術(shù)出版社五年級上冊第五課的繪畫課，是以造型表現(xiàn)為主，結(jié)合作品欣賞的綜合課程，以學習繪畫中的人物動態(tài)的基本知識為本課的主要內(nèi)容。結(jié)合五年級學生的特點，在借助周末生活的情境設(shè)置中引導學生掌握人物動態(tài)表現(xiàn)的基本方法，并有意識地用這一美術(shù)語言表達自己的所見所聞、所購所想，傳遞自己的思想情感。在周末生活的繪畫中，人物的動態(tài)表現(xiàn)是難點，因此在本課的教學中我通過作品欣賞，配合簡筆畫的人物動態(tài)圖例解析等，讓學生在輕松有趣的課程中自我體驗，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。我主要從一下幾點談?wù)勎覍@節(jié)課的一些體會反思：
1、情境設(shè)置：上課前，我通過交流學生從家中帶來的周末生活的圖片來創(chuàng)設(shè)情境，讓學生自己介紹照片所反映的周末快樂生活，并引導學生回憶自己在周末中喜歡開展的活動及所經(jīng)歷的或看到的印象深刻的事情，談?wù)勛约旱恼鎸嵏惺堋?/p>
2、講授新課：畫人物動態(tài)是本課學生需掌握的知識技能內(nèi)容，也是本課的學習難點。在教學中，我通過學生帶來的照片及教材中的圖片、范作來創(chuàng)設(shè)情境，引導學生回憶自己在周末中喜歡開展的活動及所經(jīng)歷的或看到的印象深刻的事情，談?wù)勛约旱母惺堋Ｌ崾緦W生帶問題觀察，明確學習任務(wù)：如圖片、作品中表現(xiàn)的是什么事情?相關(guān)人物的動作有什么不同?具體到人物的站、坐、蹲等不同動作所產(chǎn)生的'不同姿勢變化。學生在表現(xiàn)人物動態(tài)時，困難最大的是坐或蹲的不同動作表現(xiàn)。
3、人物動態(tài)分析：我通過簡筆畫游戲，讓學生了解人物的結(jié)構(gòu)的組成，在此基礎(chǔ)上，學生很容易了解人物的動態(tài)變化基本原理，借助簡筆畫不失為一種化難為易的好辦法�？头藢W生的為難情緒，但是后面的畫面分析沒有讓學生自主分析探究，主要還是設(shè)計時候欠缺考慮，今后要多在這方面努力探求，提高課堂效率。
4、交流感受，自主表現(xiàn)：雖然有了之前的分析探究基礎(chǔ)，但是學生對人物動態(tài)繪畫表現(xiàn)還不是很熟練，通過看多媒體欣賞讓學生盡可能的了解人物動態(tài)，并在教學中充分讓學生去自主模仿表現(xiàn)，探索發(fā)現(xiàn)。首先讓學生通過自己的身體動作體驗來尋求動態(tài)表現(xiàn)，同學雙人合作進行，互相交流、觀察表現(xiàn)，激發(fā)了學習美術(shù)的興趣。于是,我適時提出問題：如果我們也來把自己周末里美好時光記錄下來，一定非常有意義！播放音樂，學生創(chuàng)作實踐中體驗著學習的樂趣。在作品展示這一環(huán)節(jié)，效果不是非常的理想，人物動態(tài)比較僵硬、畫面不夠飽滿，因此教師指導方面還應該多加引導。
看到孩子們的快樂，我感受到了寓教于樂的喜悅。在今后的教學中，我將不斷努力用美術(shù)教學活動去喚醒他們對于生活的感受，引導他們藝術(shù)去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力。，在美術(shù)課堂教學這條道路中，我還有很多不足的地方，在以后的教學過程中，我還將會繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì)，不斷的改進自己的教學方法，爭取認真上好每堂美術(shù)課。
五年級日記 篇7
今天，孫悟空和豬八戒、沙僧與他的師傅唐僧，正在花果山商量著去不去逛世博的事情，他們議論紛紛，有同意的，也有不同意的，最后師傅唐僧說：“用投票方式來決定去還是不去，大家都同意了�！蓖镀遍_始了，同意去逛世博的人有“他們的師傅唐僧，三師弟沙僧，還有孫悟空。”不同意的有“二師弟豬八戒。不過豬八戒還是去了。
去的時候，是駕筋斗云去的，唐僧是坐著孫悟空的筋斗云去的。到那里后，他們師徒四人都說，這兒很豪華，很氣派，忽然，豬八戒指著旁邊的一個用氣球充起來的藍色的東西問”那是什么？”師傅唐僧說：“那是世博會的海寶，是吉祥物。”下面他們就開始逛世博會了，他們上午逛博覽會的目標是：游遍整個世博區(qū)域。逛完第一個館——中國國家館后，他們隨后又轉(zhuǎn)了英國國國家館、尼泊爾國家館、瑞士國家館、盧森堡國家館、西班牙國家館、荷蘭國家館、日本國家館、阿聯(lián)酋國家館等等等等館。
他們逛完后，孫悟空看了看在墻上的表說：“師傅，已經(jīng)12：30了，我們?nèi)コ燥埌�！”豬八戒一聽見“吃飯”這兩個字，頓時來了勁說：“好��！現(xiàn)在就去吧�！�
隨后，他們來到一個餐館來吃飯，豬八戒吃了10000個小籠包，100只雞，50碗菜湯，旁邊的人看了，個個都嚇得目瞪口呆，吃完后，他們又回到世博覽會，繼續(xù)逛世博會， 世博中心
世博中心的一個顯著特征是建筑布局充分利用沿江景致，通過合理設(shè)計，使建筑的.大部分功能空間能獲得最佳的景觀視野，成為真正意義上的全景建筑。世博中心的建筑造型揉合了現(xiàn)代建筑視覺理念，在排列方式上由西向東高低錯落，表達出一種既有整體循序而又不失變化的韻律美。設(shè)計師充分利用沿江景致及世博園區(qū)寶貴的景觀資源，形成晶瑩通透的內(nèi)部空間和外部形態(tài)，同時體現(xiàn)節(jié)能和生態(tài)要求，也將成為真正意義上的綠色建筑，一座充滿智慧的建筑。
最后，唐僧想讓海寶變成活的，就說：“如果海寶是活的話就好了，這樣我就可以和他玩了。”
孫悟空說：“想讓它變活還不容易，看我的，只見孫悟空說了一聲“變”那海寶就變成活的了。這讓旁邊的人看見了，覺得很奇怪�！�
海寶和唐僧他們完了好長時間，在唐僧他們臨走的時候，還和海寶照了張照片，當作紀念。
回家的路上，他們說：“今天真有趣呀！”
五年級日記 篇8
我是一只蚊子，名字叫豬頭。
今天，我的同類——蚊子要全體出擊去吸血啦!想想就興奮，這可是我第一次啊!我到啦那里見到了一個個頭很大的小孩。我見到拉一只先鋒蚊子上去啦。只見它用嘴咬開肉的一點然后又把一根吸管插進里面一口一口的.吸著�？此樕系靡獾谋砬�，我也忍不住想去吸一口�？墒俏铱匆娔侵晃米颖灰粡埮滤览玻揖筒桓胰チ�
在蚊子的世界里，我們既是食物也是敵人，我住你們不被蚊子盯上。
五年級日記 篇9
今天，郭老師讓我們每人帶一本好書，來共同參加“好書漂流”活動�？吹竭@，大家肯定有個疑問：“書怎么漂流呢?”我也很想知道呢。這不，下午的第一節(jié)課，謎底就揭開了。
郭老師帶來了她的好書《開開的門》，郭老師發(fā)現(xiàn)她寫了幾段讀后感，我也仿照著老師寫了幾句話�？擅乐胁蛔愕氖俏彝扑]的書總覺得有些單調(diào)，似乎還差點什么亮點。
可我又不知道該添些什么。就在我不知所措的.時候，郭老師笑著說：“大家可能在自己的書上畫一個漂流瓶啊!”對啊，我怎么就沒有想到呢!不一會兒，漂流瓶就誕生了!
下課后，我就把我的寶貝漂到了同桌的手上，在轉(zhuǎn)交的那一刻，我就很有成就感。
好書漂流這個活動的魅力可真大啊!
五年級日記 篇10
在歡聲笑語中，我們又迎來了20xx年春節(jié)。
晚上，我們懷著激動的心情等待著春節(jié)聯(lián)歡晚會，忽然，從奶奶家窗戶前看見一些五顏六色的禮花升上了天空，如同在黑色的夜空中盛開著五顏六色的鮮花，轉(zhuǎn)眼間消失了。這時，我媽媽和奶奶把香噴噴的'菜端上來，有魚、有肉，真是太豐盛了!8點了，全家人坐在一起看著春節(jié)聯(lián)歡晚會，有好多精彩的節(jié)目，不過我喜歡的是趙本山的小品，時間過地可真快呀!新年的鐘聲就要敲響了，依依不舍的20xx年就要向我們揮手告別了， 我們迎來了20xx年，我又長大了一歲，我和爸爸、媽媽穿上漂亮的新衣服去院里放花了，爺爺、奶奶又忙著包餃子了，包了好多錢，我可真有福啊!一吃角錢。
我真喜歡過春節(jié)呀!
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