【精華】我的日記三篇
一天即將完結，這一天里，有沒有哪件事或某個人觸動到我們呢？因此我們要寫好日記了。日記怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的我的日記3篇，希望對大家有所幫助。
我的日記 篇1
我今天很高興，同時也是很無奈，不知道是為什么？
令我開心的是，我有了電腦了，雖然說這并不是我自己的，并不是我一個人的.，但是，我都總有一種滿足感！在這些天里，我真的體會到了父母的一片苦心——他們?yōu)榱俗屛夷軌蚝煤玫膶W習下去。為了讓我能夠把資料看完，就算是借錢來，都幫我們買起了電腦。這樣的父母，天底下到底有幾個呢？呵呵！
要是我們處在這樣的家庭中都還得不到滿足的話，那要怎樣才會滿足呢？什么都不多說了，還是好好學習吧！因為只有這樣才對得起爸媽��！
誰言寸草心，報的三春輝！
我的日記 篇2
最近，老師把我調(diào)到后面一個位子，于是我又多了一堆仇家——朱子豪和汪延康。
汪延康就是個非洲人，從頭到腳沒有一處不是黑的，所以別的'同學都叫他“黑人”。別看他長得黑，其實也很厲害，特別是數(shù)學，一道超級難的題目，別人百思不得其解，而他嘩嘩幾筆，便做了出來。大家都很希望有他一樣的腦子。所以大家也叫他“數(shù)學奇才”。
不光是汪延康，朱子豪更是“奇葩”而且非常的自戀，一次，我想出去玩，他攔住了我說：“你必須說出密碼。”“密碼是什么”“一看你就是新手，我就勉強告訴你吧，那就是：朱子豪真帥�！蔽乙宦牫粤艘惑@，這也太自戀了吧。正因為這樣大家叫他“衰哥”。還不止這一點，他說：“我要練好五個字�！薄澳俏鍌�字�！彼f：“朱子豪真帥。”說完便開始寫，他準備把本子寫滿。
哎!這倆個同桌實在是奇葩呀!
我的日記 篇3
我從小喜歡繪畫，也曾經(jīng)有過三次參加藝考的經(jīng)歷，它雖然讓我飽嘗了備考時的艱辛、考試時的緊張以及期待錄取結果時倍受煎熬的那份焦慮，但是，我也真切地享受到了成功時的那份激動與喜悅。更為重要的是，參加藝考的過程，不僅使我逐漸掌握了科學的學習方法，打下了扎實的專業(yè)基礎，同時還具備了健康的心理素質(zhì)以及面對考試失誤時的那份自信，從而實現(xiàn)了自己童年的夢想。
1977年，國家恢復高考制度的喜訊，像一股暖流激蕩著我心存已久的畫家夢。當時，我中學剛畢業(yè)，在陜西西部一個偏避貧窮的山村小學當民辦教師。由于沒有專業(yè)老師的指導，我很少進行素描、色彩方面的寫生訓練，也難以讀到一些專業(yè)理論書籍，只是照著畫冊上的作品反復的依葫蘆畫瓢，不求甚解，只求臨摹的像、畫的好看。因此，第一次參加藝考，就以在西安美術學院的初試時名落孫山而告終。
后來，我得到了啟蒙老師劉中立對我耐心細致地專業(yè)輔導，同時，我周圍許多已經(jīng)大齡的上山下鄉(xiāng)知識青年，他們踴躍參加美術考試的熱情也感染了我、激勵著我。那時候，村子里沒有通電，也沒有自來水，寒冷的冬天是用燃燒廢木塊取暖。在繁忙的教學和班務工作之余，我每天晚上就在光線昏暗、油臭味刺鼻的煤油燈下做習題、畫素描、畫速寫。我吸取了第一次考試失誤的經(jīng)驗教訓，注重了寫生，更強調(diào)了寫生過程中對客觀對象的感受。寫生時，我把觀察理解對象的形體、比例、結構、空間、透視作為重點，并特別注意把對寫生對象的感受、理解與臨摹范畫時汲取到的營養(yǎng)以及技法理論知識等，一起融匯到自己的寫生練習中去，與此同時，合理安排了繪畫練習與文化課復習的時間和次序。終于在1978年，我順利通過了美術專業(yè)的初試、復試和文化課考試，以本縣專業(yè)課第一名的成績被陜西省鳳翔師范學校美術專業(yè)錄取。
雖然說這只是圓了我一個小小的畫家夢，但當時那激動的心情是無法用語言來描述的，畢竟，那是我一年來努力的結果，它改變了我的人生軌跡。
1987年的時候，我已經(jīng)是陜西省美術家協(xié)會會員，已有數(shù)十幅版面作品在《中國青年報》、《美術教育》雜志、《陜西日報》、《西安晚報》等報刊發(fā)表并在省市美展獲獎。這一年，我雖然是很倉促的臨時上陣參加美術高考，卻順利地搭上了一趟美術高考的“末班車”幸運地被西安美術學院師范系錄取。
也許是多年來一直在堅持版畫創(chuàng)作，堅持畫水彩、畫素描和畫速寫的緣故吧，我比較輕松的通過了西安美院比較嚴格的專業(yè)初試和復試（全校招收120人，有近4千人報考）。值得一提的是，色彩靜物考試幾乎所有考生都在畫水粉畫，而我卻畫了自己平時喜歡的水彩畫。創(chuàng)作考試的題目是《情趣》，我在比較短的時間內(nèi)，憑借我平時搞版畫創(chuàng)作的功底，很快審題構思，用木炭鉛筆畫了一幅黑白版畫效果的創(chuàng)作試卷。畫面上：在白雪皚皚的農(nóng)家小院，一條細繩從農(nóng)家的門縫伸出，連接著院子中間支撐小籮筐的木棍，幾只麻雀在籮筐下覓食，繩子即將就要被藏在屋門后面的小孩拉動，靜靜的小院似乎馬上就要出現(xiàn)一個歡呼雀躍的動人場景。我的這幅創(chuàng)作試卷，后來被當時的師范系主任胡明教授在創(chuàng)作輔導課中，多次作為創(chuàng)作構思的范例。
那年，由于我臨時有了再參加美術高考的沖動，沒想到專業(yè)考試還一路順利的通過了，迫使我很倉促地開始了文化課的復習。在只有短短的`不足三個月的時間里，我加班加點通讀了與考試科目有關的所有課本，做了大量課后習題、模擬試題和往屆的考試題，對重點內(nèi)容舉一反三。沒想到，最后文化課成績還超過了錄取線6.1分。
這是我經(jīng)歷的第三次藝考，雖然是“臨時抱佛腳”，卻意外的達到了預期目的。我覺得在這偶然性的背后，存在著許許多多的必然性。假如，沒有我多年來一直堅持版畫創(chuàng)作，堅持平時畫水彩、畫素描和畫速寫所打下的構思構圖能力與造型基礎的話，假如，沒有合理科學的復習方法和我當了幾年小學美術老師所形成的良好心理素質(zhì)的話，或許現(xiàn)實就會變成另外一種結果。
三次參加藝考的足跡，烙印了我的甜酸苦辣。雖然它早已變成了播種的舊歷，然而，不經(jīng)意間的翻閱和凝視，生命的意義與生活的快樂，或許就在追求夢想的那個過程，就定格在塵封畫面的每一個色塊中，每一根線條里。
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