小學(xué)練字的日記
很快一天又過(guò)去了，我相信大家都是有收獲的，讓我們今天做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇日記吧。那么日記有什么格式呢？以下是小編收集整理的小學(xué)練字的日記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)練字的日記1
我覺(jué)得我很幸福，因?yàn)槲矣幸晃簧屏�，�?yōu)秀，認(rèn)真的好爸爸。
我的爸爸個(gè)子高高的，頭發(fā)短短的，鼻子高高的帶著一副眼睛，他很喜歡看書(shū)，畫(huà)畫(huà)，練工筆字。
我的爸爸工作很認(rèn)真負(fù)責(zé)，他還得了很多證書(shū)獎(jiǎng)狀，金盤(pán)子，金杯等等都把他的辦公室和我的書(shū)桌放滿(mǎn)了，你說(shuō)他歷不厲害。
有一天我在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候爸爸回來(lái)了，他把我所有的作業(yè)都看了一遍說(shuō)字寫(xiě)得不好，于是我開(kāi)始認(rèn)真的寫(xiě)起來(lái)，寫(xiě)完了我膽怯的給爸爸看自己重寫(xiě)的作業(yè)。爸爸看了看我，又看了看我寫(xiě)的作業(yè)，笑著說(shuō)：“做人要有信心永不罷休!”我聽(tīng)著聽(tīng)著就覺(jué)得爸爸說(shuō)的這句話，真象名言啊!
到了第二天，我在爸爸回家之前寫(xiě)完了作業(yè)，我正想休息一會(huì)兒，爸爸回來(lái)了，我急忙跑到桌前拿出一張白紙假惺惺的練起字了，爸爸過(guò)來(lái)了，他首先是皺了皺眉頭，再微笑了一下，我知道事情不妙就用手撓了撓頭后背說(shuō)：“哎，好癢啊”。爸爸說(shuō)：“菁菁是不是長(zhǎng)痱子了?”，我說(shuō)：“沒(méi)，我沒(méi)長(zhǎng)痱子”�！澳悄憔氉至藛�?”爸爸問(wèn)，“我，我練字了”我說(shuō)。爸爸說(shuō)：“如果再練一會(huì)兒畫(huà)畫(huà)就更好了”�！靶校铱梢跃殹�，我肯定地說(shuō)。爸爸說(shuō)：“真的可以嗎?”，“行”，我有力地說(shuō)。
第三天爸爸看到了我跟她說(shuō)好的作業(yè)。
我真喜歡我的爸爸。
小學(xué)練字的日記2
學(xué)作文的是作文班，學(xué)數(shù)學(xué)的是數(shù)奧班，學(xué)畫(huà)畫(huà)的是美術(shù)班，學(xué)跳舞的是舞蹈班……但今年暑假我和奶奶就開(kāi)展了一個(gè)練字班，你可千萬(wàn)不要誤會(huì)，其實(shí)所謂的練字班就是寫(xiě)字罷了!
原來(lái)我寫(xiě)的字像一條條密密麻麻的小蟲(chóng)子在紙上蠕動(dòng)，現(xiàn)在我能寫(xiě)一手漂亮的漢字了，老師還經(jīng)常給我打優(yōu)哩。其實(shí)這還得感謝一個(gè)人那就是我奶奶。想知道這是怎么一回事嗎?事情是這樣的。
今年暑假的頭一天，奶奶突然神秘兮兮的對(duì)我說(shuō)：“咱倆辦一個(gè)練字班行不行?”我丈二和尚摸不著頭腦。奶奶解釋說(shuō)“練字班”就是咱倆一起寫(xiě)字，看誰(shuí)寫(xiě)得好，這時(shí)我恍然大悟。說(shuō)到做到，于是我們便開(kāi)始了暑假練字活動(dòng)。奶奶要求每人每天必須寫(xiě)一篇方格字，幾天過(guò)去了，奶奶倒是始終如一每天都堅(jiān)持寫(xiě)一篇方格字，而我呢?前兩天倒是夠積極，可時(shí)間一長(zhǎng)就堅(jiān)持不住了，奶奶見(jiàn)我這樣便對(duì)我說(shuō)：“怎么了，堅(jiān)持不住了?”“沒(méi)……沒(méi)有”我的語(yǔ)氣不是那么肯定，以后的日子，我又有幾次想打退堂鼓，可又一想：“困難像彈簧你弱它就強(qiáng)，一個(gè)暑假把字練好不也是最大收獲嗎?”于是就一直堅(jiān)持下去，“功夫不負(fù)有心人”經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的練習(xí)，我的字果然變得非常漂亮，字跡清楚，井井有條。
一個(gè)暑假過(guò)去了，我已經(jīng)養(yǎng)成了橫平豎直寫(xiě)字的好習(xí)慣，心里別提多高興了。當(dāng)然我最要感謝的還是我的.奶奶，還有這個(gè)獨(dú)特的練字班。
通過(guò)這件事讓我懂得了一個(gè)道理，做什么事都要有恒心，不能半途而廢。因?yàn)椤笆郎蠠o(wú)難事只要肯登攀。”
小學(xué)練字的日記3
“吳鴻升，你瞧你寫(xiě)的這是什么字，就像‘雞爪子’……”書(shū)桌前，媽媽的聲音抬高了八度，向我吼道。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站在一旁，在心里祈禱著：“媽媽?zhuān)R就罵幾句吧，但千萬(wàn)不要把我的本子撕了……”但想什么就來(lái)什么，只聽(tīng)“嘶”的一聲，我寫(xiě)的作業(yè)在媽媽的手中變成了一堆碎片……這可是我雙休日的作業(yè)啊!我生氣極了，大聲哭著說(shuō)：“為什么要給我撕掉?嗚……這么多作業(yè)……”媽媽也很生氣，大聲吼起來(lái)：“作業(yè)亂畫(huà)你還有理了，重寫(xiě)!”一聽(tīng)這話，我脫口而出：“你的字也比我好不到哪里去，更像‘雞爪子’。”
媽媽默默地在我身邊站了很久，最后坐了下來(lái)，從書(shū)桌前拿出了我的鋼筆字帖，找了一支鋼筆，一筆一畫(huà)地認(rèn)真描了起來(lái)。
看著媽媽在認(rèn)真地練字，我的臉不由得紅了。媽媽每天上班很辛苦，回到家還要操心我的學(xué)習(xí)，我為什么就不讓她省心，還要戳她心中的傷疤呢?媽媽的字寫(xiě)得不好是因?yàn)樗氖中r(shí)候受過(guò)傷，拿筆拿不穩(wěn)啊!我心里一陣?yán)⒕巍?/p>
我坐在媽媽身邊，重新開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。當(dāng)我認(rèn)認(rèn)真真完成作業(yè)后，鄭重地對(duì)媽媽說(shuō)：“今后我一定認(rèn)真完成作業(yè)，做媽媽的好兒子�！眿寢屆嗣业念^，笑了。從那以后，每當(dāng)我寫(xiě)作業(yè)時(shí)，媽媽都會(huì)坐在我身邊，拿著字帖認(rèn)真地練字。現(xiàn)在，不僅我的鋼筆字寫(xiě)得好，媽媽的字也寫(xiě)得很不錯(cuò)哦!
小學(xué)練字的日記4
每當(dāng)看到書(shū)法家們那瀟灑自如的鋼筆字時(shí)，心里也不由地癢癢起來(lái)，要是有朝一日自己也能寫(xiě)一手好字，那該有多好呀!
湊巧，我們學(xué)校的寫(xiě)字高手王老師要組建一個(gè)書(shū)法興趣小組。我興致勃勃地第一個(gè)報(bào)了名，那股神氣勁兒就別提了，似乎自己就是一位了不起的書(shū)法能手了。瞧，那坐在第一張位置上的，每天中午來(lái)也匆匆去也“沖沖”的便是我了。第一天，我吃完中飯，便來(lái)到練字室，把那兒搞得雞犬不寧。我時(shí)而關(guān)上窗戶(hù)，拉上窗簾，扮演“小鬼”;時(shí)而學(xué)著小狗汪汪汪。等王老師一進(jìn)教室，我就裝模做樣地拿出了自己早已準(zhǔn)備好的筆和紙，洋洋灑灑地寫(xiě)了起來(lái)，真是“筆走如飛”呀!我把寫(xiě)好的字交給王老師，誰(shuí)知王老師看了以后竟然哈哈大笑起來(lái)，隨即語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你知道嗎?我們所寫(xiě)的漢字是世界上獨(dú)一無(wú)二的方塊文字，它有一種獨(dú)特的美感，是其他國(guó)家的文字所沒(méi)有的。所以，它是我國(guó)的一大珍寶，現(xiàn)在有許多國(guó)家都來(lái)研究漢字呢!”聽(tīng)了王老師的話，我不由地感到有些慚愧。瞧，我寫(xiě)的字歪歪扭扭，哪里看的出一點(diǎn)點(diǎn)美呀!作為中國(guó)人，真有點(diǎn)丟臉呢!我端端正正地坐在位置上，靜靜地聽(tīng)王老師講怎樣寫(xiě)好一橫一豎，一撇一捺……
功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，我的字終于有了進(jìn)展，越寫(xiě)越秀美了。
小學(xué)練字的日記5
練書(shū)法可以提高個(gè)人素質(zhì)，可以提高人的文化修養(yǎng)，可以延續(xù)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。在電腦普及的今天，有人認(rèn)為不用再繼續(xù)練習(xí)書(shū)法，我認(rèn)為這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。在電腦普及時(shí)代，人們還是應(yīng)該練習(xí)書(shū)法。
首先，練習(xí)書(shū)法可以提高個(gè)人素質(zhì)。因?yàn)榫殨?shū)法的過(guò)程是培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)的過(guò)程。有的人做事非常毛躁，做什么都是三分鐘熱度，做什么事都做不好。這樣的人往往做事沒(méi)有常心，如果這樣的同學(xué)練習(xí)書(shū)法，經(jīng)過(guò)久而久之地練習(xí)就會(huì)克服這個(gè)毛病，變得能夠做得下來(lái)，看得下去。此外對(duì)于有些患有"多動(dòng)癥"的同學(xué)，如果練習(xí)書(shū)法，以靜制動(dòng)，慢慢地就會(huì)養(yǎng)成能夠靜靜地看書(shū)或?qū)W習(xí)的好習(xí)慣。
其次，練習(xí)書(shū)法可以提高人的文化修養(yǎng)，甚至?xí)绊懭说那巴�。在社�?huì)上我們總會(huì)有用到書(shū)法的地方。例如：我們到銀行里去領(lǐng)錢(qián)，我們?cè)谡夜ぷ鳌⒂唴f(xié)議的時(shí)候也需要簽字，如果你寫(xiě)得時(shí)候，字寫(xiě)得十分潦草，別人就會(huì)看不起你，甚至不會(huì)重用你。這會(huì)使人們?cè)斐啥啻蟮膿p失啊!這會(huì)直接影響人的前途。
另外，練習(xí)書(shū)法還可以延續(xù)中國(guó)的文化。我國(guó)的書(shū)法建筑在多種文化上，她有一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程�，F(xiàn)在它分隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)、小篆、金文等多種字體。作為炎黃子孫我們一定要繼承并發(fā)揚(yáng)這源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)文化，不能讓它流失。
由此可見(jiàn)，在電腦普及時(shí)代，我們還是需要認(rèn)真練習(xí)書(shū)法，認(rèn)真練字!
小學(xué)練字的日記6
今天的大課間老師要我們練字，我們拿出字貼一看，今天要練的是懸針豎和垂露豎。
老師先耐心教我們正確的坐姿和握筆的姿勢(shì)。正確的坐姿要這樣：頭要正、身直、腳平、臂平。頭不要向左邊歪斜，不要弓背、彎腰，上身要挺直，略向前傾，眼睛離紙面30厘米左右，胸部離課桌沿約一個(gè)拳頭的距離。兩腳自然放平，寫(xiě)字時(shí)左手扶紙，右手執(zhí)筆，兩臂張開(kāi)，平放在桌面上。握筆的姿勢(shì)要這樣：拇指、食指的指面從左右兩面夾住筆桿，中指的指甲內(nèi)側(cè)從下往上抵住筆桿，三指相并，離筆尖約3厘米處無(wú)名指稍微彎曲，用力適中，筆桿尾部靠在虎口上，自然傾斜，筆桿和紙約為45度角，筆尖正面落紙。
開(kāi)始下筆了，老師說(shuō)，起筆向下重按，略頓后向下行筆，到收尾處順勢(shì)提筆離紙，叫懸針豎，如果一個(gè)字最后一筆寫(xiě)豎時(shí)通常可用懸針豎，或者收筆回鋒，叫垂露豎。
我按照老師講的方法果然寫(xiě)了出來(lái)，但感覺(jué)不是太好，于是我又重寫(xiě)了一遍，可這一遍還是不理想，于是我又更認(rèn)真、仔細(xì)地寫(xiě)了一遍，這一遍終于寫(xiě)成功了。老師說(shuō)懸針豎筆畫(huà)的字有很多，比如：畢、針、中、華、幸等等。我又再練了垂露豎，也覺(jué)得不好寫(xiě)，我就一而再，再而三地練，一直練到好為止。
原來(lái)想寫(xiě)好一手硬筆字還這么難，通過(guò)練字讓我明白，我們必須要仔細(xì)、反復(fù)、一筆一畫(huà)用心地、認(rèn)真地練，才會(huì)練好，雖然有點(diǎn)難，但是我相信只要有信心和恒心，就一定會(huì)寫(xiě)好，并且任何事都會(huì)做得好!
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