精選小學(xué)日記范文集合五篇
時(shí)間過(guò)得真快，一天又將結(jié)束了，我相信大家都是有收獲的，需要認(rèn)真地為此寫(xiě)一篇日記了。日記你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編整理的小學(xué)日記5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)日記 篇1
中午放學(xué)，張小雨去超市買(mǎi)文具。一進(jìn)超市門(mén)口，超市里琳瑯滿(mǎn)目的物品令我應(yīng)接不暇，有生活區(qū)、食品區(qū)、體育用品區(qū)……真是應(yīng)有盡有。我向?qū)W習(xí)用品區(qū)走去。這里的文具真多呀，我正找著我要的筆記本，阿姨走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“小朋友，你想要什么？”我說(shuō)：“阿姨您好，我想要一支HB的鉛筆和一個(gè)作文本，您能幫我拿一下嗎？”阿姨說(shuō)：“好呀�！卑⒁烫鹗职堰@些東西拿下來(lái)給了我。我高興的接過(guò)來(lái)對(duì)阿姨說(shuō)：“謝謝您阿姨，再見(jiàn)！”阿姨笑著說(shuō)：“不客氣，你真是個(gè)懂禮貌的孩子�！蔽夷弥@些文具付完錢(qián)高高興興的回家了。
小學(xué)日記 篇2
2月7日 周一 天氣晴
今天，天氣晴朗，爸爸和他的同學(xué)們一起約好帶小孩去南湖公園玩。我們很快就認(rèn)識(shí)了對(duì)方，便開(kāi)始談天說(shuō)地。過(guò)了一會(huì)兒，兩個(gè)男生閑不住了，提議要去劃船。大人們想了想，也同意了。我們租了一條船，叫上一位阿姨，便上了船。阿姨和王盈婧姐姐坐在一起，而兩個(gè)男生也坐在一起控制船。因?yàn)榇�，我只好坐在船上的一個(gè)稍微高一點(diǎn)兒的臺(tái)子上。
兩個(gè)男生開(kāi)著船要?jiǎng)澋胶行�，可碰巧旁邊也駛�?lái)了一條船，我們猝不及防，便撞在一起。迸發(fā)出的震動(dòng)使我們搖晃了幾下身子，都靠在了船上。兩個(gè)男生氣得咬牙切齒，立刻掉轉(zhuǎn)船頭，像一頭憤怒的公牛，對(duì)準(zhǔn)那條船狠狠撞了下去，那條船劇烈地晃了幾下，慌忙開(kāi)走了。兩個(gè)男生得意洋洋地掉轉(zhuǎn)船頭，繼續(xù)向湖中心劃去。我們剛舒了一口氣，兩個(gè)調(diào)皮的男生又故意開(kāi)著船，迎面撞上了一條駛來(lái)的船，我們趕緊穩(wěn)住身子，抓住了船身。我坐在臺(tái)子上搖搖欲墜，膽戰(zhàn)心驚。阿姨忍不住開(kāi)口罵了兩個(gè)男生，可他們非但是不聽(tīng)，還開(kāi)著船又撞上了一條“隨風(fēng)漂泊”的船，把放在船上的飲料瓶都給撞倒了。弄得我們頭暈?zāi)垦�，本�?lái)是想好好欣賞水景，可卻變成了坐“碰碰船”了，阿姨使出了“獅吼功”，逼著兩個(gè)男生把船開(kāi)回岸邊，結(jié)束了這次驚心動(dòng)魄的“水上碰碰船”。
小學(xué)日記 篇3
紀(jì)伯倫曾說(shuō)過(guò)“榮譽(yù)是熱情站在陽(yáng)光中的影子，花根是鄙棄榮名的花朵”。我想這句話(huà)送給朱永新先生一定是最合適不過(guò)。他是全國(guó)人大會(huì)委員，是民進(jìn)中央副主席，是蘇州大學(xué)博導(dǎo)，但他卻一再說(shuō)自己是一個(gè)力圖不讓孩子掉隊(duì)的老師。初聽(tīng)他的名，緣于他連續(xù)11年提出建立“國(guó)家閱讀節(jié)”的提案;敬仰他的人，卻因有幸拜讀他的《教育之旅——教育的承諾》。
翻閱書(shū)籍，會(huì)發(fā)現(xiàn)全書(shū)以一種訪(fǎng)談的形式展開(kāi)，記述了朱先生近些年和眾多媒體關(guān)于教育觀點(diǎn)的一些對(duì)話(huà)。在這些對(duì)話(huà)中輕易就能發(fā)現(xiàn)，朱永新先生致力于新教育實(shí)驗(yàn)理念的普及和推廣，他提倡多角度關(guān)注孩子人格的健全與成長(zhǎng)。但讓我最感同身受的還是他所提倡的“全民閱讀”理念。他認(rèn)為這是新教育實(shí)施的最有效途徑，也是教育改革的必由之路。他在訪(fǎng)談中提到“一個(gè)不善于閱讀的民族絕對(duì)不會(huì)成為一個(gè)有精神力量的民族，也絕不會(huì)成為一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力的民族”。朱先生還以猶太人為例，猶太人平均每人每年有45本書(shū)的閱讀量。這似乎讓這個(gè)種族的人才輩出、貢獻(xiàn)良多變得不那么匪夷所思。
而作為一個(gè)一線(xiàn)語(yǔ)文教師，我深知閱讀的重要。他有著發(fā)展思維、培養(yǎng)情感、激發(fā)興趣、提高表達(dá)能力等諸多作用。正如朱先生所說(shuō)，學(xué)校的教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)如果是必要的乳汁，那課外的閱讀就是孩子健康成長(zhǎng)的其他營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。但現(xiàn)實(shí)操作中，我們總會(huì)感到荊棘滿(mǎn)路。應(yīng)試的壓力、閱讀方式的改變、社會(huì)觀念的不認(rèn)同等都讓孩子讀好書(shū)的路徑看似越來(lái)越窄。由此朱先生便提出“全民閱讀”理念。由民眾的閱讀形成一座城乃至范圍更廣的書(shū)香氛圍，去吸引那些離書(shū)越來(lái)越遠(yuǎn)的人群。例如，他認(rèn)為父母如果能和孩子一起閱讀，定能形成共同語(yǔ)言，擁有共同生活的密碼。他始終堅(jiān)持，哪怕多一個(gè)人愛(ài)上閱讀，這世界便也多一份書(shū)香。
掩卷沉思，朱先生的理念，我想就現(xiàn)在來(lái)看是夢(mèng)想大于現(xiàn)實(shí)的，畢竟太多人認(rèn)為閱讀是一種個(gè)性化的行為，太多人甚至沒(méi)有閱讀的興趣。但長(zhǎng)此以往，從書(shū)香校園影響到書(shū)香社會(huì)，從推進(jìn)閱讀到撬動(dòng)中國(guó)教育的改造，也并不只有渺茫的希望。低頭再看書(shū)面上的朱永新先生，我驚訝一個(gè)身體力行搞教育改革的人，看起來(lái)卻溫和淳樸、笑聲朗朗，我想那一定醉人書(shū)香才能浸潤(rùn)出的儒雅氣質(zhì)吧!
小學(xué)日記 篇4
今天早晨去學(xué)校的時(shí)候覺(jué)得有風(fēng)偷偷的轉(zhuǎn)進(jìn)我的衣袖里面，覺(jué)得很舒服。到了學(xué)校也一直待著教室里，沒(méi)有出去。到了大課間的時(shí)候我的`同學(xué)崔文笑叫我下樓去玩。
她說(shuō)：“外面風(fēng)可大了，我們出去玩吧！都有被風(fēng)吹起來(lái)的可能�？珊猛媪恕！蔽矣皿@訝的表情看著她。心里想著：怎么可能呢？早晨的風(fēng)還不是特別大的說(shuō)。出去看看吧！
崔文笑又說(shuō)：“我們叫著朱新宇·魏莉斐周詩(shī)音他們吧。尤其是魏莉斐她是重量級(jí)的，一定要叫�！蔽倚χ纯此f(shuō)：“好的。”
我們幾個(gè)人一起下樓啦！結(jié)果一出教學(xué)樓的門(mén)就站不住了，一陣風(fēng)接著一陣風(fēng)的。我們幾個(gè)被風(fēng)吹 的后退了幾步而魏莉斐卻穩(wěn)如泰山的一動(dòng)不動(dòng)。看來(lái)真的應(yīng)該把她叫下來(lái)�；厝サ臅r(shí)候是頂風(fēng)怎么都走不動(dòng)，最后我們都拉著魏莉斐走進(jìn)了教學(xué)樓。
今天的風(fēng)可真大！
小學(xué)日記 篇5
今天，媽媽帶我去了移沿山農(nóng)莊。
在那里，我看到了好多奇形怪狀的南瓜，我給它們?nèi)∶小薄?/p>
“七彩南瓜樣子可漂亮啦！這樣的南瓜，我想每個(gè)人都會(huì)忍不住去觸摸一下。告訴你們：七彩南瓜的外皮，硬硬的，摸上去非常得光滑，和平時(shí)我們吃的南瓜可大不一樣，感覺(jué)像個(gè)塑料玩具。要不是我親眼看到農(nóng)民伯伯采摘，我還以為是個(gè)假南瓜呢！
我一拿到南瓜，覺(jué)得特別好奇，特別想知道南瓜的里面長(zhǎng)什么樣？它的種子形狀又是怎么樣的？所以，我一回家就迫不急待地讓爸爸幫我把南瓜切開(kāi)，好讓我這末來(lái)的“生物學(xué)家”好好研究研究。
哈，我的夢(mèng)想就是長(zhǎng)大了當(dāng)一名“生物學(xué)家”，但考慮到有些動(dòng)物比較可怕，還會(huì)傷人，所以我決定專(zhuān)門(mén)研究植物了�？赡瞎蠈�(shí)在太可愛(ài)了，我又不忍心把它們切了，但我又太想知道南瓜里面的情況，所以就挑了一個(gè)最普通的南瓜讓爸爸用刀辟開(kāi)。切開(kāi)后的南瓜，里的肉都干掉了，而且里面沒(méi)有我想要的南瓜種子，好失望哦！后來(lái)，我聞了一下，味道還有點(diǎn)像南瓜，但它外皮非常硬，簡(jiǎn)直就是一個(gè)硬殼。切開(kāi)的南瓜合起來(lái)，還是一個(gè)完整小南瓜。真不錯(cuò)！
這就是七彩南瓜。媽媽告訴我，這可是農(nóng)莊里一個(gè)姓施的哥哥培育出來(lái)的，是一種觀賞南瓜，不過(guò)它也可吃。我已經(jīng)和小施哥哥約好了，等他明年播種時(shí)，我一定也要種上一顆南瓜苗，我也要親自栽培出“七彩南瓜”。
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