【熱門】五年級日記模板匯編六篇
五年級日記 篇1
今天回到家，一進門就看見姥姥和爸爸正準備包餛飩呢！
我真高興。因為我也會包，現(xiàn)在終于可以大顯身手了。姥姥從面盆里把面拿出來，先在面板上揉一揉，然后把面按成一個圓餅狀，隨后拿出一根很長的搟面杖，開始搟面。只見姥姥拿著搟面杖向四周搟，幾下子就把面餅搟大了一圈，接著她又把搟面杖放在面餅上，把面卷在搟面杖上，再用力往前推往兩邊抻，一松，面餅又大了許多，姥姥就這樣搟了幾下以后，原來又厚又小的面餅就變成了又薄又大的薄餅，姥姥又在大面餅上撒了一些干面，用搟面杖把薄餅整個卷起來，用菜刀在卷著薄餅的搟面杖上橫著劃了長長的一刀，面餅立刻從搟面杖上落下來，姥姥又在落下的面餅上橫豎地切了數(shù)刀，這時只見面餅變成了一個個三角形，姥姥真是太棒啦！此時我急不可待地拿起一個小“三角形”，把香噴噴的肉餡放在上面，把其中的一個角向兩個角的方向折。用兩手一捏，再把兩個角捏在一起，一個肉嘟嘟的小餛飩就包好了。我和爸爸、姥姥有說有笑地包著，不大一會，我們就包完了。
爸爸先往鍋里放些油，熗上湯，等水燒開后，把餛飩放進去，瞧那些可愛的小餛飩在滾開的水里上下翻騰，透過薄薄的皮可以看到里邊的肉餡，從騰騰的熱氣里散發(fā)著濃濃的肉香，啊……好饞……爸爸見我那副饞相說：“別急，饞貓，馬上就好�！别Q飩終于熟了，我們每人一大碗，連湯帶水美滋滋地吃起來。
五年級日記 篇2
今天下午，大人們在打麻將，而我們小孩都餓了，今天的小人可不少有6位，雙子來找蝦條，可惜只有四包了，我和丁偉比較大，所以呢我們沒要，換一種說法就是她們私吞了，當著我和丁偉的面私吞了！我們的肚子里是空蕩蕩的，我們就提議吃一些飯，可是不知為何我們竟然想起了要煮面條，外婆家剛剛買了許多的面條，而我們呢就煮了我們兩個的份，我們住的時候呢心就是不一致，我就是按我媽媽煮面條的方法煮的，可是他卻總是和我對著干還對我說：那是他們家煮面條的方法。他呢煮面條時煮的爛爛的都連在了一起都不把面條抖一抖，我對他吼道：抖呀！在不抖就粘在一起了！這人才找到筷子抖起來，還好抖了不然該不能吃了。
我還提醒他要加鹽，他還說他家吃面不加鹽。我說起了：“五位之首當數(shù)鹽！”他還是不加。開始冒白泡了，我就讓他用鏟子把白泡給弄了，這回他竟然聽我的了，可能是我剛才說的有理，不過聽我的還是有笑話發(fā)生：這位大哥竟然把白泡給一下鏟到了水缸里了。做點事就這樣了！還好呢他知道要弄進碗里。面可算是煮好了！我們加了許多的醬油，搞的面條像炸醬面一個色，可是就是沒味，最后他那來鹽加在面條里，可算是有味道了。哼！丁偉我說的話是沒錯的'要加鹽。
這是萍萍過來說也要吃，就留了點給她，可芳芳、可可都來了都要吃。哎……他們蝦條也沒有說與我們分著吃，為何我們又要與她們分享？不過呢！我不能拒絕，就與他們一起吃了起來！芳芳、可可都在我的碗里插了吃。搞得我都沒吃到多少！
五年級日記 篇3
教學目標：
1、懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。
2、認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。
教學重點：敘事的過程要清楚具體，寫出自己的真情實感。
教學過程：
一、激趣導入
1、老師這兒有三個諸葛亮的錦囊，里面寫著天機，現(xiàn)在我想把它送給表現(xiàn)最好的同學。（送給一表現(xiàn)最好的同學）請你先打開白色錦囊，看完后不要說出錦囊內(nèi)容，先大聲說說自己此刻的感受。
內(nèi)容：老師要告訴你個好消息，你這次數(shù)學測驗考了100分！是全班第一名，上次第一名XX這次只考了99分，位居第二。
2、感受說過了，想告訴大家錦囊的內(nèi)容嗎？樂于說嗎？別急，打開第二個紅色錦囊再說不遲。
內(nèi)容：不過，我又得告訴你個不好的消息。其實，你有一題1。5分判斷題數(shù)學老師沒給你改出來。
3、現(xiàn)在你的心里的感受是怎樣的？你能用一些詞語來概括嗎？你還想大聲說出第一個錦囊的內(nèi)容嗎？想大聲說說第二個錦囊的內(nèi)容嗎？
4、到底是怎么回事，同學們想知道嗎？你愿意和大家說嗎？給你思考一下。（征得該生同意后，讓他自己說）現(xiàn)在請你說說自己在整個過程中內(nèi)心的變化。
5、同學們，如果是你，你心里會怎樣想呢？會感到怎樣呢？
6、是啊，這件事憋在心里特別難受，時間久了，對身心健康都會造成損傷。生活中，我們都會遇到這樣那樣的事情：與同學相處時受到委屈，做了錯事羞于向別人道謙，性格內(nèi)向想給父母提意見卻沒有膽量，比賽取得了好成績卻不好意思告訴老師……還有呢？（學生簡單舉例）
7、其實，每個人都會有自己的心事。（相機板書：有心事）往往由于這樣那樣的原因使我們不方便和當事人直說，心里會一直耿耿于懷，怎么辦？打開第三個黃色錦囊，讀出妙計。
內(nèi)容：用筆“說”（相機板書：用筆“說”）
對啊，我們可以拿起手中的筆，把還有想說的，向父母、老師、同學、朋友或是值得信賴的人一吐為快！
二、學習例文，總結(jié)寫法
1、筆“說，”該怎么說呢？有一位趙潔同學就遇到了和我們一樣的問題。讓我們來看看她是怎么“說”的，向她學習學習。（自讀例文）
2、同學先說了什么后說了什么呢？
相機示填空：趙潔同學先說_____________（開頭簡明表白自己內(nèi)心）
接著說_____________（中間詳細說事情的過程及內(nèi)心活動）
最后說_____________（結(jié)尾總體傾吐現(xiàn)在的感受）
她這種敘事的結(jié)構(gòu)特清晰，非常值得我們借鑒。
3、在文章中，趙潔詳細“說”的是什么？（事情的過程）
4、那么，趙潔從“拿到卷子”到“把卷子塞進抽屜”的過程中，內(nèi)心活動經(jīng)歷了哪些變化？劃出她的內(nèi)心活動。（“心花怒放”——“心怦怦直跳”——“想來想去”）你從中感受到什么？
5、趙潔同學用生動的詞語具體地寫下了當時事情的過程和自己的內(nèi)心活動，一字一句都是自己的心底想法。使我們感到真切、真誠。表達自己當時具體的內(nèi)心活動，這也是值得我們借鑒的地方。
6、這篇文章是述說心里話，所以結(jié)尾趙潔又寫了什么呢？（再次全面地抒發(fā)自己的感受）
7、趙潔同學開頭明說，中間細說，結(jié)尾總說，真實、細膩地和老師“說”了自己的心事，她內(nèi)心表白實在振動人心！我想，老師看了，一定會原諒他的。
三、完成習作
1、現(xiàn)在同學們可以借鑒趙潔同學的方法，有順序有條理地說說自己的心里話。可以與同桌說，也可以自己閉上眼睛，靜靜地和自己交流，還可以直接用筆“說”。（學生自主交流）
2、現(xiàn)在就讓我們拿起手中“筆”，盡情暢談！題目自定（學生完成習作）。
3、學生修改草稿。自愿情況下，教師輔導。
板書設計：有心事用筆“說”
開頭明說
中間細說
結(jié)尾總說
五年級日記 篇4
今天，我班里發(fā)生了一仵事，是一個霸道人和嚴肅的語文老師吵架的一件事，接下來，讓我給你們講一講事情的由來。
今天下午第一節(jié)課是語文，快下課的時候，語文老師提問一位同學，這位同學的聲音太小，惹到了老師，老師又叫她大聲讀一遍，那位同學居然把書摔在桌子上，嘴里還說：再讀一遍就再讀一遍，誰怕誰，語文老師又說，誰怕誰，我叫你再讀一遍，你能死啊。就這樣他們就吵了起來，這下，可把我們這些無名小卒急壞了。
看到這里，大家肯定會問，跟老師吵架的這位同學但挺大的，是的，因為他的姥爺以前是這里的校長，膽子養(yǎng)大了，肯定會有能耐的，但是，有一點，我們學生要尊敬老師，不要背后說老師壞話。
五年級日記 篇5
明天就是六年級的畢業(yè)考試啦！潘老師然我們把教室整理一下，好讓方便他們考試。
“第四組掃地，其他同學到外面去�！迸死蠋熣f道。什么？我們組，太不公平了。潘老師先讓我們把第四組自己的桌子移到教室后面去(可能只需要用到三組的桌子吧)，然后我拿起掃把開始打掃，接著就聽到潘老師對著外面喊道：“第三組的人進來拍桌子�！惫蠋熯�是公平的嘛！剛才第三組的人還那么囂張跋扈的呢！哼，現(xiàn)在還不宜樣乖乖進來干活。該輪到他們哭笑不得了。清掃完畢，突然，一群六年級學生一窩蜂地擁進來，我們“嚇”的連忙讓道，趕緊跑門外面去了，站在窗戶旁看著他們究竟干嘛，估計他們是先來看看明天考試的位置的吧。要回家了，等等，我心里一驚，好像落下什么事沒做，哦，對了，語文家作忘抄了，我往黑板上端詳了一陣，算了，偷個懶，還是在小滴答上問一下吧！
五年級日記 篇6
下午我在小區(qū)里發(fā)現(xiàn)了一根美麗的喜鵲羽毛。
哇！可真漂亮!頭號上有一點點白，下半部分全是黑。最下面是白白的根……啊!紅色的血，還有一點肉!
我發(fā)覺，這是人剛風故意扯下的一根羽毛。那個人真是飛過的麻雀也要扯根毛-愛占便宜，他們也不想想，如果別人把你打傷了，你有多氣憤。鳥不也一樣，你扯它一根毛，它永久地恨你，這多不好呀!
有些人嘴上說保護鳥兒，可實際上，只是嘴上說的好聽。要做到君子一言-駟馬難追呀!
可憐 的小喜鵲。
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